resumen de la primera y segunda unidad de la materia de Pedagogía

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
CÉSAR PINEDA
ORGANIZADORES GRÁFICOS
UNIDADES 1-2

2. Ciencias de la
educación
Disciplinas que
estudian, describen,
analizan y explican
los fenómenos
educativos
Sociología de
la educación
Economía de
la educación
Antropología
de la
educación
Psicología de
la educación
Didáctica
Filosofía de la
educación
Política de la
educación Educación
comparada
Pedagogía
Estudia las
relaciones
entre
sociedad y
educación
Basada en
la teoría del
capital
humano
Microeconómico Macroeconómic
o
Nivel de
educación
individuo
Que contribuye
la educación a
la economía
Objeto el ser
humano en
su
educabilidad
German
a
Anglosajón
El ser humano
en general
El ser humano
en cada cultura
Procesos
psicológicos
como
consecuencia
de la
participación
de actores
Principios
generales objeto
de estudio
Docente-Educativo
Enseñanza-
Aprendizaje
Conjunto de
saberes
encargados
proceso de
formación
Alfredo
Furlán
Julia Silber
Busca dar
respuestas en
las coyunturas
de lo deseable
e indeseable
Busca criterios
de intervención
que provoca la
formación
Estudia
fenómeno
educativo
punto de
vista racional
Interpreta
fenómenos
políticos
manifestando
implicación
educativa
Sistemas
educativos
método
comparativ
o
Paradigmas XX
-conductista
-cognoscitivo
-humanista
-psicogenética
-sociocultural
-psicoanálisis

3. ORIGENES
EDUCACIÓN
Comunidad
primitiva
Antiguo
Oriente
Grecia
Antigua Roma
Arabes
Feudalismo
Renacimiento
La Reforma
La
Contrarreforma
Nómada –
sedentario
Padres enseñan
a hijos
Gimnasia y
pensamiento
-Sócrates
-Platón
-Aristóteles
India
China : Filosofía,
poesía, religión
Persia:
entrenamiento físico
Egipto: Escritura,
mate
Lengua latina,
literatura, derecho,
política, educación
Triviu
m
Quatrivium
Retórica, gramática,
dialéctica
Papel alumno
profesor, Marco
Quintiliano
Península
Ibérica,
escuelas
musulmanes, 1
U. en Córdoba
Escolástica
fusión (religión,
ciencia)
Universidades: Italia,
Francia, Inglaterra;
polonia
Avances científicos ,
invención imprenta
Corriente humanista
Educación contra religión
Juan Luis
Vives(tratado de la
enseñanza)
Martín Lutero educación
cristiana a niños
Juan Amos termino
didáctica “Didáctica
Magna”

4. PEDAGOGÍA
Tradicional
Moderna
Contemporáne
a
San Ignacio
de Loyola,
jesuitas
Forman la
inteligencia
dentro de
instituciones
ILUSTRACI
ÓN
-Galileo Galilei
-René Descartes
-Isaac Newton
-Rousseau ( Emilio y El
contrato Social
Después del 1
Guerra
Mundial
Dejar libre el
desarrollo bajo
control del
maestro
Incursión de
la mujer
Rev.Industrial
-Juan Pestalozzi
-Juan Herbart
-María Montessori
Pragmatismo
y
funcionalismo
Principio
espontaneas y
dirigida a un
sentido
profesional
Invierten en
métodos de
aprendizaje
EEUU: Pavlov,
Skinner, Thorndike
Suiza y Rusia: Piaget,
Vigotsky
Relación entre
educación y
pedagogía
-Mientras la educación
mejora y supera con la
realidad social y cultural
igualmente la pedagogía
-Una
reflexiona(pedagogía) la
acción que ejerce la
otra(Educación)
Etimología
Educación del latín
educare o educere
(promover el desarrollo
del educando)

5. PRECIONES
CONCEPTUALE
S
Educación
Pedagogía
Enseñanza
Didáctica
Proceso por el cual la
sociedad facilita de
manera intencional el
crecimiento en sus
miembros
Conceptos
contemporáneos:
-Educación liberadora
-Auto determinada
-Permanente
Sistematización del
“saber educar”, métodos
configurando como
disciplina teórica-
practica
P.Orientadora: Jóvenes
y niños
P.Andragogía:
Universitaria y adultos
-Educación consciente o
inconsciente, pedagogía
siempre consciente
-Educación : Pedagogía
Practica : Teoría
Es un aspecto que supone
e quehacer
educativo(escuela) y
organiza procesos de
enseñanza (sesión de
clases)
Enfocado en el saber
que tematiza el proceso
de instrucción y orienta
sus metodos
-Didáctica : Enseñanza
Pedagogía :
Educación

6. PEDAGOGÍA Y
DIDÁCTICA
Educación
proceso amplio
Pedagogía,
orientación
metódica y
científica
Enseñanza es
especifico,
necesita ciencia
Didáctica
Pedagogía sin
didáctica
Didáctica sin
pedagogía
Significa enfrascarse en
discusiones
interminables sobre
fundamentos
olvidándose de la tarea
en clase
Es no tener la perspectiva
globalizadora e integradora.
La didáctica es un instrumento
para enseñar sin preocuparse
por el a quien
APRENDER A
CONOCER
Para aprovechar lo que
ofrece la educación
APRENDER A VIVIR
JUNTOS
Comprender al otro y
respetar los valores de
comprensión y paz
APRENDER A HACER
Adquirir calificación y
capacitación frente a
situaciones de trabajo
APRENDER A SER
Obrar con
autonomía y
responsabilidad
personal
EDUCACIÓN
PILARES

7. PEDAGOGÍA
Definición Etimología Autores
Como arte
Como
técnica
Como
ciencia
Disciplina que tiene por
objeto el planteo,
estudio y solución del
problema educativo
Del griego Paidos
(niño) y Agein (guiar),,
se refiere a guiar niños
Ricardo Nassif: Cuerpo de
doctrinas explican fenómenos
en tanto a realidad.
Ortega y Gasset: Corriente
filosófica que es la aplicación
a los problemas
La educación ya que es
activa como crear una
imagen
Conjunto de recursos
de que se sirve una
ciencia
Tiene un objeto de
investigación, un
sistema y usa métodos
científicos
CLASES
Normativa Descriptiva Psicológica Teológica
Establece normas y
orienta el hecho
educativo
Estudia hechos que
intervienen en la
realidad y factores en
la práctica
Se vale de
herramientas
psicológicas para
transmitir conocimiento
Apoyada en la verdad
concepción delmundo