La Educación Inclusiva

1. EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Lic. Dania Peña
Unidad Curricular: Iniciación Universitaria

2. QUE DE CADA 7
PERSONAS EN EL
MUNDO 1 TIENE UNA
DISCAPACIDAD

3. La educación inclusiva es un proceso de fortalecimiento
de la capacidad del sistema educativo para llegar a
todos los educandos, implica la transformación de las
escuelas y de otros centros de aprendizaje para atender
a todos los niños, niñas y adolescentes que pertenecen a
grupos étnicos y lingüísticos minoritarios o a
poblaciones rurales, aquellos afectados por el VIH y el
SIDA o con discapacidad y dificultades de aprendizaje–,
y para brindar también oportunidades de aprendizaje a
todos los jóvenes y adultos (UNESCO, 2009).
UNESCO, 2009.

4. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Supone un modelo de educación que pretende
atender a las necesidades de todos los niños y niñas,
jóvenes y adultos considerando especialmente aquellos
casos en los que puede existir un riesgo de exclusión
social.

5. REFLEXIÓN
Para trabajar desde la inclusión, debemos otorgar la plena
accesibilidad a todos los espacios de las personas con
discapacidad. Por tanto, es fundamental eliminar las distintas
barreras que impiden el disfrute de una vida plena.

6. Nuestro desde la educación no
es pensar solo en la persona con discapacidad. Nuestro
reto es pensar en la diversidad de capacidades presentes
y en los apoyos necesarios de cada estudiante para
alcanzar su pleno desarrollo en la sociedad.

7. DIFERENCIAS ENTRE EL
ENFOQUE TRADICIONAL EN LA
EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
 En el enfoque tradicional se diagnostica a cada alumno y alumna
para determinar una categoría y solucionar el déficit que existe, sin
embargo en la educación inclusiva simplemente se analizan las
características de cada estudiante para determinar los apoyos que
serán necesarios.
 El enfoque tradicional se centra en el estudiante, mientras que el
inclusivo lo hace en la clase.

8. ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS
DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA?
 La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata
de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación.
 El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas
especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas
necesidades.
 La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus
características.
 El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la
solidaridad y al fomento de la participación.
 La coordinación de todas las personas que participan en la
educación: padres, profesores, medios de comunicación etc.
 La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales y
laborales.

9. ¿CUÁLES SON LOS OBSTÁCULOS DE
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?
 Creencias erróneas que dificultan la integración de personas con
discapacidad o de personas de culturas diferentes.
 Barreras físicas puesto que algunas escuelas o instituciones no están
preparadas para que puedan acceder alumnos o alumnas con
discapacidad.
 Planes de estudio que son excesivamente rígidos y que no se plantean la
existencia de la necesidad de diversos tipos de aprendizaje.
 Profesores o facilitador que no están suficientemente preparados para
hacer frente a la diversidad que se puede dar en el aula.
 Falta de financiación que afecta la posibilidad de las escuelas o instituciones
para adaptarse a lo que necesitan los estudiantes.
 Legislación de cada país que supone una exclusión de la educación
inclusiva y que muchos alumnos queden fuera del sistema educativo.

10. ¿CÓMO TRABAJAR DE FORMA INCLUSIVA EN EL
AULA?
Conocer a los
estudiantes
Uso de métodos más
activos
Evaluaciones
diferentes
Propuestas de los niños y
niñas.
Metas medibles y que
supongan un reto