-En tl titulo de cada dispositiva a la izquierda ahi una pintura hecha poe claudio monet, dice el nombre, en que se pinto , la fecha y cuantos años tenia claudio al pintarla =D
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DOWNLOAD : https://hdartantonio.blogspot.com/
Explicació del procediment a seguir per comentar una obra pictòrica prenent com a base per exemplificar el procés les pintures seleccionades per l’examen de les PAU 2020. La presentació també inclou a les darreres diapositives un esquema resúm del guió a seguir per comentar una obra pictòrica, seguint els criteris establerts per l'exercici de les PAU 2020.
Per últim, cal tenir present que hi ha una part important dels continguts d'aquesta presentació que apareixen en forma d’animació, els qual sols podreu veure correctament si us descarregueu la presentació en el seu format original de PowerPoint..
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Explicació del procediment a seguir per comentar una obra pictòrica prenent com a base per exemplificar el procés les pintures seleccionades per l’examen de les PAU 2020. La presentació també inclou a les darreres diapositives un esquema resúm del guió a seguir per comentar una obra pictòrica, seguint els criteris establerts per l'exercici de les PAU 2020.
Per últim, cal tenir present que hi ha una part important dels continguts d'aquesta presentació que apareixen en forma d’animació, els qual sols podreu veure correctament si us descarregueu la presentació en el seu format original de PowerPoint..
Impresionismo y Postimpresionismo pictóricoAtala Nebot
Presentación del contexto histórico y artístico de las principales manifestaciones pictóricas del siglo XIX, destacando el movimiento Impresionista -donde destaca la figura de Monet, pero también Manet, Degas, Pisarro, etc.-, y Postimpresionista, donde se resalta la importancia de autores como Cezanne, Van Gogh o Gauguin.
En este ciclo de charlas "¿Y después, qué?" (octubre-diciembre 2015) del Museo del Romanticismo, se analizan los movimientos pictóricos del siglo XIX posteriores al Romanticismo, y que heredaron en menor o menor medida su influencia. Esta tercera presentación versa sobre el pintor Claude Monet, máximo representante del Impresionismo
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Indice
1. Contexto histórico-artístico.
2. Características del Impresionismo.
3. Claude Monet (1840-1926).
- Datos biográficos.
- Características de su pintura.
- Obras destacadas:
* Impresión, salida del sol.
* Las amapolas.
* La estación de Saint- Lazare.
* Serie de la Catedral de Rouen.
* El estanque de nenúfares.
4. Conclusión.
5. Bibliografía.
3. Contexto histórico-artístico
- Entre 1870 y 1939 se produce un cambio radical en la sociedad
europea.
- La ciencia rompe con la concepción tradicional del mundo.
- Influencia avances científicos : Teoría colores Chevreul.
- Revolución Industrial cambia la concepción del tiempo y la
distancia. (Fugacidad vida moderna)
- El invento de la fotografía (1826) cambia el modo de ver el
mundo y el arte.
- El Imperialismo acerca el arte oriental a Europa donde será muy
admirado.
- París será la capital del arte .
4. Características del Impresionismo
- Se desarrolla en el ultimo tercio del siglo XIX.
- Fue rechazado por la burguesía porque rompía con los valores
tradicionales del arte.
- Recogen algunas características del Romanticismo y de la Escuela de
Barbizon:
* Artista independiente y al margen de los
convencionalismos.
* Pintura al aire libre (au plein air)
* Estudio de la luz y del color.
- El tema de las obras será solo una excusa para captar el paso del
tiempo.
- Tratan de atrapar el instante, lo fugitivo, lo impalpable.
- Renuncian a la perspectiva y el dibujo.
- Los colores no se mezclan en la paleta sino en la retina del espectador.
- Otros artistas destacados: Renoir, Pisarro, Degas, Sisley…
5. Claude Monet
(1840-1926)
- Se forma con Boudin que lo inicia en el
paisaje y la pintura al aire libre.
- En 1860 se asociará con el pintor pre-
impresionista Manet y otros pintores
impresionistas para exponer sus obras al
margen de los Salones Oficiales.
- Su obra: “Soleil levant. Impression” da
nombre al movimiento.
- Monet se mantendrá siempre fiel al
Impresionismo.
6. Carateristicas de su pintura
- Su pintura es de paisajes tomados directamente del natural.
- Utiliza una técnica rapidísima para captar la luz y el color en un
instante.
- Pinceladas cortas y cargadas de pasta.
- Utiliza colores puros y yuxtapuestos.
- Toque ágil vibrante, luminoso.
- Destacan sus series donde repite el mismo tema en distintos
momentos del día.
9. - El principal objetivo de Monet es provocar una impresión
en el espectador.
- Utiliza colores complementarios que se funden en el ojo
del espectador.
- El color esta condicionado a la atmósfera húmeda que
invade el cuadro.
- Las pinceladas son libres, rápidas y directas.
- El crítico periodístico Louis Leroy, inspirado por el título
del cuadro, tituló su hostil crítica :
"Exhibición de los impresionistas"
dando nombre al movimiento
11. - Utiliza colores puros: azul, rojo, amarillo.
- Pincelada suelta.
- No le preocupa el dibujo o las formas.
- Quiere captar la luz y el color.
- El tema no es importante es una excusa .
- Se encuentra en el Museo de Orsay.
13. - Los impresionistas descubren la ciudad como paisaje.
(París).
- Esta obra pertenece a una serie de obras que capta
distintos momentos del día en la estación.
- Destaca la captación de las volutas del humo de los
trenes .
- Podemos verla en el Museo de Orsay en París.
14. La catedral de Rouen (serie)
(1892-94)La catedral con luz
matinal La catedral a pleno sol
15. - Forma parte de una serie de varios cuadros sobre la
Catedral de Rouen.
- Se trata de un estudio sobre los cambios de luz a lo largo
de l día.
- Capta un instante fugaz que nunca volverá a repetirse.
- Encuadre fotográfico.
- Los colores se mezclan en la retina del espectador. Hay que
alejarse para verlo.
18. - Realiza da en su jardín de Giverny.
- Actualmente expuesta en el Museo de la Orangerie (París)
- Forma parte de una serie que inicia en 1890 y repetirá hasta
su muerte.
- Pincelada suelta.
- Colorido inigualable.
- Capta los reflejos de la luz en el agua del estanque.
19. Conclusiones
- Movimiento que renueva la pintura.
- Tratan de captar la fugacidad de la vida.
- Los artistas que integran el movimiento evolucionaran en
distintos sentidos.
- Monet será el pintor más típicamente impresionista.
- Tendrán gran influencia en la pintura posterior.
20. Bibliografía
LIBROS:
- García Sebastián, M y Gatell Arimont, C. “Ciencias Sociales
historia. Cuarto curso”. Ed. Viven Vives. Barcelona ,2008.
- VVAA. “La enciclopedia del estudiante. Historia del Arte”.
Vol17. Ed. Santillana.
PÁGINAS WEB:
- www.artehistoria.com
- http://pintura.aut.org/
- www.clasesdehistoria.com.
