educacion inclusiva

1. La educación inclusiva
supone un modelo de educación
que pretende atender a las
necesidades de todos los niños y
niñas, jóvenes y adultos
considerando especialmente
aquellos casos en los que puede
existir un riesgo de exclusión
social.
No se trata solo de prestar atención
a personas con discapacidad sino a
todo el alumnado sin distinguir por
la raza, la condición social, la
cultura o la religión, entre otros
aspectos.
¿Cuáles son los objetivos de la
educación inclusiva?
 La Inclusión social y académica del
alumnado puesto que se trata de
incluir a los alumnos no de
marginarlos de la educación.
 El sistema educativo único, es
decir, no deben existir programas
especiales para los alumnos o
alumnas que tienen determinadas
necesidades.
 La atención a todos los alumnos y
alumnas en función de sus
características.
 El impulso de la igualdad de
oportunidades en base a la
solidaridad y al fomento de la
participación.
 La coordinación de todas las
personas que participan en la
educación: padres, profesores.

¿Cómo trabajar de forma inclusiva
en el aula?
Conocer a los alumnos y alumnas. Los
profesores deben tomar el tiempo que
sea necesario para conocer al alumnado
considerando a cada persona como un
individuo con sus particularidades.
Uso de métodos más activos. Otra
clave consiste en el uso de actividades
que fomenten un pensamiento crítico, es
decir, se hagan preguntas sobre el
mundo que les rodea.
Evaluaciones diferentes. Si el
aprendizaje es diferente, la forma de
evaluar también debe serlo, de
manera que se consideren las
particularidades de cada niño y niña.
Aplicación de la Teoría de las
Inteligencias Múltiples.

2. ¿Cuáles son los obstáculos de la
educación inclusiva?
 Creencias erróneas que dificultan
la integración de personas con
discapacidad o de personas de
culturas diferentes.
 Barreras físicas puesto que
algunas escuelas no están
preparadas para que puedan
acceder alumnos o alumnas con
discapacidad.
 Planes de estudio que son
excesivamente rígidos y que no se
plantean la existencia de la
necesidad de diversos tipos de
aprendizaje.
 Profesores que no están
suficientemente preparados para
hacer frente a la diversidad que se
puede dar en el aula.
 Falta de financiación que afecta la
posibilidad de las escuelas para
adaptarse a lo que necesitan los
estudiantes. ELABORADO POR:
CORINA SIOBHAN
VARGAS ANTÚNEZ
¿Te imaginas un mundo en el que
todas y todas reciban una educación
de calidad?
Puede parecer una utopía, pero es
una realidad que es posible, por
eso la educación de calidad es uno
de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible para el 2030. Un sistema
educativo de calidad es aquel que
pone el foco también en aquellos
alumnos o grupos que pueden
resultar marginados o que son
vulnerables, de forma que puedan
desarrollar su potencial.
Según datos de la UNESCO
actualmente hay más de 262
millones de niños, niñas y jóvenes
sin escolarizar, y 6 de cada 10 no
han adquirido, tras varios años de
estudio,