Educaicon en México

Miroslava Palazuelos Lomeli
16 de Julio del 2015
ITESO Guadalajara, Jal.
Pobreza, marginación y desarrollo.
Mtro. Mauricio Maldonado

Introducción.
El sistema educativo en México es alarmante. Según el Reporte de Capital Humano del Foro
Económico Mundial (WEF, en sus siglas en inglés) México ocupa el 58° lugar de 124 países,
siendo el cuarto lugar por debajo de Chile, Uruguay y Argentina. El sector ha ido bajando la
calidad progresivamente; los maestros faltan con regularidad, exigen pensiones y un aumento
de sueldo, el sindicado de trabajadores de la educación, es un dolor de cabeza para el gasto
público, el sistema pedagógico es tedioso y anticuado, la educación no es completamente
gratuita, el desempleo incrementa la deserción escolar, etc. Estos son unos de los pocos
factores que afectan a la educación en México.
Para que pueda México hablar de desarrollo, progreso y modernización. Que es el
proyecto a futuro de este Estado-Nación, privatizando todos sus recursos, simplificando
reformas fiscales para las trasnacionales, centralizando el poder, etc. Primero debería de
empezar a desarrollar un buen sistema educativo, ya que hay estudios que indican que
incrementando la cultura, la educación y el deporte. Incrementa el PIB, se disminuye la
delincuencia y mejora la calidad de vida de los sujetos.
Pero pareciese que no lo tienen en cuenta, el gobierno y el sistema tan bien
estructurado. Hacen que la educación, vaya disminuyendo progresivamente en países donde
al sistema le conviene. Esto para tener un recurso social ignorante, por ende tiene menor valor
monetario para el sistema. Lo cual se simplifica en mano barata. Curiosamente dentro del
sistema mundo los países que tiene menor educación, son los países que están en vías del
desarrollo. Son aquellos que sufren el sistema mundo económico y todas sus implicaciones
que conllevan vivir en él.
Aparte de todo no dejemos a un lado que dentro de nuestro quehacer político como
ciudadanos no existe en realidad. Esto porque dentro de la educación vemos una corrupción
constante. Y lo más importante es que no nos enseñan la educación cívica o está muy por
debajo de los estándares. Lo cual ayuda a que los ciudadanos no conozcan las posibles
acciones que pueden hacer para poder cambiar la política, simplificarla y no hacerla más
burocrática de los que es. Esto lo menciono, por que el proyecto que quiero desarrollar, es en
torno al uso de leyes y por medio de amparos. Poder cambiar el sistema educativo en México.
Exigiendo un mejor servicio público de calidad y numero.

Desarrollo.
1. Escenario de la educación en México.
Como se mencionó anteriormente el sistema educativo es de los más bajos a nivel
mundial, con un descrecimiento continuo, una despreocupación del sector político hacia ese
tema. En si el escenario va de mal en peor como se dice coloquialmente.
Anexo.
El análisis explícito del mapa conceptual. Es, que en sí los problemas sociales en general
son un problema base para que los estudiantes dejen la escuela. Como lo es la desigualdad
socioeconómica de las familias mexicanas, esta desigualdad hace que no puedan tener acceso
a una educación de calidad, que son las escuelas “privadas”. Por ende tiene que acceder a
escuelas públicas, con baja calidad y un ambiente insano para los niños. Esta es la base de
este problema, porque más adelante el egresado de una escuela pública puede ser
discriminado para ciertos trabajos o viceversa. Y así seguir con el círculo vicioso clasista.
El desempleo esta de la mano de las deserción escolar, esto porque los niños quieren
empezar a ganar dinero por sí mismo o para ayudar a su familia. También el gasto extra que
implica la educación, esto por la falta de ingresos bien administrado para este sector. Este
fenómeno se traduce a un sacrificio de parte de las familias para comprar; útiles, uniforme,
dar cuotas, etc. Este quehacer debería de ser vetado o completamente castigado, para aquellos
que lo practique o lo promuevan, ya que es anticonstitucional. Realmente la educación no es
pública. Por ende termina creando el poco interés de los padres para que su hijo estudie, ya
que implica muchos sacrificios para la familia, y esto hace que los hijos no puedan superar a
los padres.
“En 32 de los 34 países de la OCDE, más del 90% de los jóvenes de 15 años están
escolarizados; en México este índice de cobertura corresponde a menos del 70%”. (mx, 2013)
La violencia en el país no se puede dejar a un lado. Para el años 2014 el tema mundial
en derechos humanos, era el derecho a la educación de calidad e incluyente. Se le proporciono
un Premio Nobel a Malala y ha Satyarthi, por defender este derecho y ponerlo como el
camino para la Paz. Pero en cabio en México, para ese mismo año se tuvieron que cerrar
temporalmente las escuelas en Estado como Michoacana, Guerrero, Sinaloa, Durango y
Tamaulipas para fuego cruzado y para este año (2015) en Iguala y Apatzingán, se tuvieron

que tomar las mismas acciones de prevención. No se ha sabido mantener a las escuelas como
espacios libres de violencia.
Dentro del sector burocrático, anteriormente expuesto. Creo que es uno de los
mayores males de la educación o si no el causante de que todo el sistema educativo este
enfermo. Antes que nada la centralización no es un problema solo de la educación, lo es en
absolutamente todo, la política, la localización de las secretarias, la economía, el transporte,
etc. Esto a nivel Federal. Pero dentro de la educación también está centralizado el poder entre
dirigentes el SNTE y la SEP. Este es el principio de todos los problemas dentro de este
apartado.
De la burocracia y su centralización, se desprenden diversos factores, como los
intereses personales de los sujetos de poder. Donde los ingresos se destinan a gasto corriente.
Según estadísticas dichos gastos rondan entre el 83% del presupuesto Federal, 2.6% es
asignado para gastos de operación y tan solo .4% es dirigido a inversión educativa. Esto
significa que 8 de cada 10 pesos invertidos en el sector educativo, son destinados para pagar
sueldos y salarios. (Santibañez, Campos, & Jarillo, 2011)
Al igual según la OCDE México es de los países que destina mayor dinero para gastos
corriente, los cuales no se tienen que rendir cuentas a nadie. Manteniendo un porcentaje de
97.6%, contra el promedio de la OCDE 91.7% (2006). Este gasto la mayoría lo cubre la
Federación en su mayoría, brindándoles autonomía al poder estatal y municipal (Reforma de
gastos
Servicios perosnales gastos de operación subsidios otros de corriente gastos de inversion

1992). Por lo tanto no hay una necesidad de rendirle cuentas, no hay un control supremo en
calidad de los docentes, ni de los directores, ni tampoco hay una cuota obligatoria que tenga
que cubrir el estado, ni el municipio. Así, que las escuelas en particular, junto con el Estado
se encargan de la tarea de coordinar y administrar.
Esto hace que el escenario entre el gobierno Estatal y Federal, contra la burocracia
del sector educativo. Este en un estado nublado de las acciones y las redes que se tejen dentro
de dicha secretario y/o sector público.
Aparte de que la escuela no es publica, dentro de ese monstruo come niños. Existen
acciones que lleva acabo el director y los supervisores, para poder sacar más dinero del que
“toman prestado”, como; las tienditas, que aparte de ser muy caras, venden productos que no
son saludables para los niños. Esto ayudo también para que México ocupara el primer lugar
en obesidad infantil, porque a los directores no les importa si engordan los niños, ellos solo
los ven como pequeños consumistas de azúcar. Que se traduce en dinero. También hacen
quermeses, bailes de fin de año, que dentro de este implica gastos de vestuario, decoración y
algún regalo para los papás, o si no comida. También hacen que los niños vendan dulces para
recaudar fondos, o muchas veces las escuelas se organizan para organizar la graduación de
los niños, lo cual ajan costos y cobran como si esto no hubiera pasado. Todo esto cae en
manos del director y de los supervisores, pero desprestigian la educación, a los niños y a las
familias.
La educación y la partidocracia, están muy ligadas. Al partido que estuvo y está en
el poder político, mejor conocido como PRI. Fue el instructor para que el sistema educativo
mexicano se viera afectado. Dotando de privilegios al sindicato y a magisterios, para así
obtener votos. Por ende la educación es una red de sindicalización, de las más grandes del
país, de las más privilegiadas y de las más caras del país. Aunque es contradictorio, porque
México, invierte millones de pesos en la educación (de hecho es en el sector donde más gasto
da), pero se ve un retroceso constante.
“El gasto educativo en 2009 fue integrados por 64% de gasto federal; seguido del
21.6% proveniente del sector privado. El gobierno estatal y municipal únicamente aportaron
14.3% y 0.02% respectivamente.” (Santibañez, Campos, & Jarillo, 2011)

Lo que se ve dentro de este gasto incensario para muchos mexicanos. Porque todo
mundo paga impuestos y estos en su mayoría se destinan a este sector. Por lo tanto estás
pagando una educación que no es de calidad y que ni siquiera va a llegar a tus hijos, porque
los metes a escuelas privadas, que dicen ser de calidad. Entonces lo que no alanzamos es que
pagamos doble educación. ¿Se te hace justo?
Un punto muy asequible para entender la pregunta anterior. Es que en México no se
da clase de cívica como debería de ser, realmente no sabemos nada de nuestro gobierno. No
sabemos con certeza que es la justicia. Vivimos en un Estado de derecho, supuestamente.
Entonces se tendría que enseñar a los niños que ellos tienen derechos y saber los mecanismos
para exigirlos
“Por su parte, los padres, madres y docentes no conocen todas las opciones jurisdiccionales
y administrativas a las que tienen derecho para solucionar conflictos que al interior de las
escuelas no pudieron resolverse.” (politico, 2015). Esta es una problemática, al querer hablar
de justicia y querer hacer un cambia recurriendo al sistema legal.
Dentro del rublo de la calidad y equidad, los principales factores que encontré en
contra del sistema educativo en México, fueron las malas instalaciones que tienen las
escuelas. Esto es principalmente resultado del gasto que hace la burocracia para el beneficio
de unos cuantos. Las instalaciones por ejemplo entre el 9% y 5% de las escuelas secundarias
y primarias, no cuentan con electricidad y menos de un tercio de las escuelas tiene acceso a
la Internet. (Guichard, 2005). Casi todas las escuelas tienen problemas para el mantenimiento
de las instalaciones y sus inmuebles. Más del 75% de las escuelas primarias en México
carecen de salón de cómputo y biblioteca, y menos del 5% de las escuelas rurales e indígenas,
cuenta con instalaciones. En más de 15% de las escuelas rurales el maestro no cuenta con
lugar para sentarse. (INEE, 2007) (Seguramente los porcentajes cambiaron, pero no creo que
para bien). El hacinamiento de las escuelas también es un problema en la infraestructura en
México. Ya que según la OCDE México cuenta con las escuelas más pequeñas de las países
evaluados, pero con los grupos de estudiantes más grandes. Las políticas públicas se
encaminan a una educación de cantidad y no de calidad, esto para mejorar las estadísticas
mundiales de acaparamiento educativo.

“Según el INEE, México, el promedio de niños en un salón de clases de primaria es
de 26.3 contra el promedio de 20.3 de los demás países; en secundaria, la situación se agrava,
con un promedio en una aula mexicana de 30.3 alumnos contra 24.1 en el estándar de la
OCDE.
Pero, si esto un fuera suficiente, en el nivel bachillerato, en México se llega al extremo
de meter en un mismo salón de clases a 34 estudiantes (33.9 como promedio), mientras que
el estándar de la OCDE es de 24.1.” (Hector, Excelsior, 2015)
Tenemos instalaciones tan chicas y anticuadas que no proyectan un ambiente de
satisfacción ni a los niños ni a los docentes. Se trabaja en un ambiente donde no se permite
el espacio y esto crea competitividad en todos los rublos.
“En gran parte estos problemas de deficiencias en la calidad de los aprendizajes se
derivan del predominio en las aulas de un modelo pedagógico de corte transmisioncita que
se centra en el maestro, se dirige al grupo completo y privilegia la memoria sobre la
comprensión y la crítica. Este modelo privilegia los conocimientos por encima de las
habilidades y los valores. Los maestros tienden a reproducir la manera como ellos fueron
formados, y desgraciadamente, siguen formándose de la misma manera.”
Debería de cambiar la impartición de la pedagogía, a una colectiva. Donde los niños
conozcan la importancia de la individualidad, pero todavía más de la colectividad, donde el
sistema incluya compresión de lectura, en vez de lectura rápida, escuchar con atención, hablar
con precisión, escribir efectivamente y ordenado, a niveles superiores que los enseñen a
analizar, criticar discernir, sintetizar, inferir, inducir, deducir. Lo que no debería faltar en el
sistema educativo mejorado, sería la educación de los valores y ensañar la potencialización
de las personas.
Para que todo esto suceda, también debería de ser capacitados los docentes y
evaluados. Para ver quien es capaz de trabajar y enseñar en un ambiente donde el sistema
educativo es primero, los niños son primero. A partir de ese momento en el que desde padres
de familia participan dentro de las aulas y fuera de ellas en la educación de sus hijos, los
niños tiene una educación más acertada hacia hacer comunidad y los maestros son
capacitados para emplearla. En este momento el sistema educativo tomara un camino
diferente. Exigirán sus derechos, la cultura se verá enriquecida y la economía crecerá

indirectamente, la criminalidad descenderá y mejorara la calidad de bienestar de los sujetos
en general.
2. Proyecto para mejorar el sistema educativo en México.
Como pudimos ver con anterioridad, el sistema educativo esta corrompido, la mafia del
sindicato, de los lideres, magistrales, etc. Está a flor de piel y es al rublo donde se destina la
mayor cantidad de recursos económicos, dotados por el gobierno Federal.
El proyecto que traigo en mente es un tanto estructural, por que digo esto en principio
quería ayudar de forma legal, por medio de amparos, para exigir una educación de calidad,
que sea universal y que se prevea el párrafo primero del artículo 3 de la Constitución
Mexicana, entre otros muchos puntos más. Pero haciendo el estudio y dividiendo los sectores
donde se podría haber encontrado algún problema, me di cuenta que la burocracia es el mayor
mal de la educación en México, específicamente la SNTE y SEP. Pero también me di cuenta
que mejorar ese rublo es superficial, si cambia. Pero primero debe cambiar la sociedad,
haciendo que los padres de familia y maestros a participar en las decisiones de la escuela, se
preocupen por el sistema educativo. Que se les enseñe que existen mecanismos para la
exigencia de sus derechos y el peso legal que pueden tener en sus manos (con el amparo). Se
tiene que empezar a tejer ciudadanía, para que los niños también puedan cambiar.
Esto como resultado dará la mejora del sistema educativo, porque están mejor
informados y no existe la ignorancia del pueblo.
Ya que se logró este primer pasó, se exigiría mediante un sistema de gestión,
asistencia e impartición de amparos. Teniendo como base el artículo 3 constitucional. En los
artículos que sirven como base para encontrar anticonstitucionalidades, ante la aberración
de la burocracia educativa, son los siguientes;
“LA EDUCACION QUE IMPARTA EL ESTADO TENDERA A
DESARROLLAR ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER
HUMANO Y FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL
RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA
SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA
JUSTICIA.” (Art. 3 constitucional primer párrafo.)

“EL ESTADO GARANTIZARA LA CALIDAD EN LA EDUCACION
OBLIGATORIA DE MANERA QUE LOS MATERIALES Y METODOS
EDUCATIVOS, LA ORGANIZACION ESCOLAR, LA INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA Y LA IDONEIDAD DE LOS DOCENTES Y LOS DIRECTIVOS
GARANTICEN EL MAXIMO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS
EDUCANDOS”. (Art. 3 constitucional párrafo 2do.)
“CONTRIBUIRA A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, A FIN DE
FORTALECER EL APRECIO Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL,
LA DIGNIDAD DE LA PERSONA, LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA, LA
CONVICCION DEL INTERES GENERAL DE LA SOCIEDAD, LOS IDEALES DE
FRATERNIDAD E IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS, EVITANDO LOS
PRIVILEGIOS DE RAZAS, DE RELIGION, DE GRUPOS, DE SEXOS O DE
INDIVIDUOS”, (Art. 3 constitucional frac. 2da. Inciso c.)
Lo que puedo exigir en estas tres anteriores citas del artículo 3ero. De la Constitución
mexicana, es la mención de una educación y un respeto de los derechos humanos y de la
justicia. Lo cual es completamente erróneo, la educación que se imparte es de baja calidad,
ya que no llegan los recursos completos, para el beneficio de grupos o de individuos. Lo cual
está estrictamente prohibido, ya que se prevé en la fracción 2da. Inciso c. de ese mismo
artículo. Esto me permite hacer referencia al 2do. Párrafo del art. 3 los sujetos que están
dentro del sistema educativo, no garantizan materiales, esos los compran las familias, la
infraestructura, como ya se menciono es de las más carentes según la OCDE. Así que las
acciones burocráticas, van en contra de la constitución, de la justicia y de la ética.
D) SERA DE CALIDAD, CON BASE EN EL MEJORAMIENTO
CONSTANTE Y EL MAXIMO LOGRO ACADEMICO DE LOS EDUCANDOS;
(Art 3 constitucional frac. 2da. Inciso d.)
Como resultado a la mafia burocrática, que se llevan los recursos no existe la
educación de calidad, y no es gratuita. Ya que las familias tienen que cubrir gastos que no
se cubren con el presupuesto dotado por el gobierno.
IV. TODA LA EDUCACION QUE EL ESTADO IMPARTA SERA GRATUITA;
(Art.3 frac. 4ta.)

Por último la constitución prevé que dicha institución encargada de la educación pública,
reglamente la forma en que se van a distribuir las ingresos públicos, y en caso de presentarse
algún incumplimiento, cuáles serían las sanciones.
“LA LEY REGLAMENTARIA FIJARA LOS CRITERIOS, LOS TERMINOS Y
CONDICIONES DE LA EVALUACION OBLIGATORIA PARA EL INGRESO, LA
PROMOCION,EL RECONOCIMIENTO Y LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO
PROFESIONAL CON PLENO RESPETO A LOS DERECHOS
CONSTITUCIONALES DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION. SERAN
NULOS TODOS LOS INGRESOS Y PROMOCIONES QUE NO SEAN
OTORGADOS CONFORME A LA LEY”. (Art.3 frac. 3era.)
Esto me permite citas aquellos artículos donde encontré que pudieren servir para demandar
el cumplimiento de los derechos en transparencia de cuentas. Dichos artículos son de la Ley
General de educación.
“Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no serán
transferibles y deberán aplicarse exclusivamente en la prestación de servicios y demás
actividades educativas en la propia entidad.” (Artículo 25 párrafo 2do. De la Ley
General de Educación.)
En todo tiempo procurarán fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa
y destinar recursos presupuestarios crecientes, en términos reales, para la educación
pública. (Art. 27 párrafo último.)
“III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para
mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de
operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros
y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los
retos que cada escuela enfrenta”. (Art. 28 bis frac. 3era.)
Siguen previendo, que la actividad ilícita de la burocracia educativa, al administrar el
presupuesto en cuentas corriente y muy poco para la educación en sí. Es una actividad que
debería de ser castigada con tanta coerción, que para lo personal no tendría persona, porque
de la educación se define como va a ser la nación, si ignorante, esclavos del sistema o vamos
a ser críticos y no vamos a permitir que cualquier cosa o ente nos pueda gobernar.

Realmente la educación tiene mayor peso de lo que muchos gobernantes, sindicatos,
dirigentes creen saber. La UNESCO dio los resultados sociales- económicos-políticos-
culturales, que se tiene a implementar buenas políticas públicas hacia la calidad y mejora de
la educación. Son las siguientes;
“La educación dota de autonomía a las mujeres. Es más probable que las niñas y las
muchachas instruidas conozcan sus derechos y dispongan de la confianza necesaria para
exigirlos.
En el África subsahariana y en Asia meridional y occidental, casi tres millones de
muchachas se casan antes de cumplir los 15 años, es decir, sin haber alcanzado lo que en la
mayoría de los países sería la edad mínima legal para contraer matrimonio. Si todas las
jóvenes pudieran completar la enseñanza primaria, el número de matrimonios precoces se
reduciría en casi medio millón. Si todas pudieran completar la escuela secundaria, esta cifra
se reduciría en dos millones.
En esas regiones, 3,4 millones de jóvenes tienen su primer hijo antes de cumplir los
17 años. Si todas las muchachas completaran la enseñanza primaria, el número de partos
precoces disminuiría en 340.000 y si todas completaran los estudios secundarios, habría dos
millones menos de esos nacimientos.
La educación fomenta la tolerancia. La instrucción escolar contribuye a que la gente
comprenda los principios democráticos, fomenta la tolerancia y la confianza que los sostienen
y motiva a las personas a participar en las actividades políticas de la sociedad en que viven.
Según una encuesta realizada en 18 países del África subsahariana, las personas en edad de
votar que habían cursado estudios primarios se manifestaron 1,5 veces más proclives a apoyar
la democracia que quienes no habían recibido instrucción primaria y ese grado de apoyo se
duplicó entre los votantes que habían completado la enseñanza secundaria. Las conclusiones
indican también que quienes han cursado estudios secundarios suelen ser más tolerantes hacia
las personas que profesan otra religión o hablan un idioma distinto.
La igualdad en materia de educación mejora las posibilidades de obtener empleo y
propicia el crecimiento económico. Si todos los niños, cualesquiera sean su extracción social
y sus circunstancias, dispusieran del mismo acceso a la enseñanza, el aumento de
productividad resultante potenciaría el crecimiento económico. En un plazo de 40 años, un

país que ofreciera igualdad de oportunidades educativas vería aumentar su ingreso per cápita
en un 23%.
La educación forma parte de la solución de los problemas medioambientales. Es más
probable que una persona instruida use el agua y la energía de manera eficiente y recicle los
desechos domésticos. En 29 países de desarrollo alto o medio, el 25% de la población que no
había completado los estudios secundarios manifestó inquietud por la situación del medio
ambiente, en comparación con el 37% de quienes había terminado la enseñanza secundaria
y el 46% de los que habían recibido educación superior. Esta preocupación se traduce en
medidas positivas para el medio ambiente: en Alemania, el 46% de las personas que habían
recibido educación superior firmó una petición o participó en una manifestación en conexión
con el medio ambiente durante los cinco últimos años, en comparación con el 12% de quienes
no habían completado la enseñanza secundaria.
La educación preserva la vida de las madres. En algunos países muchas mujeres
fallecen como consecuencia de las complicaciones sobrevenidas durante el embarazo o el
parto. La educación puede evitar estas muertes, al ayudar a que las mujeres reconozcan los
síntomas de peligro y busquen asistencia médica, y al asegurar que cuentan con personal
médico competente durante el parto. Si todas las mujeres hubieran cursado al menos la
enseñanza primaria, la mortalidad materna se reduciría en dos tercios, con lo que cada año
189.000 mujeres salvarían la vida.
Algunas enfermedades infantiles pueden prevenirse, pero para lograrlo es
indispensable que las madres reciban alguna instrucción. Hay soluciones sencillas, como el
uso de mosquiteros contra el paludismo y el consumo de agua potable, que pueden evitar
algunas de las peores dolencias infantiles, pero sólo son eficaces si las madres aprenden cómo
aplicarlas. La neumonía, que es la causa más frecuente de mortalidad infantil, podría
reducirse en un 14% si las mujeres cursaran un año más de estudios. La tercera causa de
mortalidad infantil, la diarrea, podría reducirse en un 8% si todas las mujeres completasen la
enseñanza primaria o en un 30%, si todas terminaran la educación secundaria.
La educación salva la vida de los niños. La educación contribuye a que las mujeres
reconozcan los síntomas iniciales de las enfermedades, busquen ayuda y tomen medidas al
respecto. Si todas las mujeres de los países pobres completaran los estudios primarios, la
mortalidad infantil se reduciría en una sexta parte, con lo que cada año se salvaría a un millón

de niños. Si todas terminaran la enseñanza secundaria, la mortalidad infantil disminuiría al
50% y se salvarían tres millones de vidas.
La educación combate el hambre. El efecto devastador que la desnutrición provoca
en los niños se puede prevenir con ayuda de la educación. Si todas las mujeres completaran
los estudios secundarios, conocerían qué nutrientes necesitan sus hijos, cuáles son las normas
de higiene que deberían aplicar y, además, tendrían más autoridad en el hogar para velar por
los cuidados necesarios. Estos cambios salvarían a más de 12 millones de niños del
raquitismo, una consecuencia de la desnutrición padecida en la primera infancia.”
(UNESCOPRESS, 2013)
Conclusión.
A la conclusión que llego es que primero se tiene que tejer una sociedad entre padres,
maestros y niños. Para que conozcan el poder que tiene entre sus manos, para que puedan
exigir sus derechos y hacerlos valer. Pero claro no teniendo en mente la cantidad como la
tienen el gobierno federal, si no optando por una educación de calidad. Que como resultado,
debilitamiento en la privatización de la educación, mejoraría la calidad de vida de todos,
abría un incremento en la cultura de la nación, al igual lo que quisiera provocar con este
mejoramiento. Que se exigiera el salario digno, como lo prevé la Constitución mexicana.
Este proceso lo veo con efecto pirámide, ósea primero tenemos que cambiar una cosa,
creando algo, ya que funcione, por sí mismo puede ir marcando paso y así poco a poco, pero
se tiene que empezar de abajo hacia arriba. Y esto es aplicable yo creo que para todo cambio
dentro de la sociedad política. No podemos esperar a que nos digan que hacer desde arriba.
Más bien nosotros como sociedad tenemos, es nuestra obligación hacer ciudadanía. Al
momento que esto ocurra, se verán cambios dentro de muchos rublos públicos.
El modelo ideológico que envuelve este pensamiento, es la democracia, el cual trae
consigo la igualdad de oportunidades. Que esto se gana brindándoles mejores condiciones
de vida a todos los ciudadanos por igual, como lo que sería el mejoramiento en el sistema
educativo.
Por último, quisiera citar a la ex directora del INEE, Margarita Zorrilla Fierros.
“tenemos escuelas del siglo XIX, maestros del siglo XX y alumnos del siglo XXI”. Esta cita
me sirve para poder cerrar mi trabajo y decir que realmente estamos más atrasados de lo que

muchos creen. Yo en lo personal nunca me puse a analizar la educación en sí, realmente no
me interesaba. Al momento que tome este tema no sabía si me iba a gustar, o si me lo iba a
apropiar. Pero fue todo lo contario, me resulto muy interesante y aunado a los conocimiento
que adquirí sobre temas como desarrollo, pobreza y marginación y como tienen relación entre
sí. Me di cuenta que la educación tiene más implicaciones dentro de una sociedad-
económica-política y cultural hacia un camino positivo y pareciese que no se tuvieran
conocimiento de esto ya en la práctica de las políticas publica educativas.
Al igual no está demás mencionar que al momento de ir a la cooperativa de Tesepan
en Cuetzalan, Puebla, que ellos tienen su propios sistema educativo, estilo Montessori, pero
apropiado a su cultura. Aparte de todo para esta cooperativa indígena lo esencial, para que
comprendieran y se hiciera conciencia es por medio de la educación. Pero lo que más
sorprende es que la escuela es gratuita para los socios de es cooperativa, lo cual se traduce a
bien común y no necesitan millones de pesos para mantener una escuela.
EL desarrollo no se debe de pelear con el bajo presupuesto. Más bien se debe de
prever del gobierno corrupto.

Bibliografía
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proves-education-transforms-development/

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