El documento habla sobre la educación virtual. Define la educación virtual como el conjunto de procesos de resolución de problemas didácticos de planificación y desarrollo de la docencia con TIC. Explica que se necesitan habilidades con las TIC y conocimiento de plataformas virtuales de aprendizaje. También señala que el rol del docente virtual es ser un sujeto de acompañamiento, facilitación y motivación. Finalmente, menciona que las estrategias pedagógicas deben incluir el constructivismo, la resolución de problemas y la planeación
TecnologíAs De La InformacióN Y ComunicacióN Nadianadithmily
Este presente trabajo consta de la didactica de la Web 2.0, la importancia y clasificacion del software educativo, como tambien la informatica educativa.
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Este presente trabajo consta de la didactica de la Web 2.0, la importancia y clasificacion del software educativo, como tambien la informatica educativa.
Enfoque sobre la importancia de las tutorías en la educación a distancia consistente en revisar algunas de las conceptualizaciones sobre esta función tutorial.
El docente del siglo XXI y las TICs
Competencias digitales del docente. Rol del Docente. Características del docente actual. Consideraciones del rol docente
El Entorno Virtual de Aprendizaje es una herramienta que facilita el desarrollo de una asignatura, la comunicación entre estudiantes y docentes, compartir diferentes recursos educativos y a la vez realizar actividades académicas en línea.
Los elementos principales del modelo educativo de la UNIVIM
Misión, visión, la justificación, el ser humano que se quiere formar y sociedad que se pretende, el modelo pedagógico y sus dimensiones. La finalidad de la enseñanza-aprendizaje. Los componentes del proceso del campo virtual, los pilares del conocimiento y las líneas de investigación; son los principales puntos que retomo de la información del documento: Modelo Educativo UNIVIM
Enfoque sobre la importancia de las tutorías en la educación a distancia consistente en revisar algunas de las conceptualizaciones sobre esta función tutorial.
El docente del siglo XXI y las TICs
Competencias digitales del docente. Rol del Docente. Características del docente actual. Consideraciones del rol docente
El Entorno Virtual de Aprendizaje es una herramienta que facilita el desarrollo de una asignatura, la comunicación entre estudiantes y docentes, compartir diferentes recursos educativos y a la vez realizar actividades académicas en línea.
Los elementos principales del modelo educativo de la UNIVIM
Misión, visión, la justificación, el ser humano que se quiere formar y sociedad que se pretende, el modelo pedagógico y sus dimensiones. La finalidad de la enseñanza-aprendizaje. Los componentes del proceso del campo virtual, los pilares del conocimiento y las líneas de investigación; son los principales puntos que retomo de la información del documento: Modelo Educativo UNIVIM
Voici une rétrospective de l’année 2014 pour Genre en Action, une année riche en événements, rencontres et plaidoyers. L’Agenda Post-2015 a été le thème dominant de l’année et a suscité de fortes mobilisations du côté de la société civile. Continuons à faire entendre les voix des femmes en 2015 !
www.genreenaction.net
Presentación de apoyo para explicar a adolescentes qué es la ergonomía como ciencia y como trabajar ergonómicamente en un computador para no dañar al usuario o al equipo.
Perspectives de population pour la Belgique: comparaison des dynamiques nationales, régionales et urbaines et rôle des hypothèses, Marie Vandresse (BfP)
Les dynamiques démographiques contrastées de la région urbaine bruxelloise, Etienne Van Hecke (KULeuven), Jean-Michel Decroly (ULB) & Lieve Vanderstraeten (KULeuven)
Le droit des successions par Maître Ronit AntebiChiara Tacova
http://www.avocat-antebi.fr/avocat-droit-de-succession/
Le Cabinet de Maître Ronit ANTEBI, Avocat, a pour domaine de prédilection le droit des successions.
C’est la matière où s’exerce le raisonnement juridique le plus pointilleux.
Au décès d’une personne, il faut déterminer les héritiers. Parmi ces derniers, l’on distingue les héritiers réservataires et les héritiers ab intestat.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Presentación general módulo TIC en Diplomado docencia universitaria UniGuajir...Jarold Diaz Carreño
Presentación que muestra los objetivos y actividades a realizar en el módulo TIC aplicados a escenarios de enseñanza y aprendizaje en el diplomado Docencia Universitaria UniGuajira Maicao
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. EDUCACIÓN VIRTUAL Se define como el conjunto de procesos de resolución de problemas didácticos de planificación y desarrollo de la docencia con TIC. (Tecnologías de la información y comunicación)
3.
4. Competencias pedagógicas y habilidades didácticas Los contenidos deben considerarse como insumos (materiales para entornos virtuales de aprendizaje, material de autoaprendizaje, lecturas entre otros). El rol del docente virtual es ser un sujeto de acompañamiento, facilitación, motivación, mediador de información y conocimientos, catalizador de aprendizajes .
