1. LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
La educación básica en nuestro país a partir del sexenio del entonces presidente Vicente
Fox Quesada, en un intento de darle marco jurídico se instauro la educación preescolar
como obligatoria, lo que la incluyo dentro de la educación básica y obligatoria, que a su
vez comprende la primaria (en su modalidad de internado, formal, especial, indígena,
bilingüe) y secundaria (modalidad general, técnica, telesecundaria, internado).
Si se trata de buscar tendencia comparada con otras naciones hay países que
tienen 14 años de educación básica mientras que en México son 11 años, si se considera
que la educación preescolar sea de tres años, pero cosa que es distinta a la realidad, es
decir a nuestro país le falta aterrizar, su normatividad de educación inicial, porque solo
toma en cuenta el último año y marca como edad al ingreso de 3 años.
Quedando como educación básica como la lo esencial y fundamental aquel le sea
útil para adquirir otra preparación en la vida del individuo, que es el aprendizaje de los
elementos necesarios para desenvolverse en la sociedad y dentro de su cultura, así como
la tolerancia, respeto hacia las demás culturas, su obligatoriedad es por la que recibe a los
futuros ciudadanos.
En México el promedio de escolaridad es de 7.7 grados, y queda un 10 por ciento
de analfabetismo es aquí que se abre otra interrogante ¿Qué pasa con la educación básica
obligatoria para los niños y jóvenes entre 3 a 15 años?
Pero sin embargo los resultados son en términos de crecimiento interno en casi todos los
rubros. Pero no se olvide que no somos solo en el hemisferio por lo que tenemos que
competir comercialmente, en ideologías, etc., con otros países y poder solucionar la
pobreza, productividad.
Dato impresionante que el 25% de las escuelas del país son unitarias (tiene un
grado) o multigrado (varios grados atendidos por el mismo maestro). Aunado a la
infraestructura hay escuelas que están en instalaciones prestadas, plazas públicas,
mercados, otras más carecen de sanitarios, así como materiales educativos. Según la
Organización para el Desarrollo y la cooperación Económica, la OCDE, México requiere

2. para su mantenimiento y renovación de edificios y adquisición de equipo básico en
educación básica 20 mil, millones de pesos.
Las fallas del sistema educativo en la educación básica. Es claro que por los
tiempos que vivimos a nivel internacional hay temas comunes, pero hace falta
descentralizarlos en tanto a su planeación, educativa por la S.E.P, ya que la
descentralización se hace por cuestiones políticas, ya que existe en el país una diversidad
de regiones y culturas endémicas que persisten en la actualidad.
Por otra parte en el país no existe una forma clara de medir la eficiencia de los
profesores solo se centra en los cursos tomados, antigüedad, preparación (dando un 70%),
y no el desempeño profesional (10%) al alumno (20%),, cabe decir que jurídicamente al
estado le corresponde dar educación, como consecuencia a los maestros, que se centra en
los alumnos, pero este proceso en gran parte le pertenece a estos actores. Pero la parte
medular es la familia, que incluye a los padres de familia o tutores, que si queremos a
tener los mejores índices de aprovechamientos es cuestión de poner a actuar con
responsabilidades para que cada quien empiece a hacer algo en pro de nuestros futuros
ciudadanos…
El gasto en educación se desaprovecha cuando se pierde en mantener burocracia y
no en mejorar la situación del maestro, escuela, equipamiento o incluso
desgraciadamente sirven para el beneficio particular de funcionarios corruptos,
“aviadores”, maestros comisionados por el sindicato que no dan clases y gobernadores
que emplean en otros ramos “más urgentes”. Tenemos un modelo educativo que carece
de una clara definición de lo que es el hombre y la persona, que también carece
desequilibrio porque privilegia la transmisión de conocimientos y cultura, y no acentúa lo
debido el aspecto formativo del ser humano y no tiene eficiencia al prepararlo para el
trabajo productivo.
La escuela no solamente debe ser reproductora de programas de estudio, sino
que debe ser un centro de crítica, de elaboración y transformación de la cultura, por ello
debe estar en un mayor contacto e interacción con la realidad social, para su
contextualización.