El documento describe la educación especial en Venezuela. Explica que la educación especial atiende a personas con necesidades físicas, intelectuales o emocionales que no pueden adaptarse a programas regulares. Describe los principios de la educación especial como la prevención, intervención temprana, normalización e integración social. También explica los diferentes tipos de centros que ofrecen educación especial como Centros de Desarrollo Infantil, Institutos de Educación Especial, Talleres de Educación Laboral y más.
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física desarrolla aspectos motores, cognitivos y socioemocionales de los estudiantes. También contribuye a la formación de valores y estrategias para convivir. El documento luego discute los campos de conocimiento de la educación física, incluyendo el desarrollo psicomotor, la educación deportiva, la higiene y la salud. Finalmente, describe cómo la educación física se implementa en los tres c
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio República Federal de Alemania I.E.D. El PEI describe la misión, visión, principios, objetivos y metas de la institución, así como su enfoque pedagógico y planes de estudio. El PEI busca lograr la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva comunicacional a través de valores como el respeto, la tolerancia y la participación democrática.
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes. Incluye la presentación del manual, un glosario de términos, la identificación de la institución y su reseña histórica. Explica que el manual establece normas, funciones, derechos y deberes para lograr una convivencia justa, pacífica y democrática en la comunidad educativa. Además, contiene los fundamentos legales y el perfil del estudiante y bachiller de la institución.
El documento presenta información sobre el sistema educativo venezolano. Habla sobre el módulo de sociología de la educación impartido en la Universidad de Oriente, y proporciona una introducción al desarrollo del sistema educativo en Venezuela a través de la historia, incluyendo programas educativos como el Decreto de Instrucción Pública de 1870 y la Reforma Curricular de 1969. También describe los componentes filosóficos y modelos pedagógicos de estos programas educativos históricos.
El estado de la educacion - Teresa Arteaga 2013Cade Argentina
La Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE) es una organización que promueve el derecho a la educación en el país. El documento resume los avances normativos en materia educativa en Argentina en 2012-2013, incluyendo nuevas leyes sobre participación estudiantil y convivencia escolar, así como resoluciones del Consejo Federal de Educación sobre educación secundaria y formación docente. También analiza temas como la educación secundaria, la relación escuela-comunidad, la situación docente y los sistemas de evaluación educativa.
Este documento resume los aspectos generales de la educación especial, incluida su definición, historia y marco legislativo. Explica que la educación especial proporciona instrucción diseñada para satisfacer las necesidades de estudiantes excepcionales. Detalla los hitos históricos y los modelos de evaluación e intervención. También describe los diferentes tipos de discapacidades cubiertas por la educación especial y los enfoques de integración en las escuelas regulares.
El documento presenta el marco legal e institucional de la cultura física en el SENA. La Constitución y la Ley 181 de 1995 establecen el deporte y la educación física para la formación integral de las personas. El SENA incluye la cultura física en su formación profesional integral desde 1997, implementando actividades deportivas y recreativas. Actualmente busca integrar las competencias básicas, transversales y específicas de cultura física en sus programas.
La reforma educativa aprobada por el Congreso no es una verdadera reforma educativa sino cambios administrativos con implicaciones laborales. Se necesita una reforma de fondo que involucre a maestros, padres de familia y comunidad educativa para mejorar currículas, métodos y condiciones de trabajo. El sindicato rechaza cualquier intento de privatizar la educación pública o convertirla en mercancía. Exigen una política educativa de estado con participación del magisterio.
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física desarrolla aspectos motores, cognitivos y socioemocionales de los estudiantes. También contribuye a la formación de valores y estrategias para convivir. El documento luego discute los campos de conocimiento de la educación física, incluyendo el desarrollo psicomotor, la educación deportiva, la higiene y la salud. Finalmente, describe cómo la educación física se implementa en los tres c
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio República Federal de Alemania I.E.D. El PEI describe la misión, visión, principios, objetivos y metas de la institución, así como su enfoque pedagógico y planes de estudio. El PEI busca lograr la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva comunicacional a través de valores como el respeto, la tolerancia y la participación democrática.
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes. Incluye la presentación del manual, un glosario de términos, la identificación de la institución y su reseña histórica. Explica que el manual establece normas, funciones, derechos y deberes para lograr una convivencia justa, pacífica y democrática en la comunidad educativa. Además, contiene los fundamentos legales y el perfil del estudiante y bachiller de la institución.
El documento presenta información sobre el sistema educativo venezolano. Habla sobre el módulo de sociología de la educación impartido en la Universidad de Oriente, y proporciona una introducción al desarrollo del sistema educativo en Venezuela a través de la historia, incluyendo programas educativos como el Decreto de Instrucción Pública de 1870 y la Reforma Curricular de 1969. También describe los componentes filosóficos y modelos pedagógicos de estos programas educativos históricos.
El estado de la educacion - Teresa Arteaga 2013Cade Argentina
La Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE) es una organización que promueve el derecho a la educación en el país. El documento resume los avances normativos en materia educativa en Argentina en 2012-2013, incluyendo nuevas leyes sobre participación estudiantil y convivencia escolar, así como resoluciones del Consejo Federal de Educación sobre educación secundaria y formación docente. También analiza temas como la educación secundaria, la relación escuela-comunidad, la situación docente y los sistemas de evaluación educativa.
Este documento resume los aspectos generales de la educación especial, incluida su definición, historia y marco legislativo. Explica que la educación especial proporciona instrucción diseñada para satisfacer las necesidades de estudiantes excepcionales. Detalla los hitos históricos y los modelos de evaluación e intervención. También describe los diferentes tipos de discapacidades cubiertas por la educación especial y los enfoques de integración en las escuelas regulares.
El documento presenta el marco legal e institucional de la cultura física en el SENA. La Constitución y la Ley 181 de 1995 establecen el deporte y la educación física para la formación integral de las personas. El SENA incluye la cultura física en su formación profesional integral desde 1997, implementando actividades deportivas y recreativas. Actualmente busca integrar las competencias básicas, transversales y específicas de cultura física en sus programas.
La reforma educativa aprobada por el Congreso no es una verdadera reforma educativa sino cambios administrativos con implicaciones laborales. Se necesita una reforma de fondo que involucre a maestros, padres de familia y comunidad educativa para mejorar currículas, métodos y condiciones de trabajo. El sindicato rechaza cualquier intento de privatizar la educación pública o convertirla en mercancía. Exigen una política educativa de estado con participación del magisterio.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física para grados de 0 a 11 en la
Institución Educativa Divino Salvador. El plan busca contribuir a la formación de ciudadanos productivos a
través del desarrollo de la salud, la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades
como campeonatos, caminatas y festivales. Se justifica en la necesidad de mejorar la motricidad, salud y
desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Este día, en el marco del 64 Aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Gobierno de la República reafirmó el valor de la educación como un derecho fundamental.
La base para transformar a México, es la educación. Por ello, como titular del Ejecutivo Federal, en uso de mis atribuciones, hoy presento a la Cámara de Diputados la iniciativa para reformar el artículo tercero constitucional.
Mi reconocimiento a los presidentes de los partidos políticos que participan en el Pacto por México, porque gracias a su disposición y seriedad, a tan sólo una semana de haberse firmado este gran acuerdo nacional, ya tienen lugar las primeras acciones para beneficio de los mexicanos.
Al reafirmar nuestro compromiso con México, hoy tenemos una propuesta consensada para iniciar la Reforma Educativa, con lo que se demuestra que el diálogo y el consenso son medios eficaces para transformar al País.
Hemos coincidido en un punto central: urge reformar y modernizar el marco jurídico para una educación de mayor calidad y equidad; reafirmar que la rectoría sobre la política educativa nacional le corresponde al Estado Mexicano.
Queremos para México, una educación que promueva la inclusión, la tolerancia y la paz; una educación de calidad que fomente la innovación, la competitividad y la productividad de cada mexicano. Gracias al Pacto por México, hoy damos un importante paso en esa dirección.
“Recomendación Relativa a la Situación del Personal Docente” Aprobada en Paris el 5 de octubre de 1966 por la Conferencia Intergubernamental Especial sobre la Situación del Personal Docente, convocada par la UNESCO, en colaboración con la OIT.
Este documento presenta un manual para contralores estudiantiles. Explica el marco normativo que rige la figura del contralor estudiantil y presenta el reglamento para contralores estudiantiles, incluyendo definiciones, principios éticos y el desempeño del contralor. También describe el proceso de elección de contralores y sus funciones en la verificación de planes de mejoramiento, proyectos educativos e informes. El objetivo es orientar a los contralores estudiantiles para que ejerzan el control social de manera objetiva en las instit
ordenanza 4 99 acerca de la supervision de los componentes del sistema educa...loany Gonzalez
Este documento establece las disposiciones generales y define los marcos conceptuales y legales para las instituciones educativas públicas. Define centros educativos y establece los antecedentes legales del reglamento. Detalla la creación, dependencia, clasificación y organización de los centros educativos así como sus órganos de dirección, participación y consulta. Finalmente, cubre temas como recursos humanos, la comunidad educativa, admisión y registro de estudiantes, instalaciones e infraestructura, y registros y actas.
Bases filosóficas legales y organizativas del sistema educativo mexicanowilbert santiago
Este documento presenta la introducción y organización de un curso sobre los fundamentos del Sistema Educativo Mexicano. El curso tiene como objetivo que los estudiantes conozcan los principios filosóficos, legales y de organización que rigen el sistema educativo del país. El curso está dividido en cuatro bloques temáticos que analizan por separado estos tres elementos y realizan comparaciones con otros sistemas educativos. El documento también incluye orientaciones didácticas para que los contenidos se estudien de manera reflexiva y vinculada a la
La Ley Orgánica de Educación de la República Dominicana establece los principios y fines de la educación dominicana, así como la estructura y gobernanza del sistema educativo. Define las funciones del Estado y otros actores en materia de educación, ciencia y cultura. Además, regula aspectos como la profesionalización docente, la participación comunitaria, y el financiamiento de la educación. La ley tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación de todos los habitantes y regular las instituciones educativas públicas y privadas en el país
Este documento presenta los antecedentes y definiciones de la Educación Inicial en Venezuela. La Educación Inicial tiene sus orígenes en la Educación Preescolar establecida en 1980, la cual se fundamentó en enfoques de desarrollo integral. A partir de 1996 se realizaron estudios para revisar el currículo preescolar dado los cambios sociales. Esto llevó al establecimiento de la Educación Inicial en 2005, la cual busca brindar una atención integral a la población entre 0-6 años, articulada con la educ
El documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa San José. Establece las reglas y principios que rigen la institución para garantizar una sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. Incluye conceptos básicos sobre convivencia, los principios orientadores, el marco jurídico que rige el manual, y extractos de sentencias de la Corte Constitucional que establecen que quienes se matriculan en una institución adquieren derechos y deberes, y el manual busca armonizar la formación
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...Felipe Figueroa Martin
Este documento presenta un estudio sobre la Superintendencia de Educación y su contribución a la equidad en la educación chilena. Describe brevemente la historia reciente de la educación en Chile y las reformas del sistema. Explica que la Superintendencia de Educación fue creada para fiscalizar que los establecimientos educacionales cumplan con la normativa, pero no queda claro cómo considera los principios de igualdad y equidad al aplicar las normativas. El objetivo es determinar si el rol fiscalizador de la Superintendencia efectivamente puede contrib
Este documento resume los principales fundamentos legales de la gestión escolar en la República Dominicana. Incluye las leyes y reglamentos más importantes como la Ley General de Educación 66-97, el Reglamento del Estatuto Docente, y varias ordenanzas. También describe los diferentes niveles educativos regulados por esta legislación como la educación inicial, básica, media y especial, así como los derechos, deberes y clasificaciones de los docentes.
El pasado martes 11 de diciembre fue presentada por el titular del Poder Ejecutivo Federal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, la reforma educativa. Este proyecto de decreto, que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación, contempla elementos que podrían marcar un antes y un después para el desarrollo económico, social y político de este país. Veamos en qué consiste. Es evidente que en la última década, México ha mostrado un considerable progreso en materia de cobertura educativa y que actualmente casi todos los niños de esta nación, con edad entre 5 y 14 años, van a la escuela. Además, debe reconocerse que año con año se intensifican los esfuerzos para incrementar el índice de eficiencia terminal en el nivel de enseñanza media y superior. Pero falta mucho por avanzar, y precisamente en ello se centra la reforma educativa presentada por el presidente Peña Nieto.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio María Raquel de Talca. Resume los aspectos clave del diagnóstico y la visión del colegio, incluyendo su enfoque curricular constructivista, los resultados académicos de los últimos años, y los objetivos y estrategias planteadas para mejorar la calidad educativa.
Este documento describe la importancia de la educación física y el deporte en las escuelas y colegios públicos. Explica que la educación física mejora la salud física y mental de los estudiantes y les enseña hábitos saludables. También menciona que los deportes fortalecen el cuerpo y la mente de los jóvenes y les ayudan a reducir el estrés. El documento concluye explicando que la educación física y el deporte permiten a los estudiantes socializar de manera saludable y desarroll
Este documento presenta la propuesta de una electiva deportiva y recreativa para los grados 10 y 11 del Colegio De La Salle en Pereira. La electiva tiene como objetivo orientar a los estudiantes sobre el estilo de trabajo lúdico-deportivo universitario a través de la práctica de diferentes deportes y actividades recreativas. La electiva se enfocará en tres ejes temáticos: desarrollo físico deportivo, desarrollo anatómico fisiológico, y recreación para el desarrollo humano. Los estud
Reglamento interno de un centro educativo ejemploAlemendoza1995
Este documento establece la estructura orgánica y las funciones del Centro Educativo Particular Mixto "Reina del Mundo". Describe los órganos de dirección como la Entidad Promotora, la Directora General y la Dirección Adjunta. También detalla los órganos de apoyo, coordinación, participación y docentes. Además, explica que el objetivo del centro es brindar una educación integral basada en valores cristianos y de alta calidad académica.
This document provides a summary of Cuong Truong's background and qualifications. He has a bachelor's degree in business administration from Foreign Trade University in Hanoi and a master's degree in finance from Greenwich University in London. His work experience includes serving as president of the Ecommerce Club at Foreign Trade University and working in marketing for Vinh Phuc Pharmaceutical JSC. He has skills in areas such as marketing, finance, software development, and translation.
AT&S Investor and Analyst Presentation December 2016AT&S_IR
AT&S is a leading manufacturer of high-end printed circuit boards and IC substrates. It has 6 production plants across Europe and Asia. The company focuses on advanced interconnect solutions for applications in mobile devices, automotive, industrial, and medical sectors. AT&S aims to strengthen its technology leadership position and achieve long-term profitable growth. Its strategy is focused on high-end technologies, highest customer service, operational excellence, and cash flow generation. The company has outperformed the broader PCB market in recent years and intends to continue doing so in the future.
El documento explica cómo calcular las indemnizaciones, vacaciones y horas extras para tres tipos de trabajadores de construcción civil (operario, oficial y peón). Para cada tipo de trabajador, se proporciona el salario diario básico, el cálculo de la hora ordinaria, el cálculo de la liquidación diaria (indemnización más vacaciones), el cálculo de la gratificación de fiestas patrias y el cálculo de las horas extras. Luego, usando fechas de ingreso y cese ficticias, se muestra un ejemplo numérico
Este documento presenta información sobre una familia proveniente de Guadalajara, Jalisco en México. Describe sus hobbies como tocar la guitarra, leer y hacer ejercicio. También menciona metas como terminar su carrera y seguir con su agrupación musical, así como impedimentos internos como miedos.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física para grados de 0 a 11 en la
Institución Educativa Divino Salvador. El plan busca contribuir a la formación de ciudadanos productivos a
través del desarrollo de la salud, la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades
como campeonatos, caminatas y festivales. Se justifica en la necesidad de mejorar la motricidad, salud y
desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Este día, en el marco del 64 Aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Gobierno de la República reafirmó el valor de la educación como un derecho fundamental.
La base para transformar a México, es la educación. Por ello, como titular del Ejecutivo Federal, en uso de mis atribuciones, hoy presento a la Cámara de Diputados la iniciativa para reformar el artículo tercero constitucional.
Mi reconocimiento a los presidentes de los partidos políticos que participan en el Pacto por México, porque gracias a su disposición y seriedad, a tan sólo una semana de haberse firmado este gran acuerdo nacional, ya tienen lugar las primeras acciones para beneficio de los mexicanos.
Al reafirmar nuestro compromiso con México, hoy tenemos una propuesta consensada para iniciar la Reforma Educativa, con lo que se demuestra que el diálogo y el consenso son medios eficaces para transformar al País.
Hemos coincidido en un punto central: urge reformar y modernizar el marco jurídico para una educación de mayor calidad y equidad; reafirmar que la rectoría sobre la política educativa nacional le corresponde al Estado Mexicano.
Queremos para México, una educación que promueva la inclusión, la tolerancia y la paz; una educación de calidad que fomente la innovación, la competitividad y la productividad de cada mexicano. Gracias al Pacto por México, hoy damos un importante paso en esa dirección.
“Recomendación Relativa a la Situación del Personal Docente” Aprobada en Paris el 5 de octubre de 1966 por la Conferencia Intergubernamental Especial sobre la Situación del Personal Docente, convocada par la UNESCO, en colaboración con la OIT.
Este documento presenta un manual para contralores estudiantiles. Explica el marco normativo que rige la figura del contralor estudiantil y presenta el reglamento para contralores estudiantiles, incluyendo definiciones, principios éticos y el desempeño del contralor. También describe el proceso de elección de contralores y sus funciones en la verificación de planes de mejoramiento, proyectos educativos e informes. El objetivo es orientar a los contralores estudiantiles para que ejerzan el control social de manera objetiva en las instit
ordenanza 4 99 acerca de la supervision de los componentes del sistema educa...loany Gonzalez
Este documento establece las disposiciones generales y define los marcos conceptuales y legales para las instituciones educativas públicas. Define centros educativos y establece los antecedentes legales del reglamento. Detalla la creación, dependencia, clasificación y organización de los centros educativos así como sus órganos de dirección, participación y consulta. Finalmente, cubre temas como recursos humanos, la comunidad educativa, admisión y registro de estudiantes, instalaciones e infraestructura, y registros y actas.
Bases filosóficas legales y organizativas del sistema educativo mexicanowilbert santiago
Este documento presenta la introducción y organización de un curso sobre los fundamentos del Sistema Educativo Mexicano. El curso tiene como objetivo que los estudiantes conozcan los principios filosóficos, legales y de organización que rigen el sistema educativo del país. El curso está dividido en cuatro bloques temáticos que analizan por separado estos tres elementos y realizan comparaciones con otros sistemas educativos. El documento también incluye orientaciones didácticas para que los contenidos se estudien de manera reflexiva y vinculada a la
La Ley Orgánica de Educación de la República Dominicana establece los principios y fines de la educación dominicana, así como la estructura y gobernanza del sistema educativo. Define las funciones del Estado y otros actores en materia de educación, ciencia y cultura. Además, regula aspectos como la profesionalización docente, la participación comunitaria, y el financiamiento de la educación. La ley tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación de todos los habitantes y regular las instituciones educativas públicas y privadas en el país
Este documento presenta los antecedentes y definiciones de la Educación Inicial en Venezuela. La Educación Inicial tiene sus orígenes en la Educación Preescolar establecida en 1980, la cual se fundamentó en enfoques de desarrollo integral. A partir de 1996 se realizaron estudios para revisar el currículo preescolar dado los cambios sociales. Esto llevó al establecimiento de la Educación Inicial en 2005, la cual busca brindar una atención integral a la población entre 0-6 años, articulada con la educ
El documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa San José. Establece las reglas y principios que rigen la institución para garantizar una sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. Incluye conceptos básicos sobre convivencia, los principios orientadores, el marco jurídico que rige el manual, y extractos de sentencias de la Corte Constitucional que establecen que quienes se matriculan en una institución adquieren derechos y deberes, y el manual busca armonizar la formación
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...Felipe Figueroa Martin
Este documento presenta un estudio sobre la Superintendencia de Educación y su contribución a la equidad en la educación chilena. Describe brevemente la historia reciente de la educación en Chile y las reformas del sistema. Explica que la Superintendencia de Educación fue creada para fiscalizar que los establecimientos educacionales cumplan con la normativa, pero no queda claro cómo considera los principios de igualdad y equidad al aplicar las normativas. El objetivo es determinar si el rol fiscalizador de la Superintendencia efectivamente puede contrib
Este documento resume los principales fundamentos legales de la gestión escolar en la República Dominicana. Incluye las leyes y reglamentos más importantes como la Ley General de Educación 66-97, el Reglamento del Estatuto Docente, y varias ordenanzas. También describe los diferentes niveles educativos regulados por esta legislación como la educación inicial, básica, media y especial, así como los derechos, deberes y clasificaciones de los docentes.
El pasado martes 11 de diciembre fue presentada por el titular del Poder Ejecutivo Federal, Enrique Peña Nieto, una de las reformas más esperadas en México desde hace décadas, la reforma educativa. Este proyecto de decreto, que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia de educación, contempla elementos que podrían marcar un antes y un después para el desarrollo económico, social y político de este país. Veamos en qué consiste. Es evidente que en la última década, México ha mostrado un considerable progreso en materia de cobertura educativa y que actualmente casi todos los niños de esta nación, con edad entre 5 y 14 años, van a la escuela. Además, debe reconocerse que año con año se intensifican los esfuerzos para incrementar el índice de eficiencia terminal en el nivel de enseñanza media y superior. Pero falta mucho por avanzar, y precisamente en ello se centra la reforma educativa presentada por el presidente Peña Nieto.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio María Raquel de Talca. Resume los aspectos clave del diagnóstico y la visión del colegio, incluyendo su enfoque curricular constructivista, los resultados académicos de los últimos años, y los objetivos y estrategias planteadas para mejorar la calidad educativa.
Este documento describe la importancia de la educación física y el deporte en las escuelas y colegios públicos. Explica que la educación física mejora la salud física y mental de los estudiantes y les enseña hábitos saludables. También menciona que los deportes fortalecen el cuerpo y la mente de los jóvenes y les ayudan a reducir el estrés. El documento concluye explicando que la educación física y el deporte permiten a los estudiantes socializar de manera saludable y desarroll
Este documento presenta la propuesta de una electiva deportiva y recreativa para los grados 10 y 11 del Colegio De La Salle en Pereira. La electiva tiene como objetivo orientar a los estudiantes sobre el estilo de trabajo lúdico-deportivo universitario a través de la práctica de diferentes deportes y actividades recreativas. La electiva se enfocará en tres ejes temáticos: desarrollo físico deportivo, desarrollo anatómico fisiológico, y recreación para el desarrollo humano. Los estud
Reglamento interno de un centro educativo ejemploAlemendoza1995
Este documento establece la estructura orgánica y las funciones del Centro Educativo Particular Mixto "Reina del Mundo". Describe los órganos de dirección como la Entidad Promotora, la Directora General y la Dirección Adjunta. También detalla los órganos de apoyo, coordinación, participación y docentes. Además, explica que el objetivo del centro es brindar una educación integral basada en valores cristianos y de alta calidad académica.
This document provides a summary of Cuong Truong's background and qualifications. He has a bachelor's degree in business administration from Foreign Trade University in Hanoi and a master's degree in finance from Greenwich University in London. His work experience includes serving as president of the Ecommerce Club at Foreign Trade University and working in marketing for Vinh Phuc Pharmaceutical JSC. He has skills in areas such as marketing, finance, software development, and translation.
AT&S Investor and Analyst Presentation December 2016AT&S_IR
AT&S is a leading manufacturer of high-end printed circuit boards and IC substrates. It has 6 production plants across Europe and Asia. The company focuses on advanced interconnect solutions for applications in mobile devices, automotive, industrial, and medical sectors. AT&S aims to strengthen its technology leadership position and achieve long-term profitable growth. Its strategy is focused on high-end technologies, highest customer service, operational excellence, and cash flow generation. The company has outperformed the broader PCB market in recent years and intends to continue doing so in the future.
El documento explica cómo calcular las indemnizaciones, vacaciones y horas extras para tres tipos de trabajadores de construcción civil (operario, oficial y peón). Para cada tipo de trabajador, se proporciona el salario diario básico, el cálculo de la hora ordinaria, el cálculo de la liquidación diaria (indemnización más vacaciones), el cálculo de la gratificación de fiestas patrias y el cálculo de las horas extras. Luego, usando fechas de ingreso y cese ficticias, se muestra un ejemplo numérico
Este documento presenta información sobre una familia proveniente de Guadalajara, Jalisco en México. Describe sus hobbies como tocar la guitarra, leer y hacer ejercicio. También menciona metas como terminar su carrera y seguir con su agrupación musical, así como impedimentos internos como miedos.
Este documento trata sobre el conocimiento científico. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción y la experiencia, y que ha evolucionado a lo largo del tiempo gracias al método científico. Luego describe las características del conocimiento objetivo, ordinario y científico, así como los diferentes tipos y niveles de conocimiento. Finalmente, detalla las etapas del método científico y cómo este permite generar nuevo conocimiento de manera sistemática.
El documento resume tres viajes realizados por José y su familia en diferentes fechas. El primer viaje fue una mudanza de Fresnillo, Zacatecas a León, Guanajuato en febrero de 2016. El segundo viaje fue de José solo a la preparatoria en León en diciembre de 2016. El tercer viaje fue de José y su familia de regreso a Fresnillo, Zacatecas en diciembre de 2016 para pasar la Navidad con sus seres queridos.
The Young Women's Movement provided opportunities for young women's voices to be heard through various initiatives over the past year. They launched the Status of Young Women in Scotland report, which included interviews with 61 young women about their experiences. They held events like Envisioning 2035 to discuss the report and imagine what 2035 will be like for today's young girls. The organization also increased outreach through roadshows, conferences, and growing social media presence to further elevate young women's voices and perspectives.
Doctor On Demand is a telemedicine provider that offers several unique advantages:
- Patients can see a doctor via video chat within 2 minutes on average for a flat $40 fee, avoiding high costs and long wait times of traditional visits.
- They have over 2,000 providers across many specialties in 47 states.
- Utilization rates are high and the app works seamlessly on many devices.
- Rigorous quality standards include credentialing, training, and peer reviews of doctors.
- Employers can choose to subsidize all or part of the $40 visit fee to provide affordable healthcare for employees.
Este documento presenta las normas APA para la elaboración de citas y referencias bibliográficas. Explica cómo realizar citas textuales, parafraseadas y de segunda mano, así como citas en otro idioma y de figuras o tablas. Además, detalla los elementos que componen las referencias bibliográficas de libros, artículos, tesis, ponencias, conferencias y recursos electrónicos/Internet. Finalmente, incluye una bibliografía de dos fuentes sobre normas APA.
El documento describe los procesos de unión y fabricación de tuberías de acero. Las uniones se realizan principalmente mediante soldadura o bridas. En el proceso de soldadura, primero se inspeccionan y preparan los materiales, luego se realiza la soldadura y se controla la calidad mediante pruebas de líquidos penetrantes. Las bridas se unen con juntas y tornillos siguiendo normas. También se detallan los procesos de montaje de bocas de hombre en las tuberías.
Este documento define los radicales como expresiones que contienen raíces cuadradas o cúbicas. Explica que un radical está compuesto por el radicando, índice, signo radical y la raíz. También describe operaciones básicas con radicales como introducir o extraer factores y radicales semejantes. Finalmente, destaca usos prácticos de los radicales en ingeniería civil, cálculos de segundo grado y control de calidad industrial.
Ocean ATM was founded in 1997 and has grown from serving the Jersey Shore locally to now serving a nationwide network across the United States. They provide superior ATM services through various programs, including allowing customers to purchase or lease machines directly and receive transaction fees, or partnering with clients where both parties share in transaction fees depending on the number of transactions. Ocean ATM's goal is to maximize profits for merchants while reducing headaches through services like transaction processing and machine maintenance.
The document discusses various codes and conventions used on magazine front covers, including the masthead, cover lines, main cover line, positioning statement, splash, color scheme, background, sub images, main image, genre, buzz words, banners, and inclusion of barcodes, issue dates and prices. It explains the purpose and typical placement of each element to effectively communicate information to readers and draw their attention to key details about the magazine's content.
Este documento discute la importancia de la educación física para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que la educación física ayuda en la integración de estos estudiantes y en el desarrollo de su personalidad. También describe los principios de prevención e intervención temprana, normalización e integración social que guían la educación especial. Concluye que la educación física mejora la salud física y psicológica de las personas con discapacidad y les permite sentirse más capaces e integrados en la
Este documento presenta lineamientos de política para la atención educativa a la población con necesidades educativas especiales. Define esta población y establece que requiere ajustes y medidas pedagógicas especiales. Describe el marco jurídico nacional e internacional que protege los derechos de esta población. Finalmente, propone acciones como garantizar acceso a la educación, proveer apoyos, y formar docentes sensibilizados para atender la diversidad.
Este documento proporciona información sobre un consultorio de neuroestimulación y terapias de rehabilitación infantil en Quito, Ecuador. Incluye su dirección, teléfonos y correos electrónicos de contacto, así como información sobre dinámicas iniciales, adaptaciones curriculares para niños con necesidades educativas especiales, el marco legal relevante y conceptos generales sobre educación inclusiva.
Este documento trata sobre el marco legal relacionado con la psicología educativa en Colombia. Presenta las leyes y artículos constitucionales que rigen la educación en el país, incluyendo la Ley General de Educación de 1994, la cual establece normas para regular el servicio público educativo. También habla sobre la Ley de Educación Superior de 1992 y su objetivo de formar integralmente a los estudiantes. Por último, menciona el Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026 y su propósito de mejorar la calidad educativa a través de
El documento habla sobre la educación especial en Venezuela. Explica que la educación especial está dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidades o trastornos de comportamiento que dificultan su aprendizaje. También describe las bases legales que apoyan la educación especial en Venezuela y brevemente resume la historia del desarrollo de la educación especial en el país.
Este documento contiene extractos de la Ley de Educación Nacional y la Resolución 155/11 sobre educación especial en Argentina. La LEN establece que la educación es obligatoria desde los 5 años hasta completar la educación secundaria y comprende 4 niveles. También define la educación especial como una modalidad destinada a garantizar el derecho a la educación de personas con discapacidades. La Resolución promueve la inclusión educativa mediante el diseño de apoyos para atender las barreras de aprendizaje de cada estudiante.
Este documento define los conceptos clave de la psicología educativa y la educación especial, y establece las normas del Ministerio de Educación del Ecuador relacionadas a este tema. Explora las definiciones de educación especial, sus principios, tipos de necesidades educativas especiales, y los contenidos abordados. Además, analiza las normas establecidas en el Ministerio de Educación en el marco de la educación inclusiva y el apoyo a estudiantes con necesidades especiales.
el Area de Impedimentos Físicos de la Modalidad de Educación Especial plantea un Modelo de Atención Educativa Integral, dirigido a la población con impedimentos físicos desde edades tempranas hasta la adultez, garantizando un continuo en el proceso educativo y considerando al educando bajo una concepción holística.
Proyecto calidad educativa, profesora mónica urigüen, ph.d.Mónica Urigüen
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la convivencia armónica entre los estudiantes de la Unidad Educativa Particular "La Salle" en Quito, Ecuador. Primero, justifica la necesidad del proyecto debido a factores sociales que afectan la convivencia. Luego, establece el marco legal que incluye leyes sobre educación, derechos de los niños y convivencia. Finalmente, presenta los objetivos del proyecto, que son establecer propuestas para la familia, formular programas para los estudiantes y cre
Este documento presenta el Modelo de Atención Integral de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que los DECE tienen un rol fundamental en la formación integral de los estudiantes para hacer frente a los retos sociales actuales. Describe la estructura y funciones de los DECE, incluyendo áreas como psicoeducativa, psicológico-emocional y social. También incluye lineamientos, estrategias y procedimientos para la atención de estudiantes. El objet
Este documento presenta un modelo de atención integral para los Departamentos de Consejería Estudiantil en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que estos departamentos son fundamentales para apoyar de manera holística a los estudiantes y mejorar su experiencia educativa. Describe las funciones y estructura propuesta para los Departamentos de Consejería Estudiantil, incluyendo acciones, currículos y flujogramas. El objetivo es mejorar el desempeño de estos departamentos y apoyar el modelo educativo ecu
Este documento presenta un modelo de atención integral para los Departamentos de Consejería Estudiantil en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que estos departamentos son fundamentales para apoyar de manera holística a los estudiantes y mejorar su experiencia educativa. Describe las funciones y estructura propuesta para los Departamentos de Consejería Estudiantil, incluyendo acciones, currículos y flujogramas. El objetivo es mejorar el desempeño de estos departamentos y apoyar el modelo educativo ecu
Manual de convivencia i.e. la esperanza 2012 horizontalAlexandre Magno
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa "La Esperanza". Consta de 9 títulos que describen aspectos como la naturaleza e instalaciones de la institución, los órganos de gobierno y participación, los derechos y deberes de estudiantes, padres y personal, las normas de convivencia, y los criterios de evaluación y promoción. El manual busca establecer pautas claras que promuevan la sana convivencia, el respeto mutuo y la formación integral de los estudiantes
Reglamento interno y manual de convivencia 2018Etelgar
Este documento presenta el Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar del Complejo Educativo C-53 "Los Sauces" para el año 2018. Su objetivo principal es fortalecer el clima escolar dentro del establecimiento mediante la sistematización de normas de convivencia. Define deberes, derechos, prohibiciones y sanciones de la comunidad educativa y establece los procedimientos disciplinarios correspondientes. También promueve el desarrollo de una sana convivencia escolar como proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento presenta estrategias para incluir a estudiantes con discapacidad motriz en la clase de educación física. Primero, describe la importancia de conocer las capacidades de los estudiantes con discapacidad y diseñar actividades que promuevan su inclusión e integración social. Luego, detalla algunas estrategias formativas como adaptar las unidades de contenido y las actividades de aprendizaje considerando las habilidades y limitaciones de cada estudiante. El objetivo final es crear un ambiente de aprendizaje que permita la participación plena
El documento resume los principales paradigmas y enfoques que han fundamentado la educación especial, incluyendo el paradigma biológico, humanista, conductista y cognitivo. También describe las teorías de Maslow sobre la jerarquía de necesidades humanas y las etapas cognitivas de Piaget. Finalmente, explica que la Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador promueve una educación inclusiva e intercultural para garantizar el derecho a la educación de todos.
Este documento presenta las políticas de la modalidad Educación Especial en Argentina. Establece que la Educación Especial es una modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad en todos los niveles educativos. Define la inclusión como un principio político para garantizar este derecho y promover una cultura educativa en la que todos los estudiantes se sientan partícipes. Además, plantea reorganizar la Educación Especial para acompañar las trayectorias escolares completas de los estudiantes
Este documento presenta la propuesta de un diplomado para capacitar a funcionarios del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia (INPEC) como formadores de agentes de salud en centros penitenciarios. El diplomado es una iniciativa conjunta del INPEC, el Comité Internacional de la Cruz Roja, y la Universidad Tecnológica de Pereira, con el objetivo de promover estilos de vida saludables entre la población privada de libertad.
Este documento resume los principales fundamentos de la educación venezolana desde perspectivas filosóficas, sociológicas, psicológicas y pedagógicas. También describe los fundamentos legales de la educación bolivariana según la constitución venezolana y las leyes educativas. Finalmente, resume brevemente el nuevo sistema educativo bolivariano implementado en Venezuela.
El documento resume una serie de virtudes y cualidades positivas como el amor, el agradecimiento, el respeto, la amistad, la bondad, la dignidad, la generosidad, la honestidad, la humildad, la justicia, la laboriosidad, la lealtad, la libertad y la tolerancia.
La tabla periódica clasifica y organiza los elementos químicos de acuerdo a sus propiedades periódicas y características. Fue desarrollada a lo largo del siglo XIX a medida que los científicos reconocieron patrones en las propiedades de los elementos recién descubiertos. En 1913, Henry Moseley descubrió que las propiedades de los elementos son funciones periódicas de sus números atómicos, estableciendo la ley periódica moderna.
Un generador eólico o aerogenerador aprovecha la fuerza del viento para mover las aspas de un molino de viento y generar energía eléctrica mediante un generador. Funciona mediante turbinas accionadas por el viento que transfieren la energía cinética del aire a un rotor conectado a un generador, produciendo energía limpia y económica. El documento describe el procedimiento de un proyecto para construir un pequeño generador eólico capaz de encender luces LED, pero que resultó ser insuficiente debido a limit
Una sustancia pura tiene una composición química definida y propiedades uniformes. Existen dos tipos de sustancias puras: elementos, que consisten de un solo tipo de átomo y no pueden descomponerse más, y compuestos, que contienen dos o más elementos químicos unidos. Las mezclas contienen varios tipos de partículas y no tienen una composición fija.
La química es fundamental para casi todos los aspectos de nuestro bienestar material y progreso civilizatorio. Ha permitido el desarrollo de aceros especiales, aleaciones ligeras, colorantes, explosivos y más, lo que ha impulsado avances en transporte, cirugía, aviación, textiles y construcción. Aunque se han resuelto misterios como la estructura del átomo, permanecen secretos sobre las fuerzas químicas de la vida y procesos como la fotosíntesis. Lejos de haber alcanzado su culminación, con cada
Un huerto es un pequeño cultivo de regadío que suele contener hortalizas, verduras y legumbres. Los huertos se caracterizan por tener un área reducida, usar riego por goteo o aspersores para ahorrar agua, y cubrir las necesidades alimenticias de un grupo humano como una familia. Los pasos para elaborar un huerto incluyen seleccionar un terreno soleado, cercarlo, preparar la tierra, agregar composta y tierra de hoja, y sembrar semillas a una distancia adecu
La tasa de natalidad mide el número de nacimientos en un área y tiempo determinados. Los programas de control de la natalidad buscan regular el crecimiento de la población de acuerdo a factores socioeconómicos. Algunos países tienen políticas para limitar nacimientos mientras otros las fomentan. Controlar la natalidad es importante porque un exceso poblacional puede perjudicar la economía y calidad de vida, especialmente en países pobres con pocos recursos.
Este documento describe la física atómica como el campo de la física que estudia las propiedades y el comportamiento de los átomos y cualquier partícula que se considere que forma parte de los átomos. Explica que la física atómica fue propuesta en la antigua Grecia y que John Dalton formuló la teoría atómica moderna en 1804. También menciona algunos científicos premiados por sus contribuciones a la física atómica y algunas desventajas del uso de la energía nuclear.
1. El documento describe el método científico y su aplicación a la física atómica. Explica que la física atómica estudia las propiedades y comportamiento de los átomos y partículas que los componen, centrándose en las fuerzas electromagnéticas. 2. Detalla las diferencias entre la física atómica y la física nuclear, e identifica algunas de las aplicaciones e importancia de la física atómica, como su papel en la medicina y la tecnología. 3. Resalta la contrib
Este documento describe la importancia del control de la natalidad y la planificación familiar. Señala que existen dos tipos de políticas: las antinatalistas en países pobres para limitar nacimientos, y las pro-natalistas en países desarrollados para fomentar tasas de natalidad más altas. También introduce tasas refinadas como la tasa global de fecundidad y la estructura de fecundidad por edad para comparar medidas de natalidad entre países.
El documento resume los aspectos fundamentales de la física atómica, incluyendo: 1) su definición y diferencia con la física nuclear, 2) su importancia para el avance científico y tecnológico, 3) John Dalton como su creador y sus primeros postulados, y 4) algunos científicos premiados por sus investigaciones en este campo.
La población de Venezuela no está distribuida de manera equitativa, con más del 40% viviendo en las principales ciudades como Caracas, Maracaibo y Valencia. Aunque el gobierno tiene proyectos para desarrollar todas las regiones por igual, factores históricos, económicos y de servicios han llevado a la concentración de la población en las zonas costeras, dejando grandes áreas despobladas en los llanos. La geografía y las oportunidades de empleo, servicios educativos y de salud atraen
Bolívar promulgó una serie de decretos para fomentar la agricultura y la cría de ganado tras las guerras que habían reducido su producción, al tiempo que protegió especies en peligro de extinción. Dictó medidas como la supresión de impuestos a productos agrícolas, concesión de créditos para el campo, y prohibición de exportar caballos y mulas para evitar una mayor disminución del ganado. Asimismo, decretó la prohibición de extraer madera de los bosques sin autorización estatal para pre
1) La familia de Simón Bolívar procedía de las tradicionales sociedades de Caracas y Miranda, y sus antepasados se dedicaron a actividades agrícolas, mineras y militares, contribuyendo al desarrollo de Venezuela.
2) Bolívar nació en 1783 en Caracas y quedó huérfano a los 9 años; recibió educación de Simón Rodríguez y Andrés Bello.
3) Luchó por la independencia de Venezuela, Nueva Granada y Perú, logrando importantes victorias pero también su
La educación física puede clasificarse de diferentes maneras debido a su complejidad y evolución a través del tiempo y las sociedades. Actualmente se analiza desde perspectivas culturales, recreativas y de salud integral, enmarcadas en disciplinas como la sociología, filosofía y biología. La clasificación actual incluye diversos aspectos de la sociedad, describiendo a la educación física como actividades de distracción, entretenimiento, espectáculo, educación y pasatiempo relacionadas con el ocio y la actividad física competitiva
El documento presenta estadísticas sobre la natalidad en Venezuela, incluyendo el número de nacimientos por sexo. En 2019 nacieron 615.132 bebés, de los cuales 316.884 (51.51%) fueron varones y 298.248 (48.48%) fueron mujeres.
Esta casa fue el lugar de nacimiento de Andrés Eloy Blanco y José Antonio Ramos Sucre, dos figuras importantes de la historia venezolana. También menciona las ruinas del Castillo Santa María de la Cabeza.
1. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 1
Indice Capítulo 12
12. EDUCACIÓN ESPECIAL ........................................ 2
12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. ............................................. 2
12.1.1 Principios Generales. Base Legislativa de Referencia..........................................2
12.1.2 Centros en que se imparte Educación Especial ...................................................3
12.1.3 Implicación de las Asociaciones de Padres en la creación y Gestión de los
Centros Educativos.........................................................................................................4
12.1.4 Deficiencias Atendidas en Educación Especial.....................................................4
12.1.5 Orientaciones Metodológicas y Contenidos. .........................................................5
12.1.6 Alumnado de Especial: Accesos, Edades, ciclos, Tipo de Deficiencias. .............6
12.1.7 Profesorado de Especial. Especialistas Incorporados a la Educación Especial.7
12.2 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. .......... 7
12.2.1 Calendario y Horario Escolar..................................................................................7
12.2.2 Servicios Adicionales a los Alumnos. ....................................................................7
12.3 REFORMAS EN CURSO ................................................................................... 8
2. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 2
12. EDUCACIÓN ESPECIAL
12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
La educación especial constituye una da las modalidades del sistema educativo venezolano que,
sin desconocer la interdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer los fines
formativos que conduzcan al individuo a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada,
tal como lo señala la Constitución Nacional.
Esta modalidad tiene como objetivo atender a las personas cuyas características físicas,
intelectuales o emocionales no les permita adaptarse a los programas diseñados para los niveles
educativos, razón por la cual serán atendidos en forma diferenciada a través de métodos y recursos
especializados. Asimismo, se le prestará atención a aquellas personas cuyas aptitudes sean superiores
a lo normal y sean capaces de destacarse en una o más áreas del conocimiento.
12.1.1 Principios Generales. Base Legislativa de Referencia.
La Educación Especial toma de la educación general, sus conceptos fundamentales y se diferencia
en la instrumentación de estrategias de acuerdo a las características individuales de los educandos.
Concibe al individuo como un ser integral en el cual se conjuga lo biológico, lo psicológico y lo social en
un equilibrio dinámico; el ser es una unidad bio-psico-social, es una persona y en su estudio se asume
esa totalidad y se antepone la condición de respeto como ser humano.
Enmarcados en esta concepción del hombre y en los preceptos constitucionales, se desprenden
los principios filosóficos que fundamentan las acciones de Educación Especial.
Principio de Modernización
El Principio de Modernización responde a la necesidad de tomar en cuenta los aportes y avances
habidos en los diversos campos relacionados con la educación especial. La psicología evolutiva, la
psicología genética, la pedagogía activa, la sociología, la psicopedagogía y la antropología entre otros,
a fin de incorporarlos en la concepción de la atención educativa especializada. La modernización implica
adecuar la modalidad a las nuevas exigencias y a las nuevas teorías, asegurando su objetividad. La
modernización contempla tres líneas de acción: Prevención e Intervención Temprana, Normalización
e Integración.
Principios de Prevención e Intervención Temprana
Este principio contempla dos aspectos que deben considerarse conjuntamente: La Prevención
como elemento que busca evitar la aparición de dificultades y, por el otro la Intervención Temprana como
elemento que contempla la acción preventiva de todos sus niveles a través de estrategias de atención
para evitar, atenuar y minimizar.
Principio de Normalización
La Normalización como principio se fundamenta en la igualdad de todos los hombres. Una política
educativa centrada en el principio de Normalización debe asegurar a todo individuo atendido una vida
tan próxima a la normal como sea posible. Son sus condiciones de vida las que han de normalizarse y
no tratar de que la persona con necesidades especiales se transforme en lo que se entiende como
«persona normal», El principio de normalización parte de la aceptación de la igualdad de todas las
personas aunque sufran de alguna limitación.
Principio de Integración Social
Desde una perspectiva amplia, muy general, la integración social es concebida, en su dimensión
ética, como el derecho que tienen todos los seres humanos a participar como integrantes plenos de su
comunidad, y la sociedad ofrece como opción, la oportunidad de desarrollar las potencialidades y las
aptitudes.
La fundamentación legal de la educación especial se encuentra en los mismos órganos legales que
sustentan nuestro sistema educativo: la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de Educación y su
Reglamento General; así como la Declaración Universal de los Derechos Humanos. A fin de dar
cumplimiento a lo establecido en los artículos de la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento General
de dicha Ley, en su Capítulo IV, Artículos 30 al 36, especifica las normas que han de regir esta modalidad.
3. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 3
El Artículo 78 de la Constitución Nacional de Venezuela garantiza a todas las personas el derecho
a la educación sin más limitaciones que las derivadas de la vocación y la aptitud. De la misma manera,
en su Artículo 80 expresa que «la educación tiene como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad
y su formación para incorporarse a la vida social».
El artículo 33 de la Ley Orgánica de Educación, señala la orientación pedagógica de la modalidad,
la cual debe apoyarse en las potencialidades de las personas más que en sus limitaciones, y le
proporcionará mecanismos para que adquieran habilidades y destrezas que lo capaciten para alcanzar
“la realización de sí mismo y la independencia personal, facilitando su incorporación a la vida de la
comunidad y su contribución al progreso general del país».
En el artículo 34 se señala el deber del Estado venezolano de establecer las políticas que orientarán
laaccióneducativaenestamodalidad;laobligacióndecrearloscentroseducativosnecesarios;asícomo
la necesidad de dictar las pautas para la organización y funcionamiento de la modalidad, y la elaboración
y orientación de los planes y programas, del sistema de evaluación, y del régimen de estudio.
Por otra parte, el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada
por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948, determina el carácter universal del derecho
a la educación.
El derecho a la igualdad, da posibilidades para la educación que se ha formulado en las últimas
décadas, contribuye a consolidar la extensión de estos derechos a los individuos con necesidades
especiales, y obliga a reconocer que para brindarle oportunidades verdaderamente iguales, hay que
darles mayores recursos en relación a: Planificación, Presupuesto, Tiempo y Personal Especializado.
En el diseño de las políticas nacionales, esta perspectiva humanista, promueve la integración de todos
los ciudadanos sin excepciones, respondiendo a los propósitos de la educación, que persiguen, junto a
laconquistadelosmásaltosvaloreséticos,eldominiodeinstrumentosnecesariosparalaindependencia
y crecimiento del país en todas sus dimensiones.
12.1.2 Centros en que se imparte Educación Especial
Atendiendo las necesidades y particularidades de la población con discapacidades, la Dirección de
Educación Especial ha venido creando unidades operativas de diversa índole en todo el país a fin de
cubrir las demandas. Entre los cuales se pueden mencionar:
Centros de Desarrollo Infantil (CDI)
Es una Unidad Operativa integrada por un equipo interdisciplinario, conformado por psicólogos,
médicos, docentes especialistas, trabajador social, fisioterapista, terapistas ocupacionales y pueri-
cultores. Atiende a la población de riesgo desde el nacimiento hasta los 4 años de edad.
Instituto de Educación Especial (IEE)
Es una Unidad Operativa integrada por un equipo interdisciplinario compuesto por docentes
especialistas, psicólogos, trabajador social, terapista de lenguaje, médico, enfermera, instructores y
auxiliares, organizados en una estructura jerárquica que parte de un Director y un Coordinador Docente
encargados de orientar el proceso educativo. Estos servicios atienden población fija en las áreas de
retardo mental, deficiencias auditivas, deficiencias visuales e impedimentos físicos en la etapa escolar
de alumnos cuyas edades oscilan entre 3 y 16 años, y las programaciones dependen de las
características de la población que se atiende.
Taller de Educación Laboral (TEL)
Son Unidades Operativas conformadas por un equipo técnico-docente integrado por instructores
dediversasespecialidades:docentesespecialistas,psicólogos,trabajadorsocial,terapistasocupacionales,
médicos y auxiliares; siguiendo una estructura jerárquica. Atienden población severa y moderadamente
discapacitada.
Aulas Integradas
Son servicios incorporados a la escuela regular, a cargo de un maestro especialista quien trabaja
coordinadamente con el maestro de aula regular, y realiza acciones de prevención o intervención de las
dificultades de aprendizaje.
4. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 4
Unidad Psicoeducativa (UPE)
Es una Unidad Operativa adscrita al Sistema de Educación Regular, que desarrolla acciones de
prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de la población de la escuela sede y extiende su
cobertura a otras escuelas del sector, si es posible.
Centro de Atención para Niños con Dificultades de Aprendizaje (CENDA).
Unidad Operativa que funciona con un equipo multidisciplinario en sede independiente y desarrolla
acciones de prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento a niños con problemas de aprendizaje
referidos de escuelas del sector, Distrito o Zona Educativa.
Centros de Rehabilitación del Lenguaje (CRL)
Son los Servicios destinados a brindar atención específica a niños y adolescentes con alteraciones
específicas del lenguaje o del habla.
Equipo de Integración Social
Es el Servicio de apoyo a la escuela regular que desarrolla acciones de prevención y de integración
en beneficio de la población estudiantil con necesidades especiales y que extiende su cobertura a
distintas escuelas del sector al cual está adscrito.
Centros Experimentales de Arte y Ciencia (CEAC)
Es una Unidad Operativa con sede independiente que desarrolla acciones dirigidas a promocionar
el potencial de alto nivel de desempeño.
12.1.3 Implicación de las Asociaciones de Padres en la creación y Gestión de los
Centros Educativos.
En Venezuela la iniciativa de los padres y representantes de niños discapacitados, ha sido
fundamental en el desarrollo de la modalidad.
En la revisión de los antecedentes históricos de la educación especial es notorio apreciar como
desde la década de los 30 comienzan a fundarse instituciones para la atención de esta población. La
Asociación Amigos de los Ciegos y Sordomudos, la Federación de Instituciones Privadas de Asistencia
al Niño FIPAN, la Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales, AVEPANE, la
Asociación Nacional contra la Parálisis Cerebral, son ejemplos de los esfuerzos de la familia por contar
con una asistencia y atención especial al problema de sus hijos.
Cabe destacar que las acciones emprendidas por los padres y representantes estuvo centrada,
hasta finales de los 60 en la búsqueda de servicios asistenciales y educativos, sin contar con una política
o criterio oficial que los normara.
A raíz de la creación de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación (1975) y
de la publicación del Documento de Conceptualización y Política de la modalidad, se inicia una etapa de
democratización de la educación especial y se clarifican los propósitos de la misma, los cuales se ubican
en la prevención de condiciones limitantes, en la normalización y en la integración social de la población
con necesidades especiales.
La complejidad de la acción educativa especializada se vio en la necesidad de establecer
estrategias dirigidas al grupo familiar, a fin de lograr la incorporación efectiva de ellos al proceso
educativo de los educandos con necesidades especiales. Es por esto que se establece un programa de
educación de los padres a partir de 1980, desarrollado a través del área de Escuela de Padres, de cuya
aplicación se han obtenido, la formación de los padres como promotores sociales, lo cual se ha
concretizado en la organización de las comunidades educativas en Asociaciones de Padres con el
propósito de luchar por los derechos de la población con necesidades especiales y de coadyuvar en el
proceso de mantenimiento de las unidades operativas de educación especial.
Las acciones emprendidas por agrupaciones privadas de padres son incentivadas por el sector
oficial en la búsqueda de un trabajo concertado y cooperativo.
12.1.4 Deficiencias Atendidas en Educación Especial
Tomando en cuenta el documento de Conceptualización y Política de la Dirección de Educación
Especial, la población objetivo de atención es diversa y variada. Se incluyen niños y jóvenes con
problemas intelectuales, sensoriales, motores, de aprendizaje y emocionales, así como aquellos con alto
nivel de desempeño.
5. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 5
Según el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación se consideran individuos con necesidades
especiales aquellos que presentan:
- Retardo Mental
- Dificultades de Aprendizaje
- Deficiencias Auditivas y Problemas del Lenguaje
- Deficiencias Visuales
- Impedimento Físico
- Alto Nivel de Desempeño
- Autismo
La modalidad atiende esta población desde que se detecta el problema a través de programas
transitorios o permanentes, complementarios o sustitutivos.
12.1.5 Orientaciones Metodológicas y Contenidos.
Modelo de Atención
La Educación Especial, tanto desde el punto de vista de sus fundamentos filosóficos y de sus
principios teóricos, como desde el punto de vista de sus estrategias de intervención y atención, es
precisamente la modalidad educativa que restituye al educando su verdadera calidad esencial: LA DE
SERPERSONA.Porello,estamodalidaddirigidaalaatenciónintegraldelosindividuosconnecesidades
especiales, se orienta principalmente a la consideración del educando desde una concepción holística:
como una persona en permanente crecimiento, única en sus características y en sus necesidades,
constructor de su propia concepción del universo, necesariamente gregario en sus proyecciones e
interacciones sociales y ratificador de los valores intrínsecos de su propia existencia como ser humano.
Metodología
Basados en un marco teórico, que en lo fundamental, se caracteriza por explicitar una clara y
precisaconcepciónintegraldelaspersonasconnecesidadesespeciales,unaconcepciónconstructivista
del aprendizaje y que propone una atención educativa a través de un abordaje interdisciplinario, aspectos
que se constituyen en grandes líneas curriculares de la modalidad, se está claro en el hecho de que para
las personas que no presentan alteraciones a nivel cognitivo y de las personas que presentan retardo
mental leve que reciben atención educativa en la escuela regular o en escuelas especiales, el diseño
curricular es el mismo establecido para los niveles de Preescolar y básica con las adaptaciones
necesarias, referidas a objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, materiales. En este sentido,
se viene trabajando de acuerdo a los lineamientos emanados de la Dirección de Educación Especial, en
un proceso donde participan profesionales que cumplen funciones en los diferentes niveles de la
estructura, desde los programas de la Dirección hasta las Unidades Operativas. El objetivo es establecer
en forma definitiva pero abierta las adaptaciones de diferente naturaleza para el desarrollo de los
programas escolares de Preescolar y Básica. Como ejemplo de esta experiencia se puede citar el caso
del Programa de Deficiencias Auditivas donde este proceso se está llevando a cabo con la imple-
mentación de la Propuesta de Atención Integral del Niño Sordo.
Contenidos
En cuanto a los contenidos de la enseñanza, obviamente, éstos dependen de la concepción
adoptada en relación al sujeto y a su proceso de aprendizaje y crecimiento personal. De tal manera, que
los contenidos deben responder, por una parte a las necesidades del individuo como persona y, por otra,
a los intereses colectivos determinados por el grupo y por la necesidad en la que está inmerso.
Sedaporhechoque,enelcasodelaEducaciónEspecialloscontenidos,propuestasmetodológicas,
procesamientos técnicos y ayudas especiales, adoptarán características específicas, determinadas por
las capacidades y limitaciones particulares de cada grupo de sujetos atendidos por la modalidad, sin
perder de vista la consideración individual de cada educando y su entorno. En la actualidad estos
contenidos no se limitan a lo académico, sino que se enriquecen con todos aquellos aspectos
concernientes al desarrollo integral de la persona, tales como: aptitudes, valores individuales y
colectivos, creatividad, autorealización y trabajo.
6. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 6
12.1.6 Alumnado de Especial: Accesos, Edades, ciclos, Tipo de Deficiencias.
La acción educativa especializada se dirige a la población con alguna discapacidad, desde que se
detecta la problemática.
De acuerdo a las características de cada individuo y a las necesidades del mismo, la matrícula
puede ser fija o flotante.
Para el año escolar 1993-94, se cubrió una matrícula total de 40.024 educandos con necesidades
especiales.
La población con necesidades especiales tiene acceso al sistema educativo a través de la
modalidad de Educación Especial. El Estado venezolano responde a las necesidades de atención
educativa que presentan los individuos con alguna discapacidad, desde los 0 años hasta los 45 años.
La amplitud del rango etario obedece a las necesidades permanentes del grupo de personas con
limitaciones severas, los cuales exigen un programa educativo que los lleve a alcanzar la capacitación
laboral y el empleo, en muchos casos, protegido.
Dependiendo de la problemática, la educación de las personas con necesidades especiales se
organizará de acuerdo a las características de las mismas. Sin embargo, se conciben tres grandes
etapas en el proceso de atención educativa especial, a saber:
- Intervención Temprana
- Atención Educativa
- Educación Laboral
La etapa de Intervención Temprana tiene como objetivo promover y habilitar estrategias para el
desarrollo armónico del niño de 0 a 4 años, tomando en cuenta sus potencialidades y el medio familiar
y social que lo rodea, de tal manera de intervenir para favorecer el equilibrio dinámico y progresivo entre
ellos, pues solo un esfuerzo vigoroso, simultáneo y concretado puede tomar al medio en un ambiente
adecuado y capaz de propiciar el desarrollo infantil. Por otra parte, este programa le da relevancia a la
familia como factor activo para cumplir con los objetivos de la programación ya que la experiencia ha
demostrado que son los padres quienes reúnen las mejores condiciones para actuar en beneficio del
niño, de allí, que un objetivo prioritario del programa sea el de informar, motivar y orientar en todo lo
referente a la atención integral del niño.
Esta etapa se cumple en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) y al término de la programación
prevista para cada caso, el niño egresa y según sus posibilidades y características se ubica en un
preescolar regular o en un servicio de educación especial.
La etapa de Atención Educativa tiene como objetivo proveer al educando con necesidades
especiales de las competencias sociales y académicas básicas que le permitan mejorarse adecuada-
mente en el medio circundante y continuar el proceso educativo, ya sea en la escuela o en la etapa de
educaciónlaboral,deacuerdoasusposibilidades.Lasedadesdeloseducandosenestaetapavandesde
los 3-4 años de edad hasta los 14-16 años.
La población con retardo mental severa y moderada es atendida en Institutos de Educación
Especial diseñados para continuar la formación de los educandos para el trabajo productivo, a través de
tres niveles: Preescolar (3-9 años), Básica (9-14) y Pre-vocacional (de 14-16 años). La población con
retardo mental leve es atendida en la escuela regular con servicios de apoyo adscritos a la escuela.
Los educandos sordos y deficientes visuales son atendidos en Institutos de Educación Especial,
con los programas diseñados por el nivel de preescolar y de Educación Básica, hasta el 6° grado. Al
término de la programación, los alumnos son egresados al sistema educativo regular para que prosigan
en los niveles correspondientes.
La población con dificultades de aprendizaje es aquella matrícula de los niveles de educación, que
presenta problemas en la adquisición de la lectura y escritura o en el desarrollo del pensamiento
matemático, y que por lo tanto, requieren de programaciones complementarias dentro de la escuela
regular. Los servicios existentes para esta población son: las Aulas Integradas, las Unidades Psico-
educativas y los Centros para Niños con Dificultades de Aprendizaje.
La población con Impedimentos Motores gozan de servicios para rehabilitación y de la oportunidad
de incorporarse al sistema regular cuando el caso lo amerite.
7. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 7
La población con Parálisis Cerebral y la población de Autistas cuenta con Instituciones diseñadas
de acuerdo a las características de cada área. Es de hacer notar que a nivel oficial los niños con parálisis
cerebral severo son atendidos en un Centro de Intervención Temprana oficial y en Instituciones Privadas.
La Etapa de Educación Laboral está concebida para capacitar y formar al joven con necesidades
especiales en un oficio que le permita incorporarse al medio competitivo de trabajo o a un empleo
protegido en una empresa familiar, cooperativa o micro-empresa. La población mayoritaria en esta Etapa
se ubica en los jóvenes con retardo mental severo y moderado con parálisis cerebral moderada y leve
y con impedimentos múltiples.
12.1.7 Profesorado de Especial. Especialistas Incorporados a la Educación Especial.
El profesional docente que se requiere para la modalidad se forma en dos niveles: a Nivel de
Técnico Superior, con 3 años de formación y a nivel de Licenciado o Profesor con 5 años de formación.
Los programas existentes a nivel superior en este campo se refieren a las menciones de Retardo Mental,
Dificultades de Aprendizaje y Deficiencias Auditivas.
El modelo de atención integral desarrollado en la modalidad, contempla entre sus postulados
básicos, la dinámica multidisciplinaria debido a la complejidad de la educación especial.
Desde sus inicios esta modalidad ha contemplado la creación de las unidades operativas con un
equipo integrado por Docentes Especialistas, Psicólogos, Médicos, Trabajador Social, Terapistas de
Lenguaje, Fisioterapistas, Terapista Ocupacional, dependiendo de las características de cada plantel o
servicio.
12.2 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
12.2.1 Calendario y Horario Escolar.
Las actividades de educación especial en Venezuela se cumplen en un año escolar, el cual se inicia
el 16 de septiembre y culmina el 31 de julio del siguiente año, igual que para los niveles educativos del
sistema.
La administración de las actividades técnico-docentes de las unidades operativas de la modalidad,
se establece de acuerdo con las programaciones previstas en base a las necesidades evaluadas y a las
características de la población que se atiende.
El calendario escolar para la modalidad contempla las mismas efemérides y celebraciones
especiales que para los niveles del sistema educativo.
En cuanto al horario, las actividades escolares se cubren en cinco (05) horas diarias de trabajo, ya
sean en el turno de la mañana o de la tarde, de lunes a viernes de cada semana. Las actividades con
padres y comunidad en general pueden realizarse fuera del horario establecido.
Los planteles con matrícula fija establecen dentro de la planificación un lapso para actividades
recreativas, dirigidas o libres. Los servicios que atienden matrícula flotante establecen horarios
semanales o trimestrales para trabajar cada caso de acuerdo a las necesidades detectadas.
12.2.2 Servicios Adicionales a los Alumnos.
Debido a los problemas por los que viene atravesando el país en materia económica, lo cual ha
incidido notablemente en el aumento de la pobreza, a nivel de política general del Estado Venezolano
se han venido implementando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida del venezolano.
Estas medidas de orden social han abarcado a toda la población, siendo la población con
necesidades especiales una de las beneficiadas. Los programas sociales que se aplican a la población
de esta modalidad son:
- Beca alimentaria
- Bono Lácteo
- Programa de Uniformes y Utiles Escolares
- Bono de Cereales.
Estos programas se están aplicando desde 1990, con una cobertura de un 95% de la población.
La Dirección de Educación Especial, conjuntamente con la Dirección General de Asuntos Socio-
Educativos del Ministerio de Educación han venido desarrollando los siguientes sub-programas:
8. OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Venezuela 8
Ayudas Económicas para Alimentación
Consiste en una asignación de cien bolívares (Bs. 100.00) a los alumnos regulares de los Institutos
de Educación Especial, durante diez meses del año escolar. Este beneficio debe traducirse en el
suministro de una merienda de la dieta básica del asistido.
Becas para personas con necesidades especiales.
Consisteenbrindarapoyoeconómicoalasfamiliasdeniñosyjóvenesconnecesidadesespeciales,
que asisten a los servicios de Educación Especial. El monto de la Beca asciende a Bs.200 mensual por
alumno.
Ayudas Especiales.
Consiste en brindar a las personas de escasos recursos económicos, asistencia social y económica
para cubrir el costo de prótesis auditivas, ortopédicas y/o de cualquier otro tipo, costo para tratamiento,
etc., que le permitan superar ciertas necesidades especiales y que no son acogidas por el programa de
becas.
12.3 REFORMAS EN CURSO
Las innovaciones aportadas por las investigaciones en los diversos campos afines a la educación
especial han traído como consecuencia la necesidad de revisar los modelos y enfoques desarrollados
en esta Modalidad.
En la atención a la población con Deficiencias Auditivas, el modelo oralista utilizado durante más
deveinteañossesustituyeporunmodelobilingüe,elcualrelevalaimportanciadelalenguagestualcomo
lengua natural del individuo sordo. Con el aporte de las investigaciones realizadas, con el auspicio de
la Organización de Estados Americanos (OEA), sobre el proceso de construcción de la lengua escrita
en el niño sordo sin mediación de la lengua oral, se está llevando a cabo la capacitación en servicio del
personal docente del área y la adaptación del diseño curricular del nivel de educación básica a las
necesidades de esta población.
La problemática planteada por las dificultades de aprendizaje en el marco del sistema de educación
básica, en particular en el área de la lecto-escritura y, en segundo término, en el área de las matemáticas,
ha venido adquiriendo proporciones tales, que el fracaso escolar resultante de ellas determinan un
elevado índice de repitencia con su consecuente secuela de deserción, especialmente en los tres
primeros años de la escolaridad. Esta situación ha llevado a la Dirección de Educación Especial, en los
últimos 8 años, al desarrollo de una serie de actividades tales como: Seminarios y Talleres de Formación
de Facilitadores en el área de la Lecto-Escritura, dentro del marco del proyecto que adelanta la Dirección
de Educación Especial, conjuntamente con la OEA denominado «Formación de Recursos en el área de
la Lectura y Escritura», así como también Seminarios e Investigaciones en el área del Proceso de
Construcción del Pensamiento Lógico-Matemático; actividades donde participan diversas Instituciones
de Educación Superior.
En cuanto al programa de Retardo Mental, las reformas se han dirigido a la revisión del concepto
Retardo Mental y a la delimitación de un nuevo modelo educativo centrado en el ser humano.
En el área de Deficiencias Visuales, los cambios se han dirigido a la definición de un modelo
educativo en el cual se atiende a esta población dentro de un entorno comunitario a través de servicios
de apoyo dentro de la escuela regular.
La articulación de las acciones antes descritas se insertan en un Proyecto Nacional, el cual
responde a las políticas establecidas por el Estado Venezolano, para la prevención del Fracaso Escolar.
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