El documento describe la historia y características del juego, desde su origen en las antiguas civilizaciones hasta su importancia en el desarrollo infantil. El juego es una actividad universal practicada por todas las culturas y edades que proporciona diversión y beneficios para la salud física y mental.

1. El juego

2. La práctica de las actividades lúdicas son tan antiguas como
la humanidad. Para comprobarlo basta con ir a museos
arqueológicos, donde se pueden observar que las antiguas
civilizaciones fabricaban juguetes y practicaban juegos en
su tiempo libre. En la antigua Roma se solían elaborar
muñecas articuladas de marfil y era habitual jugar con
dados, algunas vasijas griegas de cerámica pintada,
reproducen escenas de juegos de azar. También se hallaron
juguetes de barro de diferentes culturas.
El juego pertenece a la herencia cultural de todos los
pueblos de la tierra. Y no solo es una práctica vinculada al
mundo infantil, sino que también los adultos lo practican en
todos los lugares del mundo y con diferentes significados:
desde la celebración festiva a la apuesta.
Historia

3. Concepto
“El juego es una proyección de la vida
interior hacia el mundo” Jerome Bruner.
La palabra "juego" empezó a significar
en todas estas lenguas un grupo
numerosos de acciones humanas que no
requieren un trabajo arduo y
proporcionan alegría y satisfacción.
El concepto de juego es por tanto,
múltiple, complejo, sujeto incluso a las
variables lingüísticas y culturales.

4. Características
El juego produce placer, es divertido,
produce regocijo.
El juego contiene y debe contener un
marco normativo.
El juego es una actividad espontánea,
voluntaria y escogida libremente.
El juego es una finalidad en si mismo.
El juego es acción y participación activa.
El juego es auto expresión.
Es expresivo, comunicativo, productivo,
explorador, comparativo.

5. Importancia
“Todos estos efectos educativos se fundan en la influencia
que el juego ejerce sobre el desarrollo psíquico del niño y
sobre la formación de la personalidad.” Daniel B. Elkonin
Al jugar el niño desplaza al exterior sus miedos, angustias y
problemas internos.
Es una terapia.
El juego es salud, facilita el crecimiento y conduce a las
relaciones de grupo.
Desarrolla las habilidades físicas básicas: andar, correr,
saltar, equilibrio, volteos, balanceos, lanzar, patear.
El niño se contacta con el mundo, internaliza sensaciones,
conocimientos, pautas de vida social (Piaget).
Trabaja el aspecto sensomotor (intelectual-motriz)

6. Como contenido y recurso
educativo
1. Interacción:
Juegos de acción individuales
Juegos de oposición
Juegos de cooperación-oposición
Juegos de cooperación
2. Recursos para ejercitar: (contenidos curriculares)
Velocidad
Flexibilidad
Fuerza
Saltos
Lanzamientos
Percepciones corporales: espacio-tiempo y ritmo
Coordinación motriz: equilibrio, coordinación óculo-
segmentaria
Memoria

7. Atención
Operaciones lógico-matemáticas y estrategias
Lenguaje
Control emocional y descarga de tensiones
Espontaneidad
Auto concepto
Cohesión del grupo
Distensión y relajación
Valores:
aceptación y respeto hacia uno mismo y hacia los demás
cumpliendo las normas básicas de convivencia.
Relación de grupo
Autonomía, decisión y auto superación en el desarrollo de
las diferentes tareas
Dialogo como fuente de enriquecimiento personal
Critica, con las propias actuaciones y las de los demás
Recursos para ejercitar: (contenidos curriculares)

8. Tipos de juegos
1. Juego Sensomotor: (0 a 2 años) tacto, vista,
sonido.
2.Juego Simbólico: (2 a 6 años) capacidad para
codificar sus experiencias en símbolos
3.Juego sujeto a reglas: conceptos sociales de
cooperación y competición. El niño es capas de
trabajar y pensar objetivamente.

9. 1. Juego individual:
a. Juego exploratorio
b. Juego-tarea:
La ejercitación de habilidades motrices
La estimulación sensoperceptiva.
2. Juego grupal de conjunto:
a. Juego masivo
b. Juego grupales con formaciones y/o refugios
c. Juegos por bandos:
Juegos de relevos
Juegos de competencia por grupos con formaciones
Juegos de persecución y captura al otro bando
Juego con bandos enfrentados sin contacto personal
d. Juegos aplicativos (iniciación en el deporte)
e. Mini deporte o deporte reducido (incluye todo hasta el
deporte en si)
Tipos de Juegos motores

10. El objetivo de un juego siempre es que los
alumnos disfruten y aprendan a la vez. ¿Cómo
se logra esto?
Clara explicación de los procesos y pasos a
seguir.
“Inteligente” motivación.
reflexionar sobre la agresividad y el
carácter competitivo del juego.
integración de todos los niños.
Metodología y didáctica del juego

11. Disposición de los jugadores
(semicírculo)
Terreno de juego (limites, penalización)
Normas de juego (reglas)
Objetivo del juego (cuando se termina,
como se consiguen puntos, tiempo)
Puntuación
¿Cómo explicar un juego?

12. Para la explicación tener en cuenta estos
consejos:
El ensayo o ejemplo: demostración
La formación de los equipos: dividir antes de
explicar
El uso del esto como refuerzo visual,
expresividad
No permita que se interrumpa la explicación
Asegurase de que todos han entendido las reglas
La forma en que el educador propone el juegoes
claveparaque el grupo responda positivamente.

13. Durante el juego el educador
debe: estar atento.
Si es necesario interrumpir para
regular algunos aspectos.
Debe estar predispuesto a
reforzar mediante comentarios
(feedback) las acciones de los
jugadores.
Responder demandas de cansancio,
desanimo, falta de motivación, etc.

14. Juegos para comenzar a jugar: canciones, retahílas y
dinámicas.
Juegos para ocasiones especiales: el comienzo de curso,
fiestas, excursiones.
Grandes juegos en la naturaleza: actividades nocturnas, juegos
con materiales de la naturaleza.
Circuitos de aventura en la naturaleza: circuitos de aventura.
Juego y dinámica de grupo: la cohesión del grupo.
Juegos en el aula y en el patio: juegos en el aula, juegos en el
patio, talleres de juguetes y de juegos, juegos con agua.
Juegos y teatro: juegos de expresión oral y corporal.
Juegos y aprendizaje escolar: juegos para memorizar temas,
jugar con el lenguaje y el diccionario, juegos con música, juegos
de matemáticas, juegos de ciencias sociales y naturales, juegos
y educación física.
Clasificación

15. Juegos al aire libre para grupos grandes
Juegos al aire libre para grupos
pequeños
Juegos de interior para grupos grandes
Juegos de interior para grupos pequeños
Juegos introductorias
Carreras de relevos
Juegos tranquilos
Juegos para campo abierto
Juegos especiales para verano e invierno