El documento resume el sistema educativo de Corea del Sur. La estructura incluye la escuela elemental de 6 años, la escuela primaria de 3 años, el high school de 3 años, el junior college de 2-3 años y la universidad de hasta 4 años. El énfasis en la educación ha llevado al éxito de Corea en pruebas internacionales. Después de la universidad, los estudiantes pueden cursar posgrados como maestrías de 2-3 años o doctorados de 2-4 años.
La educación en Corea ha experimentado grandes cambios a lo largo de su historia, influenciada por factores como la ocupación japonesa y la división del país. Actualmente, Corea tiene uno de los sistemas educativos más desarrollados del mundo, con altos niveles de escolarización y desempeño académico. El gobierno coreano da alta prioridad a la educación y ha implementado políticas para atraer a los mejores graduados a la docencia y mejorar constantemente la calidad educativa.
El documento describe la evolución del sistema educativo japonés desde la era Edo hasta la actualidad. Originalmente, la educación estaba disponible principalmente para hombres, pero las tasas de alfabetización eran altas. Durante la era Meiji, Japón adoptó un sistema educativo basado en modelos occidentales para formar a ciudadanos leales y modernos. Actualmente, la educación es obligatoria durante 9 años y el sistema se basa en el modelo estadounidense, con escuelas primarias, secundarias y universidades. La educación sigue siendo una al
El sistema educativo de Corea del Sur se ha construido desde su independencia de Japón en 1945. Se caracteriza por su alta exigencia y competitividad, con estudiantes que pasan más de 10 horas diarias en la escuela o academias de apoyo. Recientemente ha habido un énfasis en desarrollar también las artes, la literatura y la innovación. Durante la pandemia, las clases se trasladaron en línea de forma interactiva o a través de contenidos pregrabados y tareas.
El documento habla sobre los manuales escolares y la radio educativa. Explica que los manuales escolares son libros diseñados para auxiliar la enseñanza y promover el aprendizaje. También describe los diferentes tipos de programas de radio, como la radio escolar, y explica que los programas educativos se diferencian de los comerciales en que tienen objetivos formativos basados en estrategias didácticas.
Este documento presenta un módulo sobre investigación en educación. El módulo está dividido en cuatro unidades que cubren temas como el concepto de investigación educativa, líneas de investigación en campos como la economía, la antropología y la psicología educativa, campos y temáticas de investigación pedagógica, y paradigmas metodológicos utilizados en la investigación educativa. Cada unidad incluye objetivos, contenido, autoevaluaciones y lecturas complementarias. El módulo provee una introducción a las
Este documento presenta una metodología para el diseño curricular en educación superior. En menos de 3 oraciones:
La metodología propone que la evaluación curricular debe ser un proceso continuo y sistemático que analice tanto aspectos internos como externos del currículo para determinar su eficacia y eficiencia, realizar los cambios necesarios y asegurar que se cumplan los objetivos educativos. El documento también describe diferentes modelos y criterios para llevar a cabo la evaluación curricular interna y externa de manera objetiva.
Principios básicos del currículo tylerDanielaSaaro
Según Ralph W. Tyler, existen cuatro preguntas fundamentales para elaborar cualquier currículo o sistema de enseñanza: 1) ¿Cuáles son los fines de la educación? 2) ¿Cómo seleccionar actividades de aprendizaje que ayuden a alcanzar esos fines? 3) ¿Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo? y 4) ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje?
El documento describe la evolución de la teoría curricular a través del tiempo. Presenta una línea de tiempo con las principales contribuciones de figuras como Dewey, Tyler, Bruner y Schwab. El currículo se ha ido nutriendo para responder a las demandas sociales y ahora se enfoca en competencias.
La educación en Corea ha experimentado grandes cambios a lo largo de su historia, influenciada por factores como la ocupación japonesa y la división del país. Actualmente, Corea tiene uno de los sistemas educativos más desarrollados del mundo, con altos niveles de escolarización y desempeño académico. El gobierno coreano da alta prioridad a la educación y ha implementado políticas para atraer a los mejores graduados a la docencia y mejorar constantemente la calidad educativa.
El documento describe la evolución del sistema educativo japonés desde la era Edo hasta la actualidad. Originalmente, la educación estaba disponible principalmente para hombres, pero las tasas de alfabetización eran altas. Durante la era Meiji, Japón adoptó un sistema educativo basado en modelos occidentales para formar a ciudadanos leales y modernos. Actualmente, la educación es obligatoria durante 9 años y el sistema se basa en el modelo estadounidense, con escuelas primarias, secundarias y universidades. La educación sigue siendo una al
El sistema educativo de Corea del Sur se ha construido desde su independencia de Japón en 1945. Se caracteriza por su alta exigencia y competitividad, con estudiantes que pasan más de 10 horas diarias en la escuela o academias de apoyo. Recientemente ha habido un énfasis en desarrollar también las artes, la literatura y la innovación. Durante la pandemia, las clases se trasladaron en línea de forma interactiva o a través de contenidos pregrabados y tareas.
El documento habla sobre los manuales escolares y la radio educativa. Explica que los manuales escolares son libros diseñados para auxiliar la enseñanza y promover el aprendizaje. También describe los diferentes tipos de programas de radio, como la radio escolar, y explica que los programas educativos se diferencian de los comerciales en que tienen objetivos formativos basados en estrategias didácticas.
Este documento presenta un módulo sobre investigación en educación. El módulo está dividido en cuatro unidades que cubren temas como el concepto de investigación educativa, líneas de investigación en campos como la economía, la antropología y la psicología educativa, campos y temáticas de investigación pedagógica, y paradigmas metodológicos utilizados en la investigación educativa. Cada unidad incluye objetivos, contenido, autoevaluaciones y lecturas complementarias. El módulo provee una introducción a las
Este documento presenta una metodología para el diseño curricular en educación superior. En menos de 3 oraciones:
La metodología propone que la evaluación curricular debe ser un proceso continuo y sistemático que analice tanto aspectos internos como externos del currículo para determinar su eficacia y eficiencia, realizar los cambios necesarios y asegurar que se cumplan los objetivos educativos. El documento también describe diferentes modelos y criterios para llevar a cabo la evaluación curricular interna y externa de manera objetiva.
Principios básicos del currículo tylerDanielaSaaro
Según Ralph W. Tyler, existen cuatro preguntas fundamentales para elaborar cualquier currículo o sistema de enseñanza: 1) ¿Cuáles son los fines de la educación? 2) ¿Cómo seleccionar actividades de aprendizaje que ayuden a alcanzar esos fines? 3) ¿Cómo organizar las actividades para un aprendizaje efectivo? y 4) ¿Cómo evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje?
El documento describe la evolución de la teoría curricular a través del tiempo. Presenta una línea de tiempo con las principales contribuciones de figuras como Dewey, Tyler, Bruner y Schwab. El currículo se ha ido nutriendo para responder a las demandas sociales y ahora se enfoca en competencias.
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
Este documento presenta información sobre la planificación educativa en el Perú. Se divide en cuatro unidades que cubren temas como la planificación estratégica, el Proyecto Educativo Nacional, los instrumentos de planificación de una institución educativa y el Proyecto Educativo Institucional. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la planificación estratégica en la gestión educativa y puedan aplicar estos conceptos en su práctica profesional.
Este documento resume la evolución de la educación popular en México desde la década de 1920 hasta 1960. Se describe la política educativa impulsada por José Vasconcelos en los años 1920, la educación socialista durante el gobierno de Lázaro Cárdenas en los años 1930, y el periodo de conciliación y consolidación del sistema educativo mexicano entre 1940 y 1960 bajo distintas administraciones.
El documento discute las diferentes formas en que los docentes perciben y construyen el currículum en su práctica docente. Define el currículum como una propuesta de actividades de aprendizaje diseñadas para desarrollar procesos de enseñanza que se ajustan al contexto. Explica que los docentes perciben el currículum formal pero también construyen currículos reales, ocultos y logrados que reflejan mejor la realidad.
Este documento describe el enfoque socio-reconstruccionista en educación. Se caracteriza por tres elementos principales: 1) Busca transformar la educación en un proceso de socialización que forme personas comprometidas con la sociedad, 2) Considera que la educación puede ser un agente poderoso para la reconstrucción del orden social, creando una sociedad más justa, 3) Propone un currículo basado en las ciencias sociales para analizar problemas sociales y áreas de controversia.
1. La comunicación educativa es definida por Kalix como un tipo especial de comunicación profesional entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza y educación con funciones pedagógicas.
2. Leontiev la define como la comunicación del maestro con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para desarrollar la motivación del alumno y formar su personalidad.
3. Landivar la define como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear todos los significados.
Este documento resume brevemente las principales características de los sistemas educativos primitivos y antiguos en diferentes partes del mundo. En China, la educación estaba unida a la religión y enfatizaba la jerarquía, obediencia y servilismo. En la India se enfocaba en la contemplación y el espíritu sobre el cuerpo. Los egipcios fueron los primeros en desarrollar un arte de enseñar de manera sistemática. En el Medio Oriente, los hebreos enfatizaban el temor a Dios y la ob
Este documento presenta un análisis de diferentes modelos de evaluación institucional como el modelo orientado a objetivos de Tyler, el modelo de toma de decisiones de Stufflebeam, el modelo centrado en el cliente de Scriven, y el modelo de gerencia estratégica. También describe el modelo de evaluación de calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo usado en América Latina que mide seis dimensiones de calidad. El documento concluye que la evaluación debe ser un proceso de aprendizaje que permita mejorar la toma de decisiones educativ
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
Las reformas educativas en América Latina desde los años 1980 se han centrado en la ampliación de cobertura, mejora de la calidad y equidad, y mayor autonomía de las escuelas. La calidad educativa es una noción polisémica que depende del enfoque, y las reformas actuales a menudo la definen en términos cuantitativos como competitividad y rendimiento de los estudiantes. Algunos críticos arguyen que esto reduce en exceso la educación a objetivos económicos.
El documento habla sobre el diseño y desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) de calidad. Describe los metadatos y condiciones de calidad que deben cumplir los OVA y AVA, así como ejemplos de plataformas de e-learning como Moodle, ATutor y Sakai. También explica el modelo de Merrill para el desarrollo de OVA y cómo crearlos en la herramienta eXeLearning.
El sistema educativo chino se caracteriza por ser altamente competitivo, con numerosas pruebas a lo largo de las diferentes etapas. La educación se basa en enfoques formalistas, imitativos y repetitivos, y tiene como objetivos apoyar la ideología marxista-leninista y formar especialistas para el desarrollo tecnológico del país bajo la dirección del partido comunista. Además, la filosofía confuciana ha influido en el sistema educativo chino.
El documento presenta una línea de tiempo sobre el desarrollo y evolución del término currículo desde los métodos de enseñanza de los sofistas y Sócrates y Platón hasta definiciones más modernas. Se describen los énfasis puestos por diferentes pensadores a lo largo de la historia en el desarrollo de las personas y también se presentan definiciones del término "currículo" dadas por diferentes autores entre 1918 y 2003.
El documento discute la relación entre cultura y educación. Define ambos conceptos y explica cómo la educación forma parte integral de la cultura y es un instrumento para transmitirla, pero también cómo la cultura influye en el pensamiento educativo. Argumenta que la educación debería ser humanista y científica a la vez, promoviendo el pensamiento crítico y la interdisciplinariedad. Finalmente, propone que la educación debe enseñar los bienes culturales de una manera crítica que reconozca sus limitaciones y permita comprender otras culturas.
Este documento presenta diferentes teorías curriculares, dividiéndolas en tres enfoques: racionalista, socio-crítico y constructivista. El enfoque racionalista se centra en la eficacia y objetivos medibles, mientras que el socio-crítico critica este modelo y busca alternativas. El constructivista ve el currículum como una experiencia activa para el estudiante. Cada enfoque incluye varias teorías como las experienciales, clásicas y tecnicistas dentro del racionalista, y las reconceptual
Plan de estudios de la carrera de pedagogia (1)Jexitaw' Diaz
Este documento presenta el plan de estudios propuesto para la carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Incluye la introducción, el marco teórico, el perfil del graduado, la estructura del plan de estudios con objetivos, asignaturas, flujograma y descripciones, y aspectos finales sobre requisitos de graduación y recursos. El plan contempla cuatro orientaciones: administración educativa, orientación educativa, educación de adultos y educación especial.
La educación en la comunidad primitivaEDIKA VILLCA
Este documento describe la educación espontánea y natural que existía en las primeras sociedades humanas, en la que los niños aprendían de sus padres habilidades básicas como la agricultura, la pesca y los oficios a través de la imitación. La educación se transmitía de generación en generación de forma doméstica y mágico-religiosa, sin la necesidad de un sistema educativo formal.
El documento describe el sistema educativo chino, incluyendo su estructura de niveles, horarios escolares y la experiencia de las "madres tigre". Estas madres ejercen un control estricto sobre la vida de sus hijos con el objetivo de lograr el éxito académico, aunque esto puede generar problemas psicológicos y falta de creatividad en los niños. El sistema educativo chino ha obtenido buenos resultados académicos pero la experiencia de las madres tigre genera gran controversia por no respetar los derechos individuales de
Modelos administrativos aplicados a la educaciónmarthaleonor93
Este documento describe cuatro modelos administrativos aplicados a la educación: el modelo científico, el modelo clásico, el modelo de relaciones humanas y el modelo de liderazgo. El modelo científico se enfoca en aplicar el método científico a la educación para darle fundamentos científicos. El modelo clásico se centra en las actividades colectivas para lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo de relaciones humanas pone énfasis en las interrelaciones entre los miembros de la organización educativa. Y
Transpower has undertaken a risk analysis to ensure secure electricity supply for the 2015 Cricket World Cup and FIFA U-20 World Cup in New Zealand. They identified risks at grid exit points supplying stadiums and mitigation measures. Distribution companies are responsible for infrastructure downstream and have also assessed risks. Transpower will restrict maintenance during events and have emergency plans to rapidly restore supply if needed. Distribution companies will coordinate with Transpower and have backup generators available. The combined efforts of Transpower and distribution companies aim to provide reliable electricity for the World Cups.
This document discusses the importance of adopting a gender approach to water resource management. It notes that women are primarily responsible for domestic water tasks in most societies but are often overlooked in water projects and management. Mainstreaming gender can lead to more efficient, effective, equitable and sustainable water systems. The document provides examples from various countries where integrating women in water management committees and decisions has improved cost recovery, hygiene, and sustainability of water infrastructure and services.
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
Este documento presenta información sobre la planificación educativa en el Perú. Se divide en cuatro unidades que cubren temas como la planificación estratégica, el Proyecto Educativo Nacional, los instrumentos de planificación de una institución educativa y el Proyecto Educativo Institucional. El objetivo es que los participantes comprendan la importancia de la planificación estratégica en la gestión educativa y puedan aplicar estos conceptos en su práctica profesional.
Este documento resume la evolución de la educación popular en México desde la década de 1920 hasta 1960. Se describe la política educativa impulsada por José Vasconcelos en los años 1920, la educación socialista durante el gobierno de Lázaro Cárdenas en los años 1930, y el periodo de conciliación y consolidación del sistema educativo mexicano entre 1940 y 1960 bajo distintas administraciones.
El documento discute las diferentes formas en que los docentes perciben y construyen el currículum en su práctica docente. Define el currículum como una propuesta de actividades de aprendizaje diseñadas para desarrollar procesos de enseñanza que se ajustan al contexto. Explica que los docentes perciben el currículum formal pero también construyen currículos reales, ocultos y logrados que reflejan mejor la realidad.
Este documento describe el enfoque socio-reconstruccionista en educación. Se caracteriza por tres elementos principales: 1) Busca transformar la educación en un proceso de socialización que forme personas comprometidas con la sociedad, 2) Considera que la educación puede ser un agente poderoso para la reconstrucción del orden social, creando una sociedad más justa, 3) Propone un currículo basado en las ciencias sociales para analizar problemas sociales y áreas de controversia.
1. La comunicación educativa es definida por Kalix como un tipo especial de comunicación profesional entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza y educación con funciones pedagógicas.
2. Leontiev la define como la comunicación del maestro con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para desarrollar la motivación del alumno y formar su personalidad.
3. Landivar la define como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear todos los significados.
Este documento resume brevemente las principales características de los sistemas educativos primitivos y antiguos en diferentes partes del mundo. En China, la educación estaba unida a la religión y enfatizaba la jerarquía, obediencia y servilismo. En la India se enfocaba en la contemplación y el espíritu sobre el cuerpo. Los egipcios fueron los primeros en desarrollar un arte de enseñar de manera sistemática. En el Medio Oriente, los hebreos enfatizaban el temor a Dios y la ob
Este documento presenta un análisis de diferentes modelos de evaluación institucional como el modelo orientado a objetivos de Tyler, el modelo de toma de decisiones de Stufflebeam, el modelo centrado en el cliente de Scriven, y el modelo de gerencia estratégica. También describe el modelo de evaluación de calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo usado en América Latina que mide seis dimensiones de calidad. El documento concluye que la evaluación debe ser un proceso de aprendizaje que permita mejorar la toma de decisiones educativ
El documento destaca la importancia de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación de calidad e intercultural que respete la diversidad, y promueva valores como la igualdad, los derechos humanos, la salud y el medio ambiente. También enfatiza el desarrollo de capacidades cívicas, productivas y científicas para que los estudiantes se inserten positivamente en la sociedad.
Las reformas educativas en América Latina desde los años 1980 se han centrado en la ampliación de cobertura, mejora de la calidad y equidad, y mayor autonomía de las escuelas. La calidad educativa es una noción polisémica que depende del enfoque, y las reformas actuales a menudo la definen en términos cuantitativos como competitividad y rendimiento de los estudiantes. Algunos críticos arguyen que esto reduce en exceso la educación a objetivos económicos.
El documento habla sobre el diseño y desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) de calidad. Describe los metadatos y condiciones de calidad que deben cumplir los OVA y AVA, así como ejemplos de plataformas de e-learning como Moodle, ATutor y Sakai. También explica el modelo de Merrill para el desarrollo de OVA y cómo crearlos en la herramienta eXeLearning.
El sistema educativo chino se caracteriza por ser altamente competitivo, con numerosas pruebas a lo largo de las diferentes etapas. La educación se basa en enfoques formalistas, imitativos y repetitivos, y tiene como objetivos apoyar la ideología marxista-leninista y formar especialistas para el desarrollo tecnológico del país bajo la dirección del partido comunista. Además, la filosofía confuciana ha influido en el sistema educativo chino.
El documento presenta una línea de tiempo sobre el desarrollo y evolución del término currículo desde los métodos de enseñanza de los sofistas y Sócrates y Platón hasta definiciones más modernas. Se describen los énfasis puestos por diferentes pensadores a lo largo de la historia en el desarrollo de las personas y también se presentan definiciones del término "currículo" dadas por diferentes autores entre 1918 y 2003.
El documento discute la relación entre cultura y educación. Define ambos conceptos y explica cómo la educación forma parte integral de la cultura y es un instrumento para transmitirla, pero también cómo la cultura influye en el pensamiento educativo. Argumenta que la educación debería ser humanista y científica a la vez, promoviendo el pensamiento crítico y la interdisciplinariedad. Finalmente, propone que la educación debe enseñar los bienes culturales de una manera crítica que reconozca sus limitaciones y permita comprender otras culturas.
Este documento presenta diferentes teorías curriculares, dividiéndolas en tres enfoques: racionalista, socio-crítico y constructivista. El enfoque racionalista se centra en la eficacia y objetivos medibles, mientras que el socio-crítico critica este modelo y busca alternativas. El constructivista ve el currículum como una experiencia activa para el estudiante. Cada enfoque incluye varias teorías como las experienciales, clásicas y tecnicistas dentro del racionalista, y las reconceptual
Plan de estudios de la carrera de pedagogia (1)Jexitaw' Diaz
Este documento presenta el plan de estudios propuesto para la carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Incluye la introducción, el marco teórico, el perfil del graduado, la estructura del plan de estudios con objetivos, asignaturas, flujograma y descripciones, y aspectos finales sobre requisitos de graduación y recursos. El plan contempla cuatro orientaciones: administración educativa, orientación educativa, educación de adultos y educación especial.
La educación en la comunidad primitivaEDIKA VILLCA
Este documento describe la educación espontánea y natural que existía en las primeras sociedades humanas, en la que los niños aprendían de sus padres habilidades básicas como la agricultura, la pesca y los oficios a través de la imitación. La educación se transmitía de generación en generación de forma doméstica y mágico-religiosa, sin la necesidad de un sistema educativo formal.
El documento describe el sistema educativo chino, incluyendo su estructura de niveles, horarios escolares y la experiencia de las "madres tigre". Estas madres ejercen un control estricto sobre la vida de sus hijos con el objetivo de lograr el éxito académico, aunque esto puede generar problemas psicológicos y falta de creatividad en los niños. El sistema educativo chino ha obtenido buenos resultados académicos pero la experiencia de las madres tigre genera gran controversia por no respetar los derechos individuales de
Modelos administrativos aplicados a la educaciónmarthaleonor93
Este documento describe cuatro modelos administrativos aplicados a la educación: el modelo científico, el modelo clásico, el modelo de relaciones humanas y el modelo de liderazgo. El modelo científico se enfoca en aplicar el método científico a la educación para darle fundamentos científicos. El modelo clásico se centra en las actividades colectivas para lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo de relaciones humanas pone énfasis en las interrelaciones entre los miembros de la organización educativa. Y
Transpower has undertaken a risk analysis to ensure secure electricity supply for the 2015 Cricket World Cup and FIFA U-20 World Cup in New Zealand. They identified risks at grid exit points supplying stadiums and mitigation measures. Distribution companies are responsible for infrastructure downstream and have also assessed risks. Transpower will restrict maintenance during events and have emergency plans to rapidly restore supply if needed. Distribution companies will coordinate with Transpower and have backup generators available. The combined efforts of Transpower and distribution companies aim to provide reliable electricity for the World Cups.
This document discusses the importance of adopting a gender approach to water resource management. It notes that women are primarily responsible for domestic water tasks in most societies but are often overlooked in water projects and management. Mainstreaming gender can lead to more efficient, effective, equitable and sustainable water systems. The document provides examples from various countries where integrating women in water management committees and decisions has improved cost recovery, hygiene, and sustainability of water infrastructure and services.
Governor Branstad plans to close the Mount Pleasant and Clarinda Mental Health Institutions in Iowa by July 1. This would affect over 100 severely mentally ill patients who would need to be transferred. While Branstad argues private and community-based programs could provide modern treatment at a lower cost, experts argue these alternative programs are not equipped or prepared to handle patients with severe psychiatric issues and dual diagnoses. Additionally, closing the cheapest-run facilities contradicts the goal of cost savings, and the projected savings would actually fund tax cuts benefiting out-of-state corporations rather than improving Iowa's mental health system.
mvpguru is a company that specializes in mobile and web product prototyping. They have a diverse team of business, technology, design, and engineering professionals. They offer discovery meetings to understand clients' visions and product ideas, then create wireframes, user interface designs, and click-through prototypes to help bring ideas to life. They have packages for different budget and scope levels, from a starter package for $399 to a custom package tailored to individual needs.
Knowledge Network is a public broadcaster in British Columbia that relies on an automated, file-based workflow using Telestream products like Vantage and Pipeline to ingest, transcode, and deliver programming. Vantage transcodes content into various formats for broadcast and online distribution. It has replaced their tape-based system, improving efficiency. Vantage allows them to process multiple files simultaneously and handle content in various formats from international distributors. The automated workflow is vital to their operations.
EEA 2013 AUFLS P3 Ready Widescreen Presentation Ver 4Lekshmi Jayamohan
The document discusses AUFLS (Automatic Under Frequency Load Shedding) load control challenges during the commissioning of HVDC Pole 3. It analyzes problems with the existing AUFLS scheme, including large armed load amounts and block sizes. A methodology was developed to study reducing block sizes and implementing over frequency arming to improve reliability during commissioning. Network companies participated in a control process to reduce controllable AUFLS load as needed. The control process was successful during Pole 3 commissioning and will be used again in the future, while long term scheme improvements are ongoing.
The document summarizes engineering projects at Tanzania Factory. It discusses recently completed projects including upgrading the factory water network and warehouse. Ongoing projects include installing a second gas engine and expanding HVAC systems. Planned projects include updating machine electronics and studying ways to reduce idle times. The outlook discusses improving primary areas and finalizing the semi-finished warehouse. It concludes that the Project Management section will merge with other departments per JTI's best practices.
According to the document:
- Multinational corporations in China continue to rely on expatriate staff and foreign talent to fill skilled positions, as demand for experienced managers exceeds the local supply. However, companies also seek to control rising costs.
- "Localisation" now refers to transitioning expatriates onto local employment contracts in China to reduce costs, while retaining key personnel. This lowers compensation and benefits to local standards and subjects the employee to Chinese labor laws instead of their home country.
- While housing and schooling are often cited as high costs, international tax preparation fees actually represent the largest single expense - often exceeding $100,000 per expatriate annually and the employee's salary. Localization could
1) The document summarizes research on marketing responsible drinking to young adults. It examines factors like message source, current drinking behaviors, and vague messages.
2) The researchers conducted interviews and surveys of 18-24 year olds to understand perceptions of responsible drinking ads and drinking behaviors.
3) The research aims to identify characteristics of effective responsible drinking ads and how messages should be tailored to increase their impact on the target demographic.
Amaqhawe Consulting Engineers (ACE) is a 100% black owned engineering consulting firm based in South Africa that provides services in civil, structural, electrical, mechanical engineering and project management. It aims to offer cost-effective and sustainable solutions to clients in both public and private sectors. ACE has over 20 years of experience working on various infrastructure projects across South Africa and is accredited by the Engineering Council of South Africa and Consulting Engineers South Africa.
Chelumala Revanth is seeking a challenging position in clinical research. He has over 2 years of experience as a Clinical Research Associate at CRBIO, where his responsibilities include supervising registration and screening, volunteer database maintenance, informed consent activities, dosing, compiling trial master files, and quality control. He has a BPharm degree and postgraduate diploma in clinical research and data management. His technical skills include Microsoft Office and he has participated in workshops on clinical research and evidence-based pharmacy education.
Transpower and distribution companies are coordinating to ensure reliable electricity supply during the 2015 Cricket World Cup and FIFA U-20 World Cup in New Zealand. As part of risk assessment, Transpower analyzed supply points and identified any single points of failure. Restrictions will be placed on maintenance and commissioning around match days. Regional contingency plans will be developed. Distribution companies will update risk assessments and identify backup generation and alternate supply points. The coordinated efforts aim to provide sufficient infrastructure capacity and redundancy to handle any issues while minimizing impacts.
Solución actividades servicio al clienteedsonduvan
Este documento presenta las actividades de un taller sobre servicio al cliente realizado por estudiantes del SENA. El taller incluye ejercicios como explicar la importancia de la imagen personal, dar consejos para mejorar la presentación, analizar los biotipos humanos, y describir las características de un buen servicio al cliente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para mejorar la atención a clientes.
El documento proporciona información sobre la historia, geografía, política, economía, demografía, idioma, escritura, religión, educación y cultura de Corea del Sur. Se describe que Corea del Norte y del Sur han mantenido una tensa relación desde su separación en 1948 y que Seúl ha sido la capital de Corea por 600 años. También se resalta que la economía surcoreana se ha industrializado rápidamente desde 1960 y ahora es una de las 12 economías comerciales más grandes del mundo, dominada por grandes conglomerados como Samsung y Hyundai
El documento resume la historia de Japón desde sus orígenes hace 30.000 años a. C. hasta la época contemporánea. Se divide la historia en varios períodos clave como la prehistoria, la protohistoria, la edad antigua y la edad media, pre-moderna, moderna y contemporánea. También describe brevemente las principales religiones de Japón como el sintoísmo y budismo, aspectos de la sociedad como la estructura familiar y la vestimenta, la gastronomía basada en el arroz y el pescado, y las diferentes form
El documento resume la historia de Japón desde sus orígenes hace 30.000 años a.C. hasta la época contemporánea. Se divide la historia en varios períodos clave como la prehistoria, la protohistoria, la edad antigua y la edad media, destacando algunos hitos políticos, sociales y culturales de cada época. También resume brevemente aspectos de la religión, sociedad, gastronomía y las principales manifestaciones artísticas de Japón.
Presentación sobre Corea del Sur. Isabela Manzanares 3ro A.pdfIsabelaManzanares
Corea del Sur es un país ubicado en la península de Corea, limita al norte con Corea del Norte. Su gastronomía se basa en arroz, vegetales y carne. Algunas tradiciones importantes son el respeto a la jerarquía, los nombres de familia comunes y el hanbok. Actualmente tiene una economía fuerte impulsada por la industria del entretenimiento.
1) La educación en la China antigua estuvo dominada por el confucianismo, cuyos principios de jerarquía, autoridad y virtud moldearon el sistema educativo. 2) La educación se enfocaba en la formación moral, intelectual y militar a través de la enseñanza de las seis artes y los clásicos confucianos. 3) El sistema educativo comprendía varias etapas y exámenes que determinaban el acceso a cargos públicos en el gobierno imperial.
El documento describe la evolución del sistema educativo en China desde la antigüedad hasta la actualidad. Explica que la educación confuciana moldeó el sistema durante siglos y que actualmente la educación es obligatoria y gratuita en todos los niveles, incluyendo educación especial. También describe las diferentes etapas del sistema educativo chino como preescolar, primaria, secundaria y universitaria.
Este documento describe el sistema educativo de Japón. Comienza con una breve historia del desarrollo del sistema desde los primeros años hasta la actualidad, influenciado por culturas como la china. Luego detalla las características generales como un fuerte control gubernamental, competitividad entre escuelas y eficiencia en el uso de recursos. Finalmente, explica la estructura actual del sistema, que incluye educación infantil, primaria, secundaria y formación de maestros.
El documento proporciona información sobre la cultura, creencias, costumbres, arte, gastronomía y literatura de China. Se destaca que China ha estado poblada por miles de años y las primeras culturas surgieron entre el 7000 y 6000 a.C. Además, China tiene una rica diversidad religiosa que incluye el budismo, taoísmo, islam y cristianismo.
El documento resume la historia de la educación en China, desde los períodos arcaico e imperial hasta el período comunista actual. Tras la dinastía de los Xia en el período arcaico, la educación china se caracterizó por ser pública e impartir las enseñanzas de Confucio hasta el siglo XX. La revolución de 1911 puso fin a la monarquía y trajo cambios al sistema educativo como abolir la enseñanza de Confucio y admitir a las mujeres. Actualmente, el artículo analiza el sistema educativo chino en sus
Este documento describe los orígenes y principios de la doctrina confuciana en China. Explica que Confucio fundó el confucionismo en el siglo V a.C. para hacer frente al caos social y político durante el período de los Reinos Combatientes. Luego, describe las tres etapas históricas del desarrollo del confucionismo y sus principales textos y pensadores. Finalmente, presenta un resumen de la organización y temática del documento, el cual analiza los orígenes del confucionismo en la primera parte y la teoría política confuciana en
El artículo resume la historia de la educación en China, desde los primeros períodos hasta el sistema actual. Tras analizar las diferentes dinastías y cómo Confucio influyó en hacer de la educación un enfoque en la formación de mandarines, describe el sistema educativo actual de China en sus distintas etapas.
El documento proporciona información sobre Corea del Sur. En 3 oraciones o menos: Corea del Sur es una nación en el este de Asia con una población de más de 50 millones de habitantes. Tiene una economía avanzada y una cultura rica que incluye tradiciones como el hanbok, la danza folclórica y la música K-pop. Corea del Sur también tiene una historia budista y muchos lugares turísticos históricos y naturales para visitar.
El documento resume brevemente la historia de la educación en diferentes culturas antiguas. Comienza describiendo la educación espartana y ateniense en la antigua Grecia, luego pasa a describir los orígenes de la educación en China y Egipto, mencionando algunos de los principales filósofos y características de cada sistema educativo. Finalmente, resume los orígenes y evolución de la educación en el antiguo Egipto.
Este documento presenta información sobre Japón y su historia, cultura y sistema educativo. Describe los orígenes del pueblo japonés y los cuatro pasos para ser un empresario exitoso en Japón: el bien ser, el bien hacer, el bien estar y el bien tener. También resume brevemente la historia de Japón desde los primeros asentamientos humanos hace 30,000 años hasta la era moderna, así como los detalles clave del sistema educativo japonés.
El documento describe la larga historia del desarrollo de la vestimenta y los atavíos en China. Las vestimentas y atavíos han reflejado la situación política, económica, militar, religiosa y los hábitos y costumbres a través de los diferentes períodos. Desde la Edad de Piedra hasta la dinastía Zhou, la ropa china se ha vuelto más elaborada, desde vestidos primitivos de seda hasta un completo sistema de vestimenta que identificaba la posición social bajo el sistema feudal.
Por qué interesarse en conocer aspectos de otro paísGrisell Lopez
El documento presenta información sobre Corea del Sur. En 3 oraciones resume que Corea del Sur es un país localizado en Asia Oriental con capital Seúl, que ha logrado elevar su economía a pesar de enfrentamientos históricos, y que ofrece una gran variedad de atracciones culturales como su gastronomía, arte y paisajes naturales protegidos.
Este sílabo describe la asignatura de Historia del Ecuador impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en tres unidades principales: la época aborigen, los Incas y la conquista española. El curso busca que los estudiantes comprendan los fenómenos históricos, sociales y culturales del Ecuador para valorar el pasado de la identidad nacional. Se utilizará una metodología activa que incluye trabajo de investigación, visitas a museos y sitios arqueológicos.
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CUANDO SE HABLA DE FOLKLORE COREOGRÁFICO, SE HACE REFERENCIA A UN ASPECTO MUY CONCRETO DEL FOLKLORE: TODO LO RELACIONADO CON EL MUNDO DE LA DANZA TRADICIONAL.
Este documento presenta un texto literario de ciencia ficción para estudiantes de octavo grado. Describe que el texto contiene cuatro unidades, cada una con cinco bloques que desarrollan destrezas de lenguaje. El documento también explica la estructura general del texto para los estudiantes, incluyendo una introducción, desarrollo y conclusión para cada unidad.
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Sistema eduativo de corea
1.
2. UniversidadNacionaldeSanta
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DEDICATORIA
Esta pequeña monografía se la dedicamos a todos mis
compañeros de estudio para que conozcanun pocomás
sobreel sistema educativo de Corea del Sur.
De igual manera agradecemos a Dios, a nuestros padres y a
nuestra maestra, quienes sonlos que velan por nosotros día a
día.
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..………04
Aspecto cultural: ............................................................................................05
Gastronomía…………………………………………………………………………..…………05
Idiomas y moneda ……………………………….………………………………..…………06
Vestimenta …………………………………………………………………………..…….……08
Sistema educativo de corea del sur…………………………………………………….………09
Estructura ……………………………………………………………………………..…………10
o Escuela elemental - Elementary School…………………………..………10
o Escuela primaria - Middle School…………………..………………………..10
o High School…………………………………………………….……………………….10
o Junior College………………………………………………………………………….10
o Universidad…………………………………………………………………….……….10
o Postgrado……………………………………………………………….……………….11
Las diez claves de la educación en corea del sur ………….…………………..11
CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………….14
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………………………..15
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Introducción
Corea del Sures uno delos países másdesarrolladosdelsuresteasiático, debido
a la concurrenciade variosfactoresque fueronconsiderados, para el momento
que se decidió planificar el desarrollo integral del país; entre ellos los más
importantes son:
Que fueron capases de levantarse después de una gran batalla con su
vecino, que consideraron dos aspecto importante para levantarseque era
la educación y riqueza del país.
Las carreras más aclamada son: INGENERIA, MEDICINA, NEGOCIOS
INTERNACIONALES.
Los alumnosestán programadosque tiene queaprender idiomas como Inglés,
Español y Japonés y Taiwanés. Para poder ser exitosos y reconocido como los
mejores en todo el mundo para tener ingresos tanto como el país y sus
beneficios propios.
La educación en corea es obligatoria y agotador por las presiones en los
exámenes ya que no será suficiente para ingresar la universidad.
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ASPECTOCULTURAL
GASTRONOMÍA
La gastronomía coreana ha evolucionadoconel pasode lossiglosde cambio social ypolítico.
Originadade laagriculturaantiguay de tradicionesnómadasenla penínsulaCoreanayel sur
de Manchuria, lagastronomía coreanaha cambiadoa travésde interaccionescomplejasentre el
entornoy lasdiferentestendenciasculturales.
La gastronomíacoreanaestá principalmentebasadaen arroz, vegetales ycarne.Lascomidas
coreanastradicionalessonconocidasporlagran variedadde guarnicionesque acompañanal arroz
de grano pequeñococidoal vapor.
Juktongbap - Esarroz cocido quese sirve dentrode un
cuenco naturalde bambú, estípico de Damyangen
Jeoollanamdo.
Bibimbap - Literalmente"Arroz mezclado"
es una comidaque mezcla arroz con varios
ingredientes, generalmente verduras, y que tiene
muchasvariedadesregionales diferentes.
Kimchi Bokkeumbap - Esarroz frito con
kimchi que le da un toquepicante. Una
comida bastanteligera y fácil de cocinar.
Kimchi - Col china fermentada con sabor
picante.
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IDIOMA Y MONEDA
Idioma
El idioma coreano esla lengua oficial de los dosestados
situadosen la penínsulade Corea:Corea del
Nortey Corea del Sur. Además de las dosCoreas, el
coreano tambiénse habla en la prefectura autónoma
coreana de Yanbian, situadaal sur de la provincia
de Heilongjiang en China, prefectura fronteriza con
Corea del Norte. En todoel mundohay alrededorde 80
millones de hablantes.
ESCRITURA
El sistemade escritura coreanoes el hangeul, es un
sistemaalfabético y fonético inventadoen el siglo
XV porSejong el Grande. En el idiomaacadémico y literario, es todavíacomúnel uso de la
combinacióndel alfabeto coreano con caracteres provenientesdel idioma chino,
denominados hanja.
MORFOFONOLOGÍA
Los morfemas gramaticales pueden cambiar de forma dependiendodel sonidoquelos precede, por
ejemplo: -eun/-neun (-은/-는)and -i/-ga (-이/-가). Tambénse puedeninsertar algunossonidos, por
ejemplo: -eul/-reul(-을/-를), -euro/-ro (-으로/-로), -eseo/-seo(-에서/-서), -ideunji/-deunji(-
이든지/-든지)y -iya/-ya (-이야/-야). Sinembargo, -euro/-ro esdealgunamanera irregular, dado
que se comportadiferente despuésde unaconsonante rieul.
Partículas coreanas
Después de consonante Antes de rieul Después de vocal
-ui (-의)
-eun (-은) -neun (-는)
-i (-이) -ga (-가)
-eul (-을) -reul (-를)
-gwa (-과) -wa (-와)
-euro (-으로) -ro (-로)
Algunosverbostambién cambiande forma morfofonémicamente.
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MONEDA Y BILLETES
El Wones el nombrede la monedade Corea del Sur. UnWon está divididoa su vez en jeones (100
de ellos) y nose usanen las transaccionesdiarias sino soloa loscambios conotras monedas.
Hay cuatrotipos de billetes:
El billete de 1.000 wonsestádedicado a Yi
Wang, un filósofo coreano confucianistaque
vivióentre 1501 y 1570
El billete de 5.000 wonsestádedicado a YI I, otro
filósofo confucianista contemporáneoalaneterior
que vivióentre 1536 y 1584, enla dinastíade Joseon.
El billete de 10.000 wonsestádedicado,
comono podíaser de otra manera, al rey
Sejong El Grande, que reinó entre 1418 y
1450 y fué el creador del Hangulo alfabeto
coreano.
El billete de 50.000 wonsesnuevoy está
dedicadoa SinsaIm Dang, unaartista y
calígrafa que vivióentre 1504 y 1551 enla
dinastíaJoseony que es un iconode los
ideales confucianistas. Ademásfue madre de
Yulgok, unerudito coreano.
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LAS MONEDAS
Hasta 1966 se utilizaron las
monedas de 10 y 50
hwan, revaluadas como
1 y 5 wones. Las
nuevas acuñaciones se
introdujeron el 16 de
agosto de 1966 en
denominaciones de 1,
5, y 10 wones. Estas
emisiones fueron las
primeras en llevar la Era Común, ya que las anteriores se fechaban según el calendario
coreano. El 22 de marzo de 1975 se retiraron de la circulación las monedas de 10 y 50 hwan.
En 1968, el latón con el que estaba fabricada la moneda de 1 won superaba en precio al valor
facial de la misma, por lo que se sustituyó este metal por el aluminio. Para reducir los costos
de producción de monedas, se acuñaron nuevos tipos de monedas de 5 y 10 wones de bronce
en 1970. Ese mismo año se introdujeron monedas de 100 wones, y en 1972 las de 50 wones.
VESTIMENTA
El hanbok femeninoestá compuestode unafalda larga y una chaqueta.
Generalmente se la llama chima y jeogori. “Chima” es la palabra que, en
coreano, significa falda y “jeogori”, chaqueta. El hanbok del hombreconsiste
en una chaquetacorta y pantalones, llamados“baji”, que sonamplios y van
atadosa los tobillos. Ambasprendas puedenser acompañadasporun
sobretodolargo, de un corte similar, llamado“durumagi”
VESTIMENTA DE LA REALEZA
A principiosde la DinastíaJoseon, los reyes crearon unaideología neo-
confuciana, con énfasis en las formalidadesy la ética, queimpusonuevas
formas en la vestimentapara la familia real y los aristócratasy la plebe,
para todotipo de ocasiones, comobodasy funerales. La integridaddel
hombrey la castidad de la mujer, se convirtieron en los valoressociales
más importantesy se reflejaban en la vestimenta.
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SISTEMA DE EDUCACIÓN
Con el crecimiento de la economía de Corea en la segunda mitad del siglo XX hubo un período de
rápido crecimiento de acceso a las oportunidades educativas durante los años 60 y 70. De 1945 a
1970, el númerode niñosque asistían a la escuela primaria aumentóde 1,4 millones a 5,7 millones,
a nivel de la escuela secundaria entre 1945 y 1990, la matrícula creció de 40.000 a 2,3 millones,
mientras que los númerosde estudiantesuniversitarioshan crecido desde menosde 8.000 en 1945
a aproximadamente 3,3 millones en la actualidad.
Esta rápida expansión del sistema de educación llevó al hacinamiento, la escasez de docentes y la
intensa competencia por las plazas universitarias. Para abordar estos problemas, la formación del
profesorado fue reformada y actualizada, los exámenes de ingreso entre los niveles escolares fue
abolido, fue creada la enseñanzapor correspondenciaen colegios y escuelas y el examen de ingreso
se estandarizóen un esfuerzo por normalizar la educación secundaria. Desde 1985, trasla creación
de la Comisiónpara la Reforma de la Educación, el énfasis de la política educativa hasido en mejorar
de la infraestructura, la enseñanza y los estándares del plan de estudios y la promoción de la
educación científica.
A juzgar por los resultados de los estudiantes coreanos en las pruebas de evaluación comparativa
internacional (véase la introducción), las reformas de los años1980 y 1990 hantenidoungran éxito.
En el nivel superior, las instituciones de Corea son menos competitivas en el ámbito internacional,
pero siguen estandoentre los mejores de la región Asia-Pacífico, según diversosrankingsmundiales
de universidades del mundo.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
La educación en Corea del Surse rige por un sistemaestructuradoen escuela elemental (con una
duraciónde seis años), escuelas primarias (periodode tres años), high schooloinstitutos (tres
años), juniorcollege (dos o tres años)y universidades (hasta4 años).
El periodoescolar comienza en el mes de marzoy concluye en el mes de febrero del añosiguiente.
Se estructura en dossemestres. El semestre de primaverade marzoa junio y el semestre de otoño
de septiembre a febrero. Entre ambosperiodosexisten unassemanasde vacaciones que
comprendedesde la última semanade junio hastafinales de julio.
El periodo de admisión comienza en el mes de octubrey es necesario conocer los requisitos
específicos que cada universidadexige a susalumnos. Paraello lo másrecomendable es visitar las
páginaswebs de las universidadesy comenzarlas gestionesacadémicas y burocráticascuanto
antes.
Los estudiantesextranjeros puedenestudiar en Corea del Sur ateniéndosea varias modalidades
dependiendodel tiempo quequieran pasar en el paísy del conocimientodel idioma.
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A. Escuela elemental - ElementarySchool
Se comienza a los 7 añostras variosañosde permanencia opcionalen la guardería. De los tres a los
cinco añospueden ingresar en el jardín de infancia y, si quieren, a los cinco añospueden comenzar
el periodode escuela elemental, aunquelo normal es esperar hastalos siete años.
La duración de esta etapa es de seis años, concluye a los 12 años. Es obligatoriay se suele cursar en
la educación pública aunqueno hay diferencia entre cursarla en untipo de centro privadoo
público.
B. Escuela primaria- MiddleSchool
El pasode la escuela elemental a la primaria exige un examen de acceso. La realización de este
examen depende del lugar de residencia del alumno. Este tipo de educación es gratuitay
comprendela edadde los 13 a los 15 años.
La educación primaria se estructura en nuevetemas; educación moral, lenguaje coreano, estudios
sociales, matemáticos, ciencia, educación física, música, artes finosy artes prácticos.
Existen multitudde colegios privadosque impartenclase a niñosque se encuentran en esta etapa
aunquelas diferencias pedagógicasno sonsignificativas con respecto a los públicos.
C. High School
Comprendeel periodode los 16 años a los 18. Sontres añosy existen varias ramasde estudio
diferentes: la orientadaal ámbitode los negociosy la orientadaa las áreas de lenguasextranjeras,
educación física y ciencias. La elección de uno u otrodepende de la cercanía de los high schoola los
lugares de residencia de los alumnos.
D. Junior College
En este periodo educativopredominansobretodolos centros privados150, frentea los 10
públicos. Habitualmenteproporcionantambiénalojamientoa losestudiantesy es más barataque la
universidad. Suelenser 2 o 3 añosde estudio especializadoen materiascomo la agricultura, la
pesca, la enfermería, ciencias de la salud, relaciones sociales, educación física. Acabadoslos
estudioshay un periodode prácticas que proporcionaconocimientostécnicos y prácticos.
E. Universidad
Corea tiene 250 universidades, lagran mayoríaprivadas, queofrecen unavariada oferta educativa.
La mayoría de las universidadesimparten24 temas cada semestre y al finalizar el curso suponenun
mínimode 140. Cadacentro tiene unmínimo de temaspara obtener el título.
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F. Postgrado
Despuésde obtenerel título universitariopuedescontinuarla enseñanzasuperiorcon MA Degree,
el equivalenteal máster y luego continuarcon el Ph Degree, doctorado. Paraobtenerun máster es
necesario de 2 a 3 años, y para undoctoradode 2 a 4 años.
TABLA RESUMEN DE LOSNIVELES EDUCATIVOS
Periodo educativo Edad Años necesarios
Guardería 3-6 años No es obligatorio
Escuela elemental 7 -12 años 6
Escuela primaria 13- 15 años 3
High School 16 -18 años 3
Junior College 19 -21 años 2-3
Universidad 19-22 años 4
Postgrado
MA Degree 22-24 2-3
PH Degree 24-27 2-4
LAS DIEZ CLAVES DE LA EDUCACIÓN EN COREA DEL SUR
En 40 añosCorea del Sur hapasadode ser unode los países máspobresy con mayortasa de
analfabetismodel mundoaconvertirse en una de las principales potenciasmundialesen economía
y educación. El InformePISAy otrossondeosy encuestas, como el TIMSSoel PIRLS, la sitúana la
cabeza de la educación, superandoinclusoa países comoFinlandia, tradicionalmente en la
vanguardiaeducativa. Susestudiantes, sinembargo, sonlos másinfelices del mundo.
DIEZ PILARES DEL SISTEMA EDUCATIVO SURCOREANO
1) La educación es el motor del desarrollo. Desdequeen 1945 Coreadel Sur se liberó de la
ocupaciónjaponesa, los sucesivosgobiernoshanapostadoporla educación como unmedio
para sacar al país de la pobrezay generar un capital humanocapazde compensarsu falta de
recursos. A día de hoy, los surcoreanossientenuna absolutapasiónporla educación, que
ven comola única víapara labrarse un buenfuturo y contribuiral crecimiento económico
del país. Por eso, el esfuerzo de los estudiantespuedeinterpretarse como unasuerte de
patriotismo:suformación valigada al futuro del país.
2) La enseñanza esgratuita y obligatoria de los 7 a los 15 años. Esteperíodocubre losseis años
de educación Primaria y los tres primeros añosde Secundaria. Para pasara Secundariase
exige a los alumnossuperarun examen. Tambiénexiste unaselectividad para entrar en la
Universidad, conocidacomo“el infierno de los exámenes”. La escolarización puede llevarse a
cabo tantoen centros públicoscomoprivados. Apenashay diferencias pedagógicas entre
ellos, ya queel Estadoejerce un importantecontrol. Los alumnosdisfrutande unalmuerzo
gratuitoen la escuela.
3) El Estado y los ciudadanos realizan una graninversión eneducación. LaRepúblicade Corea le
dedica casi un7 % de suPIB (en España es un 4,5 %)y destina partidaspara enviara los
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mejores alumnosa estudiar a EstadosUnidos, ChinaoEuropa. Unavez cumplida la
enseñanzaobligatoria, el 90 % las familias invierte unos400 eurosmensuales(casi un20% de
su salario) para que sushijos completen suformación académica y logren cursar unacarrera.
Además, es habitual que las familias realicen donativosa las escuelas públicaspara mejorar
las instalaciones o el profesorado.
4) Las políticas educativas sona largo plazo, pero los currículos se actualizan. Lasleyeseducativas
no se venafectadas porlos cambiosde Gobierno. Sinembargo, lossurcoreanosmodifican el
currículo escolar cada cinco añospara adaptarloa las necesidades laborales y de crecimiento
del país. De este modo, losestudiantessalen preparadospara las exigencias de la sociedad
en la queviven.
5) Los profesores sonmuy respetados. Aligual que en Finlandia, los docentes se cuentanentre
los profesionales mejor pagadosy más veneradosdel país. “No debespisar ni siquiera la
sombradel maestro”, reza un proverbiocoreano. Solo acceden a las escuelas de Magisterio
los mejores alumnosde cada promoción, un5 % de los aspirantes, y a lo largo de la docencia
se sometena evaluacionesanuales, en las quetambién participanlos alumnosy susfamilias.
A losmaestrosmás destacadosse les proporcionaunaformación específica, para liderar, a
modode élite de la docencia, la pedagogíaen las escuelas.
6) Los alumnos reciben másde 10 horas de clase al día.Lossurcoreanospasanenla escuela
entre 6 y 7 horas. A las cinco de la tarde, el propiocentro les ofrece una cena rápida para que
lleguen puntualesa la academia o hagwon, donderecibende cuatro a cinco horas más de
clases particulares. Sujornada noacaba ahí, ya que en casa siguenestudiando. Los
estudiantessurcoreanosestudian16 horasmás a la semana quela media de la OCDE.
7) La competitividad y los resultados gobiernan el sistema. Paralossurcoreanos, sialguien no
tiene éxito en la escuela, tampocolo tendráen la vida. Estudianpara dirigir empresasque
lideren el desarrollo económico del país, no para ser empleados. Estasideas se traducenen
un alto nivel de exigencia a la horade estudiar. Sin unosbuenosresultados, losalumnosno
podránacceder a las mejores universidadesni elegir el camino quedesean seguir para
alcanzar un buenpuestolaboral. Esta idea genera muchapresión. Por eso, según las
encuestasde la OCDE, los alumnossurcoreanossonlos másinfelices. Como consecuencia, la
tasa de suicidiosentre menoresde 24 años es la más alta del mundo.
8) Los niños no tienen tiempo para jugar orelacionarse, y enlasaulashay mucha disciplina. Las
obligaciones escolares apenasles dejan tiempopara dormir, por lo que socializar se
considera unapérdida de tiempo. Quizá poreste motivo, losadolescentesse envíanhasta 60
smsal día, y unode cada seis niñosafirma sentirse solo. En las escuelas, la disciplina es
férrea. Ser impuntualo nohacer los deberes se considerauna falta grave, y puedecomportar
incluso uncastigo físico. Y la mayoríade las escuelas censuralos noviazgos, yaquerestan a
los alumnoshorasde estudio.
9) El sistema fomentala memorización, y deja de ladola creatividad. Losprofesoresexplican a
todavelocidad. Lo importantees que losalumnosadquieranconocimientos. Cuantosmás,
mejor. De este modo, sedescuida la comprensiónconceptualy la creatividad. Esto podría
explicar que, siendo los primerosen las pruebas de acceso a universidadescomoHarvard o
Yale, una vezallí, casi el 44 % fracase, al nosaber improvisaro trabajar en equipo.
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10) Se apuesta por la tecnología en las aulas. Lacompetenciadigital se considera unaprioridad, ya
que sudesarrollo permite a los alumnos afrontar los retoslaborales del siglo XXI. Los
profesores reciben formación para integrar las TIC en susclases, y la tecnología se considera
unaherramienta para que todostenganacceso a la educación. Casi tres millones de alumnos
estudianpor Internet desde casa gracias al sistemaCyberhome, unaplataformadigital que
les permite reforzar su educaciónsin tener queasistir a academiasprivadas. Porotro lado, el
Gobierno anunció en 2011 suintención de implantarlos libros de texto digitales en las
escuelas. Así, a finales de este año se prevé que los alumnosyano utilicen libros impresos.
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CONCLUSIONES
Corea del Sur es un claro ejemplo de sistema educativo basado en el esfuerzo. En una
sociedad tan competitiva como la coreana, ya desde muy pequeños los estudiantes
entienden que sin una buena formación su futuro será difícil, y su sociabilidad casi nula.
En este país asiático, los niños realizan unas jornadas diarias de 15 horas de media. Su día
comienza en el colegio público a las 8 de la mañana, hasta las 5 de la tarde. A partir de ese
momento empieza la educación privada, en centros llamados Haguon. Por competencia
entre ellos, son los mismos estudiantes los que consideran que deben dedicar más horas
al estudio, por lo que realizan estos cursos, alargando la jornada hasta pasadas las 11 de
la noche.
Esta filosofía ha conseguido que Corea del Sur tenga un 96% de la población alfabetizada,
situando además a los estudiantes coreanos entre los mejores del mundo.
El ratio de alumnos por profesor en las clases coreanas es sorprendentemente elevado.
Los profesores en Corea suelen tener alrededor de los 30 alumnos por clase (la media de
la OCDE es de 17:1), lo que permite tener menos aulas y por tanto menos gasto de
infraestructuras.
Sin embargo, esta dedicación tiene también inconvenientes. La competencia hace que los
niños y jóvenes convivan con una presión psicológica intensa, desde muy jóvenes,
impidiendo un desarrollo más natural de la persona. Acrecentado por la falta de tiempo,
los chicos y chicas no pueden disfrutar de horas para jugar, perdiendo otra forma
importante de desarrollarse.
La consecuencia de ello es la cantidad de diagnósticos por depresión en el alumnado
coreano y los alrededor de 2.000 jóvenes que se quitan la vida anualmente.