Hecho por Rodrigo Chambilla Mamani MACI (primer año)

1. • Rodrigo José Franco Chambilla Mamani.
• Jhon edgar Mamani Mamani.

2. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia.

3. Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se
adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria. Esto se consigue a través
de tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.

4. I.

5. 1.Aprendizaje implícito:
Generalmente no es intencional y se obtiene como el resultado de la ejecución de ciertas conductas
automáticas, como al hablar, moverse, caminar.
2.Aprendizaje explícito
Aquí hay una intención y conciencia sobre el aprendizaje. Esta forma nos permite adquirir nueva información
relevante y requiere cierta atención y selectividad sobre lo que se está aprendiendo.

6. 3.APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Es un tipo de aprendizaje muy común, mediante el cual un sujeto aprende por la asociación entre dos estímulos o
ideas. El aprendizaje asociativo requiere trabajo, pero es muy profundo y rico.
4.APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
Este tipo de aprendizaje es el que se da a través de un estímulo que cambia nuestra respuesta por ser repetitivo y
continuo. Se relaciona a nuestra sensibilidad y las costumbres adquiridas.

7. 5.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es uno de los aprendizajes más enriquecedores caracterizado por la recolección de información organización y el
establecimiento de relaciones de ciertos conceptos nuevos con otros anteriores como una forma de asociación.
6.APRENDIZAJE COOPERATIVO
Muy utilizado en las aulas permite a cada estudiante aprender de forma cooperativa apoyándose tanto en su
conocimiento como en el de los demás se genera en grupos de no más de 5 personas que toman diferentes roles y
funciones

8. 7.APRENDIZAJE COLABORATIVO
Este es similar al anterior con la diferencia del grado de libertad que se tiene en el proceso, mientras en el
aprendizaje cooperativo los estudiantes eligen el tema, en el colaborativo el tema es dado por el docente a cargo y
los jóvenes eligen su propia metodología.
8.APRENDIZAJE EMOCIONAL
Permite gestionar las emociones de manera eficiente en el proceso de aprendizaje, esta forma aporta grandes
beneficios a los estudiantes porque genera bienestar en ellos y mejorar su relación con los demás.

9. 9.APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Es una forma de aprendizaje indicada para los individuos más visuales Se basa en una situación modelo donde
participa una persona que realiza una acción y da el ejemplo al otro que observa Y aprende en el proceso.
10.APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Es una de las mejores maneras de aprender Y se basa en la experiencia, viven una situación o suceso y aprenden a
través de ella mediante ensayo y error guiándose por su percepción sobre lo sucedido y una reflexión sobre la
actitud tomada.

10. 11.APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Conocido como aprendizaje activo, las personas que aprenden participan de manera constante interactúan con quién les enseña y
se cuestionan, buscan información relaciona las nuevas ideas con conceptos ya aprendidos y organizan cada idea de acuerdo a su
mundo.
12.APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
Es el tipo de aprendizaje que fija conceptos en el cerebro no es recomendado para aprender ciertos temas que requieren reflexión
pero suele utilizarse para memorizar cosas Invariables cómo fechas y nombres qué pueden aprender mediante la repetición
13.APRENDIZAJE RECEPTIVO
Es contrario al aprendizaje por descubrimiento este tipo es el aprendizaje que se comprende se asimila y se reproduce en el aula los
estudiantes son receptores de forma pasiva y no participan en el proceso más que recibiendo información desde el exterior

11. II.-FACTORES INTERNOS QUE
FACILITAN EL APRENDIZAJE.

12. a) Motivación.-
Consiste en despertar el interés, curiosidad y voluntad del quien aprende. La motivación es importante en todas las
manifestaciones de nuestra vida.
b) La atención.-
Es un proceso psicológico, cognitivo y consciente.
Psicológico porque para atender se requiere un equilibrio emocional, si existe los trastornos psicológicos, no hay
atención, por tanto no hay aprendizaje.
Cognitivo porque, para lograr el aprendizaje un tema del conocimiento científico, es importante poner atención a
lo que se estudia.
Consciente porque, la atención es un acto consciente inherente al hombre.
Quién atiende más, indudablemente comprende más.

13. c) La concentración.-
Es el enfoque total de la atención sobre un tema, evitando la distracción (Internas: Pensamientos, sentimientos, la
fatiga mental y las enfermedades.
Externas: Los sonidos (radios), los estímulos visuales (fotografías, televisión, etc.)
d) Comprensión.-
Consiste en asimilar el conocimiento, descubrir los conceptos básicos para dar la solución a los diversos
problemas. La comprensión equivale al entendimiento, captar las ideas principales, relacionar los conocimientos
con los antiguos.

14. e) Organización.-
La mente humana trabaja mejor cuando lo hace de manera organizada y con sentido lógico. Existe mejor
aprovechamiento de la energía mental cuando el pensamiento se ajusta a un plan.
f) Creatividad.-
Es la capacidad cognitiva que nos permite crear o generar ideas, pensamientos o estrategias novedosas y
originales.

15. g) Repetición o repaso.-
Implica reforzar lo aprendido mediante actitudes afines, variadas e interesantes. No es hacer una simple
repetición; es realizar nuevos enfoques del tema, con otros materiales y diversas técnicas de estudio.
h) Inteligencia.-
La inteligencia tiene una estrecha relación con la capacidad intelectual, el cual significa: creatividad,
abstracción, análisis, síntesis, atención, concentración, asimilación, etc.

16. III.Aprendizaje Individual y Social
El aprendizaje parte de uno y así da sentido a la vida interna pues forma el carácter y robustece la voluntad.
Pero esta individualidad está exigiendo la puesta en práctica de la sociabilidad. El hombre solo no podría existir ni
menos desarrollarse, por ello, todo trabajo grupal dinámico es aporte para el desarrollo propio y el de los demás.

17. IV. Aprender a Aprender
Es la habilidad de continuar aprendiendo por sí mismo, en diferentes situaciones. Se basa en la conciencia de uno
mismo, en el autocontrol y la autodirección personal. Se desarrolla esta habilidad aprendiendo hábitos de
estudio, desarrollando la capacidad de manejar información y producir conocimientos.

18. V.
Los estilos de aprendizaje son una mezcla de factores cognitivos, afectivos y fisiológicos característicos
que sirven como indicadores relativamente estables de cómo el alumno percibe, interactúa y
responde al entorno de aprendizaje.

20. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ALONSO, GALLEGO Y HONEY
Para Alonso, Gallego y Honey (1995), autores del libro Los estilos de aprendizaje procedimientos de aprendizaje y
mejora, “es necesario saber más sobre los estilos de aprendizaje y cuál de éstos define nuestra forma predilecta de
aprender.
Esto es esencial, tanto para los estudiantes como para los maestros”. Los estilos de aprendizaje procedimientos de
aprendizaje y mejora

21. Otros estilos de aprendizaje considerados por la
Psicología
Aprendizaje visual.
Aprendizaje auditivo.
Aprendizaje kinestésico.
Aprendizaje lógico matemático.
Aprendizaje verbal.
Aprendizaje intrapersonal o solitario.
Aprendizaje interpersonal o social.
Aprendizaje multimodal.

22. VI.

23. – Inteligencia lógico-matemática: Es la habilidad que poseemos para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos.
Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente. Es la más
semejante a la inteligencia que miden los test de inteligencia normales.
– Inteligencia lingüística-verbal: Es la fluidez que posee una persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del
lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras, su orden sintáctico, sus sonidos.
Albert Einstein
Mario Vargas Llosa

24. – Inteligencia visual-espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y texturas. Está ligada a la
imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada para transformar lo que crea en su mente en
imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico. Esta inteligencia nos capacita para crear diseños, cuadros, diagramas y
construir cosas.
– Inteligencia corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el
cuerpo para realizar actividades físicas. Se usa para efectuar actividades como deportes, que requieren coordinación y un
ritmo controlado, ballet, etc.
Leonardo Da Vinci
Paolo Guerrero

25. – Inteligencia musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve para crear sonidos
nuevos para expresar emociones y sentimientos a través de la música.
– Inteligencia interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye las habilidades para
mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca las
capacidad para percibir las emociones en otras personas.
Gian Marco
Barack Obama

26. – Inteligencia intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y
valorar nuestras propias acciones.
– Inteligencia naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza
como la biología, geología o astronomía.
Platón
Charles Darwin

27. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
• https://www.elmundodelsuperdotado.com/inteligencias-multiples/
• https://concepto.de/aprendizaje-2/
• https://gestion.pe/tendencias/estilos/tipos-aprendizaje-caracteristicas-nnda-
nnlt-264497-noticia/
• https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-
aprendizaje#:~:text=Los%20estilos%20de%20aprendizaje%20son%20una%20m
ezcla%20de%20factores%20cognitivos,aprendizaje%3A%20%C2%BFcu%C3%A
1les%20son%3F%22
• https://www.universidadviu.com/aprender-a-aprender-una-competencia-
basica-para-el-aprendizaje-permanente/