El documento presenta una unidad didáctica sobre la calle para alumnos de primer ciclo de primaria. Incluye 11 sesiones con múltiples actividades que abordan conceptos como los diferentes tipos de calles, cómo se desplazan vehículos y peatones, señales de tráfico, comportamientos seguros, entre otros. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre la calle de una manera lúdica y práctica.

1. UNIDAD DIDÁCTICA
LA CALLE
PRIMER CICLO
DE EDUCACIÓN
PRIMARIA

2. Sesión 1 ACTIVIDAD 1
“Mi calle”
La calle.
Las ciudades,
los pueblos, las
urbanizaciones, los barrios,
están formados por calles.
Por las calles nos
desplazamos los
vehículos y los
peatones.
2

3. Sesión 1 ACTIVIDAD 2
“Mi calle”
Nosotros vivimos en una calle.
Como sabes, hay diferentes tipos de calles:
Hay calles pequeñas...son
estrechas y con pocos coches.
También verás otras más
grandes y largas, con mucha
gente y muchos coches como
pueden ser las avenidas.
Observa las partes de la calle:
ACERA
CALZADA
Por donde
circulamos Por donde
los peatones. circulan los
vehículos.
BORDILLO
3

4. Sesión 1 ACTIVIDAD 3
“Mi calle”
Diferentes edificios.
En la calle puedes ver que hay diferentes clases
de edificios, la gran mayoría son viviendas.
También verás otros, como colegios, museos, hospitales, bibliotecas...
Son edificios públicos, que se utilizan para beneficio de todos.
Otros edificios tienen diferentes
usos, como los comerciales, en
los que se puede comprar,
trabajar, etc.
4

6. Sesión 1 ACTIVIDAD 5
“Mi calle”
Paseando por la calle.
En la calle los peatones circulamos por la acera, por ella nos
movemos con seguridad.
Y a la hora de cruzar lo hacemos por semáforos y pasos para
peatones.
Los vehículos (coches, motos, autobuses, etc.) circulan por la
calzada, respetando las señales de circulación.
6

7. Sesión 1 ACTIVIDAD 6
“Mi calle”
Mira y colorea.
Pinta de color verde el semáforo.
De color azul el paso para peatones.
De amarillo la señal.
De rojo el bordillo.
De marrón la acera.
Ahora dibuja un coche circulando por la calzada.
Y un niño cruzando por el paso para peatones.
7

8. Sesión 1 ACTIVIDAD 7
“Mi calle”
Tu amigo “Foro”.
¡Hola!
soy tu amigo “Foro”
Sema-Foro, y estoy en
la calle para ayudar
a circular mejor
a los peatones y
conductores.
“Con mis
luces más altas
...dirijo a los
conductores
y con las
de abajo ...te
digo cuando
puedes cruzar.
Tú eres un peatón y
siempre debes estar muy
atento a mis indicaciones.
Hagamos un trato, tu
préstame atención ¡¡¡y yo
siempre te ayudaré!!!
8

9. Sesión 1 ACTIVIDAD 8
“Mi calle”
Lee y colorea mis luces.
El semáforo está en
verde, los peatones saben
que pueden cruzar.
La luz roja está
encendida,
los peatones
NO pueden cruzar.
9

10. Sesión 1 ACTIVIDAD 9
“Mi calle”
Observa.
Calle
Sol
Calle
Calle del Parque
Velázquez
8
Fíjate en
el dibujo y
responde a las
preguntas.
¿Cuántos pasos para peatones ves? .
¿Cuántos semáforos hay el dibujo? .
¿En qué calle está el colegio? .
¿Qué número de portal tiene el colegio? .
¿Cuántas señales hay en el dibujo? .
Señala con azul, aquellas señales que se dirigen al peatón.
Colorea de amarillo las señales que actúan sobre los vehículos.
10

11. Sesión 1 ACTIVIDAD 10
“Mi calle”
Izquierda-Derecha.
Pínta de azul los vehículos que van a la derecha y
de rojo los que van a la izquierda.
11

12. Sesión 1 ACTIVIDAD 11
“Mi calle”
Crucemos.
Nuestro
amigo va a
cruzar, observa
y ayudémosle.
Enfrente tiene el .
La Parada de bus está a su .
Por su izquierda se acerca un .
Por la derecha viene una .
El agente que va andando, se dirige hacia su (izq/derecha).
12

13. Sesión 1 ACTIVIDAD 12
“Mi calle”
Palabras ocultas.
Busca las
siguientes
palabras.
Vehículo.
Acera.
Calzada.
Semáforo.
Peatón.
Bordillo.
13

14. Sesión 2 ACTIVIDAD 1
“Las ciudades”
El paso del tiempo.
El paso del tiempo cambia la forma
de vivir, los lugares, las ciudades....
Antes
Ahora
14

15. Sesión 2 ACTIVIDAD 2
“Las ciudades”
Los cambios.
¡¡Fíjate!!.
Señala con una cruz los elementos que aparecen en el dibujo y no
son de la época actual.
15

17. Sesión 2 ACTIVIDAD 4
“Las ciudades”
Antiguo-Moderno.
Une con una flecha cada dibujo con la palabra
que creas que corresponde.
Antiguo Moderno
17

18. Sesión 2 ACTIVIDAD 5
“Las ciudades”
Los cambios y las ciudades.
Ahora fíjate en las dos ciudades y explica que ventajas
e inconvenientes presentan.
Antes Escribe:
Ventajas
Inconvenientes
Escribe: Ahora
Ventajas
Inconvenientes
18

21. Sesión 2 ACTIVIDAD 8
“Las ciudades”
Recorrido.
Fíjate en el
plano de la
ciudad y ayuda a
nuestro amigo a
llegar los
sitios.
COLEGIO
MUSEO
Traza la ruta para llegar hasta el colegio. (azul)
Traza la ruta para llegar al museo. (amarillo)
Traza la ruta para ir desde el colegio hasta el museo. (verde)
21

23. Sesión 2 ACTIVIDAD 10 Se remite al profesorado
al apartado “ejemplificación”
“Las ciudades” correspondiente a la
presente actividad
¡Juguemos!
Vamos a
imitar.Sigue a tu
conductor
y disfruta del
viaje.
23

24. Sesión 3 ACTIVIDAD 1
“Cómo nos movemos”
Observa las siguientes ilustraciones:
Correcto
Incorrecto
Correcto
Correcto Incorrecto Incorrecto
Correcto Incorrecto
Correcto Incorrecto
¿Cuál de estas ilustraciones crees que contiene comportamientos
incorrectos? Señala con una cruz en el recuadro correspondiente si el
comportamiento es correcto o incorrecto.
24

25. Sesión 3 ACTIVIDAD 2
“Cómo nos movemos”
Comportamientos.
Veamos si
sabes circular
por la ciudad.
Señala y completa:
Para jugar con un balón tengo que estar en
Cuando estoy en el parque con la bicicleta, tendré que ir
(deprisa/despacio), porque puedo molestar a las personas que están por allí.
Señala el comportamiento incorrecto:
Por el bordillo no puedo andar porque me puedo caer y pillarme un coche.
Por el bordillo no puedo andar porque los coches pasan muy cerca.
Por el bordillo andar resulta muy cómodo porque nadie anda sobre él.
Fíjate y colorea la ilustración en la que creas que el peatón
se comporta correctamente.
25

26. Sesión 3 ACTIVIDAD 3
“Cómo nos movemos”
Mis compañeros, tus amigos.
Ya me conoces.
Sabes como te
ayudo a circular.
Pero no estoy solo
en la calle. Te
presento a mis
amigos.
Nuestro amigo el bordillo nos avisa
desde donde debemos observar con mucha
atención el tráfico, antes de cruzar.
Y nuestro amigo el paso para peatones nos
indica por donde debemos cruzar.
26

27. Sesión 3 ACTIVIDAD 4
“Cómo nos movemos”
El paso para peatones.
Algunas veces
¿Dónde no me verás en la
está calle. Pero ¡no
“Foro”? te preocupes! mi
compañero, el paso
para peatones te
ayudará
a cruzar.
Hola amigos, como
sabéis antes de
cruzar, tenéis que
buscar un sitio se-
guro para hacerlo
Una vez que me
encuentres debes
1
acercarte por la
acera hasta mí y
pararte antes de
llegar al bordillo.
Miramos
2
si vienen
coches:
1.“Miramos a la izquierda”. 2.“Miramos a la derecha”.
27

28. 3 “Si vienen
vehículos esperamos
a que éstos pasen”.
4 “Una vez que no haya
coches o estén parados,
nos aseguramos mirando
de nuevo a izquierda y
derecha que no viene
ninguno”...
5 “Cruzaremos por el
paso para peatones
en línea recta y con
paso rápido ¡pero
sin correr!”
¡Muy bien!
Ahora veamos
si lo has
entendido.
28

30. Sesión 3 ACTIVIDAD 5
“Cómo nos movemos”
¡¡Observa!!
Haz un círculo de
color rojo alrededor
de las personas que
piensas que tienen
un comportamiento
incorrecto.
Ahora completa las siguientes frases:
Muchas viviendas tienen (garajes) donde la gente guarda sus
coches.
Las salidas de los (garajes) a veces atraviesan la (acera).
Nosotros los (peatones) nos desplazamos por la (acera) y
siempre debemos (mirar) con atención, si salen (coches) de
los (garajes).
30

31. Se remite al profesorado
al apartado “ejemplificación”
Sesión 3 ACTIVIDAD 6 correspondiente a la
presente actividad
“Cómo nos movemos”
Actividad de discriminación auditiva y atención.
Un vehículo toca el
claxon pidiendo atención.
“¿Será a mí?”...
Con precaución, debo
mirar a la calzada y
observar que ocurre.
Hay un vehículo cerca.
Debo quedarme en la
acera, alejado del
bordillo.
RRNNNN..
¡¡BROOOMMM!!
Un vehículo pesado
se acerca.
Debo andar por la
acera, alejado de la
calzada.
¡UIIUUIOIUUU..
Se acerca una ambulancia,
coche de policía o
bomberos.
Me quedaré en la acera y
procuraré no molestar la
circulación.
31

32. Se ha encendido la
luz verde. PIP..PIP..PIP..
Ahora cruzaré por
el lugar adecuado y
mantendré atención
a la calzada y vigilaré
que el semáforo no se
ponga en rojo.
¡¡TRIIIITT!!
Hay un policía cerca
dirigiendo la circulación.
Me quedaré en la acera
y obedeceré las señales
del agente.
¡Cuidado! Un vehículo
está frenando por algún
peligro.
Debo mantenerme en
la acera con una actitud
de precaución y alerta.
32

33. Se remite al profesorado
al apartado “ejemplificación”
correspondiente a la
Sesión 3 ACTIVIDAD 7 presente actividad
“Cómo nos movemos”
Actividad de discriminación auditiva y atención.
Fichas para el alumno
Ficha para policías
Eres la autoridad, sueles trabajar en la calzada ordenando
el tráfico y ayudando a circular a vehículos y peatones.
Tu misión es ayudar para que las cosas vayan bien
e intervenir cuando aparece algún problema
para poner orden.
Recuerda:
Los agentes de policía nos ayudan y cuidan de nosotros.
Debemos facilitarles su trabajo, así que cuando veamos
un vehículo de policía con la sirena activada, debemos
dejarles siempre paso.
33

34. Ficha para ambulancias
Tu trabajo es ayudar a las personas que se encuentran
mal, ya sea por enfermedad o accidente.
Puedes salvar muchas vidas si trabajas bien, por eso
tienes prioridad cuando la sirena está activada. Cuanto
más pronto llegues al lugar (al hospital o a un accidente)
más posibilidades tienes de salvar una vida.
Recuerda:
Tu trabajo es ayudar y salvar vidas.
Tu rapidez salva vidas, activa la sirena y corre, tienes
prioridad, los vehículos y peatones lo saben.
34

35. Ficha para bomberos
Eres un bombero, tu misión es salvar vidas y evitar problemas.
Actúas cuando tienes un aviso de incendio, una inundación
o accidentes graves.
Cuanto más pronto llegues al lugar del aviso, más
posibilidades tienes de ayudar, salvar a personas y evitar que el
desastre sea mayor.
Recuerda:
Tu trabajo es evitar y arreglar desastres.
Tu rapidez salva vidas, enciende la sirena del coche de bomberos y
corre, tienes prioridad, los vehículos y peatones lo saben.
35

36. Ficha para vehículos
Eres un coche, una moto u otro vehículo.
Te desplazas por la calzada, con precaución y respetando
señales.
Debes moverte con cuidado y tranquilidad, no tienes
prisa y no quieres tener un accidente.
Sabes que los vehículos con sirena tienen preferencia y
siempre que veas alguno cerca, debes dejarle paso.
36

37. Ficha para autobús
Eres un vehículo muy grande que transporta personas de
un lugar a otro.
Te mueves de una parada a otra, subiendo a gente y
llevándola a otra parte.
Respetas las señales y conduces con cuidado, eres un
vehículo grande y con mucha gente.
37

38. Ficha para peatones
Somos los peatones, siempre nos movemos por la acera y
cruzamos la calzada por sitios seguros.
Nos movemos con precaución y con seguridad,
intentando no molestar a otras personas.
38

39. Sesión 3 ACTIVIDAD 8
“Cómo nos movemos”
¡¡Dominó!!
39

40. Sesión 4 ACTIVIDAD 1
“Las señales y los vehículos”
Tus amigas las señales.
Como sabes las señales son muy importantes para controlar
la circulación y que no haya problemas.
¡Las señales
somos normas
y saltárselas
no es broma!
Ahora veamos como es cada señal y qué puede significar.
Las que tenemos forma de triángulo.
Somos muy
cuidadosas y te
informamos antes
de que llegues
a algún
peligro.
40

41. Las que tenemos forma de cuadradilátero.
Nosotras
informamos de
cosas interesantes,
que están a
nuestro lado.
Las redondas Éstas tienen forma de círculo
y significan cosas diferentes,
según su color.
Mis amigas las
redondas y con
fondo azul, obligamos
para que las cosas
vayan bien y
no os pase nada.
Otras también
somos redondas,
pero con el borde
rojo y prohibimos,
dicen que tenemos
mucho carácter.
41

42. Sesión 4 ACTIVIDAD 2
“Las señales y los vehículos”
Las señales y sus formas.
Escribe que crees que significa cada señal:
Ya conoces cómo
son nuestras amigas
las señales. Ahora
crea señales que
Peligro. Zona puedas poner en tu
resbaladiza colegio y escribe su
significado.
Prohibido
pelear
42

43. Los triángulos y los
cuadriláteros son polígonos.
Todos los polígonos tienen lados y vértices.
Este polígono vértice
tiene tres lados
y tres vértices.
o
lad
lad
o
vértice lado vértice
Observa y completa la flechas y el texto.
Este polígono
tiene lados
y vértices.
Esta señal de tráfico
también es un polígono.
Este polígono
tiene lados
y vértices.
43

44. Sesión 4 ACTIVIDAD 3
“Las señales y los vehículos”
Colorea según su forma.
Las diferentes figuras y formas que hemos visto, no solo se pueden
ver en las señales, también en la forma de los vehículos, los edificios,
las glorietas...
Fíjate en el dibujo y realiza la siguiente actividad:
Colorea de azul las partes del dibujo con forma de triángulo.
Colorea de amarillo las partes del dibujo con forma de cuadrado.
Colorea de verde las partes del dibujo con forma redonda.
Colorea de marrón las partes del dibujo con forma de rectángulo.
44

45. Sesión 4 ACTIVIDAD 4
“Las señales y los vehículos”
Los vehículos.
Por la ciudad circulan diferentes tipos de vehículos, los más
habituales son: coches, motos, bicis, autobuses... y
alguna vez vemos otros como camiones, tractores, grúas...
Como ves cada vehículo es diferente:
Unos son más rápidos...
Otros son muy grandes...
En otros entran muchas personas...
Otros pueden con mucho peso...
¡Vamos a
comprobarlo!
Une con una
flecha la viñeta
Grande con la respuesta
Pequeño que creas
correcta.
Rápida
Lenta
Entran muchas personas
Entran pocas personas
Puede llegar a sitios muy altos
Solo vale para sitios bajos
Necesita combustible
Sólo se mueve si pedaleo
45

46. Sesión 4 ACTIVIDAD 5
“Las señales y los vehículos”
Sus pesos.
Como sabes, cada vehículo tiene unas características,
ahora vamos a trabajar según sus pesos:
Vamos
a hacer
cuentas.
170 kg. 5.850 kg. 1.200 kg. 285 kg.
11.500 kg. 1.200 kg. 2.430 kg. 7,5 kg.
Ahora calcula:
Moto Kg.
Bici Kg.
¿Cuánto pesan en total los vehículos de 2 ruedas?
Todoterreno Kg.
Cuatriciclo Kg.
Coche deportivo kg.
Tractor kg.
¿Cuánto pesan en total los vehículos de 4 ruedas?
Camión Kg.
Autobús Kg.
¿Cuánto pesan en total los vehículos de más de 4 ruedas?
46

47. Sesión 4 ACTIVIDAD 6
“Las señales y los vehículos”
Los pasajeros.
Une cada conductor o pasajero con su vehículo y píntalo del mismo color.
¿Cuántas
personas
entran en cada
vehículo?
Ya sabes que nosotros
somos pasajeros y
debemos seguir unas
normas cuando usamos
un transporte.
¡Veámoslas! En la espera hay que
guardar cola, esperar
en la acera, sin salir
nunca a la calzada.
47

48. Hay que subir al autobús
en fila y no acercarse a él
hasta que haya parado
completamente y abra
las puertas.
Durante el viaje hay que ir
sentados correctamente.
No debes gritar, ni jugar,
porque puedes distraer al
conductor y es muy peligroso.
Y no olvides usar los
sistemas de retención.
Cuando llegues a tu
destino no debes bajar
hasta que el vehículo
esté completamente
parado.
Una vez en tu destino, si tienes
que cruzar la calzada, debes
esperar que el autobús se haya
ido, para que los vehículos te
vean con claridad.
¡Eso es, amigos! en los ¡Claro que sí, agente! nunca olvidéis
vehículos siempre debéis utilizar los sistemas de retención. Para
viajar de forma segura. eso están... por tu seguridad.
48

49. Bueno amiguito, es
la hora de despedirnos.
Ya me conoces a mí y
a todos mis compañeros.
Nos vas a encontrar por
las diferentes calles de tu
localidad, respétanos y
siempre te
ayudaremos.
Recuerda que
estamos aquí para
ayudarte... Ahora
demuestra a todos
lo buen peatón
que eres.
49