Reflexión a la luz de los autores Tonucci, Perkins y Caillois. Sobre el juego digital el niño fuego y la niña agua, en comparación con el juego tradicional.

1. NIÑO​ ​FUEGO​ ​Y​ ​NIÑA​ ​AGUA
Juego​ ​digital​ ​infantil
POR
Paola​ ​Mendoza Código:​ ​20161187050
Sandra​ ​Milena​ ​Puentes Código:​ ​20161187030
Nataly​ ​Beltrán​ ​Arias Código:20161187037
UNIVERSIDAD​ ​DISTRITAL​ ​FRANCISCO​ ​JOSÉ​ ​DE​ ​CALDAS
FACULTAD​ ​DE​ ​CIENCIAS​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
LICENCIATURA​ ​EN​ ​PEDAGOGÍA​ ​INFANTIL
JUEGO,​ ​TECNOLOGÍA​ ​Y​ ​CONOCIMIENTO​ ​INFANTIL
BOGOTÁ,​ ​2017

2. NIÑO​ ​FUEGO​ ​Y​ ​NIÑA​ ​AGUA
DESCRIPCIÓN​ ​DEL​ ​JUEGO
Este​ ​juego​ ​se​ ​centra​ ​en​ ​la​ ​historia​ ​de​ ​un​ ​niño​ ​de​ ​fuego​ ​y
una​ ​niña​ ​de​ ​agua​ ​que​ ​siempre​ ​están​ ​juntos​ ​en​ ​una
interfaz​ ​llamada​ ​templo​ ​compuesto​ ​por​ ​diferentes
laberintos​ ​que​ ​son​ ​niveles,​ ​el​ ​objetivo​ ​de​ ​los​ ​jugadores
es​ ​llevar​ ​a​ ​los​ ​dos​ ​personajes​ ​a​ ​través​ ​de​ ​cada​ ​laberinto,
superando​ ​todos​ ​los​ ​obstáculos​ ​para​ ​obtener​ ​diamantes.
​ ​Los​ ​niveles​ ​de​ ​cada​ ​interfaz​ ​tiene​ ​una​ ​lógica​ ​transmedia,​ ​ya​ ​que​ ​a​ ​medida​ ​que​ ​se​ ​superan
los​ ​laberintos,​ ​el​ ​jugador​ ​puede​ ​tomar​ ​diferentes​ ​caminos​ ​que​ ​tendrán​ ​diferentes​ ​posibilidades
tanto​ ​de​ ​dificultad,​ ​como​ ​de​ ​ayudas​ ​y​ ​premios.​ ​Además,​ ​cada​ ​vez​ ​que​ ​un​ ​jugador​ ​ha​ ​completado
los​ ​diamantes​ ​de​ ​una​ ​interfaz​ ​o​ ​templo,​ ​se​ ​activan​ ​otras​ ​como​ ​el​ ​de​ ​bosque,​ ​el​ ​de​ ​hielo,​ ​el​ ​de​ ​luz,
o​ ​el​ ​de​ ​cristal​ ​que​ ​también​ ​deben​ ​ser​ ​superados​ ​por​ ​niveles.
Las​ ​regla​ ​principal​ ​es​ ​que​ ​los​ ​personajes​ ​siempre
deben​ ​llegar​ ​a​ ​la​ ​meta​ ​juntos,​ ​si​ ​alguno​ ​de​ ​los​ ​dos​ ​pierde
en​ ​el​ ​camino​ ​perderán​ ​ese​ ​nivel,​ ​además​ ​todos​ ​los
obstáculos​ ​requieren​ ​de​ ​la​ ​ayuda​ ​del​ ​compañero​ ​para
superarlas​ ​por​ ​lo​ ​que​ ​es​ ​necesariamente​ ​un​ ​juego
multijugador.​ ​La​ ​exigencia​ ​del​ ​juego​ ​es​ ​primordialmente
de​ ​estrategia​ ​y​ ​compañerismo​ ​ya​ ​que​ ​se​ ​necesita​ ​crear
una​ ​estrategia​ ​entre​ ​los​ ​dos​ ​jugadores​ ​para​ ​superar​ ​los
retos​ ​que​ ​presenta​ ​cada​ ​nivel.
Una​ ​de​ ​las​ ​ventajas​ ​de​ ​este​ ​juego,​ ​es​ ​que​ ​se​ ​encuentra​ ​en​ ​línea,​ ​lo​ ​que​ ​favorece​ ​su
accesibilidad​ ​desde​ ​cualquier​ ​dispositivo.​ ​Además​ ​los​ ​movimientos​ ​que​ ​exige​ ​para​ ​que​ ​se

3. movilicen​ ​los​ ​personajes​ ​son​ ​básicos,​ ​es​ ​decir​ ​ir​ ​adelante,​ ​atrás,​ ​subir​ ​y​ ​bajar,​ ​por​ ​lo​ ​que​ ​se
adapta​ ​fácilmente​ ​a​ ​jugadores​ ​de​ ​diferentes​ ​edades​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​los​ ​5​ ​años.
ANÁLISIS​ ​DEL​ ​JUEGO
PROPUESTA​ ​PEDAGÓGICA​ ​Y​ ​LÚDICA
Desde​ ​la​ ​propuesta​ ​pedagógica​ ​se​ ​puede​ ​destacar​ ​el
carácter​ ​multijugador​ ​obligatorio,​ ​que​ ​invita​ ​a​ ​los
jugadores​ ​a​ ​integrar​ ​otras​ ​personas​ ​en​ ​juegos
digitales​ ​que​ ​comúnmente​ ​se​ ​juegan​ ​solos​ ​o​ ​con
otras​ ​personas​ ​pero​ ​a​ ​distancia.​ ​Otra​ ​propuesta
pedagógica​ ​desde​ ​el​ ​género​ ​de​ ​la​ ​estrategia​ ​es​ ​el
ejercicio​ ​cognitivo​ ​que​ ​constantemente​ ​tienen​ ​que
poner​ ​en​ ​práctica​ ​los​ ​jugadores​ ​para​ ​poder​ ​cumplir
con​ ​el​ ​objetivo​ ​del​ ​juego.​ ​Finalmente,​ ​el​ ​carácter​ ​multijugador​ ​al​ ​no​ ​ser​ ​cibernético​ ​propicia​ ​la
recuperación​ ​de​ ​espacios​ ​de​ ​encuentro​ ​físicos​ ​y​ ​de​ ​diálogo​ ​que​ ​se​ ​han​ ​estado​ ​reemplazando​ ​por
lenguajes​ ​y​ ​lugares​ ​digitales,​ ​en​ ​ese​ ​sentido​ ​la​ ​propuesta​ ​de​ ​la​ ​comunicación​ ​directa​ ​entre​ ​los
jugadores​ ​es​ ​la​ ​más​ ​importante,​ ​porque​ ​a​ ​pesar​ ​de​ ​haber​ ​una​ ​mediación​ ​tecnológica,​ ​está​ ​no​ ​está
bloqueando​ ​el​ ​ejercicio​ ​dialógico​ ​entre​ ​los​ ​jugadores,​ ​sino​ ​que​ ​se​ ​presenta​ ​como​ ​tema​ ​que
propicia​ ​y​ ​fortalece​ ​el​ ​diálogo.
En​ ​cuanto​ ​a​ ​la​ ​propuesta​ ​lúdica,​ ​se​ ​pueden​ ​destacar​ ​que​ ​es​ ​completamente
complementaria​ ​de​ ​la​ ​pedagógica,​ ​empezando​ ​por​ ​las​ ​interfaces​ ​que​ ​maneja​ ​el​ ​juego​ ​que​ ​invita​ ​a
los​ ​jugadores​ ​a​ ​explorar​ ​otros​ ​ambientes​ ​naturales.​ ​De​ ​igual​ ​manera​ ​los​ ​niveles​ ​transmedia,​ ​ya
que​ ​aunque​ ​presentan​ ​un​ ​reto,​ ​no​ ​limitan​ ​a​ ​los​ ​jugadores​ ​a​ ​seguir​ ​una​ ​secuencia​ ​o​ ​posibilidad​ ​de
juego​ ​sino​ ​a​ ​muchas,​ ​lo​ ​que​ ​también​ ​desafía​ ​a​ ​los​ ​jugadores​ ​a​ ​explorar​ ​cada​ ​ruta​ ​del​ ​juego.​ ​El
hecho​ ​de​ ​pensar​ ​un​ ​juego​ ​en​ ​pareja​ ​es​ ​un​ ​aspecto​ ​lúdico​ ​muy​ ​favorable,​ ​ya​ ​que​ ​sin​ ​la​ ​interacción

4. conciente​ ​de​ ​ambos​ ​jugadores​ ​no​ ​se​ ​puede​ ​hacer​ ​el​ ​juego,​ ​pero​ ​esa​ ​interacción​ ​suscita​ ​emociones
que​ ​se​ ​expresan​ ​verbal​ ​y​ ​corporalmente​ ​complementando​ ​de​ ​nuevo​ ​la​ ​propuesta​ ​pedagógica.​ ​Por
último,​ ​los​ ​movimientos​ ​de​ ​las​ ​manos​ ​son​ ​otro​ ​aspecto​ ​lúdico​ ​muy​ ​favorable,​ ​ya​ ​que​ ​no​ ​requiere
de​ ​mayor​ ​esfuerzo,​ ​de​ ​esta​ ​manera​ ​los​ ​jugadores​ ​pueden​ ​hacer​ ​los​ ​movimientos​ ​casi
mecánicamente​ ​mientras​ ​su​ ​concentración​ ​se​ ​encuentra​ ​en​ ​trabajar​ ​en​ ​equipo​ ​para​ ​superar​ ​los
retos​ ​que​ ​presenta​ ​el​ ​juego.
PERTINENCIA​ ​DEL​ ​JUEGO​ ​EN​ ​EL​ ​DESARROLLO​ ​DEL​ ​NIÑO:
Desarrollo​ ​social:​​ ​En​ ​el​ ​juego​ ​podemos
observar​ ​que​ ​es​ ​una​ ​prioridad​ ​o​ ​regla​ ​jugarlo​ ​en
parejas,​ ​de​ ​tal​ ​manera​ ​que​ ​para​ ​llevar​ ​a​ ​cabo​ ​el
objetivo​ ​y​ ​pasar​ ​cada​ ​nivel​ ​debe​ ​darse​ ​una
comunicación​ ​entre​ ​los​ ​jugadores​ ​y​ ​un​ ​análisis​ ​en
donde​ ​se​ ​hace​ ​necesaria​ ​la​ ​ayuda​ ​del​ ​otro
convirtiéndose​ ​el​ ​juego​ ​en​ ​una​ ​actividad​ ​social
como​ ​lo​ ​describe​ ​​ ​Vigotsky,​ ​en​ ​la​ ​cual​ ​gracias​ ​a​ ​la
cooperación​ ​con​ ​otros​ ​niños​ ​se​ ​logran​ ​adquirir​ ​papeles​ ​o​ ​roles​ ​que​ ​son​ ​complementarios​ ​al
propio,​ ​es​ ​decir​ ​que​ ​al​ ​jugar​ ​aunque​ ​son​ ​dos​ ​jugadores​ ​​ ​se​ ​dan​ ​procesos​ ​de​ ​razonamiento​ ​entre
ambos​ ​que​ ​al​ ​llegar​ ​a​ ​un​ ​acuerdo​ ​ayudan​ ​a​ ​dar​ ​paso​ ​al​ ​siguiente​ ​objetivo.
Desarrollo​ ​del​ ​pensamiento​ ​y​ ​la​ ​actividad:​ ​​“​ ​El​ ​juego​ ​es​ ​una​ ​preparación​ ​para​ ​la​ ​vida
adulta​ ​y​ ​la​ ​supervivencia”​ ​Karl​ ​Gross​ ​(1902),​ ​en​ ​el​ ​juego​ ​del​ ​niño​ ​fuego​ ​y​ ​la​ ​niña​ ​agua,​ ​podemos
observar​ ​como​ ​ambos​ ​jugadores​ ​deben​ ​pasar​ ​una​ ​serie​ ​de​ ​obstáculos,​ ​en​ ​donde​ ​la​ ​niña​ ​agua​ ​no
puede​ ​tocar​ ​el​ ​fuego​ ​y​ ​el​ ​niño​ ​fuego​ ​no​ ​puede​ ​tocar​ ​el​ ​agua​ ​de​ ​lo​ ​contrario​ ​el​ ​juego​ ​acabará​ ​para
ambos,​ ​de​ ​tal​ ​manera​ ​que​ ​se​ ​deben​ ​ayudar​ ​para​ ​así​ ​poder​ ​saltar​ ​esos​ ​obstáculos​ ​y​ ​seguir,​ ​es​ ​así
como​ ​este​ ​juego​ ​desarrolla​ ​el​ ​pensamiento​ ​crítico​ ​en​ ​cuanto​ ​a​ ​que​ ​nos​ ​prepara​ ​para​ ​la
supervivencia​ ​y​ ​sobre​ ​todo​ ​enseña​ ​al​ ​niño​ ​a​ ​tomar​ ​decisiones,​ ​ya​ ​que​ ​en​ ​el​ ​juego​ ​se​ ​dan​ ​varios

5. caminos​ ​para​ ​escoger​ ​el​ ​nivel​ ​que​ ​queramos​ ​pero​ ​con​ ​ciertas​ ​restricciones​ ​tal​ ​y​ ​como​ ​pasa​ ​en​ ​la
vida​ ​real.
Desarrollo​ ​cognitivo:​​ ​El​ ​juego​ ​desarrolla​ ​en​ ​el​ ​niño​ ​la​ ​inteligencia​ ​ya​ ​que​ ​a​ ​medida​ ​que​ ​avanza
el​ ​juego,​ ​como​ ​dice​ ​Piaget​ ​​ ​(1956),​ ​se​ ​generan​ ​capacidades​ ​sensorio​ ​motrices,​ ​simbólicas​ ​o​ ​de
razonamiento,​ ​que​ ​son​ ​las​ ​que​ ​permiten​ ​el​ ​desarrollo​ ​del​ ​juego.
VENTAJAS​ ​Y​ ​DESVENTAJAS​ ​FRENTE​ ​A​ ​LOS​ ​JUEGOS​ ​TRADICIONALES
En​ ​cuanto​ ​a​ ​las​ ​ventajas​ ​de​ ​este​ ​juego​ ​en​ ​relación​ ​a​ ​los
juegos​ ​tradicionales,​ ​está​ ​el​ ​hecho​ ​de​ ​que​ ​es​ ​virtual
pero​ ​no​ ​solitario,​ ​lo​ ​que​ ​representa​ ​un​ ​ambiente
diferente​ ​pero​ ​unificador​ ​de​ ​los​ ​espacios​ ​cibernéticos
y​ ​los​ ​reales.​ ​Además​ ​es​ ​un​ ​juego​ ​que​ ​no​ ​pierde​ ​el
carácter​ ​dialógico​ ​de​ ​los​ ​juegos​ ​tradicionales​ ​aunque
no​ ​con​ ​la​ ​misma​ ​intensidad.
En​ ​cuanto​ ​a​ ​las​ ​desventajas,​ ​siempre​ ​va​ ​a​ ​estar​ ​el​ ​hecho​ ​de​ ​que​ ​los​ ​niños​ ​se​ ​desvinculan​ ​de​ ​su
realidad​ ​inmediata,​ ​especialmente​ ​de​ ​los​ ​ambientes​ ​de​ ​aprendizaje​ ​físicos​ ​que​ ​son​ ​una​ ​ventaja​ ​en
su​ ​desarrollo​ ​motriz,​ ​estetico,​ ​analitoco​ ​y​ ​social.​ ​Sin​ ​embargo​ ​aporta​ ​a​ ​otros​ ​aspectos​ ​del
desarrollo​ ​de​ ​la​ ​infancia,​ ​especialmente​ ​cognitivo​ ​estratégico​ ​en​ ​la​ ​resolucion​ ​de​ ​problematicas
de​ ​caracter​ ​tecnologico,​ ​lo​ ​cual​ ​es​ ​una​ ​ventaja.

6. JUEGO​ ​PROBADO​ ​CON​ ​SAMUEL​ ​Y​ ​ESTEBAN
La​ ​única​ ​posibilidad​ ​de​ ​interacción​ ​con​ ​​ ​juegos​ ​digitales​ ​que​ ​tienen​ ​los​ ​niños​ ​es​ ​por
medio​ ​de​ ​un​ ​ordenador​ ​y​ ​una​ ​consola;​ ​que​ ​no​ ​permite​ ​que​ ​se​ ​juege​ ​en​ ​simultáneo,​ ​de​ ​modo​ ​tal
que​ ​cada​ ​uno​ ​opta​ ​por​ ​jugar​ ​separado​ ​del​ ​otro.
Con​ ​este​ ​juego,​ ​se​ ​dio​ ​solución​ ​​ ​al​ ​problema​ ​de​ ​competitividad​ ​que​ ​se​ ​evidencia​ ​en​ ​los
juegos​ ​que​ ​realizan​ ​los​ ​niños,​ ​sean​ ​estos​ ​digitales​ ​o​ ​no,​ ​ya​ ​que​ ​además​ ​de​ ​ser​ ​de​ ​fácil​ ​acceso,
pueden​ ​jugar​ ​e​ ​interactuar​ ​conjuntamente,​ ​lo​ ​que​ ​implicó​ ​un​ ​ejercicio​ ​de​ ​diálogo,​ ​de​ ​expresión​ ​de
ideas,​ ​proposición​ ​de​ ​estrategias​ ​y​ ​llegada​ ​a​ ​acuerdos​ ​comunes.​ ​Es​ ​decir​ ​iniciar​ ​un​ ​proceso​ ​de
aprendizaje​ ​conjunto.

7. REFLEXIÓN​ ​BASADA​ ​EN​ ​LOS​ ​AUTORES​ ​TONUCCI,​ ​PERKINS​ ​Y​ ​CAILLOIS
Este​ ​es​ ​un​ ​juego​ ​que​ ​permite​ ​una​ ​interacción​ ​consciente
y​ ​a​ ​la​ ​vez​ ​analitica,​ ​aspectos​ ​pertinentes​ ​para​ ​el​ ​uso​ ​de
los​ ​artefactos​ ​tecnológicos,​ ​ya​ ​que​ ​se​ ​juega​ ​por​ ​gusto​ ​y
se​ ​desarrollan​ ​habilidades​ ​cognitivas.
También​ ​es​ ​un​ ​juego​ ​que​ ​requiere​ ​de​ ​llegar​ ​a​ ​acuerdos
por​ ​medio​ ​del​ ​diálogo​ ​y​ ​de​ ​​ ​la​ ​interacción​ ​con​ ​el​ ​otro;​ ​es
decir​ ​es​ ​entre​ ​niños​ ​que​ ​se​ ​hace​ ​el​ ​intercambio​ ​de
conocimientos,​ ​de​ ​reglas​ ​y​ ​de​ ​estrategias​ ​a​ ​emplear.​ ​Acciones​ ​ideales​ ​según​ ​Tonucci,​ ​no​ ​solo​ ​en
cuanto​ ​al​ ​juego​ ​libre,​ ​sino​ ​que​ ​también​ ​permite​ ​brindar​ ​otra​ ​experiencia​ ​a​ ​los​ ​niños.
Adicionalmente​ ​es​ ​un​ ​juego​ ​de​ ​fácil​ ​acceso​ ​que​ ​conecta​ ​al​ ​niño​ ​con​ ​la​ ​vida​ ​de​ ​hoy,​ ​en​ ​cuanto​ ​al
uso​ ​de​ ​tecnologías​ ​digitales.​ ​Posibilita​ ​concientizarce​ ​frente​ ​a​ ​estas,​ ​acercando​ ​a​ ​los​ ​niños​ ​a
desarrollar​ ​habilidades​ ​de​ ​uso​ ​de​ ​los​ ​medios​ ​tecnológicos.​ ​Es​ ​decir​ ​tiene​ ​relación​ ​con​ ​la
cotidianidad​ ​de​ ​la​ ​cultura.
REFERENCIA​ ​BIBLIOGRÁFICA
● Web​ ​grafía:
https://www.google.com.co/amp/s/actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/te
orias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/amp/
● Oslo​ ​Albert.​ ​(s.f.).​ ​Games.​ ​Niño​ ​fuego​ ​y​ ​niñas​ ​agua.​ ​Recuperado​ ​de
http://www.ninofuegoninaagua.com