El documento argumenta que la incorporación innovadora de las TIC en la enseñanza es una estrategia que debe reforzarse ya que representa un gran desafío para profesores, escuelas y responsables educativos. La tarea principal es lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes con las tecnologías, lo que requiere configurar nuevos escenarios en las relaciones entre profesores, alumnos y contenidos, así como en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. La incorporación innovadora de las TIC en la enseñanza
es una estrategia que debe reforzarse.
Ello supone un desafío enorme para los profesores, la
mayoría de ellos inmigrantes digitales, para las
escuelas, para los responsables educativos y para los
gestores de las políticas públicas relacionadas con la
innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.
La tarea principal, por tanto, es lograr que los alumnos
mejoren sus aprendizajes con la utilización de las
tecnologías de la información. Pero ello supone
configurar un nuevo
escenario en las relaciones entre los profesores, los
alumnos y los contenidos de la enseñanza, y hacerlo
también en la evaluación de todo el proceso de
enseñanza y de aprendizaje.

2. Según Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra
actualmente en el “punto de viraje” de una transformación
tecnológica sin precedentes.
QUÉ ENSEÑAR: EL DESAFÍO DEL CURRÍCULO
El “aprender sobre tecnologías” se centra en el desarrollo de
habilidades de manejo técnico de herramientas informáticas,
desde tareas básicas, como edición de textos, confección de
planillas y gestión de archivos, hasta tareas sofisticadas, como
conocimiento de programación o publicación de contenidos
multimedia.

3. • La proposición de la UNESCO, del año 20023, señala cuatro
aspectos organizados en:
1) Literalidad digital, que considera tanto el manejo de recursos
informáticos y de Internet como el conocimiento de aspectos
sociales, éticos y usos profesionales de las TIC.
2) TIC como herramienta de trabajo para las otras áreas del
currículo.
3) TIC como herramienta para proyectos interdisciplinarios,
colaborativos y orientados a mostrar el potencial de las TIC en las
resoluciones de problemas actuales y de la realidad.
4) Especialización profesional en TIC con introducción a la
programación, análisis y creación de sistemas de información,
gestión de proyectos en diversas áreas.

4. • Crear ejercicios de comprensión lectora vía WEB.
• Uso del PowerPoint como portafolios personal del alumnado
• Uso del PowerPoint como soporte a la docencia (para
maestros).
• Creación de una revista escolar mediante Microsoft
Publisher.
• La web personal del centro, del docente o del alumnado.
• Creación de mapas conceptuales o mentales
• Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o
multimedia) mediante PowerPoint y el escáner.
• Crear y mantener un repositorio personal de recursos
digitales y multimedia para la docencia.
• Uso de programas lúdicos y específicos que trabajan las
estrategias de pensamiento, la toma de decisiones y la
resolución de problemas.
• Introducción a la edición de video digital.

5. No es el más fuerte de las especies el que
sobrevive, tampoco es el más inteligente el
que sobrevive. Es aquel que es más
adaptable al cambio.