Este documento resume varias definiciones de educación bilingüe según diferentes fuentes. La educación bilingüe se define generalmente como la capacidad de usar dos idiomas indistintamente o como un programa educativo que enseña e instruye en dos idiomas. Algunas definiciones especifican que la educación bilingüe incluye el uso del idioma nativo del estudiante junto con otro idioma para la instrucción.
Ce ii ao1- unidad 2- castro- 17 de septiembreCamila Castro
Este documento trata sobre dos artículos relacionados con la enseñanza del inglés y la discriminación en las escuelas. El primer artículo habla sobre un caso de discriminación y opina que los maestros deben enseñar valores de respeto e inclusión. El segundo artículo argumenta que la enseñanza del inglés debe generalizarse en la escuela primaria debido a la importancia global del idioma y a que los niños ya están expuestos a él a través de la TV y internet.
Ensayo sobre la importancia de enseñar un idioma extranjero Angiepuer
Aprender un segundo idioma, especialmente inglés, es importante porque favorece el desarrollo cognitivo y abre oportunidades a nivel global. El inglés es el idioma dominante en la era de la globalización y se usa en muchas áreas como la tecnología, la ciencia y los negocios. Además, hablar inglés permite una mejor comunicación y cooperación entre países. Los docentes deben motivar a los estudiantes y enseñar inglés de manera efectiva para aprovechar estas ventajas en el futuro personal y de la soc
Aprender un segundo idioma, especialmente inglés, es importante en la sociedad moderna globalizada. El dominio de varios idiomas es necesario para interactuar con personas de otras culturas y abre oportunidades educativas y laborales. Aunque aprender un nuevo idioma presenta desafíos, enriquece la vida personal y profesional de una persona.
PROPUESTA DE EDUCACIÓN PARA LA INTERCULTURALIDADMarko Colli
Esta propuesta educativa se centra en la educación para la interculturalidad e involucra factores como enseñar sobre valores culturales, idiomas y otras culturas desde el nivel inicial hasta el superior. El objetivo es formar personas con altas competencias interculturales y bilingües. Se propone que los padres participen en clases semanales y eventos para practicar valores interculturales. También congresos donde interactúen culturas diferentes y más apoyo psicológico en las escuelas. Solo mediante una educación de calidad que mezcle diferentes aspectos se puede
El documento describe las competencias comunicativas y sus componentes. Define las competencias como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes. Explica siete tipos de competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, pragmática, cognitiva, quinésica, proxémica y cronémica. Cada una se refiere a un aspecto diferente de la comunicación humana como el lenguaje, gestos, comprensión contextual, uso del tiempo y el espacio.
Este documento presenta las directrices para la reproducción y uso de la guía "Enseñanza del castellano como segunda lengua". La guía fue producida por los proyectos PINSEIB y PROEIB Andes con el apoyo de InWEnt y GTZ. Contiene 10 capítulos con estrategias metodológicas para la enseñanza del castellano como segunda lengua a niños indígenas. El documento proporciona información sobre las autoras, el proceso de edición y validación con maestros.
Este documento discute la evolución del enfoque de la educación en Perú para reconocer la diversidad cultural. Comenzó como educación bilingüe para poblaciones indígenas, pero luego se expandió a educación bilingüe intercultural para incorporar contenidos de múltiples culturas. Finalmente, la política de 1991 estableció la interculturalidad como principio rector para todo el sistema educativo, reconociendo que una sociedad unida requiere el fortalecimiento de identidades culturales distintas entre todos los peruanos.
El documento describe varios enfoques de áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y tecnología. También discute la diversidad en el Perú, incluyendo diversidad étnica, cultural y lingüística. Explica que la educación intercultural y bilingüe es importante para reconocer esta diversidad y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad en su propia lengua materna.
Ce ii ao1- unidad 2- castro- 17 de septiembreCamila Castro
Este documento trata sobre dos artículos relacionados con la enseñanza del inglés y la discriminación en las escuelas. El primer artículo habla sobre un caso de discriminación y opina que los maestros deben enseñar valores de respeto e inclusión. El segundo artículo argumenta que la enseñanza del inglés debe generalizarse en la escuela primaria debido a la importancia global del idioma y a que los niños ya están expuestos a él a través de la TV y internet.
Ensayo sobre la importancia de enseñar un idioma extranjero Angiepuer
Aprender un segundo idioma, especialmente inglés, es importante porque favorece el desarrollo cognitivo y abre oportunidades a nivel global. El inglés es el idioma dominante en la era de la globalización y se usa en muchas áreas como la tecnología, la ciencia y los negocios. Además, hablar inglés permite una mejor comunicación y cooperación entre países. Los docentes deben motivar a los estudiantes y enseñar inglés de manera efectiva para aprovechar estas ventajas en el futuro personal y de la soc
Aprender un segundo idioma, especialmente inglés, es importante en la sociedad moderna globalizada. El dominio de varios idiomas es necesario para interactuar con personas de otras culturas y abre oportunidades educativas y laborales. Aunque aprender un nuevo idioma presenta desafíos, enriquece la vida personal y profesional de una persona.
PROPUESTA DE EDUCACIÓN PARA LA INTERCULTURALIDADMarko Colli
Esta propuesta educativa se centra en la educación para la interculturalidad e involucra factores como enseñar sobre valores culturales, idiomas y otras culturas desde el nivel inicial hasta el superior. El objetivo es formar personas con altas competencias interculturales y bilingües. Se propone que los padres participen en clases semanales y eventos para practicar valores interculturales. También congresos donde interactúen culturas diferentes y más apoyo psicológico en las escuelas. Solo mediante una educación de calidad que mezcle diferentes aspectos se puede
El documento describe las competencias comunicativas y sus componentes. Define las competencias como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes. Explica siete tipos de competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, pragmática, cognitiva, quinésica, proxémica y cronémica. Cada una se refiere a un aspecto diferente de la comunicación humana como el lenguaje, gestos, comprensión contextual, uso del tiempo y el espacio.
Este documento presenta las directrices para la reproducción y uso de la guía "Enseñanza del castellano como segunda lengua". La guía fue producida por los proyectos PINSEIB y PROEIB Andes con el apoyo de InWEnt y GTZ. Contiene 10 capítulos con estrategias metodológicas para la enseñanza del castellano como segunda lengua a niños indígenas. El documento proporciona información sobre las autoras, el proceso de edición y validación con maestros.
Este documento discute la evolución del enfoque de la educación en Perú para reconocer la diversidad cultural. Comenzó como educación bilingüe para poblaciones indígenas, pero luego se expandió a educación bilingüe intercultural para incorporar contenidos de múltiples culturas. Finalmente, la política de 1991 estableció la interculturalidad como principio rector para todo el sistema educativo, reconociendo que una sociedad unida requiere el fortalecimiento de identidades culturales distintas entre todos los peruanos.
El documento describe varios enfoques de áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y tecnología. También discute la diversidad en el Perú, incluyendo diversidad étnica, cultural y lingüística. Explica que la educación intercultural y bilingüe es importante para reconocer esta diversidad y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad en su propia lengua materna.
El documento discute la importancia del idioma inglés a nivel mundial y en diferentes ámbitos como la educación, el empleo y la migración. El inglés se ha convertido en el idioma predominante a nivel internacional y su dominio ofrece numerosas ventajas y oportunidades laborales y educativas. Aprender inglés es cada vez más necesario para estar a la vanguardia en un mundo globalizado.
Este documento presenta el Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras para los niveles 1, 2, 3 y 4 del sistema educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Incluye introducciones sobre los propósitos y principios de la enseñanza de lenguas extranjeras, los contenidos a enseñar y las áreas de experiencia. Luego presenta los diseños curriculares detallados para cada nivel de francés, inglés, italiano y portugués. El objetivo es orientar la enseñanza de lenguas extranj
Este documento describe varios programas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia relacionados con la lectura, la escritura y el desarrollo de competencias comunicativas. Entre los programas descritos se encuentran el Concurso Nacional de Cuento, el Festival Infantil de Poesía, el Plan Nacional de Lectura y Escritura, el Programa Nacional de Bilingüismo y Ser Pilo Paga. Todos estos programas buscan promover la lectura, la escritura creativa y el desarrollo de habilidades lingüísticas entre estudiantes y docentes
Este documento proporciona orientaciones para que instructores comunitarios realicen un diagnóstico lingüístico de los educandos. Sugiere visitar sus hogares y entrevistar a familiares para conocer las lenguas que hablan. También recomienda observarlos en el juego, el aula y durante la descripción de dibujos para evaluar su uso de lenguas. El objetivo es obtener un perfil lingüístico que guíe la enseñanza de lectura, escritura y desarrollo del lenguaje en cada idi
Hipertexto de proyecto "nuestra lengua"Mateo Reyes
El documento presenta un proyecto llamado "Nuestras Lenguas" cuyo objetivo principal es preservar y promover las lenguas indígenas de México. El proyecto piloto se llevará a cabo en Michoacán enfocándose en la lengua purépecha. Se implementará un programa educativo en escuelas primarias con maestros bilingües y material escrito en la lengua indígena. También se realizarán asambleas comunitarias para crear conciencia sobre la importancia de preservar el patrimonio
Importancia de las lenguas modernas en el nivel básicoAnalaura Bautista
El documento discute la importancia de enseñar lenguas modernas como inglés y francés desde el nivel básico de educación. Explica que el aprendizaje de idiomas abre oportunidades y permite interactuar en diferentes entornos. También señala algunos desafíos comunes en el aprendizaje de idiomas como la falta de motivación y la dificultad de mantener la atención. Finalmente, analiza brevemente el contexto lingüístico complejo de México y las lenguas que se enseñan más comúnmente
Este documento describe un proyecto de alfabetización dirigido a adultos en Ecuador. Explica que el analfabetismo es un problema grave que afecta el desarrollo del país. El objetivo del proyecto es combatir parcialmente el analfabetismo en Ecuador mediante la enseñanza de estudiantes de secundaria a adultos. Incluye información sobre las técnicas de enseñanza, el cronograma de actividades y las conclusiones y recomendaciones del proyecto.
Este documento presenta ideas sobre educación intercultural. Propone mejorar la calidad y equidad del sistema educativo mediante el desarrollo de competencias básicas, la autonomía de los centros, la atención a la diversidad lingüística y cultural, y la formación continua del profesorado. También aboga por evaluar los progresos en inclusión e interculturalidad.
Este documento describe un problema relacionado con el bajo nivel de producción de oraciones gramaticales en inglés entre los estudiantes de educación secundaria en Perú. Se señala que a pesar de décadas de enseñanza del inglés, los estudiantes tienen dificultades para leer y escribir en este idioma. Las estrategias utilizadas en el aula no parecen ser lo suficientemente motivantes. Estudios internacionales muestran que los estudiantes peruanos se ubican entre los grupos con menores logros. A nivel local, no
Este documento presenta la pedagogía activa del inglés como fundamento para desarrollar habilidades comunicativas y autónomas en estudiantes de secundaria. Examina las diferencias entre la pedagogía tradicional y la pedagogía activa, argumentando que esta última contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas y autónomas mediante actividades innovadoras. El objetivo es indagar la pedagogía activa del inglés que mejora las habilidades comunicativas y la autonomía de los estudiantes.
Este documento presenta la pedagogía activa del inglés como fundamento para desarrollar habilidades comunicativas y autónomas en estudiantes de secundaria. Examina las diferencias entre la pedagogía tradicional y la pedagogía activa, argumentando que esta última contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas y autónomas mediante actividades innovadoras. El objetivo es indagar la pedagogía activa del inglés que mejora las habilidades comunicativas y la autonomía de los estudiantes.
Este documento presenta la pedagogía activa del inglés como fundamento para desarrollar habilidades comunicativas y autónomas en estudiantes de secundaria. Examina las deficiencias de las metodologías tradicionales y la necesidad de innovación pedagógica. Su objetivo es indagar la pedagogía activa del inglés que mejora las habilidades comunicativas y autonomía de los estudiantes.
Este documento discute las nuevas tendencias en la alfabetización de adultos en América Latina. Históricamente, los programas se han centrado en "campañas de alfabetización" masivas con resultados deficientes. Ahora, los organismos reconocen que el analfabetismo no es una enfermedad, sino un síntoma de problemas más profundos. Los nuevos programas en Venezuela y otros países se enfocan en satisfacer las necesidades individuales de los adultos analfabetos mediante un enfoque constructivista y sociolingüístico.
Este documento presenta información sobre el currículo de Lengua y Literatura para el 6to grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye cinco bloques de contenido: Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura. Además, presenta objetivos de aprendizaje y actividades para cada bloque con el fin de desarrollar las habilidades lingüísticas y de pensamiento de los estudiantes.
Enseñanza de Ingles como lengua extranjeraLeidy Pitti
Considerando que nuestra inigualable ventaja competitiva en el intercambio mundial de personas, bienes y servicios y dar justo valor a nuestro cacareado lema ‘Puente del Mundo y Corazón del Universo’ nos obliga a hablar buen Inglés. (Enfatizo, ‘buen Inglés’) no hacerlo nos resta competitividad.
El documento presenta una breve historia de la escritura desde sus orígenes en Mesopotamia hasta la actualidad. Explica que la escritura surgió para satisfacer la necesidad de registrar información como recibos, listas y archivos para tareas agrícolas y ganaderas. Luego se desarrollaron otros soportes como pergaminos, papiro y papel, lo que permitió que la escritura se difundiera más ampliamente. La invención de la imprenta fue una gran revolución que permitió la producción masiva de libros, rev
Este documento describe varias técnicas para mejorar el aprendizaje del inglés en la escuela primaria, incluyendo el uso de rutinas, transiciones entre actividades y fórmulas. Explica que los niños adquieren su lengua materna de forma natural pero requieren un entorno rico en el idioma para aprender un segundo idioma. Las técnicas mencionadas como rutinas y canciones pueden crear ese tipo de entorno en el aula.
Este documento resume los principales puntos sobre el desarrollo del lenguaje, la alfabetización y la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo cognitivo de los niños. También describe diferentes métodos para enseñar a leer, como los basados en códigos y los basados en el sentido. Además, señala que los niños deben alcanzar ciertos hitos de desarrollo antes de los 6 años para aprender a leer de manera significativa.
Este documento presenta las mallas de aprendizaje para el currículo sugerido de inglés para los grados de transición y primaria en Colombia. Incluye una introducción sobre cómo comprender la estructura y componentes de las mallas de aprendizaje. También explica cómo se integra esta propuesta curricular con los estándares básicos de competencias en lengua extranjera en inglés. Finalmente, presenta las mallas de aprendizaje detalladas para cada uno de los grados de transición a quinto de primaria.
Este documento presenta la introducción de una tesis doctoral que investiga la relación entre la calidad de la educación intercultural bilingüe y el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado de educación primaria en la provincia de Yungay, Perú. Establece el problema de investigación, las hipótesis general y específicas, y los objetivos del estudio. También revisa antecedentes internacionales y nacionales relacionados al tema y fundamenta teóricamente la investigación basada en diversas teorías educativas
Con la colaboración de:
Abadía Beltrán, Mª Ángeles
Aroca Fernández, Eva
Esteban Saiz, Mª Luz
Ferreiro Lago, Emilio
Revisado por:
Isa de los Santos, David
Marras González, Noelia
Ilustraciones y cubierta:
Susana Castelo Rey
Maquetación
Antonio Nogales Gómez-Coronado
Cultura escolar, cultura, cultura de alumnos (griselda cisneros castillo)Griss Castillo
Este documento presenta un cuadro comparativo de la cultura escolar, la cultura de los alumnos y la cultura general. Describe aspectos como las normas, valores, lenguaje, tradiciones y cosmovisión de cada cultura. También incluye reflexiones sobre lecturas relacionadas con la educación intercultural bilingüe, resaltando la importancia de adaptar el currículo y las prácticas docentes a la cultura de los estudiantes.
El documento discute la importancia del idioma inglés a nivel mundial y en diferentes ámbitos como la educación, el empleo y la migración. El inglés se ha convertido en el idioma predominante a nivel internacional y su dominio ofrece numerosas ventajas y oportunidades laborales y educativas. Aprender inglés es cada vez más necesario para estar a la vanguardia en un mundo globalizado.
Este documento presenta el Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras para los niveles 1, 2, 3 y 4 del sistema educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Incluye introducciones sobre los propósitos y principios de la enseñanza de lenguas extranjeras, los contenidos a enseñar y las áreas de experiencia. Luego presenta los diseños curriculares detallados para cada nivel de francés, inglés, italiano y portugués. El objetivo es orientar la enseñanza de lenguas extranj
Este documento describe varios programas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia relacionados con la lectura, la escritura y el desarrollo de competencias comunicativas. Entre los programas descritos se encuentran el Concurso Nacional de Cuento, el Festival Infantil de Poesía, el Plan Nacional de Lectura y Escritura, el Programa Nacional de Bilingüismo y Ser Pilo Paga. Todos estos programas buscan promover la lectura, la escritura creativa y el desarrollo de habilidades lingüísticas entre estudiantes y docentes
Este documento proporciona orientaciones para que instructores comunitarios realicen un diagnóstico lingüístico de los educandos. Sugiere visitar sus hogares y entrevistar a familiares para conocer las lenguas que hablan. También recomienda observarlos en el juego, el aula y durante la descripción de dibujos para evaluar su uso de lenguas. El objetivo es obtener un perfil lingüístico que guíe la enseñanza de lectura, escritura y desarrollo del lenguaje en cada idi
Hipertexto de proyecto "nuestra lengua"Mateo Reyes
El documento presenta un proyecto llamado "Nuestras Lenguas" cuyo objetivo principal es preservar y promover las lenguas indígenas de México. El proyecto piloto se llevará a cabo en Michoacán enfocándose en la lengua purépecha. Se implementará un programa educativo en escuelas primarias con maestros bilingües y material escrito en la lengua indígena. También se realizarán asambleas comunitarias para crear conciencia sobre la importancia de preservar el patrimonio
Importancia de las lenguas modernas en el nivel básicoAnalaura Bautista
El documento discute la importancia de enseñar lenguas modernas como inglés y francés desde el nivel básico de educación. Explica que el aprendizaje de idiomas abre oportunidades y permite interactuar en diferentes entornos. También señala algunos desafíos comunes en el aprendizaje de idiomas como la falta de motivación y la dificultad de mantener la atención. Finalmente, analiza brevemente el contexto lingüístico complejo de México y las lenguas que se enseñan más comúnmente
Este documento describe un proyecto de alfabetización dirigido a adultos en Ecuador. Explica que el analfabetismo es un problema grave que afecta el desarrollo del país. El objetivo del proyecto es combatir parcialmente el analfabetismo en Ecuador mediante la enseñanza de estudiantes de secundaria a adultos. Incluye información sobre las técnicas de enseñanza, el cronograma de actividades y las conclusiones y recomendaciones del proyecto.
Este documento presenta ideas sobre educación intercultural. Propone mejorar la calidad y equidad del sistema educativo mediante el desarrollo de competencias básicas, la autonomía de los centros, la atención a la diversidad lingüística y cultural, y la formación continua del profesorado. También aboga por evaluar los progresos en inclusión e interculturalidad.
Este documento describe un problema relacionado con el bajo nivel de producción de oraciones gramaticales en inglés entre los estudiantes de educación secundaria en Perú. Se señala que a pesar de décadas de enseñanza del inglés, los estudiantes tienen dificultades para leer y escribir en este idioma. Las estrategias utilizadas en el aula no parecen ser lo suficientemente motivantes. Estudios internacionales muestran que los estudiantes peruanos se ubican entre los grupos con menores logros. A nivel local, no
Este documento presenta la pedagogía activa del inglés como fundamento para desarrollar habilidades comunicativas y autónomas en estudiantes de secundaria. Examina las diferencias entre la pedagogía tradicional y la pedagogía activa, argumentando que esta última contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas y autónomas mediante actividades innovadoras. El objetivo es indagar la pedagogía activa del inglés que mejora las habilidades comunicativas y la autonomía de los estudiantes.
Este documento presenta la pedagogía activa del inglés como fundamento para desarrollar habilidades comunicativas y autónomas en estudiantes de secundaria. Examina las diferencias entre la pedagogía tradicional y la pedagogía activa, argumentando que esta última contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas y autónomas mediante actividades innovadoras. El objetivo es indagar la pedagogía activa del inglés que mejora las habilidades comunicativas y la autonomía de los estudiantes.
Este documento presenta la pedagogía activa del inglés como fundamento para desarrollar habilidades comunicativas y autónomas en estudiantes de secundaria. Examina las deficiencias de las metodologías tradicionales y la necesidad de innovación pedagógica. Su objetivo es indagar la pedagogía activa del inglés que mejora las habilidades comunicativas y autonomía de los estudiantes.
Este documento discute las nuevas tendencias en la alfabetización de adultos en América Latina. Históricamente, los programas se han centrado en "campañas de alfabetización" masivas con resultados deficientes. Ahora, los organismos reconocen que el analfabetismo no es una enfermedad, sino un síntoma de problemas más profundos. Los nuevos programas en Venezuela y otros países se enfocan en satisfacer las necesidades individuales de los adultos analfabetos mediante un enfoque constructivista y sociolingüístico.
Este documento presenta información sobre el currículo de Lengua y Literatura para el 6to grado de Educación General Básica en Ecuador. Incluye cinco bloques de contenido: Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura. Además, presenta objetivos de aprendizaje y actividades para cada bloque con el fin de desarrollar las habilidades lingüísticas y de pensamiento de los estudiantes.
Enseñanza de Ingles como lengua extranjeraLeidy Pitti
Considerando que nuestra inigualable ventaja competitiva en el intercambio mundial de personas, bienes y servicios y dar justo valor a nuestro cacareado lema ‘Puente del Mundo y Corazón del Universo’ nos obliga a hablar buen Inglés. (Enfatizo, ‘buen Inglés’) no hacerlo nos resta competitividad.
El documento presenta una breve historia de la escritura desde sus orígenes en Mesopotamia hasta la actualidad. Explica que la escritura surgió para satisfacer la necesidad de registrar información como recibos, listas y archivos para tareas agrícolas y ganaderas. Luego se desarrollaron otros soportes como pergaminos, papiro y papel, lo que permitió que la escritura se difundiera más ampliamente. La invención de la imprenta fue una gran revolución que permitió la producción masiva de libros, rev
Este documento describe varias técnicas para mejorar el aprendizaje del inglés en la escuela primaria, incluyendo el uso de rutinas, transiciones entre actividades y fórmulas. Explica que los niños adquieren su lengua materna de forma natural pero requieren un entorno rico en el idioma para aprender un segundo idioma. Las técnicas mencionadas como rutinas y canciones pueden crear ese tipo de entorno en el aula.
Este documento resume los principales puntos sobre el desarrollo del lenguaje, la alfabetización y la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y el desarrollo cognitivo de los niños. También describe diferentes métodos para enseñar a leer, como los basados en códigos y los basados en el sentido. Además, señala que los niños deben alcanzar ciertos hitos de desarrollo antes de los 6 años para aprender a leer de manera significativa.
Este documento presenta las mallas de aprendizaje para el currículo sugerido de inglés para los grados de transición y primaria en Colombia. Incluye una introducción sobre cómo comprender la estructura y componentes de las mallas de aprendizaje. También explica cómo se integra esta propuesta curricular con los estándares básicos de competencias en lengua extranjera en inglés. Finalmente, presenta las mallas de aprendizaje detalladas para cada uno de los grados de transición a quinto de primaria.
Este documento presenta la introducción de una tesis doctoral que investiga la relación entre la calidad de la educación intercultural bilingüe y el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado de educación primaria en la provincia de Yungay, Perú. Establece el problema de investigación, las hipótesis general y específicas, y los objetivos del estudio. También revisa antecedentes internacionales y nacionales relacionados al tema y fundamenta teóricamente la investigación basada en diversas teorías educativas
Con la colaboración de:
Abadía Beltrán, Mª Ángeles
Aroca Fernández, Eva
Esteban Saiz, Mª Luz
Ferreiro Lago, Emilio
Revisado por:
Isa de los Santos, David
Marras González, Noelia
Ilustraciones y cubierta:
Susana Castelo Rey
Maquetación
Antonio Nogales Gómez-Coronado
Cultura escolar, cultura, cultura de alumnos (griselda cisneros castillo)Griss Castillo
Este documento presenta un cuadro comparativo de la cultura escolar, la cultura de los alumnos y la cultura general. Describe aspectos como las normas, valores, lenguaje, tradiciones y cosmovisión de cada cultura. También incluye reflexiones sobre lecturas relacionadas con la educación intercultural bilingüe, resaltando la importancia de adaptar el currículo y las prácticas docentes a la cultura de los estudiantes.
Factores sociales en el aprendizaje de un segundo idiomatobiascastillo
Este documento explora los factores sociales que influyen en el aprendizaje de un segundo idioma, en este caso el inglés, entre estudiantes de la Universidad de Costa Rica. Analiza cómo factores como la edad, el contexto socioeconómico y lingüístico afectan la motivación y adquisición del idioma. Concluye que la motivación y el acceso a recursos culturales y redes sociales son cruciales para lograr un aprendizaje efectivo, y que el contexto social debe ser reconocido en el proceso de enseñanza.
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la enseñanza del bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías para población con discapacidad auditiva. Presenta el planteamiento del problema, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación del proyecto. La pregunta de investigación busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés para esta población a través de la lengua de señas colombiana entre grados 6o y 11o. Los objetivos incluyen describir el contexto, diseñar una
Paso 5. planteamiento del problema o idea del proyectomayrahernandezt95
Este documento trata sobre la importancia de integrar el aprendizaje del inglés utilizando la lengua de señas colombiana (CSL) para estudiantes sordos de sexto a undécimo grado en un colegio en Cali. Plantea que a pesar de los esfuerzos del gobierno colombiano por implementar programas bilingües, se necesitan considerar factores académicos y de proceso. También justifica que el CSL puede servir como puente para que los estudiantes aprendan inglés de manera más efectiva
Este documento describe un proyecto de investigación para desarrollar un software educativo para enseñar los tipos de palabras en inglés a estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Francisco Linares Alcántara en Camatagua, Venezuela. El documento incluye una introducción al proyecto, un marco teórico sobre la enseñanza del inglés, el diseño de la investigación, los participantes, un diagnóstico inicial, los datos recolectados, el diseño del software, un plan de acción y una evaluación del programa. El objetivo general es mejor
Hello, my name is John. I am the assistant principal.
Student: Hi, my name is Maria. I am new here.
Assistant: Welcome to our school Maria. Do you need help finding your classroom?
Student: Yes, please. I have English class now in room 105.
Assistant: Okay, let me walk with you. Your English classroom is down this hall, it's the third door on the left.
Student: Thank you!
Assistant: You're welcome. Have a good day!
Student: You too!
6
Describe en forma oral y escrita las características
básicas de su escuela, como el nombre, ubicación,
númer
Este documento analiza el nivel de bilingüismo español-inglés en el sector educativo colombiano, utilizando el Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas como medida. Los resultados demuestran que Colombia tiene un bajo nivel de inglés, lo cual se puede ver en la proporción de estudiantes y docentes con bajo dominio del idioma y en los puntajes obtenidos en exámenes internacionales. Además, esta situación ha sido persistente, ya que el desempeño de los estudiantes en las pruebas de inglés no
Curriculo Nacional 2017 - Red 01 - UGEL 03David Vargas
Aqui les comparto colegas un resumen de uno de los talleres sobre "Presentación del CN - 2016" en la Red Educativa 01, perteneciente a la UGEL 03 en la Ciudad de Lima. Esperando que les agrade y les sea útil me despido.
Este documento presenta varios artículos sobre la lectoescritura y su importancia para la calidad de la educación. Resalta que la lectoescritura debe enfatizarse más en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe, donde actualmente el 40% de los estudiantes de primer grado repiten el año debido a que no han aprendido a leer y escribir. Los artículos discuten diferentes enfoques exitosos para mejorar la enseñanza de la lectoescritura para niños, adultos y poblaciones bilingües, así
Este proyecto busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en estudiantes de grado 5o en la Sede Educativa Las Riveras, mediante el uso de textos narrativos y las TIC. El proyecto apunta a mejorar la ortografía, incentivar la lectura, y mejorar la expresión oral de los estudiantes.
Este proyecto busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en estudiantes de grado 5o en la Sede Educativa Las Riveras, mediante el uso de textos narrativos y las TIC. El proyecto apunta a mejorar la ortografía, incentivar la lectura, y mejorar la expresión oral de los estudiantes.
La inclusión social del alumno inmigrante y el aprendizaje de la l2,Maria Alejandra Gahona
Este documento discute los nuevos retos que enfrentan los maestros debido al aumento de estudiantes inmigrantes en las escuelas españolas. Estos estudiantes necesitan aprender español para lograr objetivos académicos y desarrollarse socialmente. Esto introduce nuevos roles para los maestros, como implementar programas que faciliten el aprendizaje del idioma y la integración social de los estudiantes inmigrantes. El documento también analiza las características lingüísticas comunes de los estudiantes inmigrantes y
Este documento describe varias prácticas para fomentar el desarrollo del lenguaje en niños preescolares. Señala que los niños nacen listos para aprender el lenguaje y que el contacto temprano y consistente con el lenguaje es fundamental. Los padres son los primeros maestros y tutores del lenguaje de los niños, y pueden utilizar actividades cotidianas como besos, cosquillas y baños para estimular el desarrollo del lenguaje. El documento también proporciona ejemplos de cómo las familias y culturas
Este documento discute el tema del bilingüismo. Explica que ser bilingüe implica ser competente en dos lenguas, hablando, leyendo, escribiendo y entendiendo ambas. También explora los diferentes tipos de bilingüismo y cómo se adquiere una segunda lengua. Finalmente, señala que el bilingüismo es importante para la educación en Colombia, y que tanto escuelas públicas como privadas están adoptando nuevos enfoques y estándares para enseñar un segundo idioma.
Este documento presenta las opiniones de varios expertos sobre la educación bilingüe para niños sordos. Argumentan que la lengua de signos debe ser la primera lengua enseñada en la escuela para permitir el acceso al aprendizaje. La educación bilingüe, que incluye ambas lenguas y culturas, es la mejor opción para que los niños sordos alcancen su máximo potencial. Varios colegios en España ya están adoptando este enfoque educativo bilingüe y bicultural.
El documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre el liderazgo pedagógico de rectores y directivos docentes. El trabajo analiza cómo el currículo escolar debe estar orientado a lograr una formación integral y una pedagogía para la convivencia. Asimismo, presenta una conferencia sobre el currículo y la educación que invita a la reflexión sobre temas importantes para mejorar la educación en el contexto colombiano.
Este documento presenta una serie de materiales para la enseñanza del área de Lengua utilizando tecnología en el modelo 1 a 1. Propone trabajar sobre la diversidad lingüística en Argentina a través de actividades que convergen en la realización de una exposición virtual. Se detallan etapas que incluyen sensibilización sobre lenguas en peligro, reflexiones sobre lenguas y dialectos, y cambios lingüísticos a lo largo de la historia. El objetivo final es promover una mirada positiva sobre la diversidad lingüíst
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Educacion bilingüe
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA No. 32
“SER CULTOS PARA SER LIBRES”
LA EQUIDAD DE GENERO EN PAREJAS ADOLESCENTES DE 18 AÑOS EN
LA COLONIA LUIS QUINTERO DE LA CIUDAD DE IGUALA EN EL MES DE
DICIEMBRE DEL AÑO 2010
PROTOCOLO DE INVESTIGACION QUE PRESENTA:
Luis Antonio Díaz Sánchez
Emelia Contreras Popoca
Hernán Oswaldo Sánchez Flores
GRUPO 507
TURNO SABATINO
Para la unidad de aprendizaje
Investigación I
Asesora del Protocolo
Lic. Elvia Garduño Teliz
ENERO 2013
2. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN ADOLESCENTES DE 18
AÑOS EN LA PREPARATORIA NO. 32 EN EL CICLO ESCOLAR FEBRERO –
JULIO DELAÑO 2013.
ARGUMENTACIÓN.-
El provecho por el tema: Importancia de la educación bilingüe en adolescentes de
18 años en la Preparatoria No. 32 en el ciclo escolar Febrero – Julio del año 2013. Es
conocer qué valor tiene que se enseñe otra lengua u otro idioma debido a que en la
actualidad es indispensable para algunos ámbitos laborales el saber o tener facilidad
de idiomas.
La utilidad por estudiar el tema de: Importancia de la educación bilingüe en
adolescentes de 18 años en la Preparatoria No. 32 en el ciclo escolar Febrero – Julio
del año 2013, es pera inculcarles a los jóvenes un interés de conocer o estudiar otros
idiomas.
NUESTRO interés por estudiar el tema. DE LA Importancia de la educación
bilingüe en adolescentes de 18 años en la Preparatoria No. 32 en el ciclo escolar
Febrero – Julio del año 2013. Se debe a que cada vez más se pide mayores
conocimientos en la formación de los jóvenes. y el hecho de hablar un segundo
idioma principalmente el inglés, les permite tener las habilidades necesarias para
desarrollar mejor un trabajo determinado.
ALGUNAS APORTACIONES QUE PODRÍA GENERAR NUESTRO TEMA DE
INVESTIGACIÓN.
A) Proponemos que los jóvenes estudien una carrera que les puede ayudar a
tener una mejor calidad de vida social.
B) Sugerimos que los jóvenes valoren el empeño que los profesores realizan
para enseñarnos.
C) Podemos ayudar a que los jóvenes entiendan la importancia de conocer otros
idiomas.
3. FICHA TEXTUAL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL AUTOR: Colectivo de autores.
TITULO (ARTÍCULO): Educación bilingüe
EDITOR: Wikipedia.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: http://es.wikipedia.org
FECHA DE CONSULTA: 15 de enero del 2013.
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2013.
Concepto de educación bilingüe
“Es la capacidad de una persona para utilizar indistintamente dos lenguas. Existen
concepciones discrepantes sobre qué condiciones exactas deben darse para que un
ser o un grupo humano, una institución o una sociedad pueda considerarse bilingüe”.
4. FICHA TEXTUAL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL AUTOR: Ravi Varma
TITULO (ARTÍCULO): EDITOR: educacion-bilingue
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: http://educacion-bilingue.com/
FECHA DE CONSULTA: 2013-01-19
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2013
Concepto de educación bilingüe.
Educar en dos o más idiomas es un gran reto que requiere mucha creatividad,
constancia y dedicación por parte de los padres. Crecer bilingüe es un regalo especial
que hacemos a nuestros hijos y que les trae muchas ventajas.
5. FICHA DE PARÁFRASIS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL AUTOR: Colectivo de autores
TITULO (ARTÍCULO): Educación bilingüe
EDITOR: Wikipedia.
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: http://es.wikipedia.org
FECHA DE CONSULTA: 15 de enero del 2013.
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2013.
Concepto de educación bilingüe
Es la habilidad de un ser humano para emplear variablemente dos idiomas. Hay opiniones
diferentes sobre qué circunstancias precisas deben entregar para que una persona o un
conjunto de personas, una organización o una comunidad pueda llamarse bilingüe.
6. FICHA DE PARÁFRASIS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL AUTOR: Ravi Varma
TITULO (ARTÍCULO): EDITOR: educacion-bilingue
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: http://educacion-bilingue.com/
FECHA DE CONSULTA: 2013-01-19
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2013
Concepto de educación bilingüe.
Educar en dos o más idiomas es un gran reto que requiere mucha creatividad,
constancia y dedicación por parte de los padres. Crecer bilingüe es un regalo
especial que hacemos a nuestros hijos y que les trae muchas ventajas.
7. Ficha Electrónica
Apellidos y nombres del autor :Pennsylvania Department of Education
Titulo (articulo) :PaELL GLOSARIO
Editor: PaELL
Dirección electrónica :http://www.paell.com/esp_glossary.asp
Fecha de consulta: 16 de enero del 2013
Fecha de publicación : 2007
Definición ANOTAR EL CONCEPTO PROGRAMA INSTRUCTIVO DE EDUCACIÓN BILINGÜE
programa instructivo cuidadosamente planeado en el que se usa dos idiomas; el programa
provee instrucción en inglés como Segundo idioma, y utiliza el idioma natal del estudiante
como medio de instrucción en las áreas de contenido; también se provee instrucción en las
artes de la comunicación en el idioma natal del estudiante; los modelos de educación bilingüe
incluyen programas de transición, de desarrollo, y programas de idioma doble.
8. Ficha Electrónica
Apellido y nombre de autor: colectivo de autores
Titulo(articulo):
Glosario Bursátil
Editor: bves
Dirección electrónica: https://www.bves.com.sv/glosario/g_o.htm
Fecha de publicación:2010
Definición ESTA DEFINICIÓN NO ES CLARA EN TODO CASO SERÍA LOS IDNICADORES DE LA OFERTA DE
TRABAJO.
Número de trabajadores (o, en un sentido más general, número de horas de trabajo) existente en la
economía, Los principales determinantes de la oferta de trabajo son la población, los salarios y las
tradiciones sociales.
9. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN ADOLESCENTES DE 18
AÑOS EN LA PREPARATORIA NO. 32 EN EL CICLO ESCOLAR FEBRERO –
JULIO DEL AÑO 2013.
Educación bilingüe.
En este apartado se hablara de la educación bilingüe, ya que consideramos que la
educación bilingüe es muy indispensable para los adolescentes de la Preparatoria
No.32 que desean tener mejores planes de trabajo y lograr éxito en otros países.
La enciclopedia electrónica wikipedia (2013) la educación bilingüe se define como
“la capacidad de una persona para utilizar indistintamente dos lenguas. existen
concepciones discrepantes sobre qué condiciones exactas deben darse para que un
ser o un grupo humano, una institución o una sociedad pueda considerarse bilingüe”.
En tanto a Ravi Varma educar en dos o más idiomas es un gran reto que requiere
mucha creatividad, constancia y dedicación por parte de los padres. Crecer bilingüe
es un regalo especial que hacemos a nuestros hijos y que les trae muchas ventajas
si comparamos las definiciones anteriores encontramos que la educación bilingüe es
instructivo cuidadosamente planeado en el que se usa dos idiomas; el programa
provee instrucción en inglés como segundo idioma, y utiliza el idioma natal del
estudiante como medio de instrucción en las áreas de contenido; también se provee
instrucción en las artes de la comunicación en el idioma natal del estudiante; los
modelos de educación bilingüe incluyen programas de transición, de desarrollo, y
programas de idioma doble ion bilingüey para colectivo de autores de wikipedía es la
capacidad de una persona para utilizar indistintamente dos lenguas. existen
concepciones discrepantes sobre qué condiciones exactas deben darse para que un
ser o un grupo humano, una institución o una sociedad pueda considerarse bilingüe.
con la diferencia de que paell dice que educación bilingüe es un programa de que
enseña para poder hablar dos idiomas y para wikipedia es una persona de hablar
dos idiomas. definan concretamente semejanzas y/o diferencias por ejemplo: ambas
sostienen que la educación bilingüe es el dominio pleno de otra lengua, pero a la vez
una de ellas establece que mientras que la otra dice o se refiere a que por unas pate
puede ser educada y por otra aprendida.
En la vida diaria encontramos. Educar en dos o más idiomas es un gran reto que
requiere mucha creatividad, constancia y dedicación por parte de los padres. Crecer
bilingüe es un regalo especial que hacemos a nuestros hijos y que les trae muchas
ventajas.
Estos contenidos no son claros el resumen debe ser sobre algo en concreto por
ejemplo las características de la educación bilingüe.
10. Por ello se concluye que la educación bilingüe es la habilidad de un ser humano
para emplear variablemente dos idiomas. Hay diversas opiniones diferentes sobre
qué circunstancias precisas, deben entregar para que una persona o un conjunto de
personas, una organización o una comunidad puedan llamarse bilingüe, pero
nosotros consideramos que debemos de poner esfuerzo de nuestra parte.
según Pennsylvania Department of Education educación bilingüe es un programa
instructivo cuidadosamente planeado en el que se usa dos idiomas; el programa
provee instrucción en inglés como Segundo idioma, y utiliza el idioma natal del
estudiante como medio de instrucción en las áreas de contenido; también se provee
instrucción en las artes de la comunicación en el idioma natal del estudiante; los
modelos de educación bilingüe incluyen programas de transición, de desarrollo, y
programas de idioma doble.
Para colectivo de autores de diccionario bursátil oferta de trabajo es número de
trabajadores (o, en un sentido más general, número de horas de trabajo) existente en
la economía, Los principales determinantes de la oferta de trabajo son la población,
los salarios y las tradiciones sociales.
Para nosotros las ofertas de trabajo son: La parte de los trabajadores. Esto expresa
una relación directamente proporcional entre el salario nominal y el empleo.