El documento habla sobre la educación inclusiva, un modelo educativo que busca atender las necesidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos vulnerables a la marginación y exclusión. Varias declaraciones internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño establecen el derecho a la educación y la obligación de los estados de proveer una educación de calidad para todos, incluyendo aquellos con discapacidades. La Conferencia Mundial sobre Educación para Todos también estableció el

2. Es un modelo educativo que busca
atender las necesidades de
aprendizaje de todos los niños, jóvenes
y adultos con especial énfasis en
aquellos que son vulnerables a
la marginalidad y la exclusión social.1
La educación inclusiva es considerada
como un proceso que toma en cuenta y
responde a las diversas necesidades
asociadas a la discapacidad y al
ambiente, pero no exclusivamente a
ellas.

3. En la Declaración
Universal de los Derechos
Humanos (1948, art.1), se
defiende que "Todos los
seres humanos nacen
libres e iguales en
dignidad y en derechos".
La Declaración Universal de
los Derechos Humanos (1948.
art.26) recoge que "Toda
persona tiene derecho a la
educación.... La educación se
dirigirá al pleno desarrollo de
la personalidad humana y a
fortalecer el respeto a los
derechos humanos y a las
libertades fundamentales..."
También en la Convención
sobre los Derechos de la
Infancia (1989. art. 23.3),
se establece el compromiso
y la obligación de los
Estados en la educación.
La Convención sobre los Derechos de la Infancia (1989,
art. 23.1) señala la obligación y el compromiso de los
Estados con la calidad de vida de los niños y niñas con
discapacidad. Los Estados Partes reconocen que el niño
mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una
vida plena y decente en condiciones que aseguren su
dignidad, le permitan llegar a bastarse a sí mismo y
faciliten la participación activa del niño en la
comunidad
En las conclusiones de la
Conferencia Mundial sobre
Educación para todos
(Tailandia, 1990) se lee que
"existe un compromiso
internacional para satisfacer
las necesidades básicas de
aprendizaje de todos los
individuos. Y a universalizar
el acceso y promover
la equidad"
FUNDAMENTOS

4. Funciones Descripción
Informativa transmisión y recepción de la información
Afectiva - Valorativa Las personas pueden establecerse una
imagen de si mismo y de los demás
Reguladora Tiene que ver con la regulación de la
conducta de las personas con respecto a sus
semejantes
Control La comunicación controla el
comportamiento individua
Motivación Lo realiza en el sentido que esclarece a los
empleados qué es lo que debe hacer, si se
están desempeñando de forma adecuada y lo
que deben hacer para optimizar su
rendimiento
Expresión Emocional Transmiten sentimientos
Cooperación La comunicación se constituye como una
ayuda importante en la solución de
problemas.

5. ESCRITA
20%
RAL
25%
GESTUAL
15%
VISUAL
10%
MIXTA
30%
TIPOS DE COMUNICACIÓN