Teoría del Apego

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
A.C. ESTUDIOS SUPERIORES GERENCIALES CORPORATIVOS VALES DEL TUY
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
CENTRO REGIONAL DE APOYO TECNOLOGICO VALLES DEL TUY
(CREATEC)
ASIGNATURA: PRACTICA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
PARTICIPANTES:
YSIS LARA.
NORELYS VILLAREAL.
RAQUEL AVENDAÑO.
XOVIER AGUILERA.
FACILITADOR: MAIELIS ANDREINA
ZERPA RODRIGUEZ.
CHARALLAVE, NOVIEMBRE DEL 2019.

2. MARY AINSWORTH : Psicóloga
estadounidense desarrolló en 1960 como
parte de un estudio del proceso de apego
llamado “Situación Extraña” . Consistió en un
proceso de laboratorio que implica estudiar
al niño en su interacción con la madre y con
un adulto (extraño) en un entorno no familiar.
1.Historia, Representante y Datos
históricos
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO
Bowlby: Presenta la teoría desde el principio
de la etología clásica, asegurando que es
vital el vínculo madre/niño para la vida de
los infantes. Este vínculo de apego se
desarrolla fácilmente durante un periodo
crítico o sensible. Se considera que la
aplicación científica del modelo etológico al
desarrollo infantil empieza en el año 1969,
fecha en la que Bowlby el primero de sus
tres libros dedicados al respecto.

3. Aporte de algunos representantes
Teniendo como punto de partida la
infancia para el desarrollo del apego,
porque es donde inicia el desarrollo
socio-afectivo se toman en cuenta
algunas postulaciones que han
permitido el estudio y el avance del
tema.
Sigmund Freud: El niño se apega a la madre porque esta le da
de comer y además le estimula sus zonas erógenas (teoría del
impulso secundario). Seguidamente propuso las bases
filogenéticas donde expone que no importa si el infante tomo la
leche materna, si le dieron alimentación con biberón o con la
ternura correspondiente.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

4. Melanie Klein: Sus investigaciones tienen hincapié en
la primacía del pecho y la oralidad. Expresa que el niño
desde el principio tiene conciencia de que existe " algo
más" ( teoría de un deseo primario de regreso al vientre
materno. Resalta la importancia del componente no oral
de la relación que se origina en el deseo primario que
se acaba de mencionar.
Anna Freud: Propuso la " teoría del impulso
secundario" y las " conductas instintivas primarias” en
estas asegura que solo al segundo año de vida el
apego surge en la vida del niño. Demuestra que los
infantes tienen apegos incluso a madres que los
maltratan. El potencial de apego del niño se encuentra
siente presente y cuando siente la carencia de un
objeto, rápidamente se fijara en cualquier otro.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

5. En este proceso se puede
comprobar la calidad de la
relación entre el bebé y su
cuidador/a o madre, por lo que
durante la observación es de
especial interés las reacciones
del niño al separarlo de la
madre y cuando vuelve a
reunirse con ella.
Procedimiento:
El método consta de 8
episodios que son:
Número
de
episodio
Personas
presentes
Duración Breve descripción de la acción
1 Madre, bebé y
observador.
30 minutos. El observador introduce a la madre y al bebé
en la sala experimental, y sale.
2
Madre y bebé. 3 minutos La madre no participa mientras el bebé
explora. Si es necesario, se estimula el juego
pasados dos minutos.
3
Desconocido,
madre y bebé.
3 minutos Entra el desconocido. 1º minuto: el
desconocido permanece en silencio.
2º minuto: el desconocido conversa con la
madre.
3º minuto: el desconocido se aproxima al
bebé. Después de 3 minutos la madre sale
discretamente.
4 Desconocido y
bebé.
3 minutos o
menos.*
1º episodio de separación. La conducta del
desconocido se coordina con la del bebé.
5
Madre y bebé o
más.
3 minutos Primer episodio de reencuentro. La madre
entra, saluda, y reconforta al bebé. Después
intenta que vuelva a jugar. La madre sale
entonces despidiéndose.
6 El bebé solo. 3 minutos o
menos.*
2º Episodio de separación.
7
Desconocido y
bebé.
3 minutos o
menos. **
Continua la segunda separación. El
desconocido entra y coordina su conducta con
la del bebé. Intenta interactuar con él.
8
Madre y bebé 3 minutos. 2º episodio de reencuentro. La madre entra,
saluda al bebé, y le coge en brazos. Mientras
tanto, el desconocido sale discretamente.
Relevante en el proceso.
• Si se presenta angustia en él bebe se debe suspender el proceso,.
• Se prolonga el proceso si se requiere más tiempo y él bebe esta calmado.
• Finalmente: Resultados.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

6. Lo que podría afectar el apego en la
vida del infante.
Características del niño: Existen estudios que
relacionan los partos complicados, niños
prematuros, enfermedades en los primeros meses
e incluso el temperamento del niño con problemas
en el establecimiento del vínculo afectivo. Un
temperamento difícil del niño puede provocar una
ansiedad que haga complicado el vínculo afectivo.
Si los padres tienen recursos afectivos, sociales y
cognitivos para manejarlo, se evitan esos
problemas.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

7. Tipos de Apegos.
Los distintos tipos de apego nos demuestran un hecho a
menudo observable: el modo en que nos criaron influye
en la forma en que nos relacionamos con nuestro entorno
e incluso en cómo construimos nuestras relaciones
afectivas. Así, el tipo de apego que establecimos con
nuestros cuidadores tiene un impacto directo en cómo nos
sentimos de seguros o en cómo manifestamos el miedo
o la ansiedad.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

8. Tipos de apego en la infancia.
1. El apego seguro:
Según John Bowlby y los expertos en psicología
del desarrollo, es entre los seis meses y los dos
años cuando mayor trascendencia tiene el tipo
de vínculo con el que un pequeño está siendo
criado
2. Apego evitativo:
Un niño de dos años en el que predomina un estilo de apego evitativo podría
llegar a dos conclusiones. La primera, que no puede contar con sus
cuidadores para satisfacer sus necesidades, un pensamiento que siempre es
fuente de sufrimiento.
La segunda: si quiere subsistir en su entorno, debe aprender a vivir con un
amor deficiente, pobre y casi inexistente. Esas migajas afectivas hacen que
se sienta muy poco valorado y que incluso llegue a pensar que lo mejor es
evitar toda relación de intimidad.
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9. 3. Apego ambivalente o ansioso:
Este es otro de los tipos de apego más dañinos y
desgastantes que también podemos encontrar.
Algunos adultos establecen con sus hijos un vínculo
tan inconsistente como defectuoso. A veces, sus
respuestas son las apropiadas, sus dinámicas son
afectuosas y capaces de nutrir cada necesidad de
sus pequeños.
4. Apego desorganizado:
El apego tipo D o desorganizado suele tener un
origen muy concreto. Hablamos de entornos
patológicos, de familias donde se dan dinámicas
abusivas, agresivas y de maltrato físico o
emocional. De este modo, cuando un pequeño
experimenta estas amenazas queda atrapado en
un eterno dilema.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

10. 5. Personalidad segura:
Las personas que formaron vínculos seguros en la
infancia con sus progenitores, tienen una mayor
probabilidad de establecer patrones de apego seguros en
la edad adulta.
Tipos de apego en la edad adulta.
6. Personalidad evitativa:
Son personas solitarias, perfiles que ven las relaciones (ya sean de amistad
o afectivas) como lazos de poca trascendencia. Desconfían, no se abren
emocionalmente, son esquivas e incapaces de satisfacer las necesidades de
los demás.
-Son frías, cerebrales y hábiles a la hora de reprimir sus sentimientos. Su
respuesta típica cuando hay algún problema, conflicto y discrepancia es casi
siempre la misma, no responsabilizarse, poner distancia y huir.
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11. 7. Personalidad preocupada e insegura:
Crecer con un tipo de apego ambivalente/ansioso
respecto a nuestros progenitores también puede moldear
nuestra personalidad adulta. Es común que desarrollemos
cierta inseguridad, una elevada autocrítica, baja
autoestima.
8. Personalidad temerosa:
Las personas que crecieron con un apego desorganizado
tienen un problema esencial: la presencia de un trauma
no resuelto. Esa infancia de abuso y maltrato genera una
descomposición interna. Son perfiles fracturados
emocional y psíquicamente que difícilmente podrán
establecer una relación afectiva saludable y feliz.
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12. LA MEDICIÓN DEL APEGO.
1.-Segun la versión Reducida del
cuestionario CaMir (caMir-R9 para la
Evaluación del Apego.
2.- Este instrumento se fundamenta en las
evaluaciones que realiza el sujeto sobre las
experiencias de apego pasadas y presentes
en función de la familia.
3.-La Teoría del Apego de Johan Bowlby
(1969-1998) y Mary Aisnsworth, Waters y
Wall (1978) , postula la necesidad humana
universal de formar intensos vínculos de
apego con otras personas.
4.-Entre el niño y sus figuras de apego, la interacción tiende a convertirse
en un sistema representacional interno, que incluye la representación
mental de la relación, como la representación mental de si mismo con la
figuras del apego.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO

13. DIFERENTES INSTRUMENTOS
En los inicios de la investigación sobre este cam
po, se diseñó la situación extraña como forma d
e evaluar en niños pequeños el apego.
La complejidad de realidad clínica de los pacie
ntes, se encuentran la Entrevista de Apego Ad
ulto de Main y la Childhood Attachment Intervi
ew de Fonagy para escolares.
En los últimos años, distintos grupos
de trabajo se han esforzado en crear instrumentos vá
lidos de evaluación del apego
particularmente en adolescentes y
adultos. Distintos cuestionarios, como el RSQ
(relationship questionaire), etc. han Constituido
acercamientos a esta
problemática a través del patrón de relaciones
interpersonales del paciente.
ESTUDIO Y MEDICIÓN DEL APEGO
Anamnesis: A través de la anamnesis se recogen datos
que apuntan a la posible constitución de un apego
inseguro por “privación materna.»
Observación clínica:
De la observación clínica se obtienen datos sobre la calidad
de apego entre el niño y sus
Narrativa del paciente De la narrativa del paciente se dedu
cen posibles patrones de apego. Se pueden valorar
Representaciones que los padres tienen de sus Hijos y la
representación que cada uno de los progenitores tiene del niño
influye en la manera en que le trata y en la calidad de su repuesta
sensible.

14. NECESIDADES DEL BEBE
La crianza con apego, ‘attachment parenting’ en
inglés, es la filosofía impulsada por el pediatra William
Sears que sigue las doctrinas de educación de la
Teoría del Apego en la psicología del desarrollo,
siempre teniendo en cuenta las necesidades de cada
bebé y niño. Según esta teoría, los lazos emocionales
que surgen durante la infancia entre padres e hijos
derivarán en relaciones empáticas cuando sean
adultos.
Entre los 6 a 9 mese, se da un mayor vínculo de apego, ya que es donde el bebé inicia sus
primeros balbuceo, reconoce mas el rostro y voz de sus cuidadores manteniendo contacto
físico con la madre, el bebé tiene que estar en contacto con su madre en cualquier situación
diaria para mantener una relación de cercanía. Por tanto, los besos, abrazos y caricias son
bienvenidos en esta crianza.
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