E-learning 2.0-3D: Calidad y significatividad

El Aula Virtual 2.0-3D: Significatividad y calidad Comienza en el año 2002 (etapa e-learning 1.0) En la actualidad existe un cambio (e-learning 2.0 – 3D), que transforma la manera de enseñar y aprender en estos entornos. CALIDAD DE MATERIALES EDUCATIVOS Y HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN EDUCACI ÓN A DISTANCIA

Definiciones y fundamentos teóricos de la propuesta Diferencias entre web 1.0 y web 2.0 FUNDAMENTOS, METODOLOGIA Y RESULTADOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E-learning 2.0 Aprendizaje en redes sociales WEB 1.0 WEB 2.0 Páginas estáticas Páginas dinámicas Visitante pasivo Visitante activo Producción individual Producción en grupo La producción tiene fuentes limitadas La producción tiene múltiples opciones

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Entornos 3D, mundos virtuales Constructivismo Entiende al educando como constructor de su propio aprendizaje, mediante el trabajo en proyectos de complejidad adecuada a sus posibilidades, llevando a cada persona a observar y acomodar el propio proceso de aprender. Comunidad de aprendizaje: desafío cognitivo El trabajo en comunidades de aprendizaje permite profundizar e integrar activamente lo estudiado y lleva a una mayor investigación.

LA EXPERIENCIA ,[object Object],[object Object],[object Object],Curso Inscritos Con experiencia en web 2.0 % por curso Experto universitario en proyectos de e-learning Perfil: mayoría de alumnos trabajando en empresas con poca experiencia 454 109 24% Diploma en Diseño y Gestión de proyectos de e-learning Perfil: Mayoría de alumnos trabajando en instituciones educativas sin experiencia 78 14 17% Diploma en Diseño Didáctico instruccional para e-learning Perfil: Mayoria de alumnos con experiencia especialmente como gestores, diseñadores 116 40 34% Experto en e-learning con Moodle y recursos Open Source Perfil con mayoria de alumnos con perfil mas técnico de empresas e instituciones educativas 186 87 46% TOTAL DE ASISTENTES 834 TOTAL DE ASISTENTES CON EXPERIENCIA EN WEB 250 PORCENTAJE DE ASISTENTES CON EXPERIENCIA ENTES DEL CURSO 29%

Se fundamenta en el constructivismo colaborativo, es decir, que genere una comunidad de aprendizaje, en base a las siguientes etapas: METODOLOGIA DE TRABAJO E - LEARNING ACCESO Y MOTIVACION SOCIALIZACION ON LINE INTERCAMBIO DE INFORMACION CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS DESARROLLO

EJEMPLOS Inclusión de video (youtube) de un alumno concentrado en el aula virtual Trabajo en Sloodle

Verificación de los resultados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tomando como base el cuadro de la diapositiva 6, los resultados que se obtienen luego del curso son: Curso Antes del curso Después del curso Experto universitario en proyectos de e-learning 24% 86% Diploma en Diseño y Gestión de proyectos de e-learning 17% 83% Diploma en Diseño Didáctico instruccional para e-learning 34% 97% Experto en e-learning con Moodle y recursos Open Source 46% 94% TOTAL DE ASISTENTES 834 834 TOTAL DE ASISTENTES CON EXPERIENCIA N WEB 250 745 PORCENTAJE DE ASISTENTES CON EXPERIENCIA ENTES DEL CURSO 29% 89%

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Contexto Ecuatoriano

Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Los derechos de de exclusiva responsabilidad del autor

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