Este documento presenta el problema de investigación, objetivos y justificación de un proyecto sobre la educación sexual en estudiantes de sexto grado en Venezuela. El documento explica que la educación sexual es insuficiente en las escuelas y hogares, lo que ha resultado en embarazos no deseados y deserción escolar. El proyecto busca diseñar estrategias para orientar a padres, maestros y estudiantes sobre la importancia de la educación sexual en el desarrollo emocional.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre educación para la sexualidad con el objetivo de promover valores como la autoestima y el respeto para vivir la sexualidad de manera libre y responsable. El proyecto busca reducir los embarazos adolescentes y orientar a la comunidad educativa sobre temas de sexualidad. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas como embarazos a temprana edad y violencia. El marco teórico explica la evolución del tratamiento de la sexualidad, inicialmente restringido a lo médico
Ensayo relacion entre el contexto educativo y el desarrollo humanoLeslie Davila Arenas
El documento discute la relación entre la calidad educativa, el desarrollo infantil y el papel del docente. Explica que la educación influye significativamente en el desarrollo de los niños y que la calidad de la enseñanza depende en gran medida del trabajo y prácticas del profesor. También señala que aunque la sociedad demanda altos resultados académicos, la verdadera calidad educativa consiste en preparar de manera holística a los estudiantes para la vida.
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.oppayesung2013
El documento describe las estrategias del constructivismo. Explica que el constructivismo se enfoca en cómo los individuos construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción. Luego describe tres tipos de posturas constructivistas y algunos de los principales autores como Piaget y Vigotsky. Finalmente, enumera varias estrategias constructivistas populares que se pueden utilizar en el aula como debates, mapas conceptuales y proyectos grupales.
Este documento define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación. Explora las características de la pedagogía, sus diferentes tipos y aportadores clave como Montessori, Dewey y Vygotsky. También analiza las ciencias auxiliares de la pedagogía como la filosofía, psicología y sociología.
El aprendizaje desde la perspectiva conductista JesusAres210292
La teoría conductista se enfoca en explicar el aprendizaje a través de la observación de comportamientos y conductas. Psicólogos como Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner realizaron estudios con animales para demostrar que los estímulos externos pueden dar forma a las conductas a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El documento también explica técnicas conductistas como el modelado de conducta para influir en el aprendizaje.
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
Vigotsky consideró importante el impacto del entorno en el desarrollo infantil. Sus investigaciones se centraron en el pensamiento, lenguaje, memoria y juego infantil. Propuso la zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con ayuda. También destacó la interrelación entre lenguaje y pensamiento, y promovió la enseñanza recíproca y la colaboración entre compañeros.
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense del siglo XX conocido por ser la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Escribió influyentes tratados sobre educación y propuso que la escuela debe ser un laboratorio social donde los niños aprendan mediante la experiencia y la resolución de problemas reales. Consideraba al alumno como un sujeto activo y al maestro como guía que conecta los intereses de los estudiantes con los contenidos del currículo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre educación para la sexualidad con el objetivo de promover valores como la autoestima y el respeto para vivir la sexualidad de manera libre y responsable. El proyecto busca reducir los embarazos adolescentes y orientar a la comunidad educativa sobre temas de sexualidad. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemas como embarazos a temprana edad y violencia. El marco teórico explica la evolución del tratamiento de la sexualidad, inicialmente restringido a lo médico
Ensayo relacion entre el contexto educativo y el desarrollo humanoLeslie Davila Arenas
El documento discute la relación entre la calidad educativa, el desarrollo infantil y el papel del docente. Explica que la educación influye significativamente en el desarrollo de los niños y que la calidad de la enseñanza depende en gran medida del trabajo y prácticas del profesor. También señala que aunque la sociedad demanda altos resultados académicos, la verdadera calidad educativa consiste en preparar de manera holística a los estudiantes para la vida.
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.oppayesung2013
El documento describe las estrategias del constructivismo. Explica que el constructivismo se enfoca en cómo los individuos construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción. Luego describe tres tipos de posturas constructivistas y algunos de los principales autores como Piaget y Vigotsky. Finalmente, enumera varias estrategias constructivistas populares que se pueden utilizar en el aula como debates, mapas conceptuales y proyectos grupales.
Este documento define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación. Explora las características de la pedagogía, sus diferentes tipos y aportadores clave como Montessori, Dewey y Vygotsky. También analiza las ciencias auxiliares de la pedagogía como la filosofía, psicología y sociología.
El aprendizaje desde la perspectiva conductista JesusAres210292
La teoría conductista se enfoca en explicar el aprendizaje a través de la observación de comportamientos y conductas. Psicólogos como Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner realizaron estudios con animales para demostrar que los estímulos externos pueden dar forma a las conductas a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El documento también explica técnicas conductistas como el modelado de conducta para influir en el aprendizaje.
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
Vigotsky consideró importante el impacto del entorno en el desarrollo infantil. Sus investigaciones se centraron en el pensamiento, lenguaje, memoria y juego infantil. Propuso la zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con ayuda. También destacó la interrelación entre lenguaje y pensamiento, y promovió la enseñanza recíproca y la colaboración entre compañeros.
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense del siglo XX conocido por ser la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Escribió influyentes tratados sobre educación y propuso que la escuela debe ser un laboratorio social donde los niños aprendan mediante la experiencia y la resolución de problemas reales. Consideraba al alumno como un sujeto activo y al maestro como guía que conecta los intereses de los estudiantes con los contenidos del currículo.
El documento describe las etapas del desarrollo humano y por qué es importante estudiarlas, especialmente el desarrollo del niño. Explica que el desarrollo humano involucra cambios cuantitativos y cualitativos a lo largo de la vida de una persona en los ámbitos físico, cognitivo, social y de la personalidad. Estudiar estas etapas ayuda a los maestros a comprender mejor a los estudiantes y mejorar la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto escolar contra el bullying en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. El proyecto tiene como objetivo erradicar el bullying en la escuela a través de diversas actividades como investigaciones, encuestas, carteles y obras de teatro para crear conciencia entre los estudiantes, maestros y padres sobre los problemas del bullying y promover una mejor convivencia. El proyecto se implementará durante todo el ciclo escolar con la participación de todos los involucrados en la comunidad escolar.
En el ámbito pedagógico se han formulado las teorías del desarrollo y aprendizaje que el sistema educativo establece para la elaboración de planes y programas de estudio que establecen los programas, contenidos y material didáctico indispensable para guiar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Estas teorías están relacionadas con el nivel de aprendizaje esperado para cada etapa de estudio, de esta forma, dependiendo de la edad del alumno es posible determinar cierto nivel de desarrollo psico-motriz, logrando establecer el tipo o nivel de aprendizaje en el que se encuentra...
Etapas del desarrollo psicosexual de la adolescenciaDayelin Álvarez
Esta presentación explica las etapas del desarrollo psicosexual de los adolescentes las características, las principales similitudes y diferencias entre ellos
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial del adolescenteMónica Coto
La adolescencia es el período entre la infancia y la edad adulta caracterizado por profundos cambios físicos, psicológicos y sociales entre los 12 y 21 años. El propósito es formar la propia identidad e independizarse de los padres mientras se prepara para la edad adulta, lo que puede causar desequilibrio. Los estudios muestran que la adolescencia puede extenderse hasta los 24 años debido al desarrollo tardío del cerebro.
Este documento describe varios factores endógenos y exógenos que influyen en el desarrollo humano. Entre los factores endógenos se encuentran los genéticos y hormonales. Los factores circunstanciales también pueden afectar el desarrollo prenatal. Los factores exógenos incluyen la familia, la escuela, el grupo étnico y la sociedad en general, los cuales ayudan a moldear la personalidad y el carácter de una persona.
Estudio de caso pelicula escritores de la libertadFrank Rojas
La película trata sobre una profesora llamada Erin Gruwell que enseña a un grupo de estudiantes de alto riesgo en una escuela
secundaria. Ella los motiva a expresarse a través de diarios personales y literatura para superar prejuicios raciales y problemas
personales. Los estudiantes comienzan a unirse y llamarse a sí mismos "Los Escritores de la Libertad". La película muestra cómo el
compromiso de un maestro puede marcar una gran diferencia en la vida de los estudiantes y ayudarlos a superar
1) El documento trata sobre el desarrollo humano y cubre temas como las etapas del ciclo vital, el crecimiento físico en los primeros años de vida, y el desarrollo cognitivo, emocional y motor en la niñez temprana.
2) Incluye descripciones detalladas de hitos motores y cognitivos que ocurren entre las 4 y 16 semanas de vida.
3) Aborda conceptos clave sobre el estudio científico del desarrollo humano como los diferentes ámbitos de desarrollo y las
Este documento resume una investigación sobre los factores familiares y sociales que inciden en el consumo de drogas en adolescentes entre 11 y 15 años en el sector "Nueva Concordia". El objetivo es analizar las causas del consumo de drogas y cómo esto afecta la desintegración familiar. Se utilizó una encuesta para obtener datos y se analizaron diversos factores como la situación económica y falta de comunicación familiar. Los resultados mostraron que el abandono familiar y la falta de oportunidades son las principales causas que llevan a los adolescentes al consum
La teoría cognitiva explica cómo el cerebro procesa e interpreta información a medida que aprendemos. Se divide en la teoría social cognitiva y la teoría cognitivo-conductual. Jean Piaget describió estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia. Jerome Bruner propuso tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. David Ausubel distinguió el aprendizaje significativo, que permite aplicar conocimientos en nuevos contextos, del aprendizaje memor
La sociología y su relación con la pedagogíaCarlos Ivan
Este documento resume la sociología y su relación con la pedagogía. Explica que la sociología estudia los procesos sociales en la sociedad y busca comprender las relaciones entre los hechos sociales. Identifica a Claude-Henry Saint Simon y Augusto Comte como fundadores de la sociología. Finalmente, describe tres grandes ideas de la sociología: el funcionalismo, que ve a la sociedad como un sistema equilibrado; el conflictivismo, que analiza la desigualdad y el conflicto; e interaccionismo simbólico, que examina las
Este documento compara y contrasta la educación formal, informal y no formal. Presenta un cuadro con las características y diferencias de cada tipo de educación, así como sus semejanzas. Concluye que a pesar de sus diferencias, todos los tipos de educación contribuyen de manera integral a la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.
Resumen sobre el Psicoanálisis de Freud y la educación, vemos la primera vez que Freud realiza el psicoanálisis y su explicación, como empezó y como lo maneja, Freud ve todo el comportamiento relacionado con lo sexual entonces lo veremos más a fondo. Presentación en lo personal, muy interesante. Más aparte les incluyo una pelicula muy reciente sobre la primera vez que Jung discípulo de Freud aplicó el método del psicoanálisis Sigmund Freud en una joven.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del enfoque sociocultural de Vygotsky y sus implicaciones para la educación. Vygotsky consideraba que el desarrollo cognitivo está mediado socialmente a través de herramientas como el lenguaje y que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción con otros antes de lograrse de manera individual. Esto tiene implicaciones para que la enseñanza se centre en actividades colaborativas y la construcción del conocimiento a través de la experiencia en lugar de su mera transmis
El documento describe las distintas etapas del desarrollo postnatal humano, incluyendo la lactancia, la primera y segunda infancia, la pubertad, la adolescencia, la madurez y la vejez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales específicos. El documento proporciona detalles sobre los hitos típicos y las características de cada período del desarrollo.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado en la Sede Educativa Mundo Nuevo en Teorama, Colombia. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre la importancia de la sexualidad y desarrollarla de manera responsable. Los objetivos son orientar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como parte de la vida humana, fomentar la participación activa en la dignidad humana y sexualidad, y promover la reflexión sobre la salud sexual usando TIC. Se hipotiza que la falta de educación sexual adecuada ca
El documento describe los cambios cognitivos y emocionales que ocurren durante la adolescencia. Explica que entre los 11 y 12 años, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento formal e hipotético-deductivo. También desarrollan un sentido de identidad personal separada y comienzan a insertarse en la sociedad de los adultos a través de proyectos y planes de vida.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías educativas y psicológicas. Incluye la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, el cognitivismo, el aprendizaje clásico o respondiente, el constructivismo compartido por Piaget, Vygotsky y otros, la teoría socio-constructivista de Vygotsky, el procesamiento de información, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, el aprendizaje social
Este documento discute varios factores que contribuyen a la adquisición de infecciones de transmisión sexual (ITS) en adolescentes. Identifica a la familia como una fuente potencial de desinformación sobre sexualidad y señala que la falta de comunicación entre padres e hijos puede conducir a que los adolescentes obtengan información de fuentes poco confiables. También critica la inadecuada educación sexual en las escuelas y la excesiva sexualización de los medios de comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones como mejorar la educación sexual en el hogar
Los mitos y tabúes sobre la sexualidad a menudo limitan la comprensión de la sexualidad a las relaciones sexuales solamente. Esto genera problemas al educar a los niños, ya que la sexualidad realmente se refiere a las características que identifican a un sexo. Los niños no incorporan el sentido sexual hasta la pubertad, pero muchos adultos asumen erróneamente que los niños piensan como adultos. Prohibir los juguetes "de niñas" o "de niños" crea concepciones erróneas de género y dific
El documento describe las etapas del desarrollo humano y por qué es importante estudiarlas, especialmente el desarrollo del niño. Explica que el desarrollo humano involucra cambios cuantitativos y cualitativos a lo largo de la vida de una persona en los ámbitos físico, cognitivo, social y de la personalidad. Estudiar estas etapas ayuda a los maestros a comprender mejor a los estudiantes y mejorar la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto escolar contra el bullying en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. El proyecto tiene como objetivo erradicar el bullying en la escuela a través de diversas actividades como investigaciones, encuestas, carteles y obras de teatro para crear conciencia entre los estudiantes, maestros y padres sobre los problemas del bullying y promover una mejor convivencia. El proyecto se implementará durante todo el ciclo escolar con la participación de todos los involucrados en la comunidad escolar.
En el ámbito pedagógico se han formulado las teorías del desarrollo y aprendizaje que el sistema educativo establece para la elaboración de planes y programas de estudio que establecen los programas, contenidos y material didáctico indispensable para guiar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Estas teorías están relacionadas con el nivel de aprendizaje esperado para cada etapa de estudio, de esta forma, dependiendo de la edad del alumno es posible determinar cierto nivel de desarrollo psico-motriz, logrando establecer el tipo o nivel de aprendizaje en el que se encuentra...
Etapas del desarrollo psicosexual de la adolescenciaDayelin Álvarez
Esta presentación explica las etapas del desarrollo psicosexual de los adolescentes las características, las principales similitudes y diferencias entre ellos
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial del adolescenteMónica Coto
La adolescencia es el período entre la infancia y la edad adulta caracterizado por profundos cambios físicos, psicológicos y sociales entre los 12 y 21 años. El propósito es formar la propia identidad e independizarse de los padres mientras se prepara para la edad adulta, lo que puede causar desequilibrio. Los estudios muestran que la adolescencia puede extenderse hasta los 24 años debido al desarrollo tardío del cerebro.
Este documento describe varios factores endógenos y exógenos que influyen en el desarrollo humano. Entre los factores endógenos se encuentran los genéticos y hormonales. Los factores circunstanciales también pueden afectar el desarrollo prenatal. Los factores exógenos incluyen la familia, la escuela, el grupo étnico y la sociedad en general, los cuales ayudan a moldear la personalidad y el carácter de una persona.
Estudio de caso pelicula escritores de la libertadFrank Rojas
La película trata sobre una profesora llamada Erin Gruwell que enseña a un grupo de estudiantes de alto riesgo en una escuela
secundaria. Ella los motiva a expresarse a través de diarios personales y literatura para superar prejuicios raciales y problemas
personales. Los estudiantes comienzan a unirse y llamarse a sí mismos "Los Escritores de la Libertad". La película muestra cómo el
compromiso de un maestro puede marcar una gran diferencia en la vida de los estudiantes y ayudarlos a superar
1) El documento trata sobre el desarrollo humano y cubre temas como las etapas del ciclo vital, el crecimiento físico en los primeros años de vida, y el desarrollo cognitivo, emocional y motor en la niñez temprana.
2) Incluye descripciones detalladas de hitos motores y cognitivos que ocurren entre las 4 y 16 semanas de vida.
3) Aborda conceptos clave sobre el estudio científico del desarrollo humano como los diferentes ámbitos de desarrollo y las
Este documento resume una investigación sobre los factores familiares y sociales que inciden en el consumo de drogas en adolescentes entre 11 y 15 años en el sector "Nueva Concordia". El objetivo es analizar las causas del consumo de drogas y cómo esto afecta la desintegración familiar. Se utilizó una encuesta para obtener datos y se analizaron diversos factores como la situación económica y falta de comunicación familiar. Los resultados mostraron que el abandono familiar y la falta de oportunidades son las principales causas que llevan a los adolescentes al consum
La teoría cognitiva explica cómo el cerebro procesa e interpreta información a medida que aprendemos. Se divide en la teoría social cognitiva y la teoría cognitivo-conductual. Jean Piaget describió estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia. Jerome Bruner propuso tres modelos de aprendizaje: enactivo, icónico y simbólico. David Ausubel distinguió el aprendizaje significativo, que permite aplicar conocimientos en nuevos contextos, del aprendizaje memor
La sociología y su relación con la pedagogíaCarlos Ivan
Este documento resume la sociología y su relación con la pedagogía. Explica que la sociología estudia los procesos sociales en la sociedad y busca comprender las relaciones entre los hechos sociales. Identifica a Claude-Henry Saint Simon y Augusto Comte como fundadores de la sociología. Finalmente, describe tres grandes ideas de la sociología: el funcionalismo, que ve a la sociedad como un sistema equilibrado; el conflictivismo, que analiza la desigualdad y el conflicto; e interaccionismo simbólico, que examina las
Este documento compara y contrasta la educación formal, informal y no formal. Presenta un cuadro con las características y diferencias de cada tipo de educación, así como sus semejanzas. Concluye que a pesar de sus diferencias, todos los tipos de educación contribuyen de manera integral a la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.
Resumen sobre el Psicoanálisis de Freud y la educación, vemos la primera vez que Freud realiza el psicoanálisis y su explicación, como empezó y como lo maneja, Freud ve todo el comportamiento relacionado con lo sexual entonces lo veremos más a fondo. Presentación en lo personal, muy interesante. Más aparte les incluyo una pelicula muy reciente sobre la primera vez que Jung discípulo de Freud aplicó el método del psicoanálisis Sigmund Freud en una joven.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del enfoque sociocultural de Vygotsky y sus implicaciones para la educación. Vygotsky consideraba que el desarrollo cognitivo está mediado socialmente a través de herramientas como el lenguaje y que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción con otros antes de lograrse de manera individual. Esto tiene implicaciones para que la enseñanza se centre en actividades colaborativas y la construcción del conocimiento a través de la experiencia en lugar de su mera transmis
El documento describe las distintas etapas del desarrollo postnatal humano, incluyendo la lactancia, la primera y segunda infancia, la pubertad, la adolescencia, la madurez y la vejez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales específicos. El documento proporciona detalles sobre los hitos típicos y las características de cada período del desarrollo.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado en la Sede Educativa Mundo Nuevo en Teorama, Colombia. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre la importancia de la sexualidad y desarrollarla de manera responsable. Los objetivos son orientar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como parte de la vida humana, fomentar la participación activa en la dignidad humana y sexualidad, y promover la reflexión sobre la salud sexual usando TIC. Se hipotiza que la falta de educación sexual adecuada ca
El documento describe los cambios cognitivos y emocionales que ocurren durante la adolescencia. Explica que entre los 11 y 12 años, los adolescentes desarrollan la capacidad de pensamiento formal e hipotético-deductivo. También desarrollan un sentido de identidad personal separada y comienzan a insertarse en la sociedad de los adultos a través de proyectos y planes de vida.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías educativas y psicológicas. Incluye la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, el cognitivismo, el aprendizaje clásico o respondiente, el constructivismo compartido por Piaget, Vygotsky y otros, la teoría socio-constructivista de Vygotsky, el procesamiento de información, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, el aprendizaje social
Este documento discute varios factores que contribuyen a la adquisición de infecciones de transmisión sexual (ITS) en adolescentes. Identifica a la familia como una fuente potencial de desinformación sobre sexualidad y señala que la falta de comunicación entre padres e hijos puede conducir a que los adolescentes obtengan información de fuentes poco confiables. También critica la inadecuada educación sexual en las escuelas y la excesiva sexualización de los medios de comunicación. Finalmente, ofrece recomendaciones como mejorar la educación sexual en el hogar
Los mitos y tabúes sobre la sexualidad a menudo limitan la comprensión de la sexualidad a las relaciones sexuales solamente. Esto genera problemas al educar a los niños, ya que la sexualidad realmente se refiere a las características que identifican a un sexo. Los niños no incorporan el sentido sexual hasta la pubertad, pero muchos adultos asumen erróneamente que los niños piensan como adultos. Prohibir los juguetes "de niñas" o "de niños" crea concepciones erróneas de género y dific
Educación sexual ¿en la escuela o en el hogar?2002630
El documento discute si la educación sexual debe impartirse en el hogar o en la escuela. Presenta diferentes posturas al respecto, como que debe comenzar en el hogar pero ser reforzada en la escuela, o que tanto padres como maestros deben trabajar juntos. Argumenta que si bien la educación sexual debe iniciar en el hogar, no todos los padres están capacitados para hacerlo, por lo que la escuela también debe participar.
Este documento describe la importancia de implementar una Educación Sexual Integral (ESI) en el sistema educativo peruano. La ESI busca desarrollar competencias para que los estudiantes ejerzan su sexualidad de manera saludable, placentera y responsable. El documento explica que la ESI se basa en enfoques de derechos humanos, desarrollo humano, interculturalidad, equidad de género y tiene una visión holística que integra las dimensiones biológica, socio-afectiva y ética.
Educación Sexual Integral en el Sistema EducativoMoises Moisés
Este documento describe la importancia de implementar una Educación Sexual Integral (ESI) en el sistema educativo peruano. La ESI busca desarrollar competencias para que los estudiantes ejerzan su sexualidad de manera saludable, placentera y responsable. El documento explica que la ESI se basa en enfoques de derechos humanos, desarrollo humano, interculturalidad, equidad de género y tiene una visión holística que integra las dimensiones biológica, socio-afectiva y ética.
Este documento presenta una investigación sobre el grado de educación sexual en adolescentes de un instituto técnico en Honduras. Expone la introducción del tema, planteamiento del problema, objetivos y marco teórico sobre educación sexual. El problema central es la falta de conocimiento sobre sexualidad en los estudiantes debido a factores como la ausencia del tema en el currículo escolar y la falta de comunicación entre padres e hijos. El objetivo es identificar el grado de conocimiento sobre sexualidad de los adolescentes a través de una investigación. En la sección teórica
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar la enseñanza de la educación sexual en el primer nivel de preparatoria de la Unidad Educativa Juan de Salinas. El proyecto busca implementar capacitaciones para la comunidad educativa, desarrollar talleres para los estudiantes e implementar un programa de "escuela para padres" con el fin de obtener la aprobación de los padres para la enseñanza de la educación sexual en el hogar y reducir la vulnerabilidad sexual de los niños.
Este documento presenta información sobre la educación sexual para niños de 4 a 10 años. Discute la importancia de que los niños desarrollen una identidad sexual sana y aprendan a respetar su propio cuerpo y el de los demás. También enfatiza el rol fundamental de los padres en la educación sexual de los niños y en responder sus preguntas de manera natural y honesta.
Este documento presenta información sobre la educación sexual para niños de 4 a 10 años. Discute la importancia de que los niños desarrollen una identidad sexual sana y aprendan a respetar su propio cuerpo y el de los demás. También enfatiza el rol fundamental que deben jugar los padres al responder preguntas sobre sexualidad de manera natural y con confianza, en lugar de delegar esta responsabilidad solo a la escuela.
Este documento trata sobre la importancia de la educación sexual en niños de 4 a 10 años. Propone construir una sexualidad saludable desde temprana edad mediante el conocimiento de su propio cuerpo, el respeto hacia otros y la prevención de abusos. También enfatiza el rol fundamental de los padres en esta educación a través de la comunicación, el monitoreo del entorno del niño y la respuesta a sus preguntas con naturalidad.
la importancia de la educación sexual en el desarrollo social de los niños/as...gemitagarcia1991
La presente investigación busca conocer el nivel de conocimiento sobre educación sexual en niños y niñas de 2 a 3 años, con el fin de concientizar a padres y maestros sobre este tema. La educación sexual es importante en esta edad y debe comenzar en el contexto familiar, continuar en la escuela y aplicarse en la sociedad. Durante esta etapa, los niños exploran su cuerpo y el mundo que los rodea, por lo que es fundamental que reciban información adecuada de sus padres y maestros para comprender y respetar su cuerpo.
Este documento discute el problema de salud pública de los embarazos en adolescentes en Colombia. Explica que estos embarazos limitan las oportunidades educativas y de vida de las jóvenes y están asociados con factores socioeconómicos como la falta de información sobre sexualidad. Los padres y estudiantes apoyan en gran medida reintroducir la educación sexual en las escuelas para prevenir los embarazos no deseados en adolescentes.
El documento habla sobre la importancia de la educación sexual responsable para los adolescentes. Actualmente, los adolescentes reciben poca y a veces incorrecta información sobre la sexualidad de sus familias, escuelas y medios de comunicación. Como resultado, muchos adolescentes tienen relaciones sexuales de manera irresponsable sin entender plenamente los riesgos. Se necesita que las familias eduquen mejor a los hijos sobre la sexualidad de una manera abierta y responsable para que los adolescentes puedan tomar decisiones informadas sobre su salud y bienestar.
el embarazo en adolescentes de la I.E.F.Otorosandra
El documento discute el problema del embarazo en adolescentes y las razones por las que ocurre, incluyendo la falta de información sobre anticonceptivos y comunicación entre padres e hijos. Propone implementar charlas de educación sexual en los colegios, con el objetivo de prevenir embarazos a través de la información. Finalmente, concluye que la educación sexual temprana es importante para crear conciencia sobre los riesgos de iniciar la vida sexual a una edad temprana.
Este documento describe un curso sobre educación sexual dirigido a padres y estudiantes de secundaria en Jocotepec, Jalisco. El curso busca brindar información sobre temas como métodos anticonceptivos y embarazos a temprana edad, ya que estos son un problema común en la región. El curso también intenta crear conciencia sobre la importancia de la comunicación entre padres e hijos sobre cambios en el cuerpo, relaciones, sexualidad y sentimientos.
Generalidad sobre las evidencias de sexualidadtechito
El documento discute la importancia de la educación en sexualidad para preparar a niños y jóvenes para la adultez de manera responsable. Explica que la educación en sexualidad debe ser apropiada para la edad y debe incorporar elementos del contexto local. También destaca el papel clave de las escuelas y las familias en la educación sexual y aborda preocupaciones comunes sobre este tema.
Este documento presenta una propuesta para implementar un proyecto de educación sexual en la Escuela Primaria Urbana "Primero de Junio". El proyecto se enfocaría en los alumnos de sexto grado y tendría como objetivo proporcionarles información adecuada sobre temas sexuales. El proyecto utilizaría videos, internet, libros de texto y conferencias para cubrir temas como la sexualidad, las consecuencias de las relaciones sexuales (embarazos y enfermedades) y los métodos anticonceptivos a través de clases de
Este documento presenta un estudio sobre los embarazos prematuros en adolescentes entre 13 a 17 años en el Centro Educativo Ismael Pérez en Machala, Ecuador. El estudio tiene el objetivo general de determinar las causas de los embarazos prematuros para reducir su índice, e incluye objetivos específicos como determinar el nivel de conocimiento sobre sexualidad de las alumnas y conocer el tipo de educación sexual que reciben en el hogar. El documento describe el problema, justifica el estudio, y propone una metodología para incorpor
La sexualidad forma parte del desarrollo natural de los niños desde su nacimiento, según Freud. El documento discute la importancia de la educación sexual en edad preescolar, ya que los niños comienzan a mostrar curiosidad por su cuerpo. También resalta que la familia y la escuela deben responder a las preguntas de los niños sobre sexualidad de manera adecuada para apoyar su desarrollo saludable.
Este documento trata sobre la influencia del embarazo en la adolescencia en la deserción escolar. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios fisiológicos, sociales y emocionales, y que el embarazo en esta etapa puede traer consecuencias. Describe las diferentes etapas de la adolescencia y características del embarazo. El objetivo es analizar si el embarazo en la adolescencia influye en que los estudiantes abandonen la escuela en el nivel secundario de una unidad educativa en particular.
Similar a Planteamiento del problema proyecto ii (20)
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
NÚCLEO LA GRITA ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO II
LA EDUCACION SEXUAL EN EL DESARROLLO SOCIO
EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE
LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA
SATURNO MEDINA OVALLES UBICADO EN PUEBLO
ENCIMA, ESTADO TÁCHIRA.
Autora: Oneida Gutiérrez C.I.V- 18.968.766
Nancy Jaramillo C.I.V- 19.865.159
Tutora: Dra. Carmen Duarte
Marzo, 2014
2. CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación sexual es el conjunto de aprendizajes que permiten el buen desarrollo
de las capacidades sexuales, su coordinación con las demás facultades y la
consecución de una buena interrelación con las otras personas que resulten
estimulantes para su condición sexual consiguiendo altos niveles de espontaneidad y
comunicación y también de respeto y estima (Boix, 1976)
La educación sexual comienza a edades muy tempranas y debe abordar losdiferentes
aspectos englobados en ella de manera paulatina y acorde al desarrollo evolutivo de
los niños y niñas. Debe ser rigurosa, objetiva y completa sin olvidar los aspectos
biológicos, psíquicos y emocionales, entendiendo la sexualidad como comunicación
humana y fuente de afectividad
Lo ideal sería que en la adolescencia y pre adolescencia,la educación sexual sea un
tema tratado por los padres, representantes y docentes con total
naturalidad,sinceridad, responsabilidad y sin prejuicios,en el cual se aborden aspectos
directamente vinculados a la prevención y anticoncepción,donde se les escuche y en
el que la parte afectiva y emocional cobre especial importancia, haciendo a un lado
los miedos y ansiedades y que no se espere hasta el último momento para tratar temas
que tienen una gran importancia en el desarrollo de los niños y niñas,más ahora
cuando la tecnología se encuentra tan presente en la vida de los mismos y además,
3. tienen total acceso a imágenes, videos con contenido sexual entre otros, que
requieren de que se cuente con una buena orientación al respecto.
De igual manera, lo correcto es que en las instituciones educativas no existan niñas
embarazadas, que se brinde informaciónasertiva y oportuna sobre la sexualidad, de
los riesgos que se pueden tener al mantener una vida sexual activa a temprana edad.
Que los jóvenes tengan conciencia de su sexualidady que este no sea considerado un
tema más, que los aburre o los avergüenza.
Sin embargo en las instituciones educativas, se observa que la educación sexual es
poco tratada por Padres, Representantes y docentes y las pocas veces que hablan de
ello, lo hacen mediante la utilización de métodos ortodoxos, observando entonces
niños y niñas con un escaso conocimiento sobre el tema, debido a la
insuficienteinformación brindada que no llega a los estudiantes, de igual manera
preocupa que la educación sexual no está siendo incluida en la planificación diariade
los docentes.
De igual manera hoy en día se está observando que en los planteles educativos
existen niñas embarazadas,aun cuando se supone que al estar en una institución tienen
información y una educación sexual oportuna que las guía y las orienta sobre estos
temas tan importantes y que de no prestársele la debida atención y darle el valor que
requiere les podría cambiar la vida para siempre.
Del mismo modo en la actualidad se observa que muchas veces el tema de la
educación sexual se pasa por debajo de la mesa por padres, representantes y docentes,
siendo estos últimos responsables de no hacer uso de estrategias que atraigan y
llamen la atención de los estudiantes.
Todo esto es causado por la falta de comunicación entre padres e hijos sobre el tema
de la sexualidad,asícomo también entre docentes y estudiantes siendo incluso
considerado como un tematabú de igual manera puede deberse a la falta de trabajo
mancomunado entre docentes padres y representantes
4. Otra de las causas es la falta de valores como el amor, el respeto y la responsabilidad
entre otros. Muchas veces a los niños y niñas no se les inculca desde su infancia la
espiritualidad, el temor a Dios, no creyendo que sus actos tengan alguna repercusión
moral ante el creador. También en los hogares existen padres irresponsables que
dejan a la mano de sus hijos material pornográfico o no bloquean estos sitios de
dudosa reputación de la televisión o de las computadoras. Estos hechos se comparan
con el padre que guarda un arma en su casa y el niño la encuentra activándola contra
algún familiar o conocido, la pornografía no matara el cuerpo físico de una persona
pero puede asesinar o envenenar la mente de un niño, robándole su inocencia.
Hoy en día existen niños y niñas que no cuentan con una madurez mental, que no
tienen conciencia sobre los hechos y las consecuencias de sus actos, todo esto bajo la
mirada complaciente de sus padres y de su poca preocupación, que no orientan y
hacen seguimiento a sus hijos, de la etapa tan fuerte que es la pre-adolescencia y la
adolescencia.
Esta situación, nos lleva a observar las dos caras de la moneda por un lado la niña
que es acusada por la sociedad de dejarse embarazar de no cuidarse y de tener
relaciones a temprana edad, teniendo que abandonar sus estudios para criar a su hijo y
también esta aquella niña que a pesar de haberse embarazado la primera vez continua
manteniendo relación sin tener conciencia de la cantidad de hijos que pueda tener
convirtiéndose en un ciclo que vuelve y se repite y por otro el niño que es obligado a
dejar de estudiar para trabajar y responsabilizarse de su hijo o aquel a quien sus
padres simplemente apoyan para que se desentienda de la situación y quien
seguramente repetirá este hecho con otras niñas.
Muchas veces existen padres que abusan sexualmente de sus esposas que las
irrespetan y que las maltratan, muchas veces esto lo hacen frente a sus hijos, esto
puede deberse a que observaron estas conductas desde pequeños o que fueron
abusados en su infancia e involuntariamente repiten este comportamiento ya que
probablemente tienen un problema psicológico, haciendo pensar a sus hijos que las
5. relaciones sexuales forzadas, el maltrato físico a las mujeres, la pornografía entre
otros. Son conductas normales. Muchas veces estos padres no tienen temor a dios, no
creen tener que rendirle cuentas a dios de sus actos y por lo general esa misma
indiferencia terminará trasmitiéndosela a sus hijos.
De seguir presentándose esta situación acarreará diversas consecuenciadentro de las
que podemos mencionar la deserción escolar, embarazos no deseados, enfermedades
de trasmisión sexual, padres jóvenes desmotivados y con menos oportunidades de
estudio y trabajo,así como también niños propensos a vivir en hogares disfuncionales.
Otra de las consecuencias es que las niñas que tienen hijos a temprana edad muy
probablemente no convivirán con el padre de su hijo y tendrá otras parejas en
búsqueda de una estabilidad muy seguramente volviendo a embarazarseya que existe
una inmadurez emocional
En tal sentido las investigadoras proponen la distribución de material informativo
para orientar a los padres y representantes sobre la importancia de hablar con sus
hijos sobre la sexualidad, también incluir en la escuela para padres este tema ya su
vez se propone orientar a los docentes para que incluyan en sus planificaciones la
educación sexual, igualmente se hace necesario el uso de la tecnología como videos
educativos, películas y charlas mediante la utilización de video beam por parte de
médicos y las investigadoras para orientar a los estudiantes sobre la sexualidad y los
valores además involucrarlos de manera tal que los estudiantes leshablen sobre el
tema a sus compañeros para que ellos mismos se sientan comprometidos a brindar
información y conocer más sobre el tema,del mismo modo la entrega de folletos con
información relevante sobre el contenido planteado.
En tal sentido surgen las siguientes interrogantes:
¿Cómo desarrollan los docentes el tema de la educación sexual?
¿Quéinformación le suministran los padres y representantes a sus hijos sobre la
sexualidad?
6. ¿Qué conocimientos poseen los niños sobre la educación sexual?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General:
Diseñar estrategias que orienten a los padres, representantes y docentes sobre cómo
abordar la educación sexual que tanto influye en el desarrollo emocional de los
estudiantes
Objetivos Específicos:
Determinar cómo desarrollan los docentes el tema de la educación sexual en
los ambientes de clase
Identificar que información le suministran los padres y representantes a sus
hijos sobre la sexualidad
Diagnosticar que conocimientos poseen los niños y niñas sobre la educación
sexual
Justificación e importancia de la investigación
En muchas ocasiones para los padres y familiares les resulta muy difícil brindar una
educación sexual libre de prejuicios debido a sus propios huecos en la información,
porque así es como ellos fueron educados o por la ansiedad que puede provocar
hablar de este tema, y muchas veces en la escuela las cosas no se aclaran tampoco y
ante la ignorancia de la sexualidad se recurre a las prohibiciones. Es importante
reflexionar sobre el papel que tienen los docentes y padres de familia, adquiriendo
una obligación de buscar y adquirir información confiable sobre educación sexual, así
como de facilitarla a los educandos de manera entendible y oportuna, de acuerdo a su
edad.
7. De allí la importancia de que los niños de la U.E.N.B. Saturno Medina
Ovallesreciban una información libre de prejuicios una información precisa, clara,
sencilla y verídica. Donde se formen niños y jóvenes con un pensamiento crítico analítico y
reflexivo sobre la sexualidad de una manera armónica y responsable, en la que priman la
aceptación del propio cuerpo, la capacidad para dar y recibir afecto, la responsabilidad y la
aceptación de los límites y particularidades de los otros. Esta información le permitirá
resolver las dudas que tengan al respecto de cualquiera de los aspectos que envuelven a la
sexualidad y a no estar inventando respuestas a esas dudas o buscando información en otros
lugares como la internet, los medios de comunicación u personas ajenas a él o ella.
La realización de la presente investigación se justifica debido a que en la actualidad
en los hogares venezolanos así como en las instituciones se está dejando a un lado la
educación sexual de los estudiantes o no se le está dando la importancia que necesita.
De manera tal que es preocupante observar la cantidad de deserciones escolares
debido a la escasa información suministrada trayendo como consecuencia embarazos
no deseados enfermedades de transmisión sexual entre otras y otras consecuencias
que no solo afectan al estudiante en particular sino a la sociedad en general que
amerita de ciudadanos y ciudadanas responsables con conocimientos sobre el tema
para que el día de mañana sean útiles al estado.
Hoy por hoy se hace indispensable tratar este tema con los estudiantes donde se les
informe de una manera clara, responsable y oportuna la importancia de conocer el
tema de la sexualidad y de los riesgos que se corre el comenzar a tener relaciones
sexuales a temprana edad, de igual manera es necesario acercar a los niños niñas y
adolescentes al tema de la espiritualidad, debido a que en los hogares no se les
inculca el respeto a dios como ser supremo y en las instituciones educativas no se
tratan temas de religión mal entendiendo el hecho de que si bien la educación debe
ser laica donde cada estudiante tiene el derecho de creer en lo que desee esto no
significa que en los planteles educativos no se les pueda hablar de dios de los valores
morales y sobre todo del temor a dios, ya que si un niño tiene temor a dios entonces
8. se cohibirá de realizar actos indebidos que no solo atenten contra su bienestar sino
con el bien de la sociedad en general.
Desde el punto de vista metodológico la presente investigación ayudara a los
docentes a conocer un poco más sobre la importancia de tratar el tema de la
sexualidad enlas instituciones educativas e incluirlo en su planificación diaria
mediante la utilización de estrategias que no aburran o cansen al niño sino que por el
contrario logren llamar su atención y lo ayuden a tomar conciencia sobre este tema
Desde el punto de vista social sensibilizará a los docentes padres representantes y
estudiantes en relación a la educación sexual
A nivel práctico permitirá a las investigadoras aprender cómo se realiza una
investigación de campo con un enfoque cualitativo, y a aportar un granito de arena a
un problema que se estápresentando y no se le está dando la importancia que amerita
acorde al tiempo en el que vivimos cuando se debe hacer uso de técnicas y métodos
ingenioso para captar la atención de los y las estudiantes en relación al tema de la
sexualidad además servirá como herramienta para cumplir con el rol de docente
investigador y orientador en temas de interés.
Delimitación:
La investigación la educación sexual en el desarrollo socio emocional de los
estudiantes del sexto grado de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Saturno
Medina Ovalles” Ubicado en pueblo encima, estado Táchira Se desarrollará con el
propósito de dar a conocer la importancia y la necesidad de darle una educación
sexual oportuna a los estudiantes de mencionada casa de estudios a fin de evitar
embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexualasí como también
involucrar e informar a los padres representantes y docentes sobre este tema
La investigación de realizará en un lapso de cuatro meses iniciándose en los
primeros días de Febrero y finalizando los últimos días de Mayo de 2014. Que
9. equivale al periodo académico 2014-1 de la Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez.
10. CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la Investigación
La educación sexual es la transmisión de conocimientos en lo que a la sexualidad
respecta y permite facilitarle a las personas tomar decisiones responsables y propias
sobre su vida sexual, lo que pretende es guiarlas y hacer conciencia al individuo de
que él es responsable del desarrollo de su sexualidad así como por las decisiones que
él tome en este ámbito. La sexualidad es el conjunto de aspectos biológicos,
psicológicos y sociales en relación con el sexo, por lo que la educación de la
sexualidad no se trata solamente de cuestiones físicas y orgánicas como los temas de
reproducción humana, métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual;
debe también contemplar cuestiones psicológicas como el enamoramiento, la
autoestima, la ansiedad y curiosidad que la falta de información genera, las
expectativas que se tiene ante el contacto sexual; así como las cuestiones sociales
como la presión que puede existir en algunas personas para tener relaciones, la
influencia de los medios en la percepción de uno mismo y de la sexualidad, el respeto
a la diversidad, entre otras muchas cosas.
Sin embargo hoy en día las familias le dejan el tema de la sexualidad a las escuelas y
las misma no le dan la importancia que amerita por considerarlo quizá un tema
trillado por falta de conciencia o por falta de estrategias dinámicas incluidas en su
planificación diaria que logren captar la atención de los estudiantes lo que representa
una desventaja a la hora de hacer frente a los diversos problemas que se están
suscitando no solo en las familias venezolanas sino en las instituciones educativas
debido a la falta de una orientación sexual asertiva. En este sentido se localizan
11. trabajos previos referentes a la educación sexual en las instituciones educativas entre
los que destacan los estudios realizados por:
El Salvador (2000) no es la excepción en establecer una educación sexual
integral que permita un desarrollo armónico de la personalidad para cada individuo;
tal es el caso del Manual de Salud Sexual y Reproductiva. “De adolescentes para
adolescentes” dado a conocer en el segundo trimestre del 2000 por el Ministerio de
Salud, “que se pretendía repartir en las escuelas del país y que se retiró para darle un
enfoque más integral en concordancia con los valores morales y religiosos”. (La
Prensa Gráfica, domingo 30 de julio del 2000). El Sistema Educativo pretende llegar
al camino de una educación sexual sistematizada, orientada a concientizar a la
población, es decir, desarrollar y ejercitar una capacidad crítica o reflexiva de la
realidad circundante. Una educación en donde los conocimientos no se transmiten si
no que se describen creativamente. Las existencias de valores y actitudes no se
imponen; se deben desarrollar como producto de reflexión y ejercicio de la
responsabilidad hacia sí mismo y a los demás.
Delfina Alvízar (2006) realizo una investigación denominadaPropuesta
metodológica para proporcionar educación sexual a las y los alumnos de la educación
secundaria estudio realizado en el D.F México el estudio tuvo como finalidad realizar
una investigación documental sobre los planes y programas de educación secundaria
a fin de analizar las medidas aplicadas en materia de educación de la sexualidad de
las y los adolescentes para asi desarrollar las sugerencias didácticas para los
contenidos de las asignaturas de formación cívica y ética relacionados con la
educación sexual en su contexto bio-psico-social a emplearse en este nivel en el cual
llego a la conclusión de que la educación de la sexualidad necesitara para alcanzar
sus objetivostrazados un programa que abarque el tema de la sexualidad conforme al
nivel de desarrollo del educando desde su perspectiva Bio- Psico- Social. Así como la
incorporación en forma compartidatanto de los que intervienen en su enseñanza
(instituciones, maestros y padres como el joven que la recibe participando
activamente. Por su parte el profesor que imparta el contenido no debe limitarse a ser
12. un informador o un simple reproductor de los patrones estabecidos. Sino asumir el
compromiso de formar individuos seguros de si mismo. Con confianza en los demás
, respetuosos y rsponsables de sus acciones en general y de su sexualidad en
particular Este estudio se corresponde con la presente investigación al resaltar la
importancia de una educación sexual compartida entre los miembros de la triada.
Según Guerra, Hilbert, Jordan y Nicola (2008), en su trabajo, cuyo propósito
es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos
pedagógicos de educación para la sexualidad, con un enfoque de construcción de
ciudadanía y ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Busca
generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los
estudiantes para que incorporen en su cotidianidad, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos y de esa manera, tomen decisiones que les
permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto
de vida y el de los demás.
Bases Teóricas
La teoría humanista se concibe como una psicología del “ser” y no del “tener”. Toma
en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del
hombre. Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente. Sus mayores
representantes son Maslow, Auport, Carl Rogers, R. May y Viktor Frankl cuyos
aportes enriquecieron no sólo la psicología, sino también la pedagogía. De igual
manera la concepción humanista Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y
lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la
realidad, y deriva de la reorganización del yo.
La teoría Humanista
13. Carl R Rogers (1980), considera al aprendizaje como una función de la totalidad
de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
a) Intelecto del estudiante, b) Emociones del estudiante, c9Motivaciones para el
aprendizaje. De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica
experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda
la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso
puede llegar a cambiar la personalidad de la persona. El aprendizaje significativo
prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y
experiencias ya existentes. Rogers enuncia los siguientes principios: (a) Los seres
humanos tienen un deseo natural por aprender, (b)El aprendizaje se hace significativo
cuando el tema es relevante para el aprendiz, (c) El aprendizaje se mejora con una
reducción de amenazas externas, (d) El aprendizaje participativo es más efectivo que
el pasivo, (e) Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
El humanismo en la educación tiene las siguientes características: (a) Educación
centrada en el alumno, (b) Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar
en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores, (c) Educación que involucra
los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes,
(d) Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante,
(e) Fomento de efectividad personal.
Educación Sexual:
Es un proceso evolutivo cognitivo de desarrollo, a través del cual formamos y
orientamos la sexualidad con base en conocimientos, éticos y científicos.
Sexualidad:
Es una dimensión fundamental del ser humano, está presente a lo largo de la vida de
todos los seres humanos, su desarrollo armónico es fundamental para la formación
integral de las personas. Su finalidad es la relación humana en tanto que contempla
14. dimensiones comunicativas efectivas de placer y reproductivas.Su desarrollo
comprende aspectos biológicos, psicológicos y sociales, resultando entre estos
últimos la dimensión ética.
Sexo:
Conjunto de características físicas, anatómicas y biológicas que identifican la
diferencia entre el género femenino y el género masculino.
Género:
Es el conjunto de prácticas, símbolos, representaciones, normas y valores sociales,
que las sociedades elaboran a partir de la diferencia sexual-anatómica y fisiológica
entre hombre y mujer.
Responsabilidad:
Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar,
administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de
lo moral.
Educador Sexual:
Es la persona que contribuye conocimientos científicos y de desarrollo acerca de
valores conscientes e inconscientes, promueve actividades positivas y facilita la toma
de decisiones acerca de la conducta sexual placentera y responsable a través de una
acción profesional.También ha recibido una forma académica vivencial y se dedica a
esta labor a actualizarse con una visión científica y humanística con un enfoque de
ayuda al bienestar social de los educandos. Sin involucrarse eróticamente con ellos
(Octavio Giraldo Neira, 1994. Ética humana de la sexualidad).
El hombre busca la maximización de sus capacidades emocionales e intelectuales, sus
talentos y el goce de la vida por tanto la satisfacción sexual las necesidades peculiares
de cada individuo se concibe como un aspecto de su autorrealización y de este
15. depende la etnicidad de su conducta (Andrés Flórez Colombiano).
Sexología:
La sexología incluye todos los tabúes, la ética, los valores creencias acerca del
hombre y la mujer y el ejercicio de la sexualidad (John Money 1981). La define
como: conjunto de principios, creencias e ideas que la gente tiene acerca de sus
problemas y prácticas heterosexuales y la de otras tomadas individual o
colectivamente.
Sexólogo:
Es una persona que con las bases suficientes estudia la sexología en cualquiera de los
aspectos que esta contempla. Cuando se dice base suficiente, quiere decir por lo
general se trata de profesionales universitarios de la ciencia de la salud, de la
educación, etc. (Enciclopedia número 1 del Sexo de la Educación Sexual Zamora).
Pornografía:
Es un concepto moralista que la califica de sucia, indecente o deshonesta, cierta
presentación pictórica o fonográfica del desnudo y de las actividades sexuales para
ciertas mentalidades puritanas.También podemos decir que la presentación o
representación del cuerpo desnudo “es pornografía”. En Estados Unidos y
Dinamarca, confirma que la pornografía sexual, sino a un corto incremento de su
actividad sexual dentro de los patrones ya desarrollados por el individuo. Hay otros
estudios que están en contradicción por los cuales han experimentado la capacidad de
la mujer de ser estimulada tanto como los hombres por películas, laminas eróticas,
historietas de contenidos sexuales; aunque también se confirma que la mujer tiene
mayor capacidad para excitarse por los relatos sexuales que el hombre.
Sexualidad Infantil:
Se ha dicho que la niñez es el último reductor de la investigación sexual (Money
1976) por cuanto existen pocos datos fiables sobre la conducta sexual en esos años de
16. formación.La formación de la entidad de género se inicia al principio de la niñez
yrepercute de muy distintas maneras en el desarrollo sexual, la teoría de aprendizaje
sostiene que la determinación de género está condicionada por los modelos
personales y las influencias socio ambientales a las que se halla expuesto.
En los primeros años de vida los modelos de observar e imitar son ante todos los
padres.El niño aprende a “copiar” la conducta del progenitor del mismo sexo porque
su imitación es recompensada.
Dimensiones De La Sexualidad
Dimensión Biológica:
Se refiere al crecimiento, diferenciación y desarrollo de los genitales externos e
internos que se inicia desde la concepción y se desarrolla en la pubertad. Entre las
características anatómicas y fisiológicas mencionadas se encuentran los órganos
genitales que diferencian al hombre de la mujer. Su funcionamiento constituye la
genitalidad.
Todos los procesos genitales son sexuales; pero algunos de éstos no tienen que ver
con la genitalidad. Por ejemplo las funciones sociales, tales como: relaciones
interpersonales.
Dimensión Psicológica:
Dependerá en un primer momento, de la actitud que los padres tengan hacia el sexo
del infante y también de la personalidad de los padres, del ajuste emocional que
posean y la forma como lo expresen. Influye además el medio social, ya que exige
comportamiento de acuerdo al sexo. Se refiere a la manera como el individuo siente,
piensa y actúa como ser sexual, y las vivencias que cada persona ha tenido.
Son éstos contextos humanos, los que confieren al sexo gran parte de su significado
psicológico, además de que ayudan a determinar las formas que asumen la expresión
sobre la sexualidad para los hombres y las mujeres.
17. Dimensión Sociocultural:
Consiste en el trato diferente que se brinda en nuestra cultura al hombre y la mujer; la
organización de la familia, las conductas permitidas entre uno y otro sexo, así como
la transmisión de las mismas a las nuevas generaciones. Tanto los deseos como las
conductas sexuales reciben un influjo de las relaciones culturales y sociales en que se
realizan. Por ejemplo, un aumento en la actividad genital en el hombre es catalogado
normal y muy “viril”” mientras que la misma actividad para la mujer es determinada
patológica; esto último es referido por las posiciones culturales en las sociedades
donde predomina la postura machista.
Dimensión Ética:
La dimensión ética hace referencia al conjunto de valores que cada persona construye
individualmente a lo largo de su vida, con los cuales se compromete, definiendo éstos
el ser y qué hacer sexual específico de cada persona. La base de la ética individual
está en la auto - valoración; el ser humano valora a los demás teniendo como
referencia el valor que se da a sí mismo. El refuerzo de la autoestima es, por tanto,
punto importante en la escala de valores. En relación con la dimensión ética la
adolescencia es una época de ruptura con la ética sexual adulta y de construcción de
una ética propia con base en el discernimiento.
Bases legales
El presente estudio está sustentado por las siguientes bases legales:
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en su Artículo
102 hace referencia a que la educación es un derecho humano y un deber social
fundamental es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
18. cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación actica, consciente y
solidaria de los procesos de transformación social consustanciados con los valores de
la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El estado con la
anticipación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana de acuerdo a los principios contenidos en esta constitución y en la ley.
Seguidamente, en su artículo 103, establece que toda persona tiene derecho a una
educación integral, de calidad permanente en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal
hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del estado es
gratuita hasta el pregrado universitario, a tal fin el estado realizará una impresión
prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la organización de las
naciones unidas, el estado creara y sostendrá instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso permanencia y culminación en el
sistema educativo. La ley garantizara igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentran privados de su libertad o
carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo
Continuando con el artículo 104, el cual hace referencia a que la educación estará a
cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica.
El estado estimulará su actualización permanente y les garantizara la estabilidad en el
ejercicio de la carrera docente, bien sea publicaop privada, atendiendo a esta
constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde a su elevada
misión. El ingreso promoción y permanencia en el sistema educativo serán
establecidos por la ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin
injerencia partidista o d otra naturaleza no académica.
19. Igualmente, en la Ley Orgánica de Educación (2009) en su artículo 4, se refiere a la
educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo
del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente
determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de
las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y características propias para predecir asumir y transformar la
realidad.El estado asume la educación como proceso esencial para promover
fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.
De igual manera en el artículo 5, establece que el estado docente es la expresión
rectora del estado en educación, en cumplimiento de su función indeclinable y de
máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental,
inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa en las políticas
educativas . El estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperación
solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas
oficiales del estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la
educación, la infraestructura, la dotación y equipamiento, los planes, programas,
proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de
condiciones y oportunidades y la promoción de la participación,protagónica y
corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las organizaciones
comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente ley, el estado
asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas
autorizadas
Posteriormente en el artículo 7 de la misma ley, establece que el estado mantendrá en
cualquier circunstancia su carácter laico en materia educativa, preservando su
independencia respeto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias
tienen el derecho y la responsabilidad de la educación religiosa de sus hijos e hijas de
acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto,
prevista en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
20. Consecutivamente la Ley Orgánica para la Protección del niño y del adolescente
(Lopna) (1998) en su Artículo 10, se refiere a los Niños y adolescentes sujetos a
derecho, todos los niños y adolescentes son sujetos de derecho, en consecuencia,
gozan de todos los derechos y garantías consagrados a favor de las personas en el
ordenamiento jurídico, especialmente aquellos consagrados en la convención sobre
los derechos del Niño.
Inmediatamente en el Artículo 50. Se refiere a la Salud Sexual y Reproductiva.
Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y educados, de
acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y una maternidad y paternidad responsable,
sana, voluntaria y sin riesgos. El estado, con la activa participación de la sociedad,
debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a
todos los niños y adolescentes. Estos servicios y programas deben ser accesibles
económicamente, confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los niños
y adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una información
oportuna y veraz. Los adolescentes mayores de14 años de edad tienen derecho a
solicitar por sí mismos y a recibir estos servicios.
En este mismo orden de ideas en la Gaceta N· 37815. En su Artículo 15. Hace
referencia que De la educación sexual: Los Ministerios de Educación Cultura y
Deporte y de Salud y Desarrollo Social deberán cumplir con el derecho a la
educación sobre salud sexual y reproductiva, la cual debe ser integral, acorde al
desarrollo evolutivo y a las particularidades culturales, oportuna, regular, libre de
mitos y tabúes, basada conocimiento científicos, que tanto en la escuela como en el
seno de la familia, propicie el desarrollo de ciudadanos responsables, sanos,
participativos congruentes con la equidad de género el respeto hacia la mujer y la
familia. Este derecho debe ser efectivamente cumplido en todas las escuelas, tanto
públicas como privadas, en todos los niveles y modalidades y en general, en todos los
ámbitos donde convivan niños, niñas y adolescentes (hogares de Cuidado, Centros de
atención en salud, centros deportivos, culturales y otros).
21. Los artículos antes mencionados presentan el basamento legal en que se sustenta
la presente investigación, los cuales hacen hincapié en los derechos de los niños, así
como también los derechos y deberes de los docentes donde el estado y la escuela
deben velar por el cumplimiento de los mismos para el logro de un desarrollo integral
de calidad de los estudiantes así como la constante capacitación docente para el logro
de los objetivos planteados.