Esta reflexión toma como base la primera parte del texto "Los juegos y los hombres", escrito por Roger Caillois, para definir al juego y establecer de acuerdo a ello los tipos y las destrezas que son desarrolladas por parte de los jugadores, quienes son absorbidos completamente de manera libre y voluntaria por este, dando lugar a una metodología que podría ser implementada en beneficio de la enseñanza al tomar como marco de referencia los intereses del niño".

1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Claudia Milena Garzón Bejarano 20161187040
El juego como beneficio para la educación
Parto a realizar esta reflexión, tomando en cuenta las definiciones ofrecidas por el texto “los juegos y los
hombres” escrito por Roger Caillois, en el cual se plantea al juego como una actividad libre yvoluntaria que
potenciaciertashabilidadesfísicas ointelectualesenlosjugadores,ademásdeello es importante mencionar
que en este fragmento del libro, se cita a Huizinga quien en su obra postula al juego como una fuente libre
que absorbe la atención del jugador al ofrecerle una realidad alejada de la vida cotidiana.
De acuerdo a lo anterior y tomando en cuenta que el juego ofrece un ideal de libertad no todo podría
denominarsecomojuego,porejemplo,unjuegoobligadoperderíalaesencia real, a causa de que el jugador
no se entregaríacompletamente,sinembargoexisten personas que se entregan totalmente al juego pero no
lo hacen con el fin de divertirse y aprovechar su tiempo de ocio, esto puede evidenciarse en jugadores de
deportes olímpicos quienes mantienen una relación más de oficio puesto que, el ser boxeador o
basquetbolistabuscanatravés de este mediounbeneficiomásinclinado hacia lo económico, en lugar de lo
mencionado anteriormente.
Ahora bien, tomando en cuenta lo anterior es adecuado mencionar al juego como una actividad libre sin
embargo,esteinvolucraciertasreglas,las cualespermitenendesarrollodeljuegoaclarando lo permitido ylo
prohibido de manera colectiva, dichas reglas son cumplidas por todos los jugadores e incluso aquellos que
quieran hacer “trampa” fingen estar bajo el régimen establecido, demostrándose de esta manera el
compromisoimplícitoduranteeljuego,aunquesedebedestacarqueno todoslos juegos están mediados por
reglas ya que también están los juegos de ficción en donde su finalidad deriva en el deseo de representar
algo o alguien distinto.
Considerandoqueya hemencionadolas2clasesdejuegos(reglamentadosyficticios), debo mencionar que
estos juegos permiten reforzar o agudizar cierta capacidad o habilidad ya sea física o mental, lo cual hace
interesanteel incorporar el juego en la educación para potenciar dichas habilidades en los estudiantes yde
esta manera fomentar el aprendizaje como algo significativo yatractivo para los estudiantes.
Otro aspecto que considero importante resaltar sobre el juego consiste en tomar al juego como una
construcción hacia el desarrollo social, cultural y personal puesto que, mediante el juego las actividades
desarrolladas por el adulto son anticipadas lo que facilita la formación de hábitos yvalores que desarrollan
una concepción sobre las normas en nuestra sociedad ya que, establece ciertas exigencias que podrían
contemplarse a largo plazo como una preparación para la vida.
Para finalizar esta reflexión,consideroqueeljuegodeberíaser implementadoenlaeducación ya que este, al
favorecer destrezas o habilidades las cuales pueden ser potenciadas a través de la variedad de juegos que
suscitananálisis,creatividadoimaginación por parte de los niños para resolver algún problema propuesto, y
así será beneficiada la enseñanza a razón de que esta tendría lugar en espacios que conviertan a los
estudiantescomoprotagonistasdeldesarrollodeunaposiblesolución yasí se llevarían de la mano el interés
de losniños conelcurrículoatrabajar,ya que comoseha mencionadoanteriormentelosniños son atraídos y
absorbidoscompletamenteporeljuegoy aunquedeseeninfringirlasreglas, siempreaparentaránelhechode
estar bajo el régimen de las mismas, lo que permite que con ello los niños se contextualicen con el
seguimiento de normas que se establece en una sociedad yse realiza un acercamiento a la vida adulta.