psicologia

1. Desarrollo psicosocial y
afectivo

2. Desarrollo psicosocial
Emociones Temperamento
Experiencias
sociales
Apego

3. Desarrollo Psicosocial
Edad aproximada Características
0-3 meses Abertura a la estimulación, interés por el entorno.
3-6 meses Despertar social, anticipación a hechos, intercambio recíproco
con otros.
6-9 meses Juegos sociales y emociones diferenciadas.
9-12 meses Temor a lo desconocido y claridad emocional
12-18 meses Exploran su ambiente y adquieren mas confianza (ambivalencia y
matices)
18-36 meses Identificación con el adulto, juego y fantasía (conocimiento de
limitaciones)

4. Emociones
Las emociones se diferencian por los cambios fisiológicos y conductuales, que van a variar
dependiendo de la cultura en que se encuentren las personas.
El llanto, sonrisas y risas como primeras formas de expresar sus emociones.
El desarrollo emocional es un proceso ordenado que se produce del despliegue de
emociones más simples, y está relacionado con el reloj biológico de la maduración neuronal.
Emociones autoconscientes son aquellas que el bebé ha desarrollado luego de la consciencia
de sí mismo, mientras que las emociones autoevaluativas, ocurren cuando puede hacer una
evaluación socialmente apropiada.

5. Crecimiento del cerebro y desarrollo
emocional
Las experiencias emocionales no solo son influidas por el desarrollo
del cerebro, sino que también puede tener efectos sobre su
estructura.
Cuatro cambios en la organización del cerebro / cambios del
procesamiento emocional:
1) 0 – 3 meses : incremento de la corteza cerebral - diferenciación de las emociones básicas.
2) 9 – 10 meses: el hipocampo crece y se hace parecido a las adultas.
3) 24 meses: conciencia de sí mismos.
4) 36 meses: aparición de las emociones evaluativas.

6. Temperamento
Se conoce como la forma en que una persona se acerca y reacciona a la gente y
las situaciones.
También, se entiende como el cómo de la conducta, no lo que hace la gente,
sino cómo lo lleva a cabo.
Algunos investigadores plantean que el temperamento en niños no solo influye
la manera se acercan y reaccionan ante el mundo exterior, sino que en la
manera en que regulan su funcionamiento mental, emocional y conductual.

7. Tres patrones de temperamento
1) Niño Fácil: estados positivos que van de leve a moderado, se adapta con
facilidad a situaciones nuevas, horarios regulares de sueño y alimentación.
2) Niño Difícil: estados de ánimo intensos y por lo regular negativos, se adapta
con lentitud a las situaciones nuevas, duerma y come de manera irregular.
3) Niño “lento para animarse”: las reacciones positivas y negativas son
moderadas, respuesta negativa a primeros estímulos (cambia con la repetición),
tanto en la alimentación como las rutinas.

8. Temperamento y ajuste
“La bondad del ajuste”: es la correspondencia entre el
temperamento el niño, las exigencias y restricciones del ambiente.
Se puede anticipar la reacción del niño y ayudarlo a adaptarse.
Timidez y osadía: corresponde a la inhibición ante lo desconocido y
timidez, que esta relacionado con la osadía o cautela que el niño
tiene cuando se acerca a los objetos o situaciones desconocidas.

9. Primeras experiencias sociales
Las prácticas de cuidado y los patrones de interacción dependen de la cultura, del contexto y de las
necesidades del bebé.
En algunos lugares el bebé el sagrado y fuente de dignidad, mientras que en otros al bebé no se le
habla pues se cree que no son capaces de entender ningún idioma.
¿Cómo influye el cuidado de la madre y el padre en la configuración de la personalidad del bebe?
El papel de la madre
La necesidad de la madre no sólo se
remite a la alimentación del bebé, sino
también a la necesidad de pronta
respuesta y calidez.
Aporta al desarrollo emocional, social y
cognoscitivo.

10. El papel del padre
El papel del padre es una construcción social, y por
ende tiene significados diversos en culturas
distintas; y su participación en el cuidado del bebé
ha ido en aumento.
Esto ha impactado positivamente en el bienestar,
el desarrollo físico, cognoscitivo y social del bebé.

12. Desarrollo histórico del Apego
Autor principal: John Bowlby
- Estudió ciencias sociales en la universidad de Cambridge
- Realzó voluntariados en una escuela de niños inadaptados.
- En 1933 se gradúa de médico en la University College Hospital.
- Junto a Robertson investigan la separación materna a través de observaciones sistemáticas en
video.
- Ronald Hargreaver le pide que organice grupos de trabajo anuales.
- Se reúne con Konrad, Lorenz y Piaget y comienzan a revolucionar sus ideas sobre la
importancia del apego temprano.
- En 1951, “Los cuidados de los niños y la salud mental”

13. - En 1953, Best Seller “Los cuidados de los niños y el crecimiento del amor”
Finalmente Bowlby concluye que el desarrollo normal del niño requiere de una relación cálida, íntima y
continua de su madre o sustituto.
Con los aportes de Maslow y Lorenz rechaza la idea psicoanalítica
de que el bebé se vincula con la madre porque descubre que esa
es la única forma de reducir la tensión instintiva (hambre).
Por el contrario, Bowlby ve la necesidad de
vincularse a otro como una motivación y necesidad.
Con esto comienza la consolidación de la teoría del Apego.

14. Lo biológico y el apego.
Bowlby (1957) describe el apego materno como un sistema biológico innato de
supervivencia de la especie humana.
Los bebés desde antes de la gestación vienen con herramientas que les preparan
para provocar cambios a nivel neuroendocrino en sus madres, y que éstas no
generen conductas desadaptativas y de negligencia en su cuidado.
Estas conductas negligentes por parte de los cuidados maternos se consideran una
disrupción de los procesos de comunicación entre el sistema dopaminérgico y el
sistema oxitocínico, que están en comunicación para provocar los cuidados, a nivel
neurobiológico, de la madre hacia su bebé.

15. Las primeras interacciones entre la mamá y el bebé las encontramos en la interacción molecular
Nuestra primera relación, que se irá desarrollando a lo largo de 40 semanas entre la madre y el bebé
mediante otro tipo de interacciones, que marcará el desarrollo de nuestras futuras relaciones
interpersonales a lo largo de nuestra vida.
Por ejemplo: cuando la madre canta con una intención comunicativa con el bebé que está gestando, segrega
una serie de hormonas (entre ellas la oxitocina) que producen un placer tanto para ella como para el bebé.
Éste a su vez, disfruta de esas sensaciones y las volverá a sentir -reconociéndolas incluso- cuando ya haya
nacido.
Además, estudios de resonancia magnética realizadas a madres
japonesas demostraron que ciertas áreas de cerebro de la
madre se activaban cuando su bebé reía o lloraba. No así, otros
bebés.
*Encontrando una base neuronal al apego

16. Desarrollo de la confianza.
El apego es un vínculo muy importante en el desarrollo del niño o niña, biológicamente hablando. Tan
importante como comer o respirar.
Los vínculos se van construyendo y consolidando a lo largo de nuestra vida.
Se pueden establecer 4 tipos de apego:
Apego
ambivalente
Apego evasivo
Apego
Desorganizado/
desorientado
Apego seguro

17. ¿Cómo se establece el apego?
Según Bowlby y Ainsworth el niño construye un “prototipo” de lo que puede esperar de su
madre, siempre que la madre tenga una conducta constante. Si la madre cambia
sistemáticamente su conducta el modelo y la seguridad del apego puede cambiar.
El papel del apego en el temperamento.

18. Ansiedad ante lo desconocido y ante la
separación.
Ansiedad ante lo desconocido: recelo de las personas que no conoce.
Ansiedad ante la separación: malestar cuando u cuidador conocido se aleja.
Nuevos estudios han determinado que estos tipos de ansiedad no son universales, ya que es
extraño que un bebé antes de los 6 meses llore ante la presencia de un extraño, sino que es más
común de los 9 meses en adelante. Lo que indica un desarrollo cognoscitivo del niño.
* Más bien ambos responden a experiencias que el bebé ha tenido tanto con el vínculo estable o
no estable con la madre (ansiedad de separación) o recuerdos positivos o negativos en cuando a
los desconocidos (ansiedad ante lo desconocido)

19. Efectos a largo plazo del apego
La seguridad del apego influye en la competencia emocional, social y cognoscitiva.
Apego seguro:
Tendrá más probabilidades de que establezca buenas relaciones con otros.
Jacobsen y Hofmann, 1997, afirman que el menor tendrá una participación más activa en el mundo.
Por ejemplo: se adaptaran con mayor facilidad a las guarderías.
Por otro lado, tendrán un vocabulario más amplio y variado, su vida social es mas activa porque son
más alegre y aceptados, mientras que los de apego inseguro, tienden a mostrar emociones negativas
como miedo, aflicción e irritación.
A los 5 años de edad, tienden a ser más curiosos, competentes, empáticos, resilientes y seguros, con
amistades más estrechas.

20. Las relaciones que establece con el entorno, incluido los adultos son más positivas y desarrollan
mejores herramientas para resolver los conflictos y su autoimagen es más positiva.
También influye en la calidad del apego en las relaciones amorosas en la adultez temprana.
Apego inseguro:
Tienden a mostrar emociones negativas como miedo, aflicción e irritación. Además de hostilidad
hacia otros niños y dependencia escolar.
Incluso un estudio, según Carlson ha demostrado que los niños con apegos desorganizados, son
más propensos a tener problemas de conducta y trastornos psiquiátricos a los 17 años.
* De acuerdo a los estudios se estableció que el apego posterior puede ser explicado por la
continuidad en el ambiente familiar.

21. Trasmisión intergeneracional, patrones
de apego.
Los apegos que estableció la madre en la infancia repercuten en el temperamento del bebé y
esto su vez en la relación padre-hijo/a
Una madre que tuvo apego seguro o entendió porque el suyo no fue seguro, establecerá un
apego seguro con su hijo.
Una madre preocupada por su apego de la infancia tiende a demostrar enojo e imprudencia en el
apego con su hijo.
Una madre deprimida que rechaza los apegos pasados, tenderá a ser fría e indiferente con su
bebé.
*Es posible romper con los ciclos de apego inseguro.