El humanismo surgió en el siglo XV en Italia y busca desarrollar todas las capacidades humanas de forma armoniosa. Sus representantes más importantes son Abraham Maslow y Carl Rogers. Maslow propuso la jerarquía de necesidades humanas y que la autorrealización es el máximo potencial. Rogers promovió el aprendizaje significativo y que el profesor debe crear un clima de aceptación para que los estudiantes se desarrollen de forma individual. La educación humanista busca formar personas libres de prejuicios que puedan desarrollarse de

1. EL HUMANISMO
ORIGEN.
Humanismo viene del latín "humus" que significa amante de la ciencia, del saber, y
cultor de las letras, se dio en el siglo XV en Italia.
La Psicología humanista es una filosofía de vida que sitúa al hombre, la
humanidad, la naturaleza y el universo como un TODO armónico, coherente y
perfecto.
Teoría humanista intenta aclarar el significado del hombre, y formular un ideal
humano en función este significado. Tiende a hacer al hombre más humano,
más libre y más grande en su naturaleza y en la historia, por medio del
desarrollo de todas sus capacidades y fuerzas creadoras.
EL OBJETIVO DEL HUMANISMO.
La realización de hombres íntegros que desarrollen todas sus capacidades de
una manera armoniosa, equilibrada y según una recta jerarquía de valores,
donde la razón y la voluntad sean las facultades que dirijan la afectividad y
la sensibilidad.
Principios del humanismo
1º El principio de adaptación.Este Principio, destaca que cuando por anticipado
se sabe el desenlace de un acontecimiento, la actitud correcta es la de aceptarlo
con la mayor profundidad posible, tratando de sacar ventaja aún de lo
desfavorable.
2º El Principio de acción y reacción. Este Principio destaca que las personas y
las cosas tienen determinados comportamientos y que resisten o facilitan nuestros
proyectos si actuamos adecuadamente.
3º El Principio de la acción oportuna. Este Principio, no recomienda retroceder
ante los pequeños inconvenientes, o los problemas con que tropezamos
diariamente.
4º El principio de proporción.Esto quiere decir, que si impulsados por un objetivo,
desacomodamos toda nuestra vida, el logro del resultado buscado se verá

2. sometido a numerosos accidentes y aún, si efectivamente se consigue, tendrá
amargas consecuencias.
5º El Principio de conformidad. Este Principio destaca de forma figurada la
oposición de las situaciones. Sin embargo, tal oposición podrá ser conciliada si se
modifica el punto de vista respecto al problema.
6º El Principio del placer.Este Principio puede resultar chocante en una primera
lectura, porque se piensa que se está diciendo: "Goza aunque perjudiques a otros,
ya que el único freno es tu salud personal".
7°El Principio de la acción comprendida.Invita a evitar la improvisación movida
por impulsos irracionales. No dice que no haya que hacer algo, dado un problema,
sino que simultáneamente al hacer.
8° El Principio de libertad.De comienzo explica que crear problemas a los demás,
tiene por consecuencia que los otros se lo creen a uno. Además, dice que no hay
motivo para dejar de hacer lo que se quirere si nadie se perjudica con tal acción.
9° El Principio de solidaridad. Este principio es de grandes consecuencias
porque lleva a una apertura, a una comunicación positiva con los otros seres
humanos. Sabemos que el encerramiento en uno mismo, genera problemas más o
menos graves
SUS REPRESENTANTES MÁS IMPORTANTES SON:
ABRAHAM MASLOW: (Nueva York, 1908 – California, 1970)
Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la
psicología humanista, basada en conceptos como la
autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la
trascendencia.
Maslow dice que la psicología humanista también reconoce la importancia de la
autorrealización personal, que es definida como: “la realización de las mejores
potencialidades de un individuo, que a través del desarrollo expresa su propio
interior, potencia a otros y participa en la creación cultural.
Maslow explica el humanismo de esta manera.

3. 1. Autorrealización: La trascendencia. Alcanzar una meta en el desarrollo
propio de la persona. En los seres humanos hay una tendencia innata a
sacar el mayor partido posible de sus propios talentos y potencialidades. La
auto-actualización es un proceso continuo, que se construye día con día; el
hombre nunca deja de auto actualizarse.
2. Estima: existen dos tipos:
Alta. Confianza en nuestros propios logros, estima hacia a ti
Baja. Respecto a los demás, necesidad de fama reconocimiento gloria
apreciación.
3. Pertenencia: necesidad de amar y sentirte en pertenencia, interactuar y
sociabilizar. Amistad, afecto, intimidad sexual. Por ejemplo cuando el
adolescente comienza a buscar su propia personalidad incursionando en
tribus urbanas.
4. Seguridad: protección, estabilidad. En los niños se muestra como límites y
órdenes. Tener la seguridad física, de empleo, de recursos, moral, de salud.
5. Fisiológicas: cumplir con todo aquello que no te lleva a la muerte.
Respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis, las necesidades
básicas.
CARL ROGERS:(1902 en Oak Park, Illinois – California,
1987).Abandonó los estudios teológicos y emprendió de
carácter psicopedagógico.
Considera al aprendizaje como una función de la totalidad de
las personas; Afirma que el proceso de aprendizaje genuino
no puede ocurrir sin:
• Intelecto del estudiante
• Emociones del estudiante
• Motivaciones para el aprendizaje.
Carl Rogers habla del Aprendizaje Significativo que viene siendo un aprendizaje
que deja una huella a la persona y que pasa a formar parte del acervo intelectual,
cultural, afectivo, espiritual y existencial que el individuo vive.
El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos
nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
Sus ideas acerca de la educación eran revolucionarias, Rogers Planteaba que la
función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje,

4. debe crear un clima de aceptación y confianza en el grupo. Este es más
importante que las técnicas que emplea el maestro; debe ser permisivo y
comprensivo y que respete la individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a
cada uno de sus miembros como es. Sin juzgar los comentarios o ideas de los
otros.
El proceso educativo será un proceso individualizado. Por lo tanto, sin contenidos
precisos ni válidos generalmente, no hay grados, ni tampoco exámenes, pues
¿sobre qué contenidos el profesor podría examinar a un alumno si sólo él sabe lo
que le es significativo? ¿Cuáles serán los parámetros para determinar el avance
en grado? En consecuencia, es imposible la educación formal, tal y como se
concibe actualmente.
Rogers también habla de un Aprendizaje Psicoterapéutico en el que se centraba
en el mundo fenomenológico del individuo, decía que el hombre buscaba
experiencias agradables atreves de una tendencia de auto regularización, el decía
crear una atmosfera en la que el individuo pueda resolver los problemas por sí
mismo.
Como influye la educación en el humanismo.
Tomás Campanella (1568-1639), que en su obra utópica “La ciudad del Sol”,
señala a la educación como un medio para ennoblecer a los hombres, formando a
todos en las artes, cuidando fortalecer el vigor físico y haciendo mención de que
para el aprendizaje se requiere la observación y la práctica directas.
La educación debe formar al hombre mejor, libre de prejuicios sociales y falsos
orgullos, haciendo del educando un ser reflexivo que muestre una cabeza mejor
formada que llena de conocimientos.
El humanismo se refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la
persona. La personalidad humana es una organización o totalidad que está en
continuo proceso de desarrollo y la persona debe ser estudiada en su contexto
interpersonal y social