Este documento propone un plan para promover la igualdad de género en el sistema educativo a través de cuatro objetivos: 1) implementar planes escolares sin sesgos de género, 2) sensibilizar a la comunidad educativa sobre la igualdad de género, 3) prevenir la violencia de género, y 4) integrar la perspectiva de género en la administración educativa. El plan incluye actividades como talleres, análisis de medios y discusiones para lograr estos objetivos.

1. TRATAMIENTO EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
IGUALDAD DE GÉNERO
Realizado por:
José Miguel Ibañez Martínez

2. ÍNDICE

3. -INTRODUCCIÓN-

4. -JUSTIFICACIÓN-
La inclusión de la coeducación en el Sistema
Educativo se apoya en argumentos legales y razones
de tipo social.
Constitución de 1978,
concretamente en sus
artículos 14 y 9.2
El 16 de febrero de 2016 se aprobó el
Acuerdo de Gobierno por el II Plan
Estratégico de Igualdad de
género en educación 2016- 2021
en el que se establecen los principios
de actuación en el marco educativo.

5. Los principios que sustentan el plan de igualdad son:
Transversalidad
Visibilidad
Inclusión
y
Paridad

6. - DIAGNÓSTICO-
Establecer unos indicadores y unas herramientas que nos permitan
descubrir la realidad de la que parte nuestro Centro en materia de igualdad,
para priorizar nuestras unidades de actuación.

7. Para obtener datos signifiativos se
pasarán unos cuestionarios a:
 Las familias
 El alumnado
 El profesorado

8. Tras el registro de datos y el posterior análisis se
procederá a marcar unos objetivos .

9. - OBJETIVOS-
El II Plan estratégico de
Igualdad de Género en
educación 2016-2021 propone
cuatro grandes objetivos.

10. 1. Establecer condiciones para que los centros
implementen Planes de centro coeducativos
a través de una organización escolar y un
currículo sin sesgos de género.

11. 2. Realizar acciones de sensibilización,
formación e implicación de la comunidad
educativa en materia de igualdad de género,
coeducación y prevención de la violencia de
género.

12. 3. Promover actuaciones de sensibilización y
prevención de la violencia de género para
contribuir a su erradicación, asegurando una
intervención adecuada ante posibles casos de
violencia de género en el ámbito educativo.

13. 4. Fomentar la integración de la perspectiva de
género en el funcionamiento de la
Administración educativa, sus organismos
adscritos y los centros docentes dependientes de
ella.

14. Eso en el centro
se traduce en:

15. Hacer uso de un
lenguaje no sexista
Resolver conflictos a
través del diálogo
Romper con
estereotipos sexistas
Aprender a convivir
en la igualdad
Sensibilizar y hacer
partícipes a las
familias del proceso
educativo

16. - CONTENIDOS-
Estarán en consonancia con los objetivos establecidos y
proporcionarán a los mismos qué enseñar.
 Coeducación como eje transversal
 Estereotipos, roles y mitos relacionados con el
género: prevención, detección y eliminación.
 Violencia de género: sensibilización y prevención.
 Lenguaje no sexista.
 Igualdad y corresponsabilidad en las tareas familiares.
 Acoso escolar sensibilización y prevención

17. - METODOLOGÍA-
La coeducación debe ser entendida como una manera de
educar, que debe ir implícita en todas las actuaciones que
llevemos a cabo en el centro y con toda la comunidad
educativa. Las actuaciones serán:
 Prácticas  Colaborativas
 Lúdicas  Activas
 Participativas

18. - ACTIVIDADES-
COLOQUIOS ANALISIS DE
PUBLICIDAD Y
CUENTOS
TALLERES
VISIONADO DE
CUENTOS
PELICULAS Y
DOCUMENTALES ANALISIS DE
LETRAS DE
CANCIONES
RINCÓN DE LA IGUALDAD
Creación de un banco de recursos

19. -CONCLUSIÓN- Siendo la escuela un agente
formador de actitudes, valores y
normas, resulta ser la piedra
angular para la superación de
los prejuicios sexistas y de las
prácticas sociales más injustas.
Desde ella es posible contribuir
a los procesos de socialización
del alumnado evitando
estereotipos.