Este documento describe la importancia de la educación física y el deporte en las escuelas y colegios públicos. Explica que la educación física mejora la salud física y mental de los estudiantes y les enseña hábitos saludables. También menciona que los deportes fortalecen el cuerpo y la mente de los jóvenes y les ayudan a reducir el estrés. El documento concluye explicando que la educación física y el deporte permiten a los estudiantes socializar de manera saludable y desarroll
Este documento presenta una descripción general de la teoría de la educación física. Explica que la educación física es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es el movimiento humano y su utilización para contribuir a la formación integral del individuo en sus aspectos motrices, físicos, de pensamiento, personalidad e interacción social. Además, describe brevemente la evolución histórica de la educación física en Colombia y presenta algunos objetivos generales y características de las clases de educación física en
Este aprendizaje fundamental se orienta a que los estudiantes cuiden y valoren su cuerpo a través de la práctica de actividades físicas y el establecimiento de un estilo de vida activo y saludable. Es fundamental porque desarrolla la corporeidad de manera holística, genera habilidades psicomotrices óptimas y combate el sedentarismo y el sobrepeso, promoviendo la salud física y mental de los estudiantes. Asimismo, facilita el aprendizaje de otros contenidos, la convivencia, la social
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física es fundamental para el desarrollo integral del niño y desarrolla habilidades motoras, cognitivas y afectivas. Sin embargo, las instituciones educativas a menudo no reconocen su importancia. El documento también discute los campos y objetivos de la educación física, incluido el desarrollo psicomotor, y cómo contribuye a la formación de nuevos sujetos y al desarrollo de la sociedad
El documento trata sobre la importancia de la educación física. Explica que la educación física ayuda en la formación integral de las personas y promueve valores como la convivencia y el disfrute de la actividad física. También destaca que la educación física contribuye a la salud, la tolerancia y una vida activa. Finalmente, señala que la educación física es importante en los ámbitos educativos, laborales y sociales porque mejora aspectos como la salud mental, las relaciones interpersonales y la cooperación.
IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA.WILFRIDO VIVEROS
El documento presenta un plan de unidad para una clase de educación física. La unidad se titula "La importancia y necesidad de la educación física en la escuela" y explora cómo la educación física contribuye al desarrollo infantil y cubre las necesidades de los niños. El plan describe los objetivos, contenidos, procedimientos y materiales de la unidad, la cual incluye temas como la importancia de la educación física, el desarrollo físico y psicomotor de los niños.
La pedagogía de la educación física tiene como objetivo formar al estudiante de manera integral a través del desarrollo de capacidades físicas y la transmisión de conocimientos científicos. El plan de estudios cubre áreas como la educación física escolar, actividad física y salud, y entrenamiento deportivo. La ética docente es fundamental para contribuir a la formación de valores en los estudiantes a través del ejemplo del profesor.
Este documento discute la Educación Física y su valor educativo. Define la Educación Física y la Actividad Física y Deportiva, explora las funciones educativas de la Educación Física, distingue entre adiestramiento y educación, examina la afirmación de que "la educación como tal no tiene fines o propósitos: solo las personas tienen fines", y resume las tres concepciones de la Educación Física descritas por Devis y Molina.
Este documento justifica la necesidad de la educación física escolar. Argumenta que los niños necesitan aprender habilidades motoras a través de la intervención sistemática de adultos, ya que nacen inmaduros físicamente. También señala que las sociedades modernas requieren un mejor ajuste psicofísico debido a estilos de vida más sedentarios, y que la escuela es el lugar ideal para proporcionar una educación física básica que prepare a los estudiantes para actividades recreativas.
Este documento presenta una descripción general de la teoría de la educación física. Explica que la educación física es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es el movimiento humano y su utilización para contribuir a la formación integral del individuo en sus aspectos motrices, físicos, de pensamiento, personalidad e interacción social. Además, describe brevemente la evolución histórica de la educación física en Colombia y presenta algunos objetivos generales y características de las clases de educación física en
Este aprendizaje fundamental se orienta a que los estudiantes cuiden y valoren su cuerpo a través de la práctica de actividades físicas y el establecimiento de un estilo de vida activo y saludable. Es fundamental porque desarrolla la corporeidad de manera holística, genera habilidades psicomotrices óptimas y combate el sedentarismo y el sobrepeso, promoviendo la salud física y mental de los estudiantes. Asimismo, facilita el aprendizaje de otros contenidos, la convivencia, la social
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física es fundamental para el desarrollo integral del niño y desarrolla habilidades motoras, cognitivas y afectivas. Sin embargo, las instituciones educativas a menudo no reconocen su importancia. El documento también discute los campos y objetivos de la educación física, incluido el desarrollo psicomotor, y cómo contribuye a la formación de nuevos sujetos y al desarrollo de la sociedad
El documento trata sobre la importancia de la educación física. Explica que la educación física ayuda en la formación integral de las personas y promueve valores como la convivencia y el disfrute de la actividad física. También destaca que la educación física contribuye a la salud, la tolerancia y una vida activa. Finalmente, señala que la educación física es importante en los ámbitos educativos, laborales y sociales porque mejora aspectos como la salud mental, las relaciones interpersonales y la cooperación.
IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA.WILFRIDO VIVEROS
El documento presenta un plan de unidad para una clase de educación física. La unidad se titula "La importancia y necesidad de la educación física en la escuela" y explora cómo la educación física contribuye al desarrollo infantil y cubre las necesidades de los niños. El plan describe los objetivos, contenidos, procedimientos y materiales de la unidad, la cual incluye temas como la importancia de la educación física, el desarrollo físico y psicomotor de los niños.
La pedagogía de la educación física tiene como objetivo formar al estudiante de manera integral a través del desarrollo de capacidades físicas y la transmisión de conocimientos científicos. El plan de estudios cubre áreas como la educación física escolar, actividad física y salud, y entrenamiento deportivo. La ética docente es fundamental para contribuir a la formación de valores en los estudiantes a través del ejemplo del profesor.
Este documento discute la Educación Física y su valor educativo. Define la Educación Física y la Actividad Física y Deportiva, explora las funciones educativas de la Educación Física, distingue entre adiestramiento y educación, examina la afirmación de que "la educación como tal no tiene fines o propósitos: solo las personas tienen fines", y resume las tres concepciones de la Educación Física descritas por Devis y Molina.
Este documento justifica la necesidad de la educación física escolar. Argumenta que los niños necesitan aprender habilidades motoras a través de la intervención sistemática de adultos, ya que nacen inmaduros físicamente. También señala que las sociedades modernas requieren un mejor ajuste psicofísico debido a estilos de vida más sedentarios, y que la escuela es el lugar ideal para proporcionar una educación física básica que prepare a los estudiantes para actividades recreativas.
La educación física en el nivel preescolar tiene como objetivos ampliar las habilidades motoras de los niños, desarrollar su aptitud física, y favorecer su desarrollo psicomotor, social y emocional. Algunos medios importantes son los juegos, las actividades acuáticas, las convivencias y los campamentos, los cuales ayudan a los niños a desarrollar valores como la cooperación y la autonomía.
El documento describe la historia y objetivos de la educación física. Explica que inicialmente las actividades de educación física eran voluntarias, pero que en 1912 se nombraron los primeros profesores y en 1929 el primer director general. También define la educación física como aquella relacionada con el uso del cuerpo para la formación integral, y menciona algunos métodos como el deporte educativo y el juego motor.
Este documento discute aspectos a considerar en la enseñanza del deporte educativo. Explica que el deporte se vuelve educativo cuando permite el desarrollo de aptitudes motrices, afectivas, cognitivas y sociales. También sugiere que la enseñanza del deporte debe cambiar ideas como exigencias técnicas inapropiadas para la edad de los niños, dureza en el trato, y castigos. Además, señala que lo que hace que un deporte sea educativo no son solo las técnicas o tácticas,
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos de la educación física desde diferentes enfoques. Describe tres enfoques principales (médico-biológico, psicoeducativo y sociocultural) y sus fundamentos. Luego detalla los aspectos actuales de la educación física como corporeidad, motricidad humana y desarrollo motor. Finalmente, presenta los lineamientos del plan nacional con tres competencias clave: construir la corporeidad, valorar actividades físicas y usar habilidades sociomotrices. El objetivo es mejor
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Carlos Restrepo Araujo para los niveles preescolar, básica y media entre 2007. Incluye objetivos generales como lograr el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, identificar principios de salud y aplicarlos en la vida diaria, y concientizar sobre problemáticas de la educación física. También presenta un diagnóstico de la situación actual y
Ensayo de Educación Física en PreescolarMonkartica
El documento discute la finalidad de la educación física en preescolar. Señala que el juego es la estrategia principal en preescolar y que a través del juego los niños desarrollan habilidades motrices, psicomotrices y de corporeidad. La educación física en preescolar busca el desarrollo integral de los niños a través de actividades que estimulan su motricidad gruesa y fina.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física para grados de 0 a 11 en la
Institución Educativa Divino Salvador. El plan busca contribuir a la formación de ciudadanos productivos a
través del desarrollo de la salud, la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades
como campeonatos, caminatas y festivales. Se justifica en la necesidad de mejorar la motricidad, salud y
desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Este documento define y diferencia los conceptos de educación física y deporte. Explica que la educación física se enfoca en el desarrollo integral del niño a través de habilidades motoras, mientras que el deporte busca la participación recreativa. También destaca las aportaciones de ambos en la formación de los niños, como el desarrollo de valores y una cultura de vida saludable. Finalmente, propone estrategias para llevar la educación física y el deporte a la práctica en la educación preescolar, como
El documento resume la evolución de los enfoques de la educación física a través de los años, comenzando con un enfoque rígido basado en ejercicios y orden, luego enfocándose en objetivos deportivos y habilidades psicomotrices, y más recientemente adoptando enfoques basados en la solución de problemas, la participación del estudiante y la integración de lo teórico y práctico para desarrollar capacidades físicas y actitudes positivas. El documento también destaca la importancia de la actividad fís
El documento describe la importancia de la educación física en los niños y adolescentes, señalando que ayuda a desarrollar habilidades y destrezas, brinda beneficios a largo plazo para la salud y calidad de vida, y evita enfermedades relacionadas con el sobrepeso y la obesidad infantil. Además, mejora el estado de ánimo, la agilidad mental, el autoestima y la interacción social entre los alumnos.
El documento trata sobre la educación física. Explica que la educación física ayuda en la formación integral del ser humano al impulsar los movimientos creativos y la expresión corporal. También promueve el disfrute de la actividad física y la participación en deportes. Otro objetivo es fomentar la convivencia y el aprecio por las actividades comunitarias. Para lograr estas metas, se utilizan medios como el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo.
Este documento justifica la necesidad de la educación física en la escuela. Explica que el ser humano nace inmaduro y debe aprender respuestas motrices para sobrevivir. También debe aprender a utilizar su cuerpo de forma eficaz para cumplir con las exigencias sociales. La educación física en la escuela ayuda a desarrollar la personalidad de forma integral y a mejorar el rendimiento académico al mejorar la autoestima y concentración. Los objetivos principales de la educación física escolar son promover la salud
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física desarrolla aspectos motores, cognitivos y socioemocionales de los estudiantes. También contribuye a la formación de valores y estrategias para convivir. El documento luego discute los campos de conocimiento de la educación física, incluyendo el desarrollo psicomotor, la educación deportiva, la higiene y la salud. Finalmente, describe cómo la educación física se implementa en los tres c
Las 3 oraciones son:
El documento describe los objetivos y contribuciones del currículo de Educación Física para el nivel de Bachillerato General Unificado. Se enfoca en que los estudiantes reconozcan las prácticas corporales como manifestaciones culturales y puedan participar de manera autónoma, crítica y saludable en ellas a lo largo de su vida. También busca que puedan transferir conocimientos de otros campos y resolver situaciones en prácticas corporales de diferentes niveles de participación.
Importancia de la Educación Física en PreescolarRuberthcruz
La importancia de la educación fisca en prescolar es un tema de vital importancia para el desarrollo de aptitudes educativas de amplio criterio en el aprendizaje del niño.
La Educación Física se enfoca en desarrollar al estudiante de manera integral a través de actividades motrices. Los cuatro bloques de contenido son: 1) Juegos motrices para desarrollar habilidades motoras. 2) Aptitud física para mantener la salud. 3) Ritmo corporal usando música. 4) Vida al aire libre mediante paseos. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su salud, autoestima y relaciones a través de estas actividades lúdicas y rítmicas.
Este documento describe el programa de educación física para el primer grado. Explica que la educación física influye en todos los aspectos del ser humano y utiliza el movimiento corporal para desarrollar al individuo de manera integral. Además, describe los cuatro bloques de contenido del programa: juegos motrices, aptitud física, ritmo corporal y vida al aire libre.
Este documento trata sobre la educación física y sus medios educativos. Explica que la educación física ayuda a la formación integral del ser humano y promueve la movilización corporal y participación en actividades deportivas. Entre los medios educativos se encuentran el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo. También destaca que la educación física busca lograr hábitos de vida activos y saludables entre quienes la practican.
Reporte de lectura "Educación física y deporte"LauraYeiYei
Este documento discute las definiciones y objetivos de la educación física y el deporte. Explica que la educación física se enfoca en el aprendizaje y desarrollo de habilidades físicas a través de la acción y observación, mientras que el deporte incluye actividades físicas competitivas. También analiza cómo se imparten estas materias en una escuela preescolar, señalando que la educación física carece de objetivos de aprendizaje y promoción de la salud, y propone enfoques lú
La educación física es una disciplina pedagógica que se centra en el cuerpo humano desde diversas perspectivas físicas, aspirando a una educación integral sobre el cuidado del cuerpo, la salud, la formación deportiva y la prevención de estilos de vida sedentarios. Esta disciplina enseña al individuo a usar y desarrollar su cuerpo de manera recreativa, atlética o simplemente saludable, fortaleciendo los huesos y músculos en etapas de desarrollo. La tendencia actual es enseñar a los
Este documento trata sobre la importancia de la educación física y el deporte en las escuelas y colegios públicos. Explica que la educación física ayuda al desarrollo integral de las personas y mejora su calidad de vida a través del enriquecimiento personal y las relaciones sociales. También describe los diferentes factores que intervienen en la educación física y el deporte como la flexibilidad, fuerza, resistencia, velocidad, entre otros. Finalmente, concluye resaltando los valores y beneficios que aporta la educación fís
La carta cita al estudiante con cédula, matrícula y carrera especificados a una consejería académica en la sala de profesores de su unidad a una fecha y hora determinadas. El coordinador de la carrera envía la notificación para informar sobre la cita.
La educación física en el nivel preescolar tiene como objetivos ampliar las habilidades motoras de los niños, desarrollar su aptitud física, y favorecer su desarrollo psicomotor, social y emocional. Algunos medios importantes son los juegos, las actividades acuáticas, las convivencias y los campamentos, los cuales ayudan a los niños a desarrollar valores como la cooperación y la autonomía.
El documento describe la historia y objetivos de la educación física. Explica que inicialmente las actividades de educación física eran voluntarias, pero que en 1912 se nombraron los primeros profesores y en 1929 el primer director general. También define la educación física como aquella relacionada con el uso del cuerpo para la formación integral, y menciona algunos métodos como el deporte educativo y el juego motor.
Este documento discute aspectos a considerar en la enseñanza del deporte educativo. Explica que el deporte se vuelve educativo cuando permite el desarrollo de aptitudes motrices, afectivas, cognitivas y sociales. También sugiere que la enseñanza del deporte debe cambiar ideas como exigencias técnicas inapropiadas para la edad de los niños, dureza en el trato, y castigos. Además, señala que lo que hace que un deporte sea educativo no son solo las técnicas o tácticas,
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos de la educación física desde diferentes enfoques. Describe tres enfoques principales (médico-biológico, psicoeducativo y sociocultural) y sus fundamentos. Luego detalla los aspectos actuales de la educación física como corporeidad, motricidad humana y desarrollo motor. Finalmente, presenta los lineamientos del plan nacional con tres competencias clave: construir la corporeidad, valorar actividades físicas y usar habilidades sociomotrices. El objetivo es mejor
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física, Recreación y Deportes de la Institución Educativa Carlos Restrepo Araujo para los niveles preescolar, básica y media entre 2007. Incluye objetivos generales como lograr el desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica de actividades físicas, identificar principios de salud y aplicarlos en la vida diaria, y concientizar sobre problemáticas de la educación física. También presenta un diagnóstico de la situación actual y
Ensayo de Educación Física en PreescolarMonkartica
El documento discute la finalidad de la educación física en preescolar. Señala que el juego es la estrategia principal en preescolar y que a través del juego los niños desarrollan habilidades motrices, psicomotrices y de corporeidad. La educación física en preescolar busca el desarrollo integral de los niños a través de actividades que estimulan su motricidad gruesa y fina.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Física para grados de 0 a 11 en la
Institución Educativa Divino Salvador. El plan busca contribuir a la formación de ciudadanos productivos a
través del desarrollo de la salud, la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre mediante actividades
como campeonatos, caminatas y festivales. Se justifica en la necesidad de mejorar la motricidad, salud y
desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Este documento define y diferencia los conceptos de educación física y deporte. Explica que la educación física se enfoca en el desarrollo integral del niño a través de habilidades motoras, mientras que el deporte busca la participación recreativa. También destaca las aportaciones de ambos en la formación de los niños, como el desarrollo de valores y una cultura de vida saludable. Finalmente, propone estrategias para llevar la educación física y el deporte a la práctica en la educación preescolar, como
El documento resume la evolución de los enfoques de la educación física a través de los años, comenzando con un enfoque rígido basado en ejercicios y orden, luego enfocándose en objetivos deportivos y habilidades psicomotrices, y más recientemente adoptando enfoques basados en la solución de problemas, la participación del estudiante y la integración de lo teórico y práctico para desarrollar capacidades físicas y actitudes positivas. El documento también destaca la importancia de la actividad fís
El documento describe la importancia de la educación física en los niños y adolescentes, señalando que ayuda a desarrollar habilidades y destrezas, brinda beneficios a largo plazo para la salud y calidad de vida, y evita enfermedades relacionadas con el sobrepeso y la obesidad infantil. Además, mejora el estado de ánimo, la agilidad mental, el autoestima y la interacción social entre los alumnos.
El documento trata sobre la educación física. Explica que la educación física ayuda en la formación integral del ser humano al impulsar los movimientos creativos y la expresión corporal. También promueve el disfrute de la actividad física y la participación en deportes. Otro objetivo es fomentar la convivencia y el aprecio por las actividades comunitarias. Para lograr estas metas, se utilizan medios como el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo.
Este documento justifica la necesidad de la educación física en la escuela. Explica que el ser humano nace inmaduro y debe aprender respuestas motrices para sobrevivir. También debe aprender a utilizar su cuerpo de forma eficaz para cumplir con las exigencias sociales. La educación física en la escuela ayuda a desarrollar la personalidad de forma integral y a mejorar el rendimiento académico al mejorar la autoestima y concentración. Los objetivos principales de la educación física escolar son promover la salud
Este documento describe la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física desarrolla aspectos motores, cognitivos y socioemocionales de los estudiantes. También contribuye a la formación de valores y estrategias para convivir. El documento luego discute los campos de conocimiento de la educación física, incluyendo el desarrollo psicomotor, la educación deportiva, la higiene y la salud. Finalmente, describe cómo la educación física se implementa en los tres c
Las 3 oraciones son:
El documento describe los objetivos y contribuciones del currículo de Educación Física para el nivel de Bachillerato General Unificado. Se enfoca en que los estudiantes reconozcan las prácticas corporales como manifestaciones culturales y puedan participar de manera autónoma, crítica y saludable en ellas a lo largo de su vida. También busca que puedan transferir conocimientos de otros campos y resolver situaciones en prácticas corporales de diferentes niveles de participación.
Importancia de la Educación Física en PreescolarRuberthcruz
La importancia de la educación fisca en prescolar es un tema de vital importancia para el desarrollo de aptitudes educativas de amplio criterio en el aprendizaje del niño.
La Educación Física se enfoca en desarrollar al estudiante de manera integral a través de actividades motrices. Los cuatro bloques de contenido son: 1) Juegos motrices para desarrollar habilidades motoras. 2) Aptitud física para mantener la salud. 3) Ritmo corporal usando música. 4) Vida al aire libre mediante paseos. El objetivo general es que los estudiantes mejoren su salud, autoestima y relaciones a través de estas actividades lúdicas y rítmicas.
Este documento describe el programa de educación física para el primer grado. Explica que la educación física influye en todos los aspectos del ser humano y utiliza el movimiento corporal para desarrollar al individuo de manera integral. Además, describe los cuatro bloques de contenido del programa: juegos motrices, aptitud física, ritmo corporal y vida al aire libre.
Este documento trata sobre la educación física y sus medios educativos. Explica que la educación física ayuda a la formación integral del ser humano y promueve la movilización corporal y participación en actividades deportivas. Entre los medios educativos se encuentran el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo. También destaca que la educación física busca lograr hábitos de vida activos y saludables entre quienes la practican.
Reporte de lectura "Educación física y deporte"LauraYeiYei
Este documento discute las definiciones y objetivos de la educación física y el deporte. Explica que la educación física se enfoca en el aprendizaje y desarrollo de habilidades físicas a través de la acción y observación, mientras que el deporte incluye actividades físicas competitivas. También analiza cómo se imparten estas materias en una escuela preescolar, señalando que la educación física carece de objetivos de aprendizaje y promoción de la salud, y propone enfoques lú
La educación física es una disciplina pedagógica que se centra en el cuerpo humano desde diversas perspectivas físicas, aspirando a una educación integral sobre el cuidado del cuerpo, la salud, la formación deportiva y la prevención de estilos de vida sedentarios. Esta disciplina enseña al individuo a usar y desarrollar su cuerpo de manera recreativa, atlética o simplemente saludable, fortaleciendo los huesos y músculos en etapas de desarrollo. La tendencia actual es enseñar a los
Este documento trata sobre la importancia de la educación física y el deporte en las escuelas y colegios públicos. Explica que la educación física ayuda al desarrollo integral de las personas y mejora su calidad de vida a través del enriquecimiento personal y las relaciones sociales. También describe los diferentes factores que intervienen en la educación física y el deporte como la flexibilidad, fuerza, resistencia, velocidad, entre otros. Finalmente, concluye resaltando los valores y beneficios que aporta la educación fís
La carta cita al estudiante con cédula, matrícula y carrera especificados a una consejería académica en la sala de profesores de su unidad a una fecha y hora determinadas. El coordinador de la carrera envía la notificación para informar sobre la cita.
Un estudiante de la carrera de "CARRERA" con matrícula "MATRICULA" ha sido citado a una Consejería Académica el "Día_" a las "Hora" en la sala de profesores de su unidad académica. El coordinador de la carrera, Ing. Dalton Noboa, es quien firma la citación el 10 de febrero de 2017.
Un estudiante de la carrera de [CARRERA] con matrícula [MATRICULA] fue citado a una consejería académica el 10 de febrero a las 10:45 a.m. en la Sala de Profesores de su unidad académica por el Coordinador de la Carrera Ing. Dalton Noboa.
El documento discute la importancia de la educación física y el deporte en las escuelas. Explica que la educación física ayuda al desarrollo integral del estudiante a través del ejercicio y enseña valores como el respeto, saber ganar y perder, cooperación y tolerancia. También señala que el deporte debe usarse para educar a través del ejercicio físico y enseñar valores endógenos en los estudiantes.
El documento discute la importancia de la educación física y el deporte. Explica que la educación física ayuda a desarrollar las cualidades físicas y mentales del ser humano y mejorar su salud. También describe los diferentes tipos de deportes y capacidades físicas que se pueden desarrollar a través de la práctica deportiva. Además, resalta los valores como la cooperación, el compañerismo y el respeto que pueden fomentarse a través de actividades deportivas.
Grupo DIFARE presenta su tercer informe de responsabilidad corporativa y sostenibilidad. El informe describe el modelo de sostenibilidad de DIFARE en torno a cuatro ejes y su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. DIFARE ha crecido de manera sostenible durante más de 30 años gracias a sus franquicias, proveedores, empleados y compromiso con la comunidad.
El estudiante Bolívar de la carrera de Ingeniería en Logística y Transporte con matrícula 200216661 fue citado a la Consejería Académica el 10 de enero de 2012 a las 9:00 AM por el coordinador de la carrera, Ing. Dalton Noboa, para una reunión en la sala de profesores.
El documento presenta un proyecto de herramientas de colaboración sobre trastornos mentales realizado por tres integrantes: Patrick Alban, Ana Belén Carrión y Cristina Salas. El proyecto incluye información sobre diferentes trastornos mentales como ansiedad social, depresión mayor, bipolaridad, estrés postraumático, autismo, obsesivo-compulsivo, dependiente, despersonalización e hiperactividad y déficit de atención.
El coordinador de la carrera de Ingeniería en Auditoría y Control de Gestión citó a Marcos, estudiante con matrícula 200303147, a una consejería académica el 10 de abril de 2012 a la 1:30 PM en la sala de profesores de la unidad. El coordinador es el Ingeniero Dalton Noboa.
Diapositiva acerca de los diferentes tipos de trastornos , representados por el famoso dibujante Jake Parker , con un análisis estadístico por medio de encuestas.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El estudiante con matrícula N° «MATRICULA» de la carrera «CARRERA» fue citado a Consejería Académica el día «Día_» a las «Hora» en la sala de Profesores para una reunión con el Coordinador de la carrera, Ing. Dalton Noboa.
Análisis y Obtención de la calidad de las diferentes aguas embotelladas en la...Maikol Camacho
El motivo de esta investigación es conocer las preferencias y las características que el público en general busca al comprar una botella de agua de una respectiva marca. De esta manera podemos examinar cuales son las marcas que tuvieron mayor acogida del año 2015 al 2016, en la ciudad de Guayaquil, y a la vez conocer cuáles son las que están mejor posicionadas en el mercado y tienen una mayor participación. En la actualidad el consumidor tiene una gran cantidad de información en lo que respecta a marcas al momento de elegir su producto preferido, por lo cual se le torna más difícil clasificar esta información y diferenciarla. Pero por lo general se trata de buscar el producto de mejor calidad, que sea de fácil manejo, práctico y que mejore su calidad de vida.
Como todos sabemos el agua es un compuesto indispensable para la vida, y es sin duda el compuesto que ha permitido que sea posible la vida en este planeta. El agua está presente en todos los organismos vivos y permite desarrollar diferentes funciones indispensables, tales como el transporte de nutrientes, el metabolismo y el intercambio de energía en todos los seres vivos. Sin agua no existiría vida en este planeta. La desconfianza hacia el agua potable, la publicidad sobre los efectos cancerígenos que puede conllevar el consumo de agua en malas condiciones, y el deseo de las personas por consumir agua pura y en buen estado, en lugar de bebidas con colorantes, preservantes y químicos, ha permitido que la industria de agua embotellada evolucione, y que mantenga un constante crecimiento.
Actualmente existe una mayor preocupación sobre el agua que se está consumiendo, y se busca adquirir agua que esté en buenas condiciones. Las personas que compran agua embotellada lo hacen pensando que el producto que van a consumir es de calidad, que cumple con normas sanitarias y que no va afectar su salud, sin embargo, existen marcas de agua embotellada que no cumplen con las normas de calidad y en su proceso de producción no tienen cuidado de las normas de higiene y salubridad.
El estudiante con matrícula número MATRICULA de la carrera CARRERA fue citado a Consejería Académica el día Día_ a las Hora en la sala de profesores de su unidad académica. El coordinador de la carrera, Ing. Dalton Noboa, emitió la citación el 18 de febrero de 2017.
Este documento trata sobre los efectos del tabaquismo en la salud. Explica los diferentes tipos de fumadores, la composición química del tabaco y sus efectos nocivos. También analiza las principales causas del consumo de tabaco, como la nicotina, los hábitos sociales y el placer inicial de fumar. Finalmente, detalla las enfermedades y consecuencias para la salud que causa el consumo de tabaco a largo plazo.
El documento resume la arquitectura, religión y artes de la cultura maya. Explica que los mayas construyeron pirámides para soportar templos dedicados a dioses como Chaac y Kukulcán. También desarrollaron una escritura jeroglífica, calendarios precisos y destacaron en escultura, joyería y el uso del jade. Sus ciudades como Chichén Itzá albergaban ceremonias religiosas en pirámides y templos monumentales.
El documento presenta información sobre los efectos del tabaquismo en la salud, el medio ambiente y la economía. Detalla que el tabaco causa numerosas enfermedades como cáncer y enfermedades pulmonares y cardiovascular, y que el humo del tabaco también afecta a los no fumadores. Además, explica que el tabaco genera gran contaminación ambiental y tiene un alto costo económico para los consumidores y los sistemas de salud.
El documento contiene notificaciones para citaciones a consejería académica el 10/1/2012 y 10/2/2012 de estudiantes de varias carreras de ingeniería en la universidad. Cada citación incluye el nombre del estudiante, su carrera e identificación, la hora de la cita y la sala donde se llevará a cabo. El coordinador de las carreras es el Ing. Dalton Noboa.
La psicología de las masas del fascismoNikolas Roha
El documento describe las características del fascismo como un fenómeno complejo que varió entre países. Señala que el fascismo se caracterizó por el totalitarismo, antiliberalismo, anticapitalismo, antimarxismo y el liderazgo carismático de un jefe. Explica que el estado fascista buscó controlar todos los aspectos de la vida y coartar la libertad individual.
La educación física es un instrumento pedagógico importante que ayuda a desarrollar las cualidades físicas, sociales y mentales del ser humano. Contribuye a la salud y bienestar de los estudiantes, especialmente durante la adolescencia, al enseñarles actividades deportivas y de recreación que pueden practicar de por vida. La educación física cubre áreas como la aptitud física, deportes colectivos e individuales, y recreación a través de juegos y expresión cultural.
Este documento presenta la fundamentación, objetivos y contenidos de la asignatura de Educación Física para el segundo año del ciclo básico. La Educación Física busca desarrollar las cualidades físicas, motrices y sociales del estudiante a través de actividades deportivas, de desarrollo corporal y expresión rítmica. Los objetivos generales incluyen mejorar la salud, capacidades motoras y habilidades deportivas. Los contenidos se centran en el desarrollo de distintas capacidades físicas, la pr
Este documento discute la importancia de la educación física en el desarrollo integral del individuo desde una perspectiva bio-psico-social. Explica que la educación física ayuda a desarrollar las cualidades básicas del ser humano al permitir actividades que implican esfuerzo físico y mental. También destaca que la educación física contribuye al desarrollo personal y la mejora de la calidad de vida al enseñar conocimientos y destrezas relacionadas con el cuerpo y la actividad motriz. Finalmente, resume
Este documento discute la importancia de la educación física en tres áreas:
1) Promueve que los individuos comprendan su cuerpo y aumenten sus habilidades motoras a través de diversas actividades deportivas para mejorar su calidad de vida.
2) Ayuda a las personas a adaptarse a su entorno y sobrellevar el estrés diario, especialmente en adolescentes, para que enfrenten el presente y el futuro con una actitud positiva.
3) Es una herramienta efectiva de la pedagogía para desarrollar las cualidades básic
La educación física se centra en el desarrollo integral del individuo a través de movimientos corporales. Históricamente, los griegos consideraban al cuerpo como un templo que albergaba el alma y la mente, por lo que la gimnasia era fundamental para la salud. Actualmente, la educación física se implementa en la escuela para promover destrezas motoras, cognitivas y afectivas en los niños a través de actividades lúdicas, recreativas y deportivas.
Este documento describe la importancia de la educación física en el nivel primario del sistema educativo dominicano. Explica que la educación física es fundamental para el desarrollo integral del niño y permite expresar la creatividad mientras fomenta valores como el respeto. Sin embargo, las instituciones educativas a menudo no reconocen plenamente su valor. El documento también define la educación física y analiza sus aportes a la formación de nuevos sujetos y al desarrollo de la sociedad dominicana.
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos para la enseñanza de la educación física en las escuelas del Plan de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en el Perú. Describe la situación actual de la inactividad física y la obesidad entre los estudiantes, y establece que la educación física debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante. Revisa los principales enfoques pedagógicos de la educación física a lo largo de la historia, como el naturalismo
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Teoría y Metodología de la Educación Física. Explica el objeto de estudio, los objetivos directos e indirectos y los fundamentos de esta metodología. También describe las tareas y objetivos de la Educación Física, que incluyen contribuir al desarrollo integral de los estudiantes y prepararlos para el trabajo y la vida a través de actividades físicas y deportivas.
Este documento presenta los fundamentos, objetivos y contenidos básicos de la asignatura de Educación Física y Recreación para el primer año del ciclo básico en Uruguay. Los objetivos generales son mejorar la salud y calidad de vida de los estudiantes a través de la actividad física, desarrollar habilidades motoras y conocer deportes. Los contenidos se centran en el conocimiento del cuerpo, la salud, juegos y deportes, y la expresión a través del movimiento.
El documento trata sobre la asignatura Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Se explica que la materia estudia las relaciones entre profesor y alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje relacionado con el movimiento y desarrollo humano. También se detallan los objetivos, contenidos y metodología de la asignatura, incluyendo definiciones clave de didáctica y sus principios.
Este documento presenta tres puntos principales:
1) Define la comunicación como el fenómeno por el cual cada persona se da cuenta que necesita de los demás para existir, formando una totalidad mayor que la suma de sus partes.
2) Señala que a pesar del gran avance tecnológico, las personas están más incomunicadas que nunca.
3) Sostiene que la comunicación es posible y necesaria para la existencia humana y la construcción de identidades.
Este documento presenta la programación didáctica del departamento de educación física de un instituto para el curso académico 2010-2011. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la división de contenidos por cursos, las unidades didácticas planificadas, y los criterios de evaluación. También incluye la programación para bachillerato. El enfoque didáctico se centra en desarrollar las competencias clave a través de los contenidos de educación física, y en trabajar valores transversales como la
Preguntas aportaciones a la educación física bajo la psicomotricidad y la mot...a12lma
El documento presenta preguntas sobre la educación física en la escuela primaria. Explica que la educación física contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas físicas, motrices, sociales y de valores. También describe diferentes métodos para enseñar educación física, incluyendo programas individuales y trabajo en grupos, así como el uso de la expresión corporal, la psicomotricidad y la ludomotricidad.
La educación física ayuda al desarrollo integral del ser humano a nivel físico, social y emocional. Promueve la salud mediante actividades que previenen enfermedades relacionadas con la inactividad. También contribuye al desarrollo de capacidades motoras, habilidades deportivas y trabajo en equipo. La educación física es fundamental para el bienestar general del individuo.
Este documento discute la relación entre la educación física en las escuelas y el deporte de alto rendimiento. Argumenta que la educación física es importante para la salud física y mental de los estudiantes y para detectar talentos deportivos, pero que a menudo no se le da suficiente importancia en las escuelas. También explora los requisitos para los maestros de educación física y el entrenamiento necesario para lograr el alto rendimiento deportivo.
Este documento compara cuatro conceptos relacionados con la actividad física: deporte, educación física, recreación y juego. Define el deporte como una actividad física o mental institucionalizada y reglamentada que involucra competición. Define la educación física como una disciplina pedagógica enfocada en el desarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas y cognitivas a través del movimiento. Define la recreación como el uso planeado del tiempo libre para el refresco del cuerpo y la mente a través de activ
Este documento describe los objetivos de la educación física en el nivel preescolar. Explica que la educación física ayuda al desarrollo físico, social, psicológico y cognitivo de los niños de manera armoniosa e integral. Los objetivos incluyen ampliar las habilidades motoras, desarrollar cualidades físicas, favorecer el desarrollo psicomotor y socialización, y preservar la salud. También señala que las clases de educación física a menudo se omiten debido
La educación física permite desarrollar habilidades de competencia recreativa en niños y adolescentes para mantenerse activos de por vida. La actividad física mejora la salud y calidad de vida al ayudar a prevenir enfermedades. Además de beneficios físicos, la actividad física mejora el estado de ánimo y facilita el manejo del estrés. La educación física promueve la comprensión del cuerpo y sus capacidades a través del movimiento.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Índice
INTRODUCCIÓN ....................................................................................4
CAPITULO1 ...........................................................................................0
MARCO TEÓRICO .................................................................................0
¿QUÉ ES EDUCACIÓN FÍSICA?.................................................................0
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE: .......3
La flexibilidad: ...................................................................................3
La fuerza:..........................................................................................3
La resistencia: ...................................................................................4
La velocidad......................................................................................5
La capacidad de diferenciación .........................................................5
La capacidad de equilibrio.................................................................6
La capacidad de adaptación..............................................................6
La capacidad rítmica .........................................................................6
La capacidad de reacción..................................................................7
Deporte.............................................................................................8
CLASIFICACIÓN DE LOS DEPORTES. .................................................0
CAPÍTULO 2 ..........................................................................................0
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DEPORTE EN LA ESCUELA .........................0
¿QUÉ ENSEÑAR? ...................................................................................2
¿CÓMO ENSEÑAR? ................................................................................3
CAPÍTULO 3 .........................................................................................0
CONCLUSIONES ...................................................................................0
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ....................................................0
VALORES INTRÍNSECOS.....................................................................1
VALOR AGONÍSTICO ..........................................................................1
VALOR LÚDICO .................................................................................1
VALOR HIGIÉNICO .............................................................................2
VALOR HEDONÍSTICO ........................................................................3
Importancia del deporte.....................................................................3
Mente sana en cuerpo sano ..............................................................5
Nos brinda la oportunidad de socializar sanamente ...........................5
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................10
5. Introducción
El ser humano es responsable de su cuerpo, domina el espacio donde vive y se
relaciona con su entorno. La vieja fórmula de "mente sana en cuerpo sano" ha
llevado al hombre a preocuparse por mantener en buenas condiciones lo que
Dios le dio.
Es aquí donde se presenta la Educación Física, porque esta enseña la mejor
manera de cuidarlo a través del ejercicio físico, relajación y recreación.
Los deportes son una buena manera de desarrollar la parte física y fortalece la
mente, porque separa al hombre del estrés cotidiano y hace que
su autoestima se eleve.
La actividad física es una fuente inagotable de experiencias enriquecedoras
de salud y bienestar.
En colegios y escuelas públicas cada día se establecen normas y medidas para
que los jóvenes practiquen deporte, con la finalidad de que ellos se integren,
amen, puedan tener una vida saludable por medio del deporte y de la
educación física esta ciencia que permite que jóvenes y niños puedan
entretener, despejar su mente para que no la ocupen en cosas indebidas como
los vicios que hoy envuelven a esta niños y jóvenes del ecuador, alcoholismo,
droga, en ocasiones tienden a convertirse en pandilleros, la educación física
busca mejorar el estilo de vida de estos niños y jóvenes para convertirlos en
personas de bien, aprendan a ser responsables y respetuosos en una
sociedad donde cada día se pierden los valores morales.
Y es de esta manera como la educación física y el deporte se convierten en
una de las formas más efectivas para vincular a estudiantes a plantear
propuestas de cómo mejorar tanto su condición física como su condición
mental, brindándoles a los padres una oportunidad para poder recrearse junto a
sus hijos.
"Si crees que eres el mejor, ya no puedes mejorar. Si quieres ser el mejor,
siempre debes hacerlo."
(Rossi)
6. Capitulo1
El ejercicio físico mejora la función mental, la autonomía, la memoria, la
rapidez, la “imagen corporal” y la sensación de bienestar, se produce una
estabilidad en la personalidad caracterizada por el optimismo, la euforia y la
flexibilidad mental.
"No basta con ganar. La victoria hay que conseguirla de una forma
determinada"
(Butragueño)
Marco teórico
¿Qué es educación física?
La Educación Física es un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto
ayuda a desarrollar las cualidades básicas del hombre como unidad bio-sico-
social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos científicos y sus
vínculos interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología,
la biología, etc.
Tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en
cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y
comportamientos a las condiciones del mundo exterior. Específicamente, en el
adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y
del medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva.
Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo,
sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades
corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más
convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez
su calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la
relación a los demás.
(file:///C:/Users/personal/Downloads/PROYECTO%20DEPORTE%20Y%20ESC
UELA.pdf)
7. L término que vamos a analizar está compuesto por dos partes
claramente diferenciadas. Así, en primer lugar está conformado por la
palabra educación cuyo origen etimológico se encuentra en el
latín educatioque, a su vez, es fruto de la suma del prefijo ex que significa
“hacia afuera”, el verbo ducere que equivale a “guiar” y el sufijo –cion que es
sinónimo de “acción”.
En segundo lugar, está la palabra física que emana del griego y más
concretamente de la unión de dos partes perfectamente delimitadas: el
término physisque puede traducirse como “naturaleza” y el sufijo –ica que es
igual a “ciencia”.
Realizar una definición precisa de la educación física es una tarea ardua. Es
que, en el ámbito académico, existen distintas concepciones y enfoques
referidos al término. La educación física puede ser una
actividad educativa, recreativa, social, competitiva o terapéutica, por ejemplo.
En lo que hace referencia a su sentido educativo o formativo, la educación
física es una disciplina científico-pedagógica, que se centra en el movimiento
corporal para alcanzar un desarrollo integral de las capacidades físicas,
afectivas y cognoscitivas del sujeto.
(http://culturafisicacvd.blogspot.com/p/clasificacion-de-cultura-fisica.html)
E
8. Decíamos que la educación física es una disciplina y no una ciencia, ya que no
se ocupa del estudio específico de un cierto objeto, sino que toma elementos
de diversas ciencias hasta conformar su marco de aplicación.
En cuanto al desarrollo integral del individuo, la educación física trasciende la
antigua idea del ser humano como una suma de cuerpo, mente y alma; por el
contrario, trabaja sobre todos los aspectos de la persona como una unidad.
Además de todo lo expuesto hay que subrayar que dentro del ámbito de la
docencia existe la asignatura de Educación Física. Así, por ejemplo, en España
dicha materia se imparte tanto en lo que es Primaria como en Secundaria. En
el primer caso aquella se centra en el desarrollo de juegos perceptivos, de
juegos cooperativos, de iniciación a las distintas disciplinas deportivas o de
expresión corporal.
(http://definicion.de/educacion-fisica/)
En Secundaria, sin embargo, esta mencionada asignatura lo que persigue
fundamentalmente es que los alumnos adquieran unos hábitos de vida
saludables, aprendan a superar sus dificultades, acepten su propio cuerpo y
mejoren sus cualidades físicas. De ahí que, entre otras actividades, se apueste
por desarrollar distintas deportes como el baloncesto, el fútbol o el tenis con los
que los jóvenes aprenderán a esforzarse, a trabajar en equipo, a competir y
también a aceptar los propios errores.
9. Las distintas corrientes de la educación física pueden definirse de acuerdo a la
forma en que se focaliza la disciplina. Existen corrientes que se centran en
la educación (su campo de acción es la escuela y el sistema educativo en
general), en la salud (se considera a la educación física como un agente
promotor de la salud, con la intención de prevenir enfermedades), en
la competencia (la disciplina como entrenamiento deportivo para el desarrollo
de alto rendimiento), en la recreación (actividades lúdicas para vincular al
sujeto con el medio) y en la expresión corporal (a partir de la influencia que
recibe de la danza, el yoga y la música).
(http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/150
ES.pdf)
Factores que intervienen en la educación física y el deporte:
La flexibilidad: permite el máximo recorrido de las articulaciones gracias a la
extensibilidad de los músculos que se insertan alrededor de cada una de ellas.
Es una capacidad hormonal que se pierde con el crecimiento. La flexibilidad de
la musculatura empieza a decrecer a partir de los 9 o 10 años si no se trabaja
sobre ella; por eso la flexibilidad forma parte del currículo de la Educación
Física, ya que si no fuera así supondría para los alumnos una pérdida más
rápida de esta cualidad.
La fuerza: consiste en ejercer tensión para vencer una resistencia, es una
capacidad fácil de mejorar. Hay distintas manifestaciones de la fuerza: si
hacemos fuerza empujando contra un muro no lo desplazaremos, o que entre
las partes de los brazos y las piernas estén grandes o remarcadas, pero
nuestros músculos actúan y consumen energía. A esto se le llama Isométrica.
10. Con este tipo de trabajo nuestras masas musculares se contornean porque se
contraen y la consecuencia es que aumenta lo que llamamos “tono muscular”,
que es la fuerza del músculo en reposo. Si en vez de un muro empujamos a
una persona, si que la desplazaremos, y se produce una contracción de las
masas musculares que accionan a tal fin. A este trabajo se le llama Isotónico.
La resistencia: es la capacidad de repetir y sostener durante un tiempo
determinado un esfuerzo de intensidad bastante elevada y localizada en
algunos grupos musculares. Depende en gran parte de la fuerza de los
músculos, pero también del hábito de los grupos musculares usados
prosiguiendo sus contracciones en un estado próximo a la asfixia, pero sin
alcanzar un estado tetánico. En esta forma de esfuerzo, la aportación del
oxígeno necesario a los músculos es insuficiente. No pueden prolongar su
trabajo si no neutralizan los residuos de las reacciones químicas de la masa
muscular. El organismo se adapta a la naturaleza del trabajo gracias a la
producción de sustancias que impiden los excesos de ácidos y mediante el
aumento de sus reservas energéticas.
11. La velocidad: es la capacidad de recorrer una cierta distancia en un mínimo
de tiempo. Los factores que determinan la velocidad son de orden diferente:
Muscular, en relación con el estado de la fibra muscular, su tonicidad y
elasticidad, etc, o sea, la constitución íntima del músculo. Nervio, se refiere al
tiempo de reacción de la fibra muscular a la excitación nerviosa. La
coordinación más o menos intensa de una persona es un factor importante
para su velocidad de ejecución. Estas cualidades físicas están desarrolladas de
forma diversa en cada persona de acuerdo con el esfuerzo que debe realizar
diariamente o en su actividad deportiva, en conjunto determinan la condición
física de un individuo. Las capacidades físicas coordinativas: Encontrarte, en su
sentido más amplio, consiste en la acción de coordinar, es decir, disponer un
conjunto de cosas o acciones de forma ordenada, con vistas a un objetivo
común. Según algunos autores, la coordinación es "el acto de gesticular las
interdependencias entre actividades". En otros términos coordinar implica
realizar adecuadamente una tarea motriz. Según Dietrich Harre existen estas
capacidades coordinativas: La capacidad de acoplamiento o sincronización: Es
la capacidad para coordinar movimientos de partes del cuerpo, movimientos
individuales y operaciones entre sí. La capacidad de orientación: Es la
capacidad para determinar y cambiar la posición y el movimiento del cuerpo en
el espacio y en el tiempo.
La capacidad de diferenciación: Es la capacidad para lograr una alta
exactitud y economía fina de movimiento.
12. La capacidad de equilibrio: Es la capacidad del cuerpo para mantenerlo en
una posición óptima según las exigencias del movimiento o de la postura.
La capacidad de adaptación: Es la capacidad para situarse adecuadamente
en una situación motriz, implica responder de forma precisa.
La capacidad rítmica (Ritmo): Es la capacidad de comprender y registrar los
cambios dinámicos característicos en una secuencia de movimiento, para
llevarlos a cabo durante la ejecución motriz.
13. La capacidad de reacción: Es la capacidad de iniciar rápidamente y de
realizar de forma adecuada acciones motoras en corto tiempo a una señal. Las
cualidades o capacidades físicas son los componentes básicos de la condición
física y por lo tanto elementos esenciales para la prestación motriz y deportiva,
por ello para mejorar el rendimiento físico, el trabajo a desarrollar se debe
basar en el entrenamiento de las diferentes capacidades. Aunque los
especialistas en actividades físicas y deportivas conocen e identifican multitud
de denominaciones y clasificaciones las más extendidas son las que dividen las
capacidades físicas en: condicionales, intermedias y coordinativas; pero en
general se considera que las cualidades físicas básicas son: Resistencia:
capacidad física y psíquica de soportar la fatiga frente a esfuerzos
relativamente prolongados y/o recuperación rápida después de dicho esfuerzo.
Fuerza: capacidad neuromuscular de superar una resistencia externa o interna
gracias a la contracción muscular, de forma estática (fuerza isométrica) o
dinámica (fuerza isotónica).
Por lo tanto la mejora de la forma física se deberá al trabajo de preparación
física.
14. Deporte
El deporte es una actividad física reglamentada, normalmente de carácter
competitivo, que puede mejorar la condición física de quien lo practica, y tiene
propiedades que lo diferencian del juego.
Se lo define al deporte como una «actividad física, ejercida como juego
o competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas»;
también, en una segunda acepción, más amplia, como
«recreación, pasatiempo, placer, diversión o ejercicio físico, por lo común al
aire libre».
Por otra parte, la Carta Europea del deporte lo define como: «Todas las formas
de actividades físicas que mediante una participación organizada o no, tienen
como objetivo la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, el
desarrollo de las relaciones sociales o la obtención de resultados en
competición de todos los niveles».
La mayoría de las definiciones de deporte lo definen como «actividad física»,
pero se puede diferenciar «actividad física» con «ejercicio físico», existiendo
actividades de bajo o nulo ejercicio físico que son considerados como deportes
por algunas instituciones deportivas como el COI, considerando que la mente
es una parte más del cuerpo cuya actividad está considerada también como
actividad física, aunque no se trate de ejercicio físico propiamente
dicho ejemplo de ello son juegos como el ajedrez, el tiro deportivo los deportes
electrónicos, para cuya práctica no se requiere realizar ejercicio físico. Otros
ejemplos de aparentemente escasa actividad física son el tiro con arco, el
automovilismo, el billar, entre otros. Por el contrario, existen actividades físicas
extenuantes que no son un deporte, por no cumplir con la definición.
Así mismo, de acuerdo con el Comité Olímpico Internacional, la práctica del
deporte es un derecho humano, y uno de los principios fundamentales del
Olimpismo es que «toda persona debe tener la posibilidad de practicar deporte
sin discriminación de ningún tipo y dentro del espíritu olímpico, que exige
comprensión mutua, solidaridad y espíritu de amistad y de juego limpio.
16. Clasificación de los deportes.
Deporte de combate
El deporte de combate incluyen las
especialidades que presentan en común
el mismo tipo de confrontaciones entre
adversarios, quienes, enfrentados entre
sí, intentan hacer presa, alcanzar o
golpear al antagonista
Deporte de pelota
El deporte de pelota es aquel que emplea
este ingenio lúdico que entonces se
convierte en un punto de referencia
intermedio entre los adversarios en el
campo, polarizando los esfuerzos de
éstos. Cada practicante se centra más en
ese objeto, la pelota, el balón o la bola, que en el mismo adversario
y que en su propio esfuerzo corporal.
Deporte atlético
En el deporte atlético, a diferencia de los
grupos anteriores, el objetivo principal
del esfuerzo del practicante no se centra
en sí mismo, en el antagonista o en un
instrumento, sino que el punto de referencia lo constituye el propio
cuerpo, el esfuerzo de uno mismo.
Deporte de contacto con la naturaleza
En el deporte de contacto con la naturaleza, el
objetivo se centraría en vencer los obstáculos
presentados por determinados elementos naturales,
es decir, ambientes tales como el del agua, el de la montaña, el de
la nieve, el del campo, el de la fauna.
17. Capítulo 2
Características básicas del
deporte en la escuela
Para que el deporte contribuya a la
formación integral del niño/a debe
tener una serie de características
que iremos señalando a lo largo del
apartado. A continuación trataremos
opiniones al respecto de algunos
autores.
Siguiendo a Pintor, (1989), desde
el prisma de la formación, el deporte
hay que considerarlo desde dos
puntos de vista: uno, como
contenido de la Educación Física
que ayuda, junto con el resto de
áreas de la educación, a la
formación integral de la persona.
Otro, como "entidad que debe ser
objeto de enseñanza y aprendizaje
por sí misma; de ser en sí y por su
propia esencia un objeto de
logro". Estos dos puntos de vista
interactúan según este autor.
También nos dice que para que la
formación deportiva esté bien
orientada en la escuela, debe ser
considerada no como un proceso
destinado a la consecución de
máximos rendimientos deportivos,
sino como el comienzo temprano de
una formación planteada para un
futuro rendimiento máximo.
Por otro lado, siguiendo a Ruiz
(2001), considera que cualquier
tratamiento pedagógico del deporte
dentro del currículum de Educación
Física, debe tener correlación con el
trabajo realizado extraescolarmente.
Esta consideración deberíamos
tenerla muy en cuenta y unir los
nexos entre el deporte en la escuela
y el deporte en la edad escolar
dirigiendo siempre esa unión hacia
modelos formativos y educativos
para la enseñanza del deporte.
Fraile (1997) nos propone que
para que el deporte sea educativo el
modelo competitivo del mismo no
nos puede servir. Ello no supone
renunciar a la competición, pero sí
enfocarla de forma diferente,
aprovechando los valores
educativos de la misma. Este autor
propone una serie de principios
básicos para la enseñanza del
deporte en la escuela:
Sus objetivos y metas deben
ser coincidentes y
complementarios de la
Educación Física escolar.
18. Se deberá adaptar a la
disponibilidad motriz de los
participantes.
Las actividades planteadas
favorecerán la autonomía del
alumno, en cuanto deben
suponer un medio para su
formación integral.
Buscará la mejora de las
capacidades perceptivo-
motrices que sirvan de base
para un posterior aprendizaje
deportivo, técnico y táctico.
Se debe evitar la
especialización, a través de
un modelo multideportivo en
el que tengan cabida
numerosas modalidades.
Se deben potenciar la
cooperación y la
participación, por encima de
la competición y la búsqueda
de resultados.
Buscar la implicación de
todos los agentes sociales
que intervienen en el proceso
deportivo educativo.
Por otro lado, hemos estado
hablando a lo largo del artículo de la
actitud; pues bien, dentro de la
misma tenemos que considerar la
transmisión de valores a través del
deporte. Haremos algunas
sugerencias prácticas para el
desarrollo de los mismos en nuestro
alumnado, para ello nos basaremos
en las aportaciones de Santiago
(2002):
Resaltar y elogiar todos los
comportamientos que inciden
directamente sobre la mejora
de la convivencia entre los
alumnos/as.
Cuando surjan conflictos,
proponer técnicas de
resolución de los mismos
donde el diálogo sea
protagonista.
Cuando se propongan
actividades competitivas,
utilizarlas como medio para
aprender, e infravalorando el
deseo de ganar sobre el
placer por jugar, aprender,
compartir, etc.
Crear un buen clima de clase
donde todas las ejecuciones
tengan cabida.
Una buena forma de iniciar
las sesiones de iniciación
deportiva es a través de un
juego cooperativo
relacionado con la modalidad
deportiva, creando un clima
agradable y mejorando las
relaciones interpersonales.
19. El docente debe ser un
ejemplo a seguir de
comportamiento pro - social.
No establecer diferencias
entre los alumnos/as.
Practicar junto al alumno.
Tratar de la mejor manera
que el estudiante aprenda.
¿Qué enseñar?
Dentro del deporte debemos
tratar contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Pienso que, en general, nuestros
alumnos/as deben adquirir los
elementos más básicos del deporte.
Y todo ello, como veremos en el
siguiente apartado utilizando
métodos activos.
De los tres tipos de contenidos
nombrados antes, dadas las
características de nuestra área
debemos destacar los
procedimentales y actitudinales.
Dentro de los contenidos
procedimentales debemos incluir los
elementos técnico-tácticos básicos
de los deportes. Hecha esta
puntualización, debemos tener en
cuenta que debido al tiempo del que
disponemos (2 horas semanales) y
el hecho de que no sólo debemos
enseñar este contenido, en tan
pocas sesiones es muy difícil que
nuestros alumnos/as progresen
motrizmente en un deporte. Por ello,
debemos ofrecerles una formación
básica multideportiva con
situaciones de aprendizaje
contextualizadas donde estén
practicando a la vez varios
elementos técnico-tácticos. Así por
ejemplo, cuando enseñemos el
pase en baloncesto, es más eficaz
proponer un juego donde practiquen
además otros elementos como bote,
desmarques, ocupación de espacios
libres, etc. (juego de los diez pases),
que situaciones donde sólo
practiquen este elemento, y lo
hagan fuera de la situación de juego
(cada alumno/a con un balón,
practicar los distintos tipos de pases
lanzando el balón contra la pared).
Seguro que con unidades
didácticas con actividades del tipo
de la primera propuesta (juego de
los diez pases) los alumnos/as al
practicar más, mejorarán más que
con actividades aisladas, donde
sólo practicarán un elemento.
Además estarán más motivados, se
divertirán más, y por lo tanto,
20. tendrán una mejor predisposición
para aprender.
Por otro lado, como hemos dicho
antes, la iniciación deportiva en la
escuela no debe reducirse a
aspectos meramente motrices, sino
que debemos tratar de educar en
valores a nuestros alumnos y
mejorar sus actitudes.
De todas las asignaturas, la más
propicia a educar en valores es la
nuestra, la Educación Física, y
dentro de ésta, un contenido muy
propenso a ello es el deporte.
Dentro de estos contenidos
actitudinales podemos tratar:
Respeto a los compañeros.
Saber ganar y perder.
Fair play.
Cooperación con los
compañeros.
Tolerancia.
Respeto de las reglas.
Actitud crítica hacia
determinados
comportamientos propios del
deporte de alta competición
(ganar a costa de todo).
Etc.
Por último analizaremos cómo
debemos tratar este contenido, qué
metodología debemos utilizar.
¿Cómo enseñar?
En el ámbito escolar debemos
utilizar métodos activos para
enseñar deporte.
En estos modelos, a la hora de
enseñar un deporte hay que partir
de los intereses del niño/a. Además
éste se adaptará a sus
características, para lograr así un
aprendizaje significativo, donde la
reflexión, iniciativa y decisión por
parte del niño tendrán un papel muy
importante. Así, Águila y Casimiro
(2000) dicen que "de estos
métodos, además de entender
profundamente las características
propias del deporte, están basados
en el practicante, en nuestro caso,
en los niños en edad escolar de
acuerdo con la forma concreta que
tienen los niños de acceder al
conocimiento proponen situaciones
reales de juego, eso sí, adaptadas
al nivel de los participantes que, en
el caso de los deportes colectivos,
supone partir de la actividad total
del grupo y de los gestos".
21. Por otro lado, decir que estamos
totalmente de acuerdo con las
palabras de Giménez (2003:79),
cuando dice que "la iniciación
deportiva en el contexto educativo
debe enseñarse a través de
modelos constructivistas que surgen
como alternativa a la enseñanza
tradicional del deporte y a sus
planteamientos excesivamente
estrictos". A continuación
presentaremos algunas
características que ha de tener la
enseñanza según modelos activos
para este mismo autor:
Utilizar el juego como
principal medio de
aprendizaje.
Modificar las reglas en
función de las aptitudes e
intereses de los alumnos.
Modificar la importancia que
tradicionalmente ha tenido el
aprendizaje técnico
específico de las distintas
habilidades deportivas.
Quitar trascendencia a los
resultados utilizando la
competición como medio de
motivación y aprendizaje, y
no como medio de selección
y discriminación.
Desde el punto de vista práctico,
algunas de las ventajas que
podemos encontrar al utilizar este
tipo de métodos con respecto a los
tradicionales son:
Debido al trabajo simultáneo
de todo el grupo, existe una
mayor participación del
alumnado, además el
profesor/a.
Utilización de escaso
material, generalmente un
móvil por grupo.
Juegos adaptables a las
instalaciones que se
disponga.
Actividades aplicables a
todos, independientemente
de la competencia física y
motriz.
Son más motivantes, por lo
tanto aumentan la posibilidad
de que los alumno/as sigan
practicando ese deporte.
Permite el desarrollo de
varios contenidos de juego
simultáneamente, por lo que
se produce un aprendizaje
global.
(http://www.efdeportes.com/efd96
/escuela.htm)
22. Capítulo 3
Conclusiones
Importancia de la educación física
El deporte es hoy día uno de los fenómenos sociales más relevantes de
nuestra cultura, siendo la forma más común de entender la actividad física en
nuestra sociedad. Sin embargo, la práctica deportiva responde tradicionalmente
a planteamientos competitivos, selectivos y restringidos a una sola
especialidad, y que no siempre se presenta compatible con las intenciones
educativas del currículo. Cabe destacar la influencia en la iniciación deportiva
de la racionalización del deporte moderno recayendo en un excesivo énfasis en
la habilidad técnica, separando la práctica de teoría, descomponiendo las
habilidades en aspectos que suponen importantes limitaciones; puesto que no
tiene en cuenta factores característicos como los son la complejidad, la
adaptabilidad y la incertidumbre…, olvida los pensamientos abiertos, la
capacidad de imaginación y creatividad… Para constituir un hecho educativo el
deporte debe tener un carácter abierto, sin que la participación se supedite a
características de sexo, niveles de habilidad u otros criterios. En consecuencia
bajo la perspectiva docente el deporte debe tener como finalidad la educación
integral del alumno a través del ejercicio físico. Los valores educativos del
deporte no son aquellos que se atribuyen de forma exógena sino aquellos que
de forma endógena se van configurando en el individuo gracias a las
condiciones en las que se práctico la especialidad deportiva por ello depende
del educador y de la forma de enseñar que fomente o no los valores educativos
que indiscutiblemente tiene el deporte. Recordemos que “bien utilizado el
deporte puede enseñar resistencia y estimular el juego limpio y el respeto a las
normas, un esfuerzo coordinado y la subordinación de los intereses propios a
los del grupo” (Blázquez, 1995).
Es irrefutable el hecho de que el deporte transmite una serie de valores, ya
sean coyunturales (propios de la sociedad) o, por el contrario, preestablecidos
a lo largo de sociedades precedentes. No obstante lo primero que deberíamos
plantearnos es que para un deporte educativo tal y como nos indica Seirulo
23. (1995) es aquel conformador de la personalidad, es decir va más allá de una
serie de conocimientos sino que contribuyen al ámbito global de la
personalidad del niño y le ayudad a formarse como persona.
(http://importancia.de/educacion-fisica/)
Los valores esenciales del deporte son:
Valores intrínsecos:
A la práctica deportiva, es decir los que el alumno y alumna
experimenta cuando realizan la misma, porque solo el deporte los
transmite en sí mismo.
Valor agonístico:
Es uno de los aspectos centrales del deporte sin embargo lejos del
planteamiento que la sociedad plasma de “aplastar al contrario”
debemos enfocarlo con una clara intención de solidaridad, altruismo,
ayuda mutua, en resumen de superación. En este sentido es inevitable
no comentar aquí y evidente en nuestros centros la necesidad de educar
para la igualdad de oportunidades evitando cualquier tipo de
discriminación entre sexos, en contra de estereotipos sociales atribuidos
al género.
Valor lúdico:
Es indudable el valor lúdico del deporte, asociado al juego y no
debemos olvidar que es uno de los principales motivos por los que
practicamos deporte. Sin embargo debido a los cambios que se
24. producen en nuestros alumnos de secundaria este no va a ser el motivo
más fundamental de práctica sino que los alumnos y las alumnas de
esta edad, preadolescentes y adolescentes, hacen ejercicio físico
porque, además de divertirse, les sirve para mejorar su imagen ante sí
mismos y ante los demás, para sentirse mejor, más hábiles, más
eficaces, para conservar y mejorar su salud, para jugar mejor y superar
los retos, para integrarse y hacerse aceptar dentro del grupo, se inician
las pandillas y necesitan sentirse inmersos en su grupo social.
Valor higiénico:
Desde tiempos remotos se ha conocido las propiedades del ejercicio
físico sobre la salud, en este sentido inclinaremos la balanza hacia este
sentido desvinculando o por lo menos no dando tanta importancia al
valor estético que hoy día se atribuye a la práctica de actividad físico
deportiva. Respecto a este valor es preciso destacar que la participación
en actividades físicas y deportivas disminuye las tensiones y favorece
las relaciones de grupo más que cualquier otra actividad escolar o
extraescolar.
25. Valor hedonístico: cuando practicamos deporte esa mera acción nos
proporciona una sensación de placer, ese estado catártico de especial
importancia en estas edades, en este sentido nuestro abanico de
actividades en el deporte en la escuela deberá ser amplio para de este
modo contribuir a provocar ese carácter hedonístico.
(http://www.miperiodicodigital.com/2012/edicion2012/ahuecaelala/15497-
la-importancia-deporte-colegios.html)
Importancia del deporte
Los deportes tienen un impacto muy positivo en la vida de niños, jóvenes y
adultos, pues permiten ejercitarse y pasar tiempo con la familia o amigos en un
ambiente saludable.
26. En todos los colegios deberían enseñar a los jóvenes de que deben hacer
ejercicio porque cada vez los jóvenes son más obesos e incluso están
contagiándose de malos habitos. Deberían hacer deporte para evitarlo, además
de una alimentación sana y equilibrada.
El deporte escolar es una actividad que ayuda a tener muchas habilidades,
aptitudes y actitudes en los niños, por ello es importante que los padres animen
a sus hijos a practicarlo. También los profesores en los colegios deben tratar de
animar a los niños a que practiquen deporte, haciendo que las pruebas y clases
de educación física sean lo mas entretenidas posible, enfocando el deporte al
juego y al entretenimiento para que los niños no se aburran.
Los profesores y entrenadores deben alabar el esfuerzo realizado por los
alumnos aunque a alguno le cueste mas que a otro realizar alguna prueba, ya
que eso les hará esforzarse mas la próxima vez.
El deporte, en definitiva sirve para ayudar a los niños a desarrollar destrezas
físicas, hacer ejercicios, hacer amigos, divertirse, aprender a jugar formando
parte de un equipo, aprender a jugar limpio y a mejorar su autoestima. El
deporte ayuda al desarrollo físico de los niños, mejorando y fortaleciendo su
capacidad física y mental.
(http://www.monografias.com/trabajos92/educacion-fisica-y-deporte/educacion-
fisica-y-deporte.shtml)
Mejora la salud
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, el 6% de las muertes en
todo el mundo se deben a la falta de actividad física, la cual también ocasiona
padecimientos como el cáncer de mama y colon, la diabetes y enfermedades
cardiovasculares.
Hacer ejercicio de manera regular ayuda a prevenir enfermedades y a controlar
el sobre peso y el porcentaje de grasa corporal. Además fortalece los huesos,
aumentando la densidad ósea y mejora la capacidad para hacer esfuerzos sin
fatigarse. Por si fuera poco fomenta la maduración del sistema nervioso motor y
aumenta las destrezas motrices.
27. Mente sana en cuerpo sano
De manera psicológica, mejora el estado de ánimo y reduce los niveles de
estrés, ansiedad y depresión. Nos hace sentir bien emocionalmente, pues al
hacer ejercicio libreamos endorfinas, mejor conocidas como las hormonas de la
felicidad.
Nos brinda la oportunidad de socializar sanamente
Los expertos aseguran que los niños y adolescentes que practican algún
deporte son menos propensos a caer en adicciones como drogas o alcohol y
en el caso de las mujeres, las posibilidades de un embarazo a temprana edad
28. son mucho menores.
Los niños que hacen deporte pueden hacer amigos centrados en actividades
sanas, seguras y agradables. Lo mismo sucede con los adultos, quienes tienen
la posibilidad de desarrollar amistades en torno a un estilo de vida activo. El
ejercicio y la competencia sana proporcionan alternativas de socialización que
son más saludables y activos en comparación con otras actividades más
sedentarias.
(http://www.yourbubbles.com/depractica/deporteclasificacion.php)
Facilita el éxito en el ámbito académico
Investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid, sugieren que al
entrenar la fuerza muscular y la capacidad motora, los estudiantes que
practican deportes tienden a obtener mejores resultados en la escuela y
obtienen puntajes más altos en pruebas estandarizadas. Además, tienen tasas
de deserción más bajas y una mejor oportunidad de entrar a la universidad
Es una herramienta para desarrollar el carácter
Los deportes también fomentan valores y ayudan a forjar el carácter pues
promueven la honestidad, el trabajo en equipo y el juego limpio, además del
respeto a los compañeros y los contrincantes. La experiencia de resultar
ganador o perdedor nos enseña a ser humildes y a tolerar la frustración. La
competencia en general fortalece la autoestima, la confianza y el manejo del
estrés. Finalmente, asumir algún rol importante dentro del equipo también
contribuye al desarrollo de habilidades de liderazgo.
Ayuda a erradicar problemas sociales
Al promover el respeto y el trabajo en equipo, practicar alguna disciplina
deportiva ha demostrado ser una herramienta poderosa, capaz de combatir
algunos problemas de la sociedad como el racismo, el sexismo y otras formas
de prejuicio. Gracias a él es posible unir a personas con distintos orígenes y
creencias en una cancha de baloncesto, un campo de fútbol o una pista de
atletismo, quienes al jugar juntas en un entorno seguro y acogedor podrán
superar los conflictos entre sí. En ese momento todos son compañeros
trabajando por un bien común.
29. La OMS sugiere que los niños y jóvenes de 5 a 17 años dediquen al menos
una hora diaria a realizar alguna actividad física, de preferencia aeróbica y
vigorosa, para mantenerse sanos. En el caso de los adultos de 18 a 64 años el
mínimo recomendable es de 150 a 300 minutos a la semana, con intensidad
moderada o de 7 a 150 minutos con intensidad vigorosa.
Tal como se dijo, el deporte aporta muchísimos beneficios a quien lo realiza y
de ahí es que es una actividad de suma importancia para que la persona
alcance un nivel de bienestar y satisfacción. El deporte facilita el mejoramiento
del estado físico pero también del estado anímico porque al ejercitar, uno libera
endorfinas, aquellos elementos que tienen que ver con la sensación de placer y
de satisfacción. El deporte es también importante porque cuando es grupal nos
permite interactuar con otros y luchar de manera conjunta por un objetivo
común; cuando es individual, nos permite buscar superarnos de manera
permanente ya que los buenos resultados dependen pura y exclusivamente de
nosotros.
El deporte escolar.- será un correcto medio de socialización cuando pueda ser
practicado por todos los niños y niñas que así lo deseen y no sean excluidos
por razones de aptitud física ni motriz.
Los educadores, deben favorecer los aspectos del deporte escolar que
repercute en las habilidades sociales mediante conductas que faciliten las
relaciones entre los participantes,
fundamentalmente propiciando
acciones de solidaridad y tolerancia.
Nos referimos a un contexto educativo
o escolar en el que lo que debe
predominar es la formación integral del
niño/a y no otros aspectos de la
enseñanza deportiva que puede
desarrollarse en etapas posteriores.
El diálogo como capacidad básica de
todo ser humano y fuente de
30. resolución de conflictos sociales requiere también de un aprendizaje. Para el
diálogo efectivo y que contribuya a la mejora de la educación integral de las
personas es necesario una pauta fundamental, la serenidad, el sosiego y la
tolerancia.
Lamentablemente no siempre es éste el ambiente que rodea a una competición
deportiva escolar, la “obsesión competitiva” que existe provoca efectos
contrarios a los mencionados como son la excitación, el apasionamiento o la
alteración.
Es imprescindible enseñar a los jóvenes deportistas a respetar las normas o
reglamentos de forma justa y ecuánime. En la edad escolar, donde el
maestro/a se constituye en árbitro de situaciones problemáticas, la existencia
de tareas en las que sean los propios alumnos/as los que tengan que conocer y
hacer cumplir las normas del juego son elementos con una riqueza educativa
intrínseca.
Una sociedad tan competitiva como la actual dificulta significativamente la
enseñanza de pautas de cooperación. Sin embargo, a través del deporte se
fomenta la cooperación y podemos darnos cuenta de la necesidad que
tenemos de los demás para resolver determinadas situaciones o tareas.
También para conseguir transmitir a nuestros deportistas la cooperación a
través del deporte podemos estimular la comunicación y la coordinación del
grupo al que nos dirigimos.
Otro aspecto importante
Es necesario tener presente, es que las diferencias que existen entre los
miembros del grupo no deben ser un obstáculo para la convivencia.
Los maestros y maestras deben fomentar la integración y nunca la exclusión y
esto ocurre cuando seleccionamos constantemente a los “mejores” para
“ganar” una determinada competencia.
Compartir es una forma de participar con otros en una actividad. El deporte
proporciona esta participación, pero como mencionamos anteriormente el estilo
de vida de la sociedad contemporánea inmersa en la competitividad y en el
hecho de alcanzar retos inigualables, en muchas ocasiones desvía la
31. educación de hábitos en los que se acepten a las personas tal y como son,
cooperemos en actividades concretas, y admitamos la cooperación de otros.
La socialización a través del deporte es una tarea que no siempre se ejerce
porque el modelo competitivo es el que impera en todos los niveles, incluso en
el Deporte Escolar tal y como venimos observando durante años. Por tanto, es
necesario un cambio de aptitud y sobre todo tener conciencia de que el camino
seguido, en muchas ocasiones, no es el correcto para conseguir los efectos
sobre nuestros/as jóvenes deportistas, y de ese modo el deporte intervenga en
la formación integral de los niños, niñas y adolescentes.
El deporte no es educativo sólo si nos limitamos a enseñar aspectos técnicos y
tácticos con el objetivo de crear “campeones” y ganar el mayor número de
competiciones posibles; o al menos, no es tan educativo como podría ser ya
que el aprendizaje y desarrollo de patrones motores o estratégicos es sólo una
parte de lo que debería implicar la práctica deportiva en las escuelas.
(file:///C:/Users/personal/Downloads/PROYECTO%20DEPORTE%20Y%20ESC
UELA.pdf)