Este documento proporciona información sobre cómo elaborar proyectos de manera efectiva. Explica que es importante definir claramente la finalidad del proyecto, adaptarlo al entorno y las personas involucradas, y especificar los recursos y cronograma necesarios. También destaca la importancia de realizar un diagnóstico preciso que identifique las necesidades a satisfacer, establecer prioridades, y desarrollar un plan que incluya objetivos claros, metas medidas y una estrategia para alcanzarlos.

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ELABORACIÓN DE PROYECTOS.
1. INTRODUCCIÓN.- Es muyimportante señalarcuál eslafinalidadde lasaccionesque
realizamosconlascomunidadesconlasque trabajamos,yaque en elloexiste unamejoraen
cuanto a que el hechode planificarunadeterminada acciónhace que se propicie el cambioy
la mejorade esarealidad.
Uno de losgrandesproblemasde nuestrotiempoeslafaltade reflexión,yaque el hombre en
la actualidadse encuentradevoradopor“lavorágine del hacer”,olvidándosede pensarloque
estáhaciendo.
En todo proyectoesimportante resaltarsiempre:
• Una descripciónde loque se quiere conseguir,indicandoconprecisiónlafinalidaddel
mismo.
• Una adaptacióndel proyectoa lascaracterísticas del entornoya laspersonasque lo
van a llevara cabo.
• Unos datose informacionestécnicasparael mejordesarrollodelproyecto.
• Unos recursosmínimosimprescindiblesparasuaplicaciónyuna temporalización
precisapara el desarrollodel proyecto.
La elaboraciónde proyectosimplica“sistematizar”,esdecir,construirunsistemaparalograr
una ordenación.Implicajerarquizaryarticularuna serie de hechos,de objetosode ideas,
aparentementedispersosparapodercomprendere interpretarlosmejor.Implica,también,la
reflexiónautocríticaque nosayude a planificaraccionesconel finde lograrunamayor calidad
ennuestrostrabajos.
2. IMPLICACIONES.-
•Una reflexiónseriayrigurosasobre aquel problemaconcretoque pretendemos
mejorar.
•Tomar concienciade lasnecesidadesexistentesyelegirunproblemaconcretoque
precise solucióny,además,que esasoluciónse contemple comoposible.
•Seleccionarunproblemaconcretoque presente unasoluciónviable.
•Elaborar undiseñocientífico.
•Aplicarloala práctica para transformarlaymejorarla.
•Aperturay flexilidadensuaplicación.
•Originalidadycreatividadenlaelaboracióndel proyecto.
•Partirsiempre de lapráctica, desde laópticade quiénvive el problema,cómolovive y
que posibilidadesvislumbrade solucióndel mismo.
3. ELEMENTOS PARA ELABORAR UNPROYECTO.
3.1. Introducción.- Laformulaciónprecisayconcretade un proyectoexige conjugar
armónicamente todoslospasosque nosllevanalaconsecucióndel mismo,tantolafase
de diagnósticode necesidades,de identificaciónde objetos,de especificaciónde
actividades,de tiempode ejecución,comolosrecursosde que se dispone parallevara
cabo el proyecto.
Desde el puntode vistaoperativo,programarunaaccióncomporta dar respuestaalas
siguientescuestiones:

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QUE se quiere hacerNaturalezadel proyecto
POR QUE se quiere hacerOrigenyfundamento
PARA QUE se quiere hacerObjetivos
CUANTOse quiere hacerMetas
DONDE se quiere hacerLocalizaciónfísica
COMO se quiere hacerActividadesytareasa realizar.
Metodología.
QUIENES lovan a hacer Recursoshumanos
CON QUE se va a hacerRecursosmaterialesSe vaa costear Recursosfinancieros.
• Naturalezadel proyecto:Ladefiniciónde laideacentral del proyectoimplica
caracterizar brevemente laideaque representael proyecto,identificandoel programa
del que formaparte lainstituciónyunidadde laque depende.Tambiénconsiste enel
origende laideadel proyectoo lanecesidadque loorigina.
• Fundamentación:Especificarlosantecedentesque detectóel diagnósticoyla
justificación.
• Objetivos:Sonloslogros que se pretendealcanzarconla ejecuciónde unaacción.Se
puedenclasificaren:generalesyespecíficos.
• Metas: Formularunameta esseñalarcúantoqueremosalcanzarde cada objetivoyde
que calidadeslo que queremosalcanzar.
• Localización:Consiste en ladeterminaciónrestingidadel áreageográficadonde se
ubicará,señalandoel lugarespecíficode sufuncionamiento.
• Metodología:Sonlas accionesylosprocedimientosque esnecesariorealizarpara
alcanzar lasmetasy losobjetivospropuestos.El método esel caminoque se eligepara
la obtenciónde unfín.La metodologíaimplicaladefiniciónde tareas,normasy
procedimientosparalaejecución.
• Ubicaciónenel tiempo:Se puede denominartambiénCalendarizacióndel proyecto,
éstaserviráde base para laconfecciónde losgráficosde apoyo.
• Recursoshumanos:Consiste endercribirlacantidadycalidadde las personasque son
necesariasparala ejecuciónde lasactivdades.
• Recursosmateriales:Instalacionesnecesarias,losmateriales,losinstrumentosylos
equipos.
• Recursosfinancieros:Dosaspectos;el presupuestoylafinanciación.
3.2. Diagnóstico.- Estafase previaala formulacióndel problemaimplicael reconocimientolo
más completoposible de lasituaciónobjetode estudio.
El objetivodel diagnósticoesel conocimientode larealidadaestudiar.“El diagnóstico
sociocultural se elaboraapartirde losdatosrecogidosenla investigación,mediante el ensamblaje
de cuatro nivelesde análisis:
• Descripciónde lasituación.

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• Tendencias.
• Juiciooevaluaciónde lasituación.
• Destacar losfactoresrelevantesque influyenenlasituaciónydeterminanlaviabilidad
del proyecto.
En todo diagnósticohayque contemplar:
· Las necesidadesexistentes.
· Establecerprioridades.
· Indicarlas causasque han originadoel problemayque mantienenlasituación
carencial.
· Identificarel problematal ycomo espercibidoe interpretadoporlossujetos.
· Describirlasituaciónsocial yel contextoenel que se inscribe el problema.
· Estudiarloque dice labibliografíasobre el temaobjetode estudio.
· Preverlapoblaciónaquiénvadirigidoel proyecto.
· Preverlosrecursos.
· La ubicacióndel proyecto.
La dificultaddeldiagnósticoestribaenllegaraunaverdaderacomprensiónde laRealidad
y de práctica social transformadoraque intentamosllevaracabo.
3.3. Detectar necesidades.- Esprecisoque el proyectose base enunanecesidadreal ala que
queremosbuscarsolucióny,además,podemosencontrárselaconlacolaboraciónde
todos.Conviene estudiarlasnecesidadesylosrecursosde losque disponemos,tanto
personalescomomateriales,conel finde saliral encuentrode lasnecesidadesde una
formarealista.
Las carenciasobjetivaspuedenserdetectadasde diversasformas:
• Identificandolaausenciade algo -servicios,apoyos,programas- considerados
útilesonecesarios.
• Contrastandodistancias,discrepanciasconniveleshabituales,normaleso
estándar.
• Comparandocon nivelesdeseables,dignosde serconseguidos.
• Estableciendoprevisionessobre situacionesfuturas.
• Apreciandohechosnegativos, nodeseados,que se consideransusefectos.
• Detectandodisfuncionalidades.
Las técnicasutilizablessonvariadas,entre ellasdestacamos:
• Análisisde contextos.
• Cuestionarios,entrevistas,inventariosaplicadosadiferentesfuentes:sujetos
responsables...
• Comparaciónconestándaressociales.
• Observaciónde larealidad.
• Consultasaexpertos.

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3.4. EstablecerPrioridades.- Es conveniente establecerprioridades,pueslasnecesidadesson
tantas y tan diversasque nuncapodremoscontarconel tiempoyel dinerosuficiente
como para podersolventarlas.Existendiversasestrategiasde priorización:
• Ordenamientode objetivosbasadosenlasnecesidadessegúnsuimportancia.
• La magnitudde ladiscrepanciadetectadaenlarelaciónde objetivosylasituación
actual.
• Sistemamixto,donde se tengaencuentatantolarelevanciaotorgadaalosobjetivos
del proyectocomoel nivel de discrepanciaexistenteentre losobjetivosylasituación
actual.
• El tiempoenque lanecesidadlanecesidadhapersistido.
• La proporciónde personasque padecenoexpresanlanecesidad.
• El tiemporequeridopararesolverla.
• La utilidadde suremedio.
Para establecerprioridadesdebemostenerencuentatambiénlasposibilidadesconlas
que contamoscomo personao comoequipoenel que estoyinserto.
Fundamentarel proyecto.- Entodoproyectoconvieneespecificarlosantecedentes,la
motivación,lajustificaciónyel origendel mismo,esdecir,porqué se hace.
Conviene explicitarlomásclaramente posiblelospresupuestosde losque partimos.
Delimitarel problema.- Consisteenformularel problemaobjetode estudiode unmodo
claro y concreto.La observaciónconstituyeunafuente privilegiadaparadetectare
identificarproblemasexistentesenel grupohumanoconel que trabajamos.
Ubicar.- Hay que especificarel lugarenel que se realizael proyecto,indicandoalgunos
datossignificativosde laComunidadoComunidadesAutónomas,provincia,comarca,
entorno,barrio,etc.
Revisarlabibliografía.- Unavezse ha llegadoaformularel problemaconviene realizarun
examendetenidode laprincipal bibliografíaexistentesobre el tema,loque se hahecho
sobre el mismo.Esdecir,leertrabajossemejantesal que vamosaplantearenalgunasde
lasdimensiones.Estalecturanosaportará unavisiónmásampliadel problemaynos
brindaráposibilidadesde solución.
Preverlapoblación.- Conviene analizarsusituación,características,peculiaridadesy,sobre
todo,las necesidadesylosrasgosmássobresalientesque presenta.
Preverlosrecursos.- Conviene desde losmomentosinicialesdel diagnósticotener
conocimientode losrecursosde losque podremosdisponerpararealizarel proyecto,
tanto humanoscomoeconómicos.
3.5. PLANIFICACIÓN
• Precisarlosresultadosaobteneryel papel que enellosrepresentanloselementos
personalesymateriales.
• Elaborar lasorientacionesynormasde actuación.

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• Definirel papel que le corresponde alosdiferentessectorespersonalesimplicados.
• Preverlassituacionesposiblesyprepararestrategiascorrectivas.
• Establecerunsistemade control que informe de maneracontinuasobre lamarcha
del procesoy laobtenciónde resultados.
Bases o fundamentos.- Las basesofundamentosde laplanificaciónpodemosencontrarlos
en:
• Las crisisy cambiosque se han producidoenlasociedad.
• La demandasocial ha sufridoungran incremento.
• La prevenciónde posiblesfactoresde riesgodentrode lasociedad.
• Se puede conseguirunamayorparticipaciónciudadanaydirigirlaacciónen
variasdirecciones.
• El resultadode untrabajoencomún entre laAdministración,lasautoridades
públicas,losprofesionales,lostécnicosylapoblaciónensuconjunto.
Los principiossobre losque se sustentatodaplanificaciónson:
• La plenaparticipación.
• Que todoslosimplicadosmanifiestenvoluntadycapacidadparamejorar.
• La plenaaceptacióndel procesode planificación.
Características de un plan.
• Flexible.
• Abierto.
• Descentralizado.
• Participativo.
• Autogestionado.
• Interdisciplinario.
Nivelesde planificación.
a) Planificacióngeneral:Englobatodoel conjuntode actividadesque tendránlugar
enun procesode desarrolloalo largode un periodode tiempodeterminado.
b) Planificaciónespecífica:Hace referenciaal conjuntode proyectosque están
relacionadosentre si. Aumentael nivel de concreción.
c) Planificaciónconcreta:Sonlasactividadesconcretasyespecíficasque son
necesariasparallevaradelante undeterminadoproyecto.
Segúnla dimensióntemporal:

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• Planificaciónpróxima:Esla que hace referenciaala planificaciónacorto y
medioplazo.
• Planificaciónacorto plazo:Comprende de seismesesatresaños.
• Planificaciónamedioplazo:Periodode tresaochoaños.
• Planificaciónalargoplazoo planificaciónremota:Abarcaperiodosde tiempode
diez,quince yhastaveinte años.
Segúnla dimensiónespacial:
• Planificaciónnacional:Se encargade elaborarunplanque abarque todala
nacióno Estado.
• Planificaciónregional:Atiendearegionesque presentancaracterísticasy
necesidadescomunes.
• Planificaciónlocal:A nivel de ayuntamiento.
3.6. Metodología.- Respondealapreguntade ¿Cómo se va a hacer? El procesometodológico
escomplejoyexige prestaratencióna:
• Las diferentesactividadesque se vanallevara cabo enel desarrollodel proyecto.
• Especificarlastécnicase instrumentosque se vanausar para la recogidade datos.
• Definirlapoblaciónconlaque vamosa trabajar.
• Identificarlamuestracon laque se va a realizarel proyecto.
• Recogerlosdatos.
• Analizarlosdatos:a travésdel análisi pretendemosreducirlosdatosdel estudiocon
el fín de expresarlosnuméricaygráficamente.
3.7. Recursos.- Esnecesariocontarcon recursosdiversosque nosofrezcanunaciertagarantía
de que le proyectopodrá llevarse acabo.Aludiremosatrestiposde recursos:
• Recursoshumanos:SegúnEspinozaconsiste endescribirlacalidadylacantidadde las
personasque sonnecesariasparala ejecuciónde lasactividadesque contemplael
proyecto.Es necesarioseñalarlasresponsabilidadesespecíficas que ellasasumenen
su implementaciónyejecución.
• Recursosmateriales:Hayque tenerpresenteslasinstalacionesnecesarias,el material
fungible,losinstrumentos,materiales,herramientas,equipos,material audiovisual,
deportivo,cultural,etc.Se estudiaráenprofundidaddosaspectosfundamentales:
• Infraestructurayequipamientos:Loslocalesyequipamientosconstituyenun
elementobásicoparapoderrealizarculaquierprograme de AnimaciónSociocultural.
• Útilesprofesionales,medios:Losinstrumentosomediostécnicosque esnecesario
disponesconel finde canalizarydinamizarmáseficientemente laparticipaciónde las
personasenprogramasde AnimaciónSociocultural.

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• Recursosfinancieros:Todoproyectollevaimplícitosunosgastosque esconveniente
tenerprevistos.Porelloesnecesarioelaborarunpresupuestorealistaque cubralos
gastosmateriales,de reuniones,de instrumentos,de locales,etc.,asícomo los
sueldos,equipoytodoslosaspectosque esprecisosubvencionarparallevaracabo el
proyecto.El financiamientohace referenciaacómoseránprovistoslosgastosdel
proyectoy qué instituciónoinstitucionesvanafinanciarlo.
- El presupuestoesuninstrumentode laprogramaciónque sirve,nosólopara
determinarloscostosde unprograma o proyecto,sinotambiénpara
disciplinarlaaccióninstitucional.
- El financiamiento,porsuparte,representalaformacomo seránprovistoslos
recursoseconómicosparacubrir loscostosque determinael presupuesto.
4. APLICACIÓN-EJECUCIÓN.- Laejecución implicaponerenprácticael proyectoy prestar
atencióna sudesarrollo,seguimientoycontrol.Requiere variosmomentos:
4.1. Sensibilización.-Sellevaráacabo enlas siguientesetapas:
• Concientización:Existeunprimermomentode motivaciónparalaparticipación.
• Información:Unavezmotivadosycreada la necesidadde recibirinformación,hayque
comunicarlesunaserie de hechosydatosrelaccionadosconsuhistoriaa la vezque
proponerleslaformade descubrirotrospormediode lametodologíade la
investigación-acción.
• Interpretaciónde lahistoriayde lacultura: Se trata de conseguirque cadaindividuo
conquiste supropiaidentidaddentrode larealidadque estáviviendo,yque
comprendaotrasestructurassociales,políticasyeconómicasde sucomunidad.
4.2. Detecciónde minoríasactivas.- Se trata de detectaraquellasminoríasogruposde
incidenciaque,tienenunapresenciasignificativaenel colectivosocialdonde están
insertos.
• Capacitacióndel personal voluntario.- Unavezdetectadoslosgruposde
incidencia,hayque capacitarlesparaejercersulaborde animación,se lesprepara
en:Técnicasde dinámicade grupos,de comunicaciónsocial,de organizacióny
programación,etc.
• Cohesiónanivel grupal.- Hayque promoverlaorganizaciónypuestaenmarchade
actividadesconlaparticipaciónde losmiembrosdel grupo,se tratade que éstos
seanlosque asuman el protagonismode larealizaciónde susprogramas.
4.3. Creatividad.- Haydospuntosde partidaposibles:
• Que la dinamizaciónsocial partade cero
• Convocatoriasectorial.
• Diagnósticocolectivode larealidad.
• Periodizaciónde convocatoriasdirigidas.
• Búsquedade recursos,formaciónydifusión.
• Acción-proyección.
• Que la dinamizaciónpartadel supuestoanterior
- Análisiscoyuntural.
- Definiciónde necesidades.
- Apoyosmetodológicos.

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- Interrelación.
5. EVALUACIÓN.- Laevaluaciónesel procesode reflexiónque permite explicaryvalorarlos
resultadosde lasaccionesrealizadas.Laevaluacióntienecomofin“mejorar”.Enellase siguen
ciertoscriteriosde tipopositivistacomoel análisissistemático,lasmedidasobjetivas,los
objetivosconductualesoperativos,observablesymediblesque garanticenlaobjetividadyla
precisión.
SegúnEspinozaesmejorevaluarel proyectodesde el puntode vistade lasvariablesamedir.
Nosinteresaanalizarlasvariablesdesde el puntode vistade lacalificación,lascualesse
dividenen:
• Variablesindependientes:Aquellasque constituyenlacausadel fenómeno
estudiado.
• Grado de conocimientodel problemaaresolver.
• Comportamientoprevistoparael proyectomediante suformulación.
• Variablesdependientes:Susvaloresestánenrelaciónconloscambiosde las
variablesindependientes.
• Variablesintermedias:Constituyenvariablesde enlace entrelasvariables
dependientese independientes.Existendostipos:
• Variablesde ejecucióndel proyecto.
• Variablespuente.
Espinozaalude tambiénaindicadores.Define el indicadorcomolaunidadque sirve paramedirel
grado de obtenciónde unameta.Estos indicadoresdebenser:
• Medibles.
• Objetivamenteverificables.
Conformidadconlaplanificación:
El análisisdel discurrirdel proyectosobre suspropiasprevisiones,esunelementoimportante para
su evaluación.Sudesarrollode conformidadonocon el planoes,pues,un criterioa teneren
cuentade cara a sumejora.
Satisfacciónpersonal:
El éxitoofracaso de un proyectoguardauna relacióndirectaconel nivel de satisfacciónque las
personasimplicadasenel mismopuedanexperimentar.
Razones para evaluar.- Principalmentepordosrazones:
• Es un modode mejoraryprogresar.
• Es una responsabilidadsocialypolítica.
Funcióndiagnóstica:Espropiade la evaluacióninicial,aunque noexclusiva.

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Funciónpredictiva:El conocimientodel puntode partida,asícomoel rendimientoprevio
demostradoencualquiersituaciónylasaptitudesde laspersonas.Laevaluacióndebe estar
siempre orientadaal futuro.
Funciónorientadora:A travésdel feed-backoretroalimentaciónde lainformaciónconseguida.La
evaluacióndescubre dichaslimitacionesyposibilidadespermitiendoal sujetotomardecisionesde
ayuday ayudar al individuoaque él mismolastome.
Funciónde control:La necesidadde conocerenqué medidase lograno nolosobjetivosprevistos.
Tipos de Evaluaciones
- Evaluacióninterna:se realizaporpersonasque procedendelinteriorde lainstitución
ejecutoradel proyecto.Esdecir,llevadaacabopor personasimplicadasenel programa,
que puedanproporcionarunfeed-backcontinuo,de modoque puedanincorporarlas
modificacionesnecesarias.
- Evaluaciónexterna:Se tratade una evaluaciónsumativaode producto.
- Evaluaciónmixta:Se realizaporunequipode trabajoconstituidoporevaluadoresinternos
y externosala instituciónejecutoradel proyecto.
Formas de evaluar.- La acciónde elegirunau otra estrategiade evaluacióndebe estarajustadaa
la función,al objeto,al autory a la situaciónde laevaluación.Existendosparámetrosesenciales
que caracterizanlas principalesestrategiasde evaluación:
• Longitudinal ytransversal.
• En cuanto a objetivosmásomenosimplícitos.
ComoindicaGaranto Alós:“El evaluadorutilizaráaquellastécnicasque másse adecúenal
problemade evaluaciónplanteado”.Dividelastécnicasentresgrupos:
• Estrategiasdescriptivas:Sonútilesespecialmente enlafase inicial yfinal de la
investigación.Entre ellasse encuentran:
· El métodoobservacional.
· El estudiode campo.
· El análisisde contenido.
· Estrategiascorrelacionales:Se sirvende:
· Estudiosrelacionales.
· Estudiospredictivos.
· Estudiosfactoriales.
• Estrategiasmanipulativas:Conllevaque unavariable ovariasvariablesindependientes
seanmanipuladas,paraestudiarlosefectosproducidossobre lavariabledependiente,
manteniendobajocontrol todaslasvariablesextrañasque puedaninterferirenel proceso.
Comotécnicasreconocidasporuna mayoría de losautorespodemosseñalar:
- Los cuestionarios.

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- La observación.
- La entrevista.
- Las técnicassociométricas.
- Las pruebasde rendimiento.
Una vez recogidalainformaciónatravésde diversosinstrumentosconviene ordenarlay
analizarlasegúnlascategoriasque se hayanestablecidoenfunciónde losobjetivos
perseguidosenel estudio.
Normas:
• Una evaluacióndebe serútil.
• Debe serfactible.
• Debe serética.
• Debe serexacta.
Evaluacióndel diagnóstico:
- Si el diagnósticodel proyectode caráctersocial eso no operativo,si se ha
precisadoconclaridad;
- El problemaasuperar,lascausas que lo hanoriginado.
- Indicartambiénenqué modoel problemaespercibidoporlospropiossujetos
que losvivenypor el contexto
- Analizarsi se han definidoconprecisiónyclaridadlosbeneficiariosdel
programa de AcciónSocial
En la fase de evaluacióndel diagnósticohayque prestaratenciónalaevaluaciónde:
• Las causas del problemaylas vías para su superación.
• La poblaciónafectadatantoentérminosde cantidadcomode calidad.
• Consecuenciasque presentael problemaalosafectados.
• Factibilidadonode su solución,control odisminución.
• El perfil de losbeneficiarios.
Esta evaluacióndebe serconsideradacomounareflexiónvalorativasobre lajustificacióndel
proyecto,losmotivosque looriginaronylasnecesidadesde lacomunidadalaque va dirigido.
Evaluacióndel proceso.- Laevaluacióncomoprocesodebe ser,pues,unaayudaal pensamiento
racional y activoenla trayectoriade una toma de decisión.Esunprocesocontinuoysupone un
constante examende programasyacciones.La evaluacióndel procesoprecisade:
• La observacióndel desarrollode lasdiversasactividadesdel proyecto.

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• El análisisde lasmismas.
• La aplicaciónde pruebasde diagnósticoparaponerde relieve lospuntosfuertesylos
débilesenel desarrollodelproyecto.
En estaevaluacióncontinuaintentamosestarperfectamente alertayatentosal desarrollodel
proyecto.La evaluacióncontínuase caracterizapor:
• Aplicarse atravésde la realizacióndel propioproceso.
• El propioperfeccionemientodel proceso.
• Es específica.
La evaluaciónenel desarrollode unprocesojuegaunpapel muyimportante paraayudarnosa
reflexionaryvalorarel desarrollodel mismo.
Evaluación final.- Se caracterizapor aplicarse al final del procesooperiodode realizaciónde un
proyecto.Esta fase final implicalaconjugaciónde todosloselementosproporcionadosporla
evaluacióninicial yprocesual,atravésde indicadoresque brindeninformaciónrelevantey
objetiva. Laevaluacióndebeser:
• Objetiva.
• Válida.
• Confiable.
• Oportuna.
• Práctica.
Evaluación para la toma de decisiones.- Postulatrespropósitosevaluativos: servirde guíapara la
toma de decisiones,proporcionardatosparala responsabilidadypromoverlacomprensiónde los
fenómenosimplicadosconel finde tenderhaciael perfeccionamiento.Lospasosa seguirson:
• Evaluacióndel contexto.
• La evaluaciónde entrada.
• La evaluacióndel producto.
Comentario.- Es conveniente desarrollarel pensamientocríticodurante laelaboración,desarrollo
y aplicaciónde cualquierproyectode trabajo.ComonosrecuerdaLewin:
“Empezamosa teorizarsobre lapráctica desde el momentoenque partimosde esapráctica;pero
hay unmomentometodológicoenque hacemosénfasis,intencionadamente,ordenadamenteen
esareflexión.”
Nosparecende gran utilidadconel fín de intentarevitardeterminadasdeficienciasenel
acercamientoala misma:
• “ Desproporciónentre el esfuerzodedicadoal diagnósticoenrelaciónal dedicadoala
intervención.
• Desproporciónentre losdatosque se recogenylosque se usan.
• Relevanciade lainformación.

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• La seduccióndel número.
• Demostrarloevidente.
• La eliminacióndeldiscursode lapoblación.
• La patente de losespecialistas.
• La posesiónyusode lainformación.
• El diagnósticodetenidoenel tiempo(comosi larealidadfueraestática).”
El campo de aplicaciónesmuyámplio.Somosconscientesde que atravésde la elaboraciónde
buenosproyectos,podremoselevarlacalidadyprofesionalizaciónde nuestrotrabajo,ysobre
todo,la calidadde vidade las personasalas que va dirigidosi ncaso este esde índole social.
Bibliografía
• http://html.rincondelvago.com/elaboracion-de-proyectos.html
• http://www.up.ac.pa/viex/diplomadodegobernabilidad/documentos/RafaelReyes/4
%20ILPES%20manual42.pdf
• http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---emp_ent/---
coop/documents/instructionalmaterial/wcms_173149.pdf