Este documento presenta una propuesta para ofrecer educación a distancia a adultos mayores. Explica que la educación a distancia ha ganado legitimidad y se ofrece en muchas instituciones. Propone que los adultos mayores podrían estudiar en línea ya que muchos no saben usar computadoras. También describe brevemente algunos ejemplos exitosos de universidades a distancia en el mundo y las ventajas y desventajas de este modelo educativo.
El documento describe la educación a distancia y la educación en línea. La educación a distancia es una modalidad educativa sin presencia física que se desarrolla de manera autónoma con apoyo de un asesor. La educación en línea es una modalidad similar que se lleva a cabo a través de Internet utilizando recursos como correo electrónico y foros de discusión. Ambas modalidades permiten la actualización del conocimiento y la comunicación a pesar de las distancias.
Sistemas educativos público y privado a debate: características y evolucióninmica8
Este documento analiza la evolución de los sistemas educativos público y privado en España desde los siglos XIX y XX. Originalmente, la escuela privada estaba reservada para las clases privilegiadas y controlada por la iglesia católica, mientras que las clases populares tenían acceso limitado a la educación primaria pública. Aunque ambos sistemas han experimentado cambios a lo largo de los años, incluida una mayor secularización de la enseñanza privada y deterioro de la pública, actualmente los padres tienden a preferir la
La comunicación escrita , a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos.
El documento describe las diferentes etapas de la tecnología educativa a través de los años, incluyendo enfoques centrados en los medios instructivos que consideran los medios como generadores de aprendizaje por sí mismos, la enseñanza programada basada en leyes conductistas del comportamiento, y enfoques conductistas y neoconductistas que usan teorías de sistemas y comunicación.
La educación en Corea ha experimentado grandes cambios a lo largo de su historia, influenciada por factores como la ocupación japonesa y la división del país. Actualmente, Corea tiene uno de los sistemas educativos más desarrollados del mundo, con altos niveles de escolarización y desempeño académico. El gobierno coreano da alta prioridad a la educación y ha implementado políticas para atraer a los mejores graduados a la docencia y mejorar constantemente la calidad educativa.
El documento discute varios temas relacionados con la educación intercultural y la diversidad cultural, incluyendo definiciones de cultura, modelos de educación intercultural, el racismo y sus tipos, y principios pedagógicos de la educación intercultural como el reconocimiento de la diversidad cultural y la lucha contra la discriminación. También analiza dilemas como la asimilación versus el pluralismo cultural y las necesidades particulares versus la educación igual para todos.
La educación en Japón se basa en la transmisión homogénea de contenidos y valores tradicionales. La educación primaria y secundaria es pública y gratuita, mientras que la mayoría de las universidades son privadas. El sistema educativo japonés se caracteriza por su énfasis en la disciplina, la puntualidad y el rendimiento académico.
Organismos cooperantes en el sistema educativoNegocio Propio
El documento describe varias organizaciones cooperantes en el sistema educativo de Honduras. La AECID y USAID brindan apoyo económico y tutorial a través de proyectos educativos. La UNESCO financia proyectos para mejorar la educación básica y reducir el analfabetismo con fondos de donaciones. La Fundación Zamora Terán implementa el programa "Una computadora por niño" con apoyo económico y capacitación docente. Finalmente, la OEI promueve la cooperación educativa entre países iberoamericanos a través de divers
El documento describe la educación a distancia y la educación en línea. La educación a distancia es una modalidad educativa sin presencia física que se desarrolla de manera autónoma con apoyo de un asesor. La educación en línea es una modalidad similar que se lleva a cabo a través de Internet utilizando recursos como correo electrónico y foros de discusión. Ambas modalidades permiten la actualización del conocimiento y la comunicación a pesar de las distancias.
Sistemas educativos público y privado a debate: características y evolucióninmica8
Este documento analiza la evolución de los sistemas educativos público y privado en España desde los siglos XIX y XX. Originalmente, la escuela privada estaba reservada para las clases privilegiadas y controlada por la iglesia católica, mientras que las clases populares tenían acceso limitado a la educación primaria pública. Aunque ambos sistemas han experimentado cambios a lo largo de los años, incluida una mayor secularización de la enseñanza privada y deterioro de la pública, actualmente los padres tienden a preferir la
La comunicación escrita , a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos.
El documento describe las diferentes etapas de la tecnología educativa a través de los años, incluyendo enfoques centrados en los medios instructivos que consideran los medios como generadores de aprendizaje por sí mismos, la enseñanza programada basada en leyes conductistas del comportamiento, y enfoques conductistas y neoconductistas que usan teorías de sistemas y comunicación.
La educación en Corea ha experimentado grandes cambios a lo largo de su historia, influenciada por factores como la ocupación japonesa y la división del país. Actualmente, Corea tiene uno de los sistemas educativos más desarrollados del mundo, con altos niveles de escolarización y desempeño académico. El gobierno coreano da alta prioridad a la educación y ha implementado políticas para atraer a los mejores graduados a la docencia y mejorar constantemente la calidad educativa.
El documento discute varios temas relacionados con la educación intercultural y la diversidad cultural, incluyendo definiciones de cultura, modelos de educación intercultural, el racismo y sus tipos, y principios pedagógicos de la educación intercultural como el reconocimiento de la diversidad cultural y la lucha contra la discriminación. También analiza dilemas como la asimilación versus el pluralismo cultural y las necesidades particulares versus la educación igual para todos.
La educación en Japón se basa en la transmisión homogénea de contenidos y valores tradicionales. La educación primaria y secundaria es pública y gratuita, mientras que la mayoría de las universidades son privadas. El sistema educativo japonés se caracteriza por su énfasis en la disciplina, la puntualidad y el rendimiento académico.
Organismos cooperantes en el sistema educativoNegocio Propio
El documento describe varias organizaciones cooperantes en el sistema educativo de Honduras. La AECID y USAID brindan apoyo económico y tutorial a través de proyectos educativos. La UNESCO financia proyectos para mejorar la educación básica y reducir el analfabetismo con fondos de donaciones. La Fundación Zamora Terán implementa el programa "Una computadora por niño" con apoyo económico y capacitación docente. Finalmente, la OEI promueve la cooperación educativa entre países iberoamericanos a través de divers
El documento resume la historia de la educación en Ecuador desde su independencia en 1830 hasta la actualidad. Destaca los principales hitos y cambios en la educación como la introducción de un modelo europeo en la época de García Moreno, el establecimiento de la educación como un derecho y deber del Estado en la constitución de 1907, y las más recientes reformas educativas bajo el gobierno de Rafael Correa.
El documento describe la evolución del sistema educativo japonés desde la era Edo hasta la actualidad. Originalmente, la educación estaba disponible principalmente para hombres, pero las tasas de alfabetización eran altas. Durante la era Meiji, Japón adoptó un sistema educativo basado en modelos occidentales para formar a ciudadanos leales y modernos. Actualmente, la educación es obligatoria durante 9 años y el sistema se basa en el modelo estadounidense, con escuelas primarias, secundarias y universidades. La educación sigue siendo una al
El documento resume la historia de la educación en El Salvador. Se describe que la educación tuvo orígenes parroquiales durante la época colonial y que el primer sistema educativo se estableció después de la independencia en 1832. El documento también resume varias reformas educativas importantes como las de 1940, 1968, y las de los años 80 y 90. Finalmente, presenta un resumen del actual Plan 2021.
El documento resume el sistema educativo de Corea del Sur. La estructura incluye la escuela elemental de 6 años, la escuela primaria de 3 años, el high school de 3 años, el junior college de 2-3 años y la universidad de hasta 4 años. El énfasis en la educación ha llevado al éxito de Corea en pruebas internacionales. Después de la universidad, los estudiantes pueden cursar posgrados como maestrías de 2-3 años o doctorados de 2-4 años.
Linea de Investigación Didáctica y Tecnología Educativa del Núcleo de Investigación Didáctica y Tecnología Educativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio", Rubio - Táchira, Venezuela
BASES SOCIALES Y POLÍTICAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA Y MARCO JURÍDICO DE LA ...mojkar
La planeación educativa requiere considerar factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, culturales y económicos. Se debe realizar de manera lógica y sistemática mediante diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. El marco jurídico de la planeación educativa en México se basa en la Constitución, que designa responsabilidades a nivel nacional, estatal e institucional para fijar objetivos, metas, estrategias, prioridades, recursos y tie
Normas básicas para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en...Vrac Unfv
Este documento describe la evolución histórica de la educación a distancia a través de cinco generaciones y destaca algunas instituciones pioneras en cada generación. También establece las bases legales y principios para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en las universidades peruanas, incluyendo el diseño de programas, controles de aprendizaje y uso apropiado de las tecnologías de la información y comunicación.
Comparación entre el sistema educativo mexicano y jápones13091973
El documento describe el sistema educativo de Japón. La alfabetización es casi universal y la educación primaria y secundaria es obligatoria durante 9 años. El gobierno ofrece becas para estudiantes extranjeros para mejorar el nivel académico a través del intercambio internacional. La educación tradicional se centra en el aprendizaje, no en la creatividad. El sistema educativo japonés se enfoca en el crecimiento económico y la equidad independientemente de la clase social.
El documento discute los conceptos de igualdad, equidad, homogeneidad y diversidad en el contexto educativo. Explica que la igualdad se refiere a los derechos legales, mientras que la equidad busca satisfacer las necesidades individuales de acuerdo con factores sociales y culturales. Define la equidad educativa como la provisión de recursos necesarios para lograr igualdad de oportunidades y desarrollar plenamente las capacidades, tomando en cuenta la diversidad.
El documento describe el sistema educativo de Venezuela. Explica que la educación en Venezuela se fundamenta en las doctrinas de Simón Bolívar y Simón Rodríguez. El sistema educativo venezolano está compuesto por el subsistema de educación básica, el subsistema de educación universitaria y el subsistema bolivariano de formación y autoformación colectiva, integral, continua y permanente. La política educativa de Venezuela se enfoca en mejorar la calidad, ampliar la cobertura y modernizar la estructura administrativa del sistema educativo.
Rol del estudiante con educacion a distanciadeiso03
El estudiante que elige la modalidad de educación a distancia debe ser autónomo y capaz de dirigir su propio aprendizaje, gestionando bien su tiempo. En esta modalidad, el estudiante desarrolla habilidades de autogestión y disciplina al no estar necesariamente el profesor y el alumno presentes en el mismo espacio y tiempo, a diferencia de la educación presencial. Los cursos están diseñados para que el estudiante sea más autodidacta y el acompañamiento se enfoca en las necesidades individuales de aprendizaje,
El documento analiza la administración de la educación no formal en dos dimensiones: la administración general de planes, programas y proyectos, y los factores socioeducativos y pedagógicos. Define la educación no formal, informal y formal, y describe los ámbitos de acción de la educación no formal, incluyendo organizaciones como museos, ONG, institutos de capacitación y más. Explica las características de la educación no formal como sus propósitos, agentes, contenidos, espacios temporales y financiamiento.
Ensayo la importancia de la tecnología en la educación Natalia Andrea
El documento describe la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología hace que el aprendizaje sea más atractivo y estimulante para los estudiantes, y que los niños deben familiarizarse con la tecnología desde una edad temprana para adaptarse mejor a una sociedad basada en la tecnología. Sin embargo, señala que muchas escuelas, especialmente las públicas en Colombia, carecen de recursos tecnológicos y que esto puede poner a los estudiantes en desventaja. Concluye que los niños
La educación virtual se refiere a programas de formación que tienen lugar en el ciberespacio, permitiendo que el aprendizaje ocurra sin que el cuerpo, tiempo y espacio se conjunten. Se apoya en las TIC para establecer una nueva forma de enseñar y aprender de manera flexible y oportuna. Presenta tanto ventajas como desventajas en comparación con la educación presencial.
FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES.pptxssuser4180de
Este documento describe un estudio sobre los factores asociados a la deserción escolar de estudiantes matriculados en la Institución Educativa Luis Patrón Rosano en Tolú, Colombia. El estudio analiza las características individuales, condiciones familiares, factores institucionales y características del contexto social y regional de los estudiantes desertores. Los resultados muestran que la repetición, problemas económicos familiares y problemas de transporte son los factores más comúnmente asociados con la deserción de estudiantes rurales.
Canadá es una de las naciones más ricas del mundo debido a sus abundantes recursos naturales y su capacidad para adaptarse a los cambios globales. Aunque tiene una población relativamente pequeña, Canadá tiene un sistema de educación pública de alta calidad reconocido internacionalmente, con altos gastos per cápita en educación y estudiantes que sobresalen en pruebas estandarizadas. El sistema educativo canadiense ofrece una educación pública y gratuita de calidad para todos los estudiantes.
La falta de lectura tiene varias consecuencias negativas como deficiencias en ortografía, vocabulario y comprensión lectora, lo que lleva a un bajo rendimiento académico. Los jóvenes leen principalmente secciones de periódicos como deportes y farándula, y la lectura de libros es muy baja. Se recomienda que padres, maestros y bibliotecas motiven la lectura desde una edad temprana presentándola como una actividad placentera.
Este documento presenta una línea de tiempo de la evaluación educativa a nivel nacional en México desde la Edad Media hasta la actualidad. Destaca hitos como la introducción de exámenes escritos en el siglo XVIII, el surgimiento de los primeros exámenes estandarizados en la década de 1920, la creación de la Subdirección de Evaluación y Acreditación en 1974 (hoy Dirección General de Evaluación de Políticas), y el desarrollo de instrumentos de evaluación más confiables en la década de 1990 que han permitido diseñar mej
Los factores más importantes que llevaron al surgimiento y desarrollo de la educación a distancia incluyen los avances sociopolíticos que aumentaron la demanda de educación, la necesidad de aprendizaje continuo a lo largo de la vida, y los avances tecnológicos que permitieron nuevas formas de enseñanza y aprendizaje sin la necesidad de asistir a un aula física. La educación a distancia ha evolucionado a través de tres etapas clave de
Here is a 3 sentence summary of the document in English:
[SUMMARY] The document discusses the history of distance education, noting that it evolved through three main stages - correspondence education, telecommunication-based education, and technology-based education. It analyzes how distance education developed differently across continents and countries from the mid-19th century to present day. Some of the key factors that drove the emergence and growth of open and distance learning included socio-political advances, the need for lifelong learning, the high costs of conventional education systems, advances in educational sciences, and technological changes.
El documento resume la historia de la educación en Ecuador desde su independencia en 1830 hasta la actualidad. Destaca los principales hitos y cambios en la educación como la introducción de un modelo europeo en la época de García Moreno, el establecimiento de la educación como un derecho y deber del Estado en la constitución de 1907, y las más recientes reformas educativas bajo el gobierno de Rafael Correa.
El documento describe la evolución del sistema educativo japonés desde la era Edo hasta la actualidad. Originalmente, la educación estaba disponible principalmente para hombres, pero las tasas de alfabetización eran altas. Durante la era Meiji, Japón adoptó un sistema educativo basado en modelos occidentales para formar a ciudadanos leales y modernos. Actualmente, la educación es obligatoria durante 9 años y el sistema se basa en el modelo estadounidense, con escuelas primarias, secundarias y universidades. La educación sigue siendo una al
El documento resume la historia de la educación en El Salvador. Se describe que la educación tuvo orígenes parroquiales durante la época colonial y que el primer sistema educativo se estableció después de la independencia en 1832. El documento también resume varias reformas educativas importantes como las de 1940, 1968, y las de los años 80 y 90. Finalmente, presenta un resumen del actual Plan 2021.
El documento resume el sistema educativo de Corea del Sur. La estructura incluye la escuela elemental de 6 años, la escuela primaria de 3 años, el high school de 3 años, el junior college de 2-3 años y la universidad de hasta 4 años. El énfasis en la educación ha llevado al éxito de Corea en pruebas internacionales. Después de la universidad, los estudiantes pueden cursar posgrados como maestrías de 2-3 años o doctorados de 2-4 años.
Linea de Investigación Didáctica y Tecnología Educativa del Núcleo de Investigación Didáctica y Tecnología Educativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio", Rubio - Táchira, Venezuela
BASES SOCIALES Y POLÍTICAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA Y MARCO JURÍDICO DE LA ...mojkar
La planeación educativa requiere considerar factores sociales, políticos, científicos, tecnológicos, culturales y económicos. Se debe realizar de manera lógica y sistemática mediante diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. El marco jurídico de la planeación educativa en México se basa en la Constitución, que designa responsabilidades a nivel nacional, estatal e institucional para fijar objetivos, metas, estrategias, prioridades, recursos y tie
Normas básicas para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en...Vrac Unfv
Este documento describe la evolución histórica de la educación a distancia a través de cinco generaciones y destaca algunas instituciones pioneras en cada generación. También establece las bases legales y principios para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en las universidades peruanas, incluyendo el diseño de programas, controles de aprendizaje y uso apropiado de las tecnologías de la información y comunicación.
Comparación entre el sistema educativo mexicano y jápones13091973
El documento describe el sistema educativo de Japón. La alfabetización es casi universal y la educación primaria y secundaria es obligatoria durante 9 años. El gobierno ofrece becas para estudiantes extranjeros para mejorar el nivel académico a través del intercambio internacional. La educación tradicional se centra en el aprendizaje, no en la creatividad. El sistema educativo japonés se enfoca en el crecimiento económico y la equidad independientemente de la clase social.
El documento discute los conceptos de igualdad, equidad, homogeneidad y diversidad en el contexto educativo. Explica que la igualdad se refiere a los derechos legales, mientras que la equidad busca satisfacer las necesidades individuales de acuerdo con factores sociales y culturales. Define la equidad educativa como la provisión de recursos necesarios para lograr igualdad de oportunidades y desarrollar plenamente las capacidades, tomando en cuenta la diversidad.
El documento describe el sistema educativo de Venezuela. Explica que la educación en Venezuela se fundamenta en las doctrinas de Simón Bolívar y Simón Rodríguez. El sistema educativo venezolano está compuesto por el subsistema de educación básica, el subsistema de educación universitaria y el subsistema bolivariano de formación y autoformación colectiva, integral, continua y permanente. La política educativa de Venezuela se enfoca en mejorar la calidad, ampliar la cobertura y modernizar la estructura administrativa del sistema educativo.
Rol del estudiante con educacion a distanciadeiso03
El estudiante que elige la modalidad de educación a distancia debe ser autónomo y capaz de dirigir su propio aprendizaje, gestionando bien su tiempo. En esta modalidad, el estudiante desarrolla habilidades de autogestión y disciplina al no estar necesariamente el profesor y el alumno presentes en el mismo espacio y tiempo, a diferencia de la educación presencial. Los cursos están diseñados para que el estudiante sea más autodidacta y el acompañamiento se enfoca en las necesidades individuales de aprendizaje,
El documento analiza la administración de la educación no formal en dos dimensiones: la administración general de planes, programas y proyectos, y los factores socioeducativos y pedagógicos. Define la educación no formal, informal y formal, y describe los ámbitos de acción de la educación no formal, incluyendo organizaciones como museos, ONG, institutos de capacitación y más. Explica las características de la educación no formal como sus propósitos, agentes, contenidos, espacios temporales y financiamiento.
Ensayo la importancia de la tecnología en la educación Natalia Andrea
El documento describe la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología hace que el aprendizaje sea más atractivo y estimulante para los estudiantes, y que los niños deben familiarizarse con la tecnología desde una edad temprana para adaptarse mejor a una sociedad basada en la tecnología. Sin embargo, señala que muchas escuelas, especialmente las públicas en Colombia, carecen de recursos tecnológicos y que esto puede poner a los estudiantes en desventaja. Concluye que los niños
La educación virtual se refiere a programas de formación que tienen lugar en el ciberespacio, permitiendo que el aprendizaje ocurra sin que el cuerpo, tiempo y espacio se conjunten. Se apoya en las TIC para establecer una nueva forma de enseñar y aprender de manera flexible y oportuna. Presenta tanto ventajas como desventajas en comparación con la educación presencial.
FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES.pptxssuser4180de
Este documento describe un estudio sobre los factores asociados a la deserción escolar de estudiantes matriculados en la Institución Educativa Luis Patrón Rosano en Tolú, Colombia. El estudio analiza las características individuales, condiciones familiares, factores institucionales y características del contexto social y regional de los estudiantes desertores. Los resultados muestran que la repetición, problemas económicos familiares y problemas de transporte son los factores más comúnmente asociados con la deserción de estudiantes rurales.
Canadá es una de las naciones más ricas del mundo debido a sus abundantes recursos naturales y su capacidad para adaptarse a los cambios globales. Aunque tiene una población relativamente pequeña, Canadá tiene un sistema de educación pública de alta calidad reconocido internacionalmente, con altos gastos per cápita en educación y estudiantes que sobresalen en pruebas estandarizadas. El sistema educativo canadiense ofrece una educación pública y gratuita de calidad para todos los estudiantes.
La falta de lectura tiene varias consecuencias negativas como deficiencias en ortografía, vocabulario y comprensión lectora, lo que lleva a un bajo rendimiento académico. Los jóvenes leen principalmente secciones de periódicos como deportes y farándula, y la lectura de libros es muy baja. Se recomienda que padres, maestros y bibliotecas motiven la lectura desde una edad temprana presentándola como una actividad placentera.
Este documento presenta una línea de tiempo de la evaluación educativa a nivel nacional en México desde la Edad Media hasta la actualidad. Destaca hitos como la introducción de exámenes escritos en el siglo XVIII, el surgimiento de los primeros exámenes estandarizados en la década de 1920, la creación de la Subdirección de Evaluación y Acreditación en 1974 (hoy Dirección General de Evaluación de Políticas), y el desarrollo de instrumentos de evaluación más confiables en la década de 1990 que han permitido diseñar mej
Los factores más importantes que llevaron al surgimiento y desarrollo de la educación a distancia incluyen los avances sociopolíticos que aumentaron la demanda de educación, la necesidad de aprendizaje continuo a lo largo de la vida, y los avances tecnológicos que permitieron nuevas formas de enseñanza y aprendizaje sin la necesidad de asistir a un aula física. La educación a distancia ha evolucionado a través de tres etapas clave de
Here is a 3 sentence summary of the document in English:
[SUMMARY] The document discusses the history of distance education, noting that it evolved through three main stages - correspondence education, telecommunication-based education, and technology-based education. It analyzes how distance education developed differently across continents and countries from the mid-19th century to present day. Some of the key factors that drove the emergence and growth of open and distance learning included socio-political advances, the need for lifelong learning, the high costs of conventional education systems, advances in educational sciences, and technological changes.
El documento presenta información sobre la educación a distancia como una alternativa para enfrentar el problema de educar a grandes masas de personas de forma económica y accesible, aprovechando las ventajas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se mencionan varios autores y sus opiniones sobre los factores que propiciaron el desarrollo de la educación a distancia, así como los retos actuales de hacerla accesible, personalizada y flexible.
El documento presenta información sobre la educación a distancia como una alternativa para enfrentar el problema de educar a grandes masas de personas de forma económica y accesible, aprovechando las ventajas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se mencionan varios autores y sus opiniones sobre los factores que propiciaron el desarrollo de la educación a distancia, así como los retos actuales de este modelo educativo como promover la accesibilidad, personalización y flexibilidad en los sistemas de estudio.
Los factores más destacados que han provocado el nacimiento y posterior desarrollo de la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia han sido: los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la carestía de los sistemas convencionales, los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas. La enseñanza a distancia ha evolucionado a través de tres grandes etapas que podemos denominar de la siguiente manera: correspondencia, telecom
Los factores más destacados que han provocado el nacimiento y posterior desarrollo de la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia han sido: los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la carestía de los sistemas convencionales, los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas. La enseñanza a distancia ha evolucionado a través de tres grandes etapas que podemos denominar de la siguiente manera: correspondencia, telecom
El documento resume la historia y desarrollo de la educación a distancia. Los factores más importantes que llevaron a su nacimiento y crecimiento fueron la demanda social creciente de educación, la necesidad de aprendizaje continuo, y los avances tecnológicos. La educación a distancia ha evolucionado a través de tres etapas: correspondencia, telecomunicaciones, y telemática. Se analizan los hitos históricos por continentes y países desde mediados del siglo XIX hasta la actualidad.
Este documento describe la educación virtual en el nivel superior. Explica que la tecnología permite que la educación llegue a más personas de manera flexible. También discute cómo la educación a distancia ha evolucionado a través de la historia y cómo ahora se puede implementar a través de internet y plataformas virtuales. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas de la educación virtual.
Educación a Distancia. Elitización o alternativa para democratizar la enseñanzaMaría Janeth Ríos C.
Educación a distancia ¿Elitización o alternativa para democratizar la enseñanza?
Ernani Lampert
Perfiles Educativos, núm. 88, abril-juni, 2000
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
México
El documento describe los antecedentes y estado actual de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia se ha utilizado durante siglos para facilitar el aprendizaje de personas que no pueden asistir a clases presenciales, y que ha evolucionado gracias al desarrollo de nuevas tecnologías para la comunicación e información. En el siglo XX, se establecieron las primeras universidades a distancia formales y su uso se expandió para brindar educación a más personas en todo el mundo.
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a nivel superior. Explica los objetivos e importancia del estudio, incluyendo abordar las funciones, características, ventajas y desventajas de la educación a distancia en el nivel superior. También resume los antecedentes históricos de la educación a distancia desde las primeras civilizaciones hasta su desarrollo en el siglo XX, especialmente con el surgimiento de las primeras universidades a distancia.
Este documento propone la implementación de la educación virtual para adultos en el nivel de bachillerato en la Universidad Veracruzana. Se argumenta que la educación virtual permite que los adultos continúen su formación educativa sin abandonar sus otras responsabilidades. La propuesta incluye capacitar a estudiantes y tutores en el uso de la tecnología, extender el acceso a internet a zonas rurales, y desarrollar plataformas claras y organizadas para cursos en línea.
La propuesta busca promover la educación virtual para adultos a través de módulos y cursos en línea que permitan completar la educación secundaria sin abandonar sus responsabilidades. Se propone utilizar las tecnologías de comunicación e información existentes como la televisión y la radio para transmitir contenido educativo de manera flexible. Esto ayudaría a reducir el rezago educativo entre los adultos y brindaría más oportunidades de acceso a la educación.
Factores que propician el nacimiento y posterior desarrollo de la educación a...Ministerio de Educacion
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a lo largo de tres generaciones definidas por los avances tecnológicos. La primera generación utilizó principalmente el texto impreso y la correspondencia postal. La segunda generación aprovechó la radio y la televisión junto con el texto. La tercera generación es la era de la telemática, que integra las telecomunicaciones, la informática y Internet. Cada generación representó un progreso en la mediación educativa que permitió ampliar el acceso a la educación.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la educación a distancia. Explica brevemente la historia de la educación a distancia, desde sus inicios en el siglo XVIII hasta su evolución con las nuevas tecnologías en el siglo XX. También describe la situación actual de la educación a distancia, destacando su potencial para ampliar el acceso a la educación. Finalmente, propone un modelo de educación a distancia basado en un videojuego donde los estudiantes aplican lo aprendido para tomar decisiones como personajes del juego.
La educación a distancia ha evolucionado a través de tres etapas principales - correspondencia, telecomunicación y telemática - para satisfacer las crecientes demandas de educación y superar las limitaciones de los sistemas educativos formales. Los avances sociopolíticos, la necesidad de aprendizaje permanente, los costos de la educación convencional y los progresos en ciencias de la educación y tecnología han impulsado el desarrollo de la educación a distancia para brindar educación flexible a poblaciones dispersas.
Ensayo de la Era digital Nuevos desafíos educativos. 1234eri
Este documento discute los nuevos desafíos educativos presentados por la era digital. Explica que la educación en línea se ha vuelto más accesible y atractiva, lo que ha cambiado las formas en que las personas acceden al conocimiento. También señala que tanto los tutores como los estudiantes desempeñan un papel importante en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para apoyar la enseñanza. Finalmente, argumenta que la escuela debe satisfacer nuevas finalidades y propósitos para preparar
Se presenta un panorama sobre la educación superior a distancia en México. Se utilizaron fuentes documentales que posibilitaron hacer una revisión histórica de la educación a distancia y su estado actual.
Inclusión social y educativa apoyada en la educaciónRafael Casado
La idea que la sociedad tenía en relación a la educación a distancia ha ido revolucionándose y a la vez sufriendo una gran transformación con el paso de los tiempos, lo que ha dado origen a un desarrollo de la educación generando un gran potencial para hacerle frente a las necesidades formativas que se esperan alcanzar en la sociedad del conocimiento. Esta se muestra como una estrategia que busca favorecer la educación inclusiva para todos, en lo que se incluye especialmente a los colectivos más vulnerables (grupos étnicos, personas privadas de libertad, discapacitados, entre otros).
Este documento presenta orientaciones para el sistema escolar chileno en el contexto de la pandemia de COVID-19. Brevemente resume la transición hacia una sociedad del conocimiento y la necesidad de repensar las formas de enseñanza para asegurar los aprendizajes de los estudiantes a distancia. También destaca la importancia de generar comunidades de aprendizaje virtuales que permitan la interacción, el diálogo y la colaboración entre estudiantes y docentes a través de plataformas en línea.
Similar a Educacion a distancia para adultos mayores. (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Educacion a distancia para adultos mayores.
1. UNIVERSIDAD
VERACRUZANA
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
NOMBRE DE LA
PROPUESTA:
Educación a distancia
para los adultos
mayores.
Miriam Lizeth Escobar Gómez
PROFESOR: Amador Jesús González
Hernández
NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS EN
LA EDUCACIÓN.
10 de junio de 2015
2. 1
INDICE:
oIntroducción…………………………. 2
oEn la incursión en la sociedad……. 6
oPropuesta………………………………12
oEjemplos de universidades a distancia
en el mundo…………………………15
oVentajas……………………………… 20
oDesventajas………………………….. 21
oConclusión…………………………….22
oBibliografía……………………………. 23
3. 2
INTRODUCCIÓN
Durante este último tiempo, la Educación a distancia ha ido
abriéndose un espacio legítimo dentro del concierto educacional
mundial. Desde capacitación laboral hasta post-grados universitarios
figuran en la oferta de las más diversas instituciones educativas. En
este trabajo hablare sobre como la educación a distancia a
transcendido, en particular la educación para adultos mayores
donde en este momento son muchas escuelas donde puede uno
estudiar por medio virtual o a distancia, la gran problemática es que
la mayoría de los adultos no saben usar una computadora.
En el campo de educación de adultos deberíamos atender
precisamente a un rezago que va más allá de no saber leer o escribir
o no haber terminado la primaria o secundaria, no es desconocido
que ese rezago incluye también en las más de las veces una
marginación social que además los ha excluido no sólo de un sistema
de educación escolarizado por características como la edad, la
condición civil y económica, los ha excluido también de un mundo
en el que los avances tecnológicos y la preparación al respecto te
dan las oportunidades de una mejor calidad de vida.
Para lograr un cambio significativo que promueva la igualdad de
oportunidades en cantidad y calidad de la educación, el camino por
recorrer es muy largo pero como bien se dice, más que preocuparnos
tenemos que ocuparnos, en ese sentido se han generado hoy en día
4. 3
nuevas propuestas que proponen identificar las necesidades,
intereses y expectativas de personas en rezago, a través estrategias
en las que la educación a distancia brinda una nueva forma de
conocer y aprender. Estas nuevas propuestas que en pocos
momentos tenemos oportunidad de difundir son una muestra de que
la principal intención dar a conocer los pasos que se van andando
para mejorarlas y caminar así hacia una generación de condiciones
que nos permitan crear un sistema educativo más incluyente.
Con el inicio del colonialismo en América
comienza no solo la organización colonial del
mundo si no simultáneamente la constitución
colonial de los saberes, de los lenguajes, de la
memoria y del imaginario, se da el inicio al largo
proceso que culmina en los siglos XVIII y XIX a la formación discursiva
de construcción de Europa occidente y lo otro del Europeo y el indio,
desde la posición privilegiada lugar de enunciación asociada al
poder imperial (Lander, 2003:16).
5. 4
Con la aparición de la escritura se propiciaba
el que otros entendiesen un mensaje que una
persona distante en el espacio y/o el tiempo,
había escrito. Pues a esa revolución de la
transmisión de mensajes e ideas a través del
medio escrito, siguieron otras que, de manera
sintética y cronológica, muestra Wedemeyer (1981) como
propiciadoras de formas alternativas de enseñar algo a alguien que
está separado en espacio y/o tiempo del hipotético receptor de esa
enseñanza. Esta es la secuencia:
Aparición de la escritura.
Invención de la imprenta.
Aparición de la educación por correspondencia. Aceptación
mayoritaria de las teorías filosóficas democráticas que eliminan los
privilegios.
Uso de los medios de comunicación en beneficio de la educación.
Expansión de las teorías de enseñanza programada.
6. 5
Por tanto, si se utilizan racionalmente la
escritura, la imprenta, la correspondencia, la
telecomunicación y los textos programados,
supone Wedemeyer que, puede vencerse
plenamente el problema de la distancia o
separación entre profesor y alumno. En efecto,
son esos y otros muchos los factores o causas que propiciaron el
fenómeno y que se encuentran fuertemente vinculados entre sí.
Aunque los motivos del nacimiento y fulgurante desarrollo de la
enseñanza/aprendizaje abiertos y a distancia decimos que están muy
interrelacionados, trataremos de ofrecer aquellos que nos parecen
más significativos. Si bien es verdad, los factores a los que aludimos
tuvieron su incidencia, en unos casos en el nacimiento del fenómeno
y, en otros, en el desarrollo en determinados países y épocas. (García
Aretio, 1986: 25-32).
7. 6
En la incursión con la sociedad:
Se decir que el aumento de la demanda
social de la educación generó la
masificación de las aulas convencionales,
dado que, por una parte surgió la
explosión demográfica, y por otra -
propiciado por el desarrollo- existía una
exigencia y 10 presión social justas, de alcanzar todos los niveles de
estudios por parte de clases sociales nuevas demandantes del bien
de la educación con el consiguiente deterioro de la calidad de ésta.
Los centros convencionales de educación no disponían de
infraestructura suficiente para hacer frente a este reto que posibilitase
satisfacer los justificados anhelos de democratización de los estudios,
reservados hasta entonces a clases más acomodadas, acercándolo
a los más, y propiciando así la igualación de oportunidades. Por otra
parte, esta creciente masificación de las aulas convencionales
desvirtuaba las ventajas de la relación personal profesor-estudiante.
La salida de los bruscos cambios sociales provocados por guerras o
revoluciones impulsaba a las sociedades a la búsqueda de vías
8. 7
educativas económicas, accesibles y eficaces para formar a los
cuadros y a los profesionales que los nuevos tiempos requerían.
La existencia de desatendidas capas de la población y sectores
sociales menos favorecidos en los que había personas que poseían
base, motivación y capacidad suficiente como para afrontar con
éxito estudios que no tuvieron la oportunidad de cursar y que
conformaban un capital humano infrautilizado. Tal sería el caso de:
• Los residentes en determinadas zonas geográficas alejadas de los
servicios educativos generales convencionales. Adolescentes y
jóvenes rurales que aspiran al éxodo hacia las ciudades que ofertan
más posibilidades de formación;
• Los adultos que por imperativos laborales no pueden acudir a las
instituciones clásicas;
• Las amas de casa con dificultades para cubrir horarios lectivos
ordinarios;
• Los hospitalizados o los que sufren algún tipo de minusvalía física
que les impide seguir cursos convencionales en el aula;
• Los reclusos que disponiendo, generalmente, de mucho tiempo
para el estudio no cuentan con la posibilidad de ausentarse del
centro penitenciario;
• Los emigrantes por causas laborales o los residentes en el extranjero
por razones de representación diplomática, etc.;
9. 8
• Los ciudadanos que disponen en sus países, en vías de desarrollo,
de pocos centros de enseñanza para atender a todos los que desean
acudir a ellos;
• Los que tienen demasiados años para acudir a las aulas, pero que
no son tan viejos como para no continuar su educación. Parecía, por
tanto, necesario adecuar o crear instituciones educativas que
estuviesen en disposición de satisfacer tanta demanda de estos
grupos menos favorecidos.
Las transformaciones tecnológicas que
permiten reducir la distancia han sido una
causa constante del avance insospechado
de una enseñanza/aprendizaje no
presenciales. Los recursos tecnológicos
posibilitan mediante la metodología
adecuada suplir, e incluso superar, la educación presencial, con una
utilización de los medios de comunicación audiovisual e informáticos
integrados dentro de una acción multimedia que posibilita, no sólo la
comunicación vertical profesor-estudiante, sino la horizontal entre los
propios participantes en los procesos de formación. El fenómeno de
los avances tecnológicos en el campo de la comunicación y de la
informática, ha enriquecido los instrumentos de la tecnología
educativa con la incorporación de los equipos de grabación,
reproducción y transmisión de texto, sonido e imagen. Y no olvidemos
10. 9
que buena parte de estas tecnologías se encuentran hoy en los
hogares de multitud de ciudadanos. Así, los alumnos, a través del
estudio independiente, aprenderán al menos de forma tan eficaz
como el estudiante de un centro convencional. Más que el método
en sí, importa el buen uso que se haga del mismo como muestran
numerosas investigaciones.
Igualmente en México, pero en el ámbito universitario, podemos
destacar que en 1972 se iniciaron experiencias de educación a
distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA)
de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que hoy
ofrece algunos estudios, con validez académica similar a la que la
misma Universidad ofrece a través del sistema presencial. Con objeto
de racionalizar la multiplicidad de programas se han ido creando en
este país diversos organismos gubernamentales. Como ejemplo
destacado, cabe citar que en 1991 se estableció la Comisión
Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a
Distancia para coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación
y el planeamiento conjunto.
11. 10
Aplicación pedagógica en la Educación a distancia para los adultos
mayores.
Existe el Programa Nacional de Educación 2001-2006 que señala: "La
oferta educativa está orientada a construir los conocimientos y
habilidades básicas a quienes no pudieron obtenerla en la educación
convencional y a través de la escolaridad formal. Como la educación
básica debe proporcionar el bagaje esencial para la vida en una
sociedad democrática moderna, este subconjunto puede designarse
con la expresión educación para la vida". El Instituto Nacional para la
Educación de los Adultos, nace en 1981; su principal objetivo es
brindar educación básica para jóvenes y adultos, a partir de quince
años que no hayan cursado o concluido su educación básica,
mediante el desarrollo de modelos educativos, elabora y distribuye
materiales didácticos, aplica sistemas para la evaluación del
aprendizaje de los adultos, así como realiza investigaciones sobre la
materia. El INEA ha basado sus modelos de educación básica en
esquemas educativos flexibles y abiertos que se adecuan a los
tiempos y características de las personas jóvenes y adultas. Uno de los
modelos con los que actualmente se está trabajando es el modelo de
Educación para la Vida y el Trabajo, se ha creado con la finalidad de
atender a las necesidades e intereses específicos de la población de
jóvenes y adultos, tomando en cuenta las experiencias y saberes
12. 11
previos que cada persona posee. Asimismo, orienta a los educandos
a que se desenvuelvan mejor en su vida personal, familiar y social, a
partir del desarrollo de las competencias básicas generales de
comunicación, razonamiento, solución de problemas y participación.
La estructura del MEVyT contempla los niveles inicial (alfabetización y
primaria), intermedio (primaria) y avanzado (secundaria), ofertando
más de 40 módulos divididos en diversificados con temas particulares
de interés general o estatal; básicos, que atienden las necesidades
de aprendizaje y conocimientos principales para primaria y
secundaria, alternativos dirigido a necesidades específicas para
adquirir los conocimientos básicos. Los módulos básicos se agrupan
en 3 ejes: Lengua y comunicación, Matemáticas y Ciencias,
comprendiendo en este último las sociales y naturales integradas.
A continuación presento su organización curricular del programa de
educación de 2001 en México.
13. 12
Propuesta:
Mi propuesta hacia la educación a distancia seria que en el eje
básico de ciencias con el propósito de contribuir al desarrollo y
autorrealización de las personas jóvenes y adultas que atiende el
INEA, el Eje de Ciencias a través de sus materiales, emprende tareas
con el fin de que las personas participen en situaciones formativas en
las que pongan en juego sus ideas previas, actitudes así como
habilidades propias del quehacer científico y tecnológico, a fin de
llevar a cabo innovaciones significativas en relación con el cuidado
de la salud, la protección del medio ambiente, el respeto a la
diversidad, entre otros, conduciéndolos a crear un mundo de paz, de
justicia, de solidaridad, etc. Tomando en cuenta aspectos como: La
necesidad de “dotar a los alumnos de conocimientos necesarios para
entender la sociedad y poder actuar en ella, pero supone también
educarles en promover actitudes con las que adopten Nuestros
documentos Números y cuentas para: Hogar, campo y comercio
Producir y conservar el campo Español, Matemáticas, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, ciertas posiciones positivas de
participación activa y responsable respecto a los problemas sociales”.
Como lo manifiesta el documento Alfabetización Científica y
Educación para la Ciudadanía. La importancia de formar ciudadanos
con un pensamiento científico que posean herramientas para ser más
14. 13
críticos ante diferentes situaciones, que les permitan enfrentar
problemas de diversa índole y con ello tomar decisiones con más
información y sólidos conocimientos, como lo refiere el libro Ciencia
conocimiento para todos. El fortalecer programas y estrategias
encaminados a fortalecer aspectos de salud hacia los estudiantes.
Propongo actividades para la mejora del aprendizaje
Entre los recursos que se utilizan en estas versiones se encuentran:
Comunicación: Remite básicamente a tres opciones, aunque
que aún se están terminando de construir.
Foro: Este recurso, en general, mantiene una comunicación
constante entre los usuarios que están estudiando el curso y los
tutores, tiene la intención de compartir opiniones sobre los
diferentes temas de cada curso.
Comunidad: Apoya, entre otras, la realización de actividades en
colectivo, en las que se solicita el intercambio de opiniones o la
socialización de información como producto de las actividades.
Correo o e-mail: Permite estar en contacto con el asesor de
manera personal con el propósito de aclarar dudas acerca de
los diferentes temas del curso.
Interactividad: Le llamamosasí a los momentosen los que el curso
permite al adulto obtener una respuesta o complemento de la
actividad que está realizando, por ejemplo en una actividad de
15. 14
opciones pedirle que reconsidere sus respuestas o
complementarlas mismas con frases informativas.
Audio: Este recurso favorece nuestra tarea ya que la población
que atiende el INEA necesita de mecanismos diversos que hagan
ameno el estudio de los temas y en ocasiones faciliten su
comprensión. Es utilizado para presentar textos largos y en otros
momentos para introducir las unidades o temas.
Juegos: Se trata de enfatizar la información tratada en el
desarrollo del curso de una manera lúdica que facilite la
compresión y acercamiento a los temas abordados en los curso.
Hoy es una necesidad urgente atender e integrar a todos los sectores
de la sociedad al conocimiento del mundo al que pertenecemos y
en el que todos tenemos derecho a vivir acordes con sus tiempos y
avances y no sólo con lo que se nos presente de forma mediata.
16. 15
Ejemplos de universidades a distancia en el mundo:
Es una organización sin fines de lucro con el objetivo de mejorar la
educación. Proporcionamos educación gratuita de primer nivel para
cualquier persona en cualquier lugar del mundo
Miríada X pone a disposición de cualquier interesado Cursos Online
Masivos en Abierto (más conocidos como MOOC’s) de forma
gratuita a través de una plataforma abierta sin restricciones, sin
condiciones, sin horarios, sin coste, SIN BARRERAS.
17. 16
edX es una plataforma de cursos masiva, abierta y
online MOOC fundada por el Instituto Tecnológico de Massachusetts y
la Universidad de Harvard en Mayo de 2012 para hospedar cursos
online de nivel universitarios de una amplio rango de disciplinas para
todo el mundo sin costos para propiciar el investigación y el
aprendizaje.
Ejemplos de educación para adultos a distancia:
INEA, primaria y secundaria
19. 18
Ejemplos de universidades Nacionales:
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN:
La Dirección de Educación a Distancia de la UANL dentro del
contexto de la Visión UANL 2020 tiene como objetivo central
incorporar las nuevas tecnologías de educación y comunicación a los
procesos académicos tanto de docencia, investigación y el desarrollo
para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje y
propiciar una comunicación permanente e interactiva entre sus
científicos a nivel internacional y nacional.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Qué es el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
(SUAyED)? En su origen, el Sistema Universidad Abierta se concibió
como parte integral del proyecto de Reforma Universitaria impulsada
por el doctor Pablo González Casanova, a inicios de la década de los
setenta, como una opción educativa flexible e innovadora en sus
metodologías de enseñanza y evaluación de los conocimientos, con
criterios de calidad y normados por un Estatuto aprobado por el
Consejo Universitario el 25 de febrero de 1972, y por un Reglamento
aprobado el 2 de diciembre de 1997, ambos modificados el 27 de
marzo de 2009. Con este Sistema flexible, se propició el estudio
independiente, y permitió que se eliminaran los obstáculos de horario,
lugar, edad, trabajo, etcétera, que impedían que cualquier persona
que cubriera los requisitos de ingreso pudiera optar por un título
universitario. A partir de 1997, con la Reorganización de la Estructura
Académica de la UNAM, se estableció la Coordinación de
20. 19
Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) que tenía como
propósito fundamental dos acciones: 1a. restructurar a la
Coordinación para redefinir las funciones de las direcciones y la
creación de su Consejo Asesor, así como revisar y actualizar el Estatuto
del Sistema Universidad Abierta, los reglamentos y las normas
aplicables, y 2a. desarrollar la base tecnológica requerida, tanto en
equipo como en programas, y desarrollar programas de formación y
capacitación del personal de las entidades universitarias, con apoyo
técnico, académico y de infraestructura por parte de la CUAED.
21. 20
Ventajas pedagógicas:
Las grandes distancias que impiden asistir a la escuela ya no es
un problema con esta modalidad educativa. Hoy en día la
población puede acceder a este tipo de educación desde
dónde resida.
Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo
académico y profesional de la población adulta.
La educación a distancia permite concluir los estudios
postergados.
Flexibilidad de horarios, lo que facilita la organización del tiempo
del alumnado respetando la vida familiar y las obligaciones
laborales.
Supone bajo costo.
Se cuenta con un docente muy participativo desde antes de
abrirse el curso (escribiendo contenidos acompañado de
especialistas en diseño gráfico y pedagógico) y durante el curso.
Atención personalizada pues el tutor acompaña, supervisa y
corrige de manera individual.
Es un método que le enseña al alumno a aprender. Le instruye en
las técnicas del autoaprendizaje y la autoformación las cuales
reforzadas con la tecnología de la información permiten un
aprovechamiento más completo en lo que a contenidos se
refiere.
22. 21
Desventajas pedagógicas:
Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales.
La flexibilidad de horarios a veces está limitada a ciertos cursos
que exigen participación en línea en horarios o espacios
específicos.
Como no hay una comunicación constante entre el tutor y el
alumno se crea desconfianza en aspectos como el proceso de
aprendizaje y evaluación académica del alumno.
Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona para lo
cual es necesaria una intervención activa del tutor.
Una formación académica distinta a la tradicional requiere de
cierto nivel de adaptación que puede resultar difícil para algunas
personas.
Los adultos no saben utilizar computadora, no saben utilizar el
sistema de computación.
23. 22
Concluyendo podría decir que como futuros
pedagogos debemos promover la educación
de las nuevas tecnologías, utilizar más videos
didácticos para crear interés a los adultos,
tratar de Alfabetizar a los adultos de manera
en que ellos se sientan motivados y seguir
escalando, lograr un interés más grande, que
no “por ser grande” no quiere decir que no
puedan seguir sus estudios.
El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo que
muchas veces la valoración negativa de esta modalidad
es producto del desconocimiento. También Es una respuesta
adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que
alcance depende, al igual que la modalidad presencial, de una
correcta y responsable planificación, organización, dirección y
control de los procesos. La responsabilidad del alumno es
fundamental. Y la presencia de conductas de entrada
relacionadas con habilidades intelectuales, más que con
contenidos, son requisitos necesarios.
La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es
producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso.
También se olvida que el aprendizaje siempre es individual, se da
sólo en el individuo. Por consiguiente, tanto en la participación en
una clase formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del
análisis intelectual, lo que importa es el aprendizaje.
24. 23
Bibliografías:
Básica:
La comunicación virtual, en educación a distancia. Patricia Halaban.
Edición Circus pp152
Ensayo, Actualidad, La galaxia.
Electrónica:
http://www.inea.gob.mx/
http://www.uv.mx/dgdaie/general/recursos-de-aprendizaje-
gratuitos-en-linea-de-las-mejores-universidades-y-organizaciones-del-
mundo-5/