1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
UDI
MATERIA: DISEÑO CURRICULAR A NIVEL
SUPERIOR
IV TRIMESTRE 2009

2. DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIOR
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Las nuevas formas de producir, comunicarse y organizarse de la
sociedad exigen hoy al sistema educativo formar a sus estudiantes con mayor
competencia de abstracción, de elaboración del conocimiento y de pensar en
sistemas; con mayores capacidades de experimentar y de aprender a
aprender, de comunicarse y de trabajar colaborativamente, con mayores
aportes en la resolución de problemas y visión hacia el futuro.
El Currículum, junto al quehacer pedagógico de los profesores, es el
corazón de la educación, ya que define los aprendizajes que la sociedad exige
que realicen los estudiantes durante su experiencia en la institución. Modificar
y diseñar el currículum implica reconocer los cambios en la sociedad y en el
conocimiento, y comprender los desafíos que el futuro exige a su sistema
educativo.
Por eso es importante tener presente la relación entre los conocimientos,
la formación y las situaciones de trabajo en el mundo de la formación de las
personas debido a los imperativos y la transferencia de los conocimientos en el
campo socio profesional.
Este curso pretende abordar la problemática del currículum de
Educación Superior en las instituciones, para concluir con el diseño de nuevas
ofertas en términos de planes y programas que se adapten a la sociedad actual
tomando en cuenta las competencias y los retos de la integración de los
conocimientos en la enseñanza y los aprendizajes.
II. OBJETIVOS
2.1
OBJETIVOS GENERALES
2.1.1 Analizar el estudio crítico y reflexión para comprender las teorías,
enfoques y modelos del currículum en el nivel superior, para elaborar
propuestas acordes a las actuales exigencias que exige la nueva
educación, la pedagogía y el entorno social.
2.1.2 Conocer los fundamentos teóricos y prácticos del diseño a nivel
superior

3. 2.2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.2.1 Conocer los fundamentos teóricos y prácticos del diseño curricular.
2.2.2 Contribuir a formar un educador visionario, con capacidad crítica e
innovador, productor de currículum.
2.2.3 Vislumbrar las deficiencias de un currículum impuesto por fuerzas
exógenas en materia de competencias y la necesidad de insertar
modelos y niveles de calidad.
2.2.4 Evaluar propuestas curriculares y rediseñar las mismas.
2.2.5 Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño
curricular en el nivel superior.
2.2.6 Elaborar propuestas de diseños o rediseños de planes de estudios y
programas de asignaturas para el nivel superior de acuerdo a los
requerimientos técnicos.

4. CONTENIDOS
CONTENIDOS (Conceptual, procedimiento, actitudinal)
MÓDULO Nº1
CURRICULUM Y EDUCACIÓN SUPERIOR
1. Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.
2. Concepto de Currículum.
3. Elementos del Currículum
4. Ciencias que fundamentan el Currículum.
5. Concepto de diseño curricular por competencia y
educación superior.
MÓDULO Nº 2
DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
6. Definición de Competencias.
7. Tipos de Competencias
8. Cualidades de la Educación por competencias
profesionales.
9. Diseño Curricular por competencia en la Educación
Superior.
MÓDULO Nº 3
MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS
10. Los retos de la integración de los conocimientos en
la enseñanza.
11. Los fundamentos teóricos de la integración de los
conocimientos en la enseñanza.
12. Las implicaciones de la Pedagogía de la integración
de los aprendizajes.
MÓDULO Nº 4
CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
13. Diseño Curricular a Nivel Superior.
14. Organización y Estructuración Curricular
15. Investigación y Currículum.
16. Concepto de práctica pedagógica
a) Factores intervinientes en la práctica
pedagógica
17. Reflexión sobre la práctica
MÓDULO Nº 5
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y
CURRÍCULUM FRENTE A LOS DESAFÍOS DEL SIGLO XXI
EN PANAMÁ Y AMÉRICA LATINA
32. La teoría del Curriculum
33. La Práctica del curriculum: diseño, desarrollo y
evaluación.
MÓDULO Nº 6
DISEÑO CURRICULAR EN EL
NIVEL SUPERIOR
34. Concepto de diseño curricular y educación
superior
a. Características
35. Etapas en el proceso de diseño curricular

5. a. Diagnóstico: concepto y estrategias
b. Selección
c. Organización
MÓDULO Nº 7
COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR
36. Justificación
37. Fundamentación
38. Perfil del graduado
39. Objetivos de la carrera
40. Metas de formación
41. Estructura curricular
42. Organización y descripción de cursos
43. Definición y determinación de crédito
44. Malla curricular
45. Requisitos de ingreso
46. Requisitos y modalidades de graduación
47. Nombre del título que otorga
MÓDULO Nº 8
DISEÑO DE PLANES DE ESTUDIO EN EL NIVEL SUPERIOR
59. Concepto de plan de estudio y sus funciones en
el nivel superior.
60. Plan de estudio y sus elementos
a. El perfil profesional: concepto,
importancia y formas de elaboración
61. Elaborar en grupo propuesta de Diseño
Curricular creando una carrera.
MÓDULO Nº 9
EL PAPEL DEL CURRICULUM EN LA TRANSFORMACIÓN
ESCOLAR
62. Los principales problemas en la transformación
curricular
63. Lineamientos curriculares, competencias, desempeños,
logros e indicadores de logro
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Trabajos grupales y presentación oral
(lectura y análisis de libros)
2. Desarrollo de contenidos o módulos
3. Proyecto de un programa de
asignatura.
4. Proyecto de diseño curricular de una
carrera.
5. Asistencia y participación
6. Evaluación Formativa
Total
PUNTAJE / PORCENTAJE
20%
20%
20%
30%
10%
100%

6. BIBLIOGRAFÍA
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curricular. Grupo Santillana de Ediciones. Madrid, España, 1998.
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