Las culturas prehispánicas en México, como los aztecas, tenían sistemas educativos formales que enseñaban conocimientos importantes a los niños. La educación era estricta y se enfocaba en inculcar valores como obediencia, religión y preparación para la guerra. Los niños nobles asistían a escuelas como el Calmecac, mientras que los hijos de otras clases sociales asistían a escuelas como el Telpuchcalli.

1. EDUCACION PREHISPÁNICA
En el estudio de la educación de nuestro país es preciso regresar al pasado para
poder comprender la educación y así hacer una comparación de lo que se ha
modificado o aun sigue presente en nuestra educación. La primera manifestación
de la educación la retomamos en este caso con la cultura azteca que es de la que
se tiene más evidencia de las formas de educar e incluso es preciso mencionar
que las formas de cómo los jóvenes recibían la educación era de una manera muy
estricta pero sobre todo cansada, pero ellos era un privilegio ser una persona de
alto nivel o mejor dicho un buen guerrero.
Para hablar de la educación pública en México, es necesario remontarnos hasta
las sociedades nómadas en los que tenían conocimientos precarios que eran
transmitidos para la sobrevivencia de aquellas culturas como la caza, pesca y la
recolección frutas y verduras. “Los aspectos educativos no sistemáticos se fueron
formalizando a partir de la sedentarización de los pueblos (chichimecas y nahuas).
Los conocimientos impartidos iban desde la escritura, pasando por las
matemáticas, hasta la astronomía, incluyendo aspectos religiosos y rituales.” Las
culturas nahua y maya sobresalieron en la formalización de la educación, pero
fueron los aztecas, en su etapa más tardía, quienes se organizaron y sentaron las
bases para crear la educación pública (calmecac y tepochcalli)
Se le llama México Prehispánico al periodo histórico comprendido antes de la
llegada de los Españoles al suelo mexicano, el cual incluye el Horizonte
Preclásico(2000 A.C. al 200 D.C.), el Horizonte Clásico (200 al 900 D.C.) y el
Horizonte Posclásico (900 al 1521 D.C.), aproximadamente. Para su estudio el
territorio de Mesoamérica se dividió en 5 regiones culturales. México Prehispánico
demostró tener una rica cultura, mucho conocimiento y sociedades muy bien
establecidas y organizadas. Lo podemos ver con las distintas culturas.
De las fuentes primarias que podemos encontrar en la actualidad son;

2. “El Códice Mendoza”
Es fuente pictográfica excepcional en la descripción de la vida cotidiana. En sus
láminas se ven reproducidas las distintas edades de los menores, y de las
funciones que se les atribuían. La extensión de la tercera parte del documento que
es la que aquí nos interesa se reduce a quince láminas; pero en ella encontramos
información que no proporciona ninguna otra fuente. Es un códice colonial pintado
hacia 1540 por encargo del Virrey Antonio de Mendoza primer Virrey de la Nueva
España quien gobernó de 1535 a 1550 con la finalidad de enviar al rey Carlos I un
informe general sobre los mexicas. En la imagen podemos observar los distintos.

3. Estructura Social Las civilizaciones prehispánicas estaban formadas por diversos
grupos sociales: gobernantes, sacerdotes, jefes militares, comerciantes, guerreros,
artesanos, agricultores, etc. También fueron excelentes astrónomos y
matemáticos y tenían un alto conocimiento del uso de la Herbología Creían en
más de 200 Dioses siendo los principales el Dios de la Lluvia, el Dios de la Guerra
y el Dios de la Sabiduría (Tláloc, Huitzilopochtli y Quetzalcóatl en Náhuatl).
Atribuían muchos fenómenos naturales a la ira y felicidad de los Dioses y se cree
que se les ofrecían sacrificios humanos por temporadas. Usaban un calendario
civil de 365 días (Xihuitl en Náhuatl) y un calendario Sagrado de 260 días desde el
cual se extraían horóscopos y días funestos (Tonalpohalli en Náhuatl).
Uno de los mecanismos más interesantes para conocer una sociedad y su
funcionamiento es sin duda su sistema educativo. El fin de la educación era: Dar
forma a una sociedad Conectar a los integrantes de una comunidad entre ellos y
con el entorno. El desarrollo científico cultural que elabora las nociones que
predominan el pensamiento.
Las formas en cómo se educaba a jóvenes aztecas son:
La primera crianza inicia después del destete (aproximadamente de 3 a 5 años) en
las que no se les consentía hacer ninguna fealdad a la sociedad o deshonestidad
en la calle; instruían al niño para que hablaran con buenas palabras y con un buen
lenguaje, además de hacer reverencia en el camino a los que eran oficiales,
capitanes o Hidalgos Inculcaban a los niños los valores imperantes en la cultura
Así como la importancia de la guerra y lo militar, la obediencia a los mayores y
superiores devoción a la religión, aprendían conductas adecuadas para cada
sexo, les hablaban con discursos solemnes y se les daban muestras de amor Pero
se tenían reprimendas sumamente rigurosas ( les amenazaba con una buena
azotiza, les golpeaban con púas de maguey, semiasfixiaban con humo de chile
quemado, y a los chismosos tenían que barrer de noche fuera de la casa) El
propósito era iniciar al niño en las técnicas y obligaciones de una vida adulta.
Los niños y jóvenes tenían presente la importancia de los valores, la guerra y lo
militar,se educaban tendientes a involucrarse valores religiosos y patrióticos, (dado

4. los fuertes lazos de pertenencia a un grupo) se trataba de crear en los niños, un
vínculo identitario, un respeto de unión con el resto de la sociedad a la que
dependen y deben servir. Un punto importante fue la creencia de un Dios
“nacional” que había de guiarlos. Se inculcaban valores como: el sacrificio,
abnegación el valor en la lucha, el trabajo por el bien común, la resistencia a la
adversidad, un fuerte sentido de la moral y llevaban una formación psicológica de
los individuos Se inculcaba el auto castigo, la oración, las privaciones, la
humillación, castigos corporales como cortar cada día espinas de maguey para
hacer penitencia, bañarse de noche aunque hiciera mucho frio, todo con el fin de
fortalecer tanto al cuerpo como el alma.
Llevaban una vida muy dura, destinados para a los hijos de los nobles,
ocasionalmente el hijo de una familia acaudalada podía entrar. Los maestros eran
sacerdotes y ancianos daban preceptos antiguos enseñándoles “la antigua
palabra” se complementaba la enseñanza con castigos o penitencias. Era un
internado especialmente para los nobles el cual formaba parte del Templo Mayor,
se dice que los jóvenes entraban entre los 10 y 12 años; Los hijos de los
sacerdotes, (seguían los mismos pasos y se preparaban para el sacerdocio) se les
enseñaba relatos mitológicos y el funcionamiento del ceremonial. Esta educación
mantenía una rigurosa disciplina era una institución de medio camino entre el
colegio y el monasterio.
Calmécac(hilera de casas). Sus labores: recoger leña, barrer, levantarse de
noche, bañarse con agua helada, portar vestimenta sencilla, alimentación escasa,
dormían en el suelo. Se reprimía toda manifestación de alegría porque son los
futuros gobernantes, y deben comportarse con total rectitud y de modo ejemplar.
Se les enseñaba el respeto a los mayores y a la autoridad. Tenían hábitos de
limpieza humildad y castidad.
Telpuchcalli Los maestros eran sacerdotes, era la institución a la que iban
destinados los hijos de la clase no privilegiada se estudiaba en la escuela pero se
iba a dormir en casa. Se enseñaba: urbanidad, a comportarse con corrección, el
canto y la danza lo más importante era la guerra. Una escuela donde se
mandaban a niños y niñas para quienes pensaban seguir la carrera religiosa. Se
les instruía en los quehaceres cotidianos del campo participaban en la
construcción de obras públicas tales como templos y obras hidráulicas el cultivo de
las bellas artes era una actividad ineludible, pues el canto y la danza formaban
parte de las materias impartidas.

5. BIBLIOGRAFÍA
LÓPEZ Austin Alfredo, La educación de los antiguos nahuas 1.SEP Cultura,
México, 1985.
http://clio.rediris.es/fichas/otras_aztecas.htmttp://www.mnh.inah.gob.mx/historia/his
t_arqueologicos.html
www.cdi.gob.mx
http://www.mna.ina.gob.mx/muna/nma_esp/main.html
http://www.bigbangmex.unam.mx/
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar7act_permanentes/historia/historiadeltiemp
o/mexicana/prehispa/p_divisi.htm

6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
ESCUELA NORMAL RURAL
“CARMEN SERDÁN”
ASIGNATURA: LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE
MÉXICO I
PROFESOR: LIC.JUAN VEGA CARREÒN
TEMA: HISTORIA DE LA EDUCACION EN LA ÉPOCA PREHISPÁNICA
ALUMNA: SANDRA IZET BARRAGÁN HERNÁNDEZ
GRADO: 1° GRUPO: “D”
TÉTELES DE ÁVILA CASTILLO, PUEBLA, 13 DE MARZO DEL 2012