Este documento discute el uso de microblogging para expandir el aula más allá de sus paredes físicas. Busca ir más allá de los objetivos tradicionales de aprendizaje y enfocarse en la construcción de conocimiento, la ciudadanía digital, el diseño, la creación y la comunicación a través de la colaboración y la cooperación. También aborda la competencia digital del alumnado y el profesorado, el papel activo del alumnado en el aprendizaje, la atención a la diversidad y ejemplos concretos de

1. Expandiendo el aula
a través del
microblogging
XVIII Congreso Internacional de la Sociedad Española
de Didáctica de la Lengua y la Literatura
Ciudad Real, 2017

2. Las investigaciones y las prácticas de aula con tecnologías parecen
haberse preocupado principalmente por alcanzar los objetivos
tradicionales de aprendizaje
Trujillo, F., y Giráldez, A. (2013) “Uso didáctico de las TIC”. Aula de innovación educativa, 219,
12-14.

3. TECNOLOGÍA + METODOLOGÍA
DENTRO Y FUERA DEL AULA

4. ¿QUÉ BUSCAMOS?
(en el estudiante y en el profesor)

5. CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO
CIUDADANÍA
DIGITAL
DISEÑO, CREACIÓN
Y COMUNICACIÓN
COLABORACIÓN Y
COOPERACIÓN
Competencia
digital
COMPETENCIA ALUMNADO
International Society for
Technology in Education (ISTE)
COMPETENCIA DOCENTE
INTEF · Marco Común de
Competencia Digital Docente

6. PAPEL ACTIVO EN EL APRENDIZAJE

7. PELIGRO DE REDES SOCIALES

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“Tanto las herramientas como las estrategias, se construyen desde la base de
la diferencia, asumiendo ésta como un valor, porque el aprendizaje y el
desarrollo individual se asienta – necesariamente - sobre la base de la
construcción social o comunitaria (con otros y otras)”. (García y Cotrina, 2004)

9. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA

10. PERSONALIZACIÓN Y PRESENTACIÓN

11. ANÁLISIS DE UNA NOTICIA/ARTÍCULO

12. MEMES LITERARIOS

13. TÓPICOS EN CANCIONES ACTUALES

14. BOOKTRAILERS

15. TRABAJOS VARIADOS

16. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

17. TRANSFERENCIA A OTROS CONTEXTOS