Este documento presenta los objetivos, metas y acciones para implementar una educación en paz, convivencia y ciudadanía en Colombia. Los objetivos incluyen fomentar la inclusión, diversidad y equidad; fortalecer el rol de agentes educativos como la familia y medios; y promover valores democráticos. Las metas son que para 2016 todas las instituciones brinden una educación inclusiva de calidad y se fortalezcan los procesos formativos. Finalmente, las acciones propuestas son capacitar a la comunidad educativa, crear espac

1. EDUCACIÓN EN Y PARA LA PAZ, LA
CONVIVENCIA Y LA CIUDADANÍA
ANDRÉS SAMIR BEJARANO CÓRDOBA
LENER SUSANA SANTANA
ENNA PILAR ORDOÑEZ
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
COHORTE 15
BOGOTÁ 2015

2. Macro
Objetivos y
objetivos
Macro metas y
metas
Acciones

3. Macro OBJETIVOS Y OBJETIVOS
Inclusión, diversidad, diferencia, identidad y
equidad.
Otros agentes educativos y relaciones con el
entorno
Educación en valores, participación y convivencia
democrática
Estructura y organización escolar
Derechos, protección, promoción y población
vulnerable con necesidades educativas especiales

4. Inclusión, diversidad, diferencia,
identidad y equidad.
Enfoque de derechos y deberes.
Principios de equidad, inclusión, diversidad
social, económica, Cultural, étnica, política,
religiosa, sexual y de género.
Respeto por la biodiversidad y el desarrollo
sostenible.
Valoración y tratamiento integral de los
conflictos.
Diseñar y aplicar políticas
públicas articuladas intra e
intersectorialmente que
garanticen una educación en y
para la paz, la convivencia y la
ciudadanía, basadas en:

5. OTROS AGENTES EDUCATIVOS Y
RELACIONES CON EL ENTORNO
Educar a la Familia, para que asuma con
responsabilidad su compromiso en la formación de
valores, derechos humanos, convivencia pacifica y
resolución de conflictos.
Aprovechar el potencial de los medios de
comunicación para desarrollar y fortalecer la
capacidad crítica de los estudiantes
Fortalecer a la familia como espacio privilegiado para
la formación en valores
Integrar y comprometer con responsabilidad social,
los medios de comunicación
Comprometer al Estado, la sociedad
civil, los medios de comunicación, el
sector productivo, las ONG, las
comunidades educativas y las familias,
en la corresponsabilidad intra e
intersectorial, hacia una educación en y
para la paz, la convivencia y la
ciudadanía democrática.

6. Educación en valores, participación y
convivencia democrática
Promover en toda la sociedad la formación e
interiorización de valores humanos,
psícoafectivos, contextuados y pertinentes con las
necesidades del siglo XXI.
Garantizar la educación básica, media y superior
para el trabajo y continuada en adultos, como
elemento de equidad y convivencia pacífica.
Construir en las instituciones de educación una
cultura de autonomía que propicie procesos de
empoderamiento comunitarios.
Promover desde las instituciones de educación
ambientes de confianza basados en relaciones de
afecto, amor fraternal, de pareja y de familia.
Aplicar políticas públicas intra e
intersectoriales que promuevan en
toda la sociedad la formación e
interiorización de valores humanos
pertinentes a las necesidades del siglo
XXI, y garanticen la participación
democrática y la convivencia.

7. Estructura y organización escolar
• Articular las instancias involucradas en los
programas de organización escolar, de
manera que los proyectos educativos
institucionales consoliden culturas en y
para la paz, la convivencia y la ciudadanía,
con énfasis en la igualdad de
oportunidades, la tolerancia, el respeto, la
participación y la solidaridad.
Derechos, protección, promoción
y población vulnerable con
necesidades educativas especiales
• Aplicar políticas intra e intersectoriales
para el respeto y la restitución del derecho
a una educación con calidad de todos los
grupos poblacionales vulnerables,
mediante la adopción de programas
flexibles con enfoques diferenciales de
derechos.

8. MACRO METAS Y METAS

9. Inclusión diversidad, diferencia,
identidad y equidad
En el 2016 el 100% de la
población colombiana cuenta
con una educación humanizada
incluyente, de calidad y
respetuosa
EL 100% de las instituciones
contara con atención
psicológica y de orientación por
cada 500 estudiantes
Los tipos de Educación formal,
no formal (educación para el
trabajo y el desarrollo humano)
e informal educan para el
ejercicio de los derechos
humanos y la ciudadanía.

10. En el año 2010 el 100% de los medios de
comunicación asumen con
responsabilidad social su compromiso
con el respeto a los fines de la educación
y en los procesos formativos.
En el año 2015 el 100% de las Familias
responde a su rol como formadores en
valores y constructores de paz.
La sociedad civil promueve estrategias de
articulación entre sus actores y los
actores propios de las comunidades
educativas para la construcción de
cultura de paz.
La responsabilidad social empresarial
contempla condiciones que favorezcan la
unidad familiar.
Otros agentes
educativos y relaciones
con el entorno

11. En 2016, las instituciones educativas deberán
tener evidencias de procesos de formación
política en cada uno de los niveles educativos
En 2016 se habrá creado e implementado en
Colombia políticas claras para asegurar la
formación ética de los niños, las niñas y los
jóvenes
Tendremos un país que ha fortalecido los
procesos de formación en solidaridad,
cooperación, participación y cultura
democrática
Tendremos un país que ha desarrollado una
cultura de lo ético, valores cívico y derechos
humanos
EDUCACIÓN EN VALORES,
PARTICIPACIÓN Y
CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA

12. Las instituciones de educación evalúan
el área de ética y valores teniendo en
cuenta los actos de los miembros de la
comunidad educativa.
Las instituciones de educación
construyen modelos pedagógicos que
se fundamentan en el cuerpo de
valores planteados.
Se encontrarán articulados a los PEI del
país, los derechos humanos y el
derecho internacional humanitario
como parte integral y relevante de su
componente teleológico.
Las instituciones de educación
actualizan los currículos y las prácticas
pedagógicas, realizando innovaciones
para fortalecer la formación en valores
democráticos, solidarios y mutualistas.
ESTRUCTURA Y
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR

13. ACCIONES

14. Inclusión, diversidad, diferencia,
identidad y equidad
Capacitar a la comunidad
educativa en general y a la
sociedad misma en
desarrollo humano integral
sostenible.
Realización de proyectos
que tengan como tema
central la educación para el
amor, la felicidad, el uso de
la sexualidad y la
perspectiva de género.
Creación de espacios y
escenarios en todas las
instituciones y/o entes
territoriales para el
desarrollo de estos
programas que buscan el
fortalecimiento de la paz,
convivencia y ciudadanía y
el uso adecuado del tiempo
libre.
Lograr que las comunidades
interrelacionen sus planes
de vida con sus proyectos
educativos.

15. Establecer convenios interinstitucionales para
la utilización de los medios de comunicación.
Incluir la educación para la lectura crítica de
los medios de comunicación en las
instituciones educativas.
Campañas de promoción de valores familiares
articulados con procesos ejecutados a través
de la televisión, la radio, la prensa, vallas
publicitarias y otros.
Que las instituciones de educación y centros
educativos cuenten con apoyo de equipos
interdisciplinarios, financiados por el Estado.
OTROS AGENTES
EDUCATIVOS Y
RELACIONES CON EL
ENTORNO

16. Revisar y ajustar el marco legal para la regulación de
los programas emitidos por los medios de
comunicación.
Crear comités de mediación escolar de conflictos con
tiempos y espacios definidos a nivel institucional.
Formar grupos para el liderazgo de la convivencia y la
cultura de la no-violencia.
Realización de proyectos de investigación y gestión de
conocimiento sobre el impacto de los conflictos y las
violencias en la vida escolar.
EDUCACIÓN EN VALORES,
PARTICIPACIÓN Y
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

17. Capacitar a todos los estamentos de la
comunidad educativa en la metodologías
de investigación social cualitativa.
Desarrollar programas de formación para
la solución de problemáticas personales,
familiares, grupales, locales y nacionales.
Crear espacios en la escuela, para el
desarrollo de procesos de pensamiento
crítico, frente a los medios de
comunicación.
Aplicación de visión sistémica, con
perspectiva poblacional y con enfoque
diferencial sobre procedimientos y
herramientas de la vida escolar.
ESTRUCTURA Y
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR

18. DERECHOS, PROTECCIÓN, PROMOCIÓN Y
POBLACIÓN VULNERABLE Y CON NECESIDADES
ESPECIALES.
Sensibilizar a la
comunidad educativa
frente a la necesidad
de reorientar los
procesos de formación
en derechos humanos
y el derecho
internacional
humanitario.
Atención a la salud
mental y
fortalecimiento de la
resiliencia de
estudiantes y
maestros, y
nombramiento de
personal especializado
en atención
psicoafectiva.

19. POLÍTICAS PÚBLICAS
Nombrar personal
especializado en materia de
psicorientación, psicología y
trabajo social.
Establecer mecanismos de
difusión sobre las
competencias ciudadanas.
Nombramiento de personal
idóneo y especializado para
atender problemáticas de
carácter sexual, identitario y
de transformación de
conflictos.
Creación de una ley
estatutaria del derecho a la
educación.
Formación y capacitación
docente especializada en el
eje de la educación en y
para la paz, la convivencia y
la ciudadanía.