Una guía practica para la educación superior dentro de la rama de las artes plásticas.

1. EDUCACIÒN CONTÍNUA EN ARTE Y
PEDAGOGÍAARTÍSTICA DE LA UNADQTC

2. ¿Qué debemos enseñar?
NO CONTINUEMOS SIENDO
PROFESORES DEL SIGLO XX,
ENSEÑANDO CONTENIDOS DEL
SIGLO XIX,
A ALUMNOS DEL SIGLO XXI

4. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E
INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA
FENÓMENO
HUMANO
ARTE
ESTUDIANTE
FENÓMENO
ESTÉTICO
Investigación en
Educación Artística

5. ?
Estrategia
educativa
Diseño de
Investigación
INFORME
PREGUNTAS
¿Qué voy a enseñar?
¿Qué voy a Investigar?
RESULTADOS
Aprendizaje
Conocimiento
Artístico
CONTEXTO
MÉTODOS
TÉCNICAS
MATERIALE
S
 EDUCACIÓN 
 INVESTIGACIÓN 
CONTENIDOS
OBJETIVOS
SUBJETIVOS
OBJETO
ESTÉTICO
INNATISMO
INICIO FIN
Sobre
las artes
Para las
artes
Desde
las
artes

6. Trabajo Articulado
Nuestra concepción del mundo está en relación con la riqueza de nuestras experiencias. Una
cultura y una escuela que relega el desarrollo de lo sensible, reduce y empobrece el mundo
que concibe y que construye.
Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación por el Arte
(2007) p. 27

7. PREGUNTAS
¿Qué voy a enseñar a
Investigar?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Cómo?
FIN

8. DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Formato de Investigación Según su diseño
I+SA Investigación sobre las artes Procesos creativos por apreciación
I+d Investigación para las artes Procesos tecnológicos
I+DA Investigación desde las artes Procesos creativos por expresión (Creación Artística)
I+SA Investigación en educación artística Investigación y evaluación de los procesos educativos artísticos.
Fajardo nos remite a una frase de Icleia
María Borsa Cattani: “el arte no es un
discurso, es acto”. De esta manera, la
investigación en arte implica un hacer,
crear un objeto artístico que no nace en
el discurso, a pesar de que eventualmente
el propio discurso se pretenda como
objeto artístico.
Barriga Monroy , M. L. (2012). La investigación en educación artística: una guía para la presentación de
proyectos de pregrado y postgrado. Bogotá, Colombia: p. 51

9. Evaluación de los aprendizajes
Diseño Curricular
CAPACIDADES DE INDICADORES INSTRUMENTOS
Apreciación Artística • Identifica los aspectos centrales en el relato
de mitos y leyendas en su región.
Ensayo
Expresión Artística • Diseña y elabora objetos , vestuarios…
• Compone o selecciona música y sonidos….
Práctica
Expresión, creación, producción artística. Apreciación Artística.

10. Recolección de datos
Para poder definir nuestro diseño de
investigación es necesario visualizar la
recolección y análisis de los datos, de
que manera se van a recolectar y si se
necesita algún instrumento, cual va a ser
y si es confiable.
INSTRUMENTOS
 Producción Artística
 Análisis Semiótico
 Análisis Estético
 Análisis Categórico
 Análisis de la Creatividad

11. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
DEFINICIÓN
DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN
DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA

12. La justificación
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN
TEÓRICA
JUSTIFICACIÓN
METODOLÓGICA
JUSTIFICACIÓN
PRÁCTICA
La justificación en la investigación responde al porqué, del trabajo en
estudio y la utilidad o importancia de su realización.

14. Tabla.2. Primer Resultado Alpha de Cronbach
Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation