El documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de educación preescolar enfocada en las vocales. La sesión involucra a los estudiantes recortando y pegando las vocales mayúsculas y minúsculas de un libro, y luego modelando con plastilina cualquier vocal al final de la clase. La actividad busca que los estudiantes identifiquen y distingan entre las vocales para mejorar su lenguaje escrito.

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE:23DNE0002D
SITUACION DE APRENDIZAJE
Ruta de mejora
CAMPO FORMATIVO Lenguaje y comunicación
ASPECTO Lenguaje escrito
COMPETENCIA Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de
alguien.
APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica qué dice su texto.
MODALIDAD Situación didáctica
ESTRATEGIAS Observación
TITULO DE LA SITUACION DE
APRENDIZAJE
El tren de las vocales
SECUENCIA DIDACTICA Inicio: Les diré a los niños que trabajaremos con las vocales, les
enseñaré un tren con 5 vagones, en cada vagón hay una vocal,
repasaré con los niños las vocales.
Desarrollo: A cada niño le repartiré un libro y les diré que
buscaranla vocal (A) mayúscula y la (a) minúscula y lorecortaran,
una vez que todos hayan terminado hablaré por mesa para que
puedan pasar a pegarlo. Y después pasaremos con la vocal E hasta
terminar con la vocal U
Cierre: Le repartiré a cada niño una hoja blanca para que ellos
modelen con plastilina cualquier letra de las vocales.
TIEMPO 40 minutos
RECURSOS Tren de vocales
ASPECTOS A EVALUAR ¿Lograron los niños identificar las vocales ¿Lograron recortarlo?
¿Qué vocal se les dificulta? ¿Qué niños tienen dificultades al
reconocer las vocales?
TRANSVERSALIDAD Lenguaje escrito