Escuelas de México y America Latina

1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION
NORMAL “GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO”
14
Cuadro Comparativo
Panorama Actual de la Educación en México
Diana Daniela Favila Ramírez
Docente: Fabiola Lizet G.
Licenciatura en Preescolar 1º “B”

2. PAIS/ESTADO SITUACION
ESCOLAR
MAESTROS(AS) ALUMNOS(AS)
MEXICO
México está en el lugar 55
en acceso a la educación a
nivel mundial. Más de 34
millones de personas
sufren rezago,
analfabetismo o tienen
apenas cuatro años de
estudio. La eficacia
educativa está por debajo
de los estándares. La
educación integradora y
especial no termina de
armonizar.
Hasta ahora la educación se
ha visto como una relación
atenta a
los productos del mercado,
rentable con definiciones de
calidad empresarial atenta a
los resultados. Reflejando
el conductismo tradicional de
nuestros dirigentes,
sin pedagogía.
El país destina 83% de su
presupuesto educativo
exclusivamente para los salarios
de los maestros, mientras que la
media es de 63%. Los maestros
en México trabajan en entornos
desafiantes y se sienten menos
preparados para hacer su
trabajo, según datos del reporte
sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (Talis). El cual
también muestra que los
docentes tienen los porcentajes
más bajos en formación
académica y desarrollo
profesional. La gran mayoría de
los maestros reporta no tener
acceso a programas formales
de inducción o de mentoría (60
por ciento) en sus instituciones.
Tiene el lugar 65 en la cantidad
de alumnos que alcanza el
quinto grado, y el 66 en
alfabetización para adultos.
Mientras que en el acceso de
las mujeres a la educación,
está en la posición 58.
Mexicanos en rezago
educativo: 34 millones
Mexicanos analfabetas: 7
millones. Niños mexicanos que
no asisten a la escuela: 1.4
millones. Mexicanos con
menos de cuatro años de
estudio: 1 millón 324 mil.
Analfabetas funcionales en
México: número inestimable.
Población estudiantil mexicana
en el nivel uno de lectura: 40
por ciento.
EEUU Estados Unidos de América
ocupa el lugar 17 en
educación. También tiene
actualmente el más alto
índice de deserción escolar
en el mundo.La población
latina representa un
creciente porcentaje de los
jóvenes estadounidenses.
En 2008 ascendía al 22%
del total nacional, pero
actualmente se acerca al
50% e incluso lo supera en
varios estados, como
Arizona, California, Nuevo
México y Texas, y
constituirá la mayoría de la
población de edad escolar
En Estados Unidos hay tres
millones de maestros de grados
K-12, esto es, desde jardín de
infancia al grado 12, que es el
fin de la high school. Se calcula
que habrá una gran contratación
de maestros hasta 2022. Lo
más buscados serán los
maestros de Matemáticas y
Ciencias para enseñar en áreas
rurales o en escuelas urbanas
conflictivas.
La población latina representa
un creciente porcentaje de los
jóvenes estadounidenses. En
2008 ascendía al 22% del total
nacional, pero actualmente se
acerca al 50%. Al terminar la
secundaria los estudiantes
norteamericanos pueden asistir
al "College" o a la Universidad.
Los estudios universitarios o
de "College" conducen a
obtener el título de Bachiller
"Bachelor's Degree". El título
de Bachiller es conocido como
educación subgraduada. En la
mayoría de las escuelas los
estudiantes deben obtener una
C para aprobar. Cada letra
EDUCACIÓN

3. en una serie de estados en
los próximos años.
corresponde a un número que
será utilizado para definir el
promedio de cada estudiante.
ESPAÑA España se sitúa en el
puesto 26 en desarrollo
educativo. La actual
reforma educativa está
motivada, según el
gobierno que la promueve,
por dos causas. En primer
lugar, las tasas elevadas
de “fracaso escolar” y de
“abandono temprano”. En
segundo lugar, los “malos
resultados del informe
PISA 2010”, esto en las
escuelas de dominio
público.
A nivel de la educación pública
en muchas provincias de
España es posible que se
extienda el proceso de
oposiciones, todo ello en
obediencia a lo establecido por
el ministerio de Hacienda,
conllevando así a un riesgo
superior al 70% de las vacantes
disponibles en este venidero
año escolar.
Esta situación también puede
afectar a la educación privada y
concertada. Las autoridades
escolares, así como los
sindicatos de enseñanza piden
audiencia con el ministerio a fin
de encontrar una solución viable
tanto para los docentes que ya
se han postulados en algunas
de estas pruebas, así como
también para garantizar una
excelente educación.
España el 8,2% de los
ciudadanos mayores de edad
no han pasado del tercer curso
de educación primaria. Los
alumnos y alumnas en
situación socioeconómica
desfavorable en España tienen
hasta tres veces más
posibilidades de repetir curso
en la educación obligatoria que
el resto de estudiantes. Más de
la mitad (53%) han pasado dos
veces por el mismo nivel. Lo
dice un reciente informe de la
OCDE del que se ha hecho
eco el Instituto Nacional de
Evaluación Educativa y que
señala que los chicos y chicas
de familias más pobres no sólo
tienen más dificultad para
alcanzar cierto nivel de
competencias, sino que, a
igualdad de competencias,
están abocados a fracasar más
en los estudios que otros
compañeros de familias con
ingresos más holgados.
ARGENTINA Argentina se encuentra en
el lugar 59 con 388 puntos.
En la República Argentina,
la estructura educativa está
encargada de la educación
bajo jurisdicción. En las
provincias encabezadas
por la provincia de Buenos
Aires, el sistema educativo
comprende 8 años de
educación básica (nivel
inicial - edad 5 años) y nivel
primario (edad 6 a 12
años)y 6 años de
educación secundaria;
mientras que las provincias
encabezadas por la
provincia de Santa Fe, el
sistema educativo
comprende de 7 años de
educación básica y 5 años
de educación secundaria
En distintos actores sociales se
ha instalado con fuerza la
demanda por una
transformación de la docencia,
en la medida en que constituye
un aspecto clave para el cambio
educativo. En tal sentido, la
formación de los docentes es un
objetivo prioritario asumido por
el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la
Nación. Desde una concepción
respetuosa de los saberes y
trayectorias de maestros y
profesores, se generan,
articulan y llevan a cabo
políticas y acciones de
capacitación, destinadas a
docentes en actividad dentro del
sistema educativo. Podrá
encontrar más información,
brindada por la Dirección
Puesto número 11 en un
ranking de 13 países. Lo dice
un estudio de Unesco, que
relevó la cantidad de
egresados en la región. Sólo el
43% de los chicos termina acá
la escuela media en tiempo y
forma. Si bien la secundaria es
obligatoria en Argentina desde
2006, cuando se sancionó la
Ley de Educación, la deserción
sigue siendo el problema más
grave. De acuerdo a las
últimas cifras disponibles, la
tasa de abandono interanual
es el del 15,8%. Pero si se
suman los casos de repetición,
se llega a que menos del 50%
de los chicos terminan la
escuela en tiempo y en forma.

4. orientativa Nacional de Gestión Curricular y
Formación Docente del
Ministerio de Educación.
CHILE En Chile la educación está
regida por la Ley General
de Educación de 2009
(LGE), sucesora de la Ley
Orgánica Constitucional de
Enseñanza.
El sistema educacional en
sus niveles parvulario,
básico y medio y los
centros de formación
técnica de la educación
superior, están regulados y
vigilados por el Ministerio
de Educación. El Consejo
Superior de Educación
(CSE) tiene como
principales funciones
pronunciarse sobre la
solicitud de reconocimiento
oficial de las universidades
e institutos profesionales,
verificar su desarrollo,
establecer sistemas de
examen selectiva y
acreditación, recomendar
sanciones y realizar
estudios sobre la
educación superior.
El 63% de los docentes fue
evaluado como competente y el
12% como destacado en la
última evaluación docente,
bastante más reducido fue el
número de maestros que logró
pasar con excelencia la única
prueba que mide conocimientos:
sólo fueron 44 docentes. Sólo
estos profesores podrían
definirse como de alto nivel:
capaces de aplicar la didáctica
caso a caso, variando según el
contexto de sus alumnos y los
aprendizajes anteriores; de
planificar la clase de tal manera
que los niños sepan al inicio qué
estudiarán y al finalizar invitarlos
a reflexionar sobre lo que
aprendieron.
Chile incrementó 19.3 por
ciento el número de
estudiantes en el nivel de
enseñanza superior entre 2000
y 2010, lo que lo convierte en
el país que más aumentó su
cobertura en América Latina en
esta materia, señala un
informe dado a conocer hoy
por la Organización de
Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la
Cultura (Unesco). En 2000 el
país sudamericanos tenía a
14.3 por ciento de los jóvenes
de entre 18 y 24 años inscritos
en centros de educación
superior, mientras para 2010 la
cifra se elevó a 33.6 por ciento.
URUGUAY La educación en Uruguay
es una de las más
avanzadas y progresistas
de América Latina. Son
principios fundamentales
de la educación pública
uruguaya la "laicidad,
gratuidad y obligatoriedad",
tal como fueran
proclamados por José
Pedro Varela por la reforma
de 1876. Según estudios
de la UNESCO, la
educación Uruguaya
garantiza igualdad al
poseer características
institucionales que impiden
la mercantilización de la
educación, así como la de
Finlandia tiene
características que
Un informe del MEC detalla que
el salario docente ha tenido una
recuperación constante desde
2005 a 2014, y que se han
instalado ámbitos de
negociación en la ANEP y en el
Consejo de Salarios. El
documento constata que “entre
2005 y 2014 se habrá
recuperado más de un 65% el
salario real de maestros y
profesores”. Indica que el
compromiso del Gobierno es
continuar la evolución salarial a
partir de 2015.
Solo el 0,4% de los estudiantes
uruguayos logra niveles de
excelencia en matemáticas,
lectura y ciencias, de acuerdo
a un reciente informe del
Programa PISA de la OCDE.
China lidera el ranking con
14,5%.Uruguay, entre 65
países evaluados, ocupa el
lugar 47 con tan solo 0,4% de
alumnos brillantes, es decir,
cuatro cada mil. No obstante,
Uruguay aparece mejor
posicionado que la mayoría de
los países de la región y
supera, aunque por márgenes
ínfimos, a Chile, Brasil,
Argentina, Perú, Colombia y
México.

5. favorecen la educación en
población multiétnica y
enseñanza especial, la
educación de Uruguay -así
como la de Argentina-
favorece la equidad
ECUADOR La situación de la
educación en el Ecuador es
dramática, caracterizada,
entre otros, por los
siguientes indicadores:
persistencia del
analfabetismo, bajo nivel
de escolaridad, tasas de
repetición y deserción
escolares elevadas, mala
calidad de la educación y
deficiente infraestructura
educativa y material
didáctico. Los esfuerzos
que se realicen para
revertir esta situación
posibilitarán disponer de
una población educada que
pueda enfrentar
adecuadamente los retos
que impone el actual
proceso de apertura y
globalización de la
economía.
El 30 de julio del 2013 Chile
oferto 5.500 puestos de trabajo
en los próximos 5 años para
profesores universitarios y
docentes de primaria y
secundaria españoles que
percibirán entre 5.009 y 2.226
dólares mensuales, más ayudas
de vivienda, alimentación y
transporte. Según detalla la
funcionaria ecuatoriana, los
contratos serán temporales o
indefinidos, en función de la
voluntad del solicitante y las
necesidades del país. Los
salarios dependerán del cargo y
la experiencia de los docentes.
Primaria (90.1%), secundaria
(44.6%) y superior (11.9%);
más altas que las registradas
en los años 1982 y
1990. Según Luna10, cada
año cerca de 100.000 niños/as
de 5 años no pueden
matricularse en el primer año
de educación básica y 757.000
niños/as y jóvenes de 5 a 17
años están fuera de las
escuelas y colegios. Resulta
preocupante que más de la
mitad de la población en edad
correspondiente no asiste a la
secundaria, siendo
fundamental el hecho de que el
“sistema educativo ecuatoriano
tiene que hacer un gran
esfuerzo para universalizar el
acceso a la educación y lograr
que los niñas y niñas
completen la secundaria”. A
nivel superior la situación es
más crítica ya que su tasa de
matriculación fue de apenas el
11.9%.