Este documento presenta una webquest sobre el número áureo. Propone investigar las propiedades de este número, como su valor, quien lo descubrió y cómo se obtiene. También sugiere explorar su relación con Fibonacci y cómo aparece en el arte, diseño y naturaleza. Los estudiantes trabajarán en grupos para responder preguntas y presentar sus hallazgos sobre el número áureo o su conexión con Fibonacci. El trabajo se evaluará en base a la presentación, contenido y exposición oral. Recursos web son provistos para apoy

1. WEBQUEST EL NÚMERO AÚREO Manuela Moreno Fernandez Nivel: ESO I

3. PROCESO Cada uno de los miembros del grupo buscará información y desarrollará alguna de las cuestiones planteadas en la Tarea. Para la búsqueda de la información es suficiente con consultar las páginas web citadas en Recursos y en algunos de sus enlaces más inmediatos. También se proporcionan otros recursos a modo de bibliografía. En la medida en que el tema interese al grupo y si se quiere profundizar más en esta materia. Cada componente del grupo expondrá al resto la información que ha encontrado y entre todos la depurarán y elaborarán hasta hacer el informe único entre todo el grupo. Trabajad de forma ordenada y sin perder tiempo.

4. EVALUACION Los trabajos se evaluarán atendiendo a los siguientes parametros: Presentación del trabajo: aspecto, orden, claridad de exposición, forma de presentación en documento "word" y "página web". Contenido. Calidad de los hallazgos, desarrollo de cada apartado de la tarea y grado de profundización. Exposición en público por parte de cada grupo al resto de los alumnos participantes en la actividad. Claridad de la exposición, expresión oral, recursos Comunicativos…..

5. RECURSOS Sobre este conjunto de páginas Web tienes que fundamentar el trabajo: Leonardo de Pisa y serie de Fibonacci http://suanzes.iespana.es/suanzes/ http://www.redesc.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/mate4k.htm http://www.terra.es/personal/jftjft/Historia/Biografias/Fibonacci.htm Relación entre la serie de Fibonacci y la proporción aúrea: http://www.mcs.surrey.ac.uk/Personal/R.Knott/Fibonacci/fib.html (en Inglés )http://www.geider.net/esp/mate/logo.htm Numero de oro y propiedades: http://rt000z8y.eresmas.net/matemat.htm http://roble.pntic.mec.es/%7Ejarran2/cabriweb/numerooro/numero_de_oro.htm Número de oro y arquitectura y naturaleza: http://www.elalmanaque.com/acertijos/num-oro.htm http://www.explora.cl/otros/metro/fibonacci.html http://www.anarkasis.com/pitagoras/202_aurea_arquitectura/ http://www.epsilones.com/paginas/a-bestiario.html http://www.red-dental.com/o_v02401.htm También puedes completar la información consultando: BIBLIOGRAFÍA: El número de oro. Matila C. Ghyka. Ed. Poseidón Matemáticas e imaginación. E. Kasner/J. Newman. Ed. Salvat Instantáneas matemáticas. Hugo Steinhaus. Ed. Salvat Miscelánea matemática. Martin Gardner. Ed. Salvat Circo matemático. Martin Gardner. Alianza Editoria

6. CONCLUSIONES En esta experiencia se ha pretendido, partiendo desde el punto de vista estrictamente matemático de este famoso número, llegar a descubrir la multitud de situaciones de la vida cotidiana en las que puede aparecer. Tras la realización de este trabajo habréis comprobado que las posibilidades de la red son enormes,...¡hasta para estudiar matemáticas!.