El esquema corporal es el conocimiento que desarrollamos en la infancia sobre nuestro cuerpo, su relación con el espacio y los objetos, y es fundamental para la estructuración de la personalidad. Este concepto se relaciona con el control motor y la percepción del propio cuerpo, permitiendo a los niños adaptarse y desenvolverse mejor en su entorno. La estimulación adecuada a través de juegos y actividades físicas favorece la correcta evolución del esquema corporal, lo que tiene un impacto positivo en la salud y el aprendizaje.

1. Resumen:
El esquema corporal es el conocimiento que adquirimos en la infancia de
nuestro propio cuerpo ̶ tanto en estado estático como en movimiento ̶, la
conciencia que tenemos de las diferentes partes que lo constituyen, su relación
entre ellas y, fundamentalmente, su relación con el espacio y los objetos que nos
rodean.
Podemos considerar al esquema corporal, como la imagen o conocimiento
inmediato que tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o en movimiento, en
relación de sus diferentes partes entre ellas y en relación con el espacio
circundante de los objetos y de las personas.
En los primeros años de vida, la experiencia corporal del niño constituye la fuente
de la estructuración de su personalidad, que se manifestará en el "yo corporal",
más adelante de la relación con el entorno y consigo mismo unida a la maduración
del sistema nervioso, se reafirma lo que se denomina imagen del cuerpo, que en
una etapa posterior, al integrarse en la toma de conciencia del espacio y del
tiempo, culminará en la elaboración del "esquema corporal".
Dicho de forma rápida es una imagen mental, es cómo la persona percibe su
cuerpo con respecto al espacio y los objetos que nos rodean, Lo bueno es que
esta imagen no es estática sino que va cambiando en función de la edad y la
estimulación Y aquí es donde la educación física tiene mucho que decir utilizando
juegos sobre el esquema corporal.
La imagen suele evolucionar de la siguiente manera: primeramente se descubre el
propio cuerpo, sus partes y posteriormente evoluciona hasta descubrir los límites y
posibilidades del cuerpo en acción.
Por ello, es importante tener una imagen adecuada del cuerpo para poder usar de
manera correcta sus elementos. Esto que pudiera parecer fácil, no lo es. No todo
el mundo utiliza su cuerpo de forma óptima y ese uso, tiene consecuencias futuras
en la salud.
Introduccion del tema:
La noción de esquema corporal que acuñó Bonnier va más allá de las sensaciones
internas del cuerpo, de cómo respondemos a ellas y de constituir lo que nos

2. permite localizar los límites de nuestro propio cuerpo, ya que nos dice que la
manera de acceder al mundo que nos rodea –incluyendo a los otros y los objetos–
y a nosotros mismos depende de cómo hayamos adquirido el esquema corporal.
Durante los primeros meses de vida aprendemos a disociar a los otros y a
nosotros mismos del entorno. A través de todas las sensaciones que recibimos del
exterior mediante nuestro sentidos de la vista, oído, tacto, etc., y de las
sensaciones internas (el dolor, la respiración, etc.) vamos desarrollando este
conocimiento de nuestro cuerpo y formándonos una imagen mental de él, que es
lo que denominamos esquema corporal (otra de las definiciones que a menudo se
utilizan para referirse a él). De modo que podríamos añadir una tercera definición,
la de Picq y Vayer: el esquema corporal es la organización de las sensaciones
relativas al propio cuerpo, en relación con los datos del mundo exterior.
Por lo tanto, adquirir correctamente el esquema corporal o la imagen mental de
nuestro cuerpo es lo que nos permite desenvolvernos en el espacio que nos rodea
ajustando en cada momento nuestra acción motriz a nuestros propósitos (control
postural), así como desenvolvernos con los otros.
Está bien conocer estos componentes porque de ese modo se podrán
utilizar actividades de mayor diversidad.
Los componentes son:
 Control de los músculos.
 Control de la respiración.
 Control de la postura.
 La lateralidad.
 La estructuración espacio temporal.
 La coordinación.
Objetivo:
El principal objetivo es que el niño logre adaptar su cuerpo al medio y lo utilice a
su favor, para ello requiere de sentir su propio movimiento, saber dónde está su
cuerpo en relación al espacio y a sí mismo, identificar las sensaciones que llegan
a través de él (vista, oído, piel, olfato, gusto) conocer las partes de su cuerpo,
realizar y frenar movimientos a voluntad, planificar y coordinar movimientos para
lograr lo que se desea, conquistando ESQUEMA CORPORAL 3 primero los
movimientos gruesos como correr, trepar y gatear, para después lograr dominar
los movimientos finos como abrochar un botón, servirse leche en un vaso o
escribir.

3. Características principales:
Dentro del esquema corporal encontramos distintos elementos que es posible que
también os resulten familiares: el control del tono y la postura, la capacidad de
relajación, el equilibrio, la coordinación motora, la capacidad para disociar grupos
musculares, el control respiratorio y la lateralidad. Todos estos elementos se van
adquiriendo en el proceso de desarrollo y serán indicadores de un correcto
esquema corporal.
El desarrollo de estos elementos y del esquema corporal permitirá a los niños y
niñas tener una buena base para planificar los movimientos y las actividades que
quieren realizar. Por ejemplo, los movimientos que tenemos que hacer para
ponerlos un calcetín, para coger algo de una estantería, lanzar una pelota hacia un
lugar concreto o llevar la cuchara de sopa del plato a la boca sin derramar el
contenido.
Marco teorico:
Definición del Esquema corporal y su relación con las áreas de expresión corporal
y plástica.
El centro de este trabajo se ubica en la fusión de dos lenguajes artísticos como
son el plástico y la expresión corporal; cuya finalidad principal, es expresar, en
estas dimensiones, creando y manifestando con libertad las sensaciones que
favorecen el crecimiento personal. Nos centramos en una experiencia que nos
hace entender la unión de dos materias y con ellas desarrollar las competencias y
habilidades para el pleno desarrollo humano. Partiremos de la definición de tales
áreas. Por su parte, la expresión corporal: “Es la expresión del pensamiento a
través del movimiento con intencionalidad comunicativa debe surgir de una
dialéctica equilibrada entre la creatividad y técnica, entre espontaneidad y regla
establecida (…)” (Motos, 1998, p.143). Por otro lado, la expresión plástica, como
apuntan Martínez y Delgado (1981). Es un medio de expresión y comunicación de
sus vivencias, expresión unida al cambio y desarrollo, donde el niño por medio del
dibujo cuenta e informa sobre su visión de las cosas que le rodea de mejor
manera que verbalmente. También es un proceso en el cual va experimentando y
transformando nuevos elementos dándoles nuevos significados, esto es la
experiencia significativa, donde experimenta y modifica esquemas interviniendo
también el arte para construir el desarrollo del aprendizaje ambiente y por último
las actividades gráfico plásticas que son el juego que estimula el desarrollo motriz
,convirtiéndolo en acciones útiles interviniendo las sensaciones y las
percepciones.
Evolución del esquema corporal desde la expresión corporal y plástica.
Para poder dar respuestas a cómo evoluciona el esquema corporal desde la
expresión plástica y la expresión corporal, tomaremos como referencia a varios
autores: Partiremos de Jean Piaget (1959) y su idea del juego como motor de

4. desarrollo, el juego es el principal proceso de simbolización (parece es como si…)
de los niños. Para Piaget dentro del juego se incluye la expresión plástica.
Entiende la expresión plástica como un proceso de desarrollo emocional: Las
actividades plásticas son consecuencia de la innata necesidad expresiva del niño.
Por tanto, el arte infantil es un medio no un fin.
Ventajas:
El Esquema Corporal como área de formación, es importante pedagógicamente ya
que, en el área motora, permite desarrollar lo referido a: Tono muscular,
coordinación dinámica general, equilibrio, coordinación viso motriz, lateralidad y
disociación de movimientos. Por otro lado, en el área cognitiva permite desarrollar
lo referido a: Percepción del cuerpo, el espacio y los objetos, el tiempo y la
capacidad de representación. Asimismo, en el área socioafectiva permite
desarrollar lo referido a: Relación de apego y seguridad, relación entre iguales, el
auto concepto y la autoestima, la expresión y el reconocimiento de emociones,
aceptación y respeto de normas, y el lenguaje.
Desventajas:
Cuando un niño ha construido un esquema corporal deficiente, esto se manifiesta
en problemas de:
 Percepción y orientación espacio temporal, con los consecuentes
problemas de aprendizaje (lectoescritura, matemáticas, etc.).
 Motricidad
 Atención
 Relación: inseguridad, baja autoestima, etc
Conclusión:
El esquema corporal, como hemos visto, es una construcción mental sobre el
propio cuerpo del niño o la niña.
Es importante estimular esta construcción mental debido a que esto ayudará al
propio alumnado a manejar mejor su cuerpo y esto implica tener menor número de
accidentes, que pueda aprender a caer con seguridad con mayor rapidez, a
optimizar su salud postural…
En definitiva, el desarrollo del esquema corporal ayuda a conseguir y consolidar
hábitos saludables, sobre todo, posturales.
En este trabajo, los juegos sobre el esquema corporal son un buen medio para
poder trabajarlo y que el alumnado vaya tomando conciencia de todo ello.

5. La edad infantil será nuestra primera dirección en donde no hay que olvidar que
los niños necesitan la oportunidad de moverse y explorar, pudiendo desarrollar
todas sus capacidades si es estimulado apropiadamente: pero que no por ellos
estos elementos psicomotores básicos, van a ser totalmente olvidados en el resto
de las etapas evolutivas, si bien serán tratados con la importancia que tienen en
cada momento; siendo esta la razón de contemplar su desarrollo y evolución hasta
los 12 años
Recomendaciones:
Para fomentar el desarrollo de un buen esquema corporal, debemos permitir a los
niños y niñas que exploren su entorno y experimenten un amplio rango de
sensaciones: tocar, saltar, correr, jugar…
Una forma de comprobar cómo se está desarrollando el esquema corporal en lxs
niñxs es pedirles que hagan un dibujo de ellos mismos o una figura con plastilina.
De esta manera, podremos observar qué partes las perciben como una unidad e
incluso cuál es el tamaño y la proporción de su cuerpo.
Anexo:
En los últimos meses las posibilidades de juego para los niños y niñas se han
reducido mucho y no sabemos con certeza cuándo podremos recuperar la
normalidad ni qué consecuencias puede tener a medio o largo plazo. Pero lo que
sí sabemos es que, una buena percepción de cuerpo es necesaria para la
planificación y el desarrollo de las actividades en el día a día de los niños y niñas.
Por esto mismo desde el área de terapia ocupacional valoramos y trabajamos este
aspecto de la mejor manera posible: ¡JUGANDO!
BiBLIGRAFÍA
PSICOMOTRICIDAD – EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
RECURSOS PEDAGÓGICOS
Autor: A. Perpinya