El documento describe las diferentes etapas de la tecnología educativa a través de los años, incluyendo enfoques centrados en los medios instructivos que consideran los medios como generadores de aprendizaje por sí mismos, la enseñanza programada basada en leyes conductistas del comportamiento, y enfoques conductistas y neoconductistas que usan teorías de sistemas y comunicación.

1. Etapas de la Tecnología Educativa Una visión rápida a través de los años…

2. Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica

3. Enfoque centrado en los medios instructivos: Se consideran por si mismos instrumentos generadores de aprendizajes Características de los medios: Son soportes materiales de información que deben reflejar la realidad de la forma más perfecta posible. Responden a un modelo estándar de alumno y a una cultura escolar homogénea.

4. Enfoque centrado en los medios instructivos:

5. Enfoque basado en la enseñanza programada: "Desde la posición conductista, la tecnología de la enseñanza es considerada como la aplicación en el aula de una tecnología que pretende la planificación psicológica del medio, basada en las leyes científicas que rigen el comportamiento, con unos modelos de conducta planificados y que a priori se consideran deseables" (CABERO, 1991).

6. Enfoque basado en la enseñanza programada: "Manera sistemática de concebir, realizar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos, basado en las investigaciones sobre el aprendizaje y la comunicación humanas, empleando una combinación de recursos humanos y no humanos, con objeto de obtener una instrucción más eficaz" Commission on Instructional Technology . Teoría de Sistemas Teoría de la Comunicación

7. Enfoque conductista y neoconductista:

8. Enfoque conductista y neoconductista: