CALL (Computer Assisted Language Learning (or ALAO, Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadora, for its capitals in spanish) is an interactive system to learn languages through computational devices, software and on-line teaching.
Its main focus is to develop the competences and skills that learning a language requires, while providing a suitable and challenging learning atmosphere.
Being on the road since the 60's, this system has yet been developing and improving through time, in order to adapt to the innovative and dynamic technological environment that surrounds us nowadays. Modern-day CALL is mainly focused on interaction between the student and the world around us, willing to increment the language level, but also to help the students apply it in the global context.
Michael Lewis: The Lexical Approach: the State of ELT and a Way Forward (1993)
Implementing the Lexical Approach – Putting Theory into Practice (1997)
Presentation by: Hassnae SALEK, English trainee teacher
CRMEF Oujda, English departement, 2018
Teaching grammar using
Deductive & Inductive approaches
and PIASP
teaching method
-
:The audience power point presentation
1. Defining grammar
2. Different approaches and teaching grammar.
3. Deductive vs inductive approaches
4. The main difference between them
5. The role of the learner.
6. The role of the teacher.
7. Combination of both approaches.
8. Teaching grammar in the Algerian teaching system
9. PIASP teaching method
10. Samples from Algerian school manuals
Michael Lewis: The Lexical Approach: the State of ELT and a Way Forward (1993)
Implementing the Lexical Approach – Putting Theory into Practice (1997)
Presentation by: Hassnae SALEK, English trainee teacher
CRMEF Oujda, English departement, 2018
Teaching grammar using
Deductive & Inductive approaches
and PIASP
teaching method
-
:The audience power point presentation
1. Defining grammar
2. Different approaches and teaching grammar.
3. Deductive vs inductive approaches
4. The main difference between them
5. The role of the learner.
6. The role of the teacher.
7. Combination of both approaches.
8. Teaching grammar in the Algerian teaching system
9. PIASP teaching method
10. Samples from Algerian school manuals
CALL or Computer Assisted Language Learning is a program that is used today for teaching and learning in any language. This has been growing gradually and increasingly becomes an essential tool in this field. Thanks to advances in technology, most people have the resources needed to develop this tool, and this helps us a lot and we save time and money.
In this presentation you will find the most relevant information on the subject, including history, theory, examples, explanations, and more. You will realize all that encompasses this great topic and have a clear idea about a tool which nowadays is used worldwide for the teaching-learning process and this is how many students learn a new language.
We did this work in the best way for people to learn about this subject, obviously, in an easy and entertaining way.
This is a presentation about Computer Assistance Language Learning, that contains a simple introduction to the stages, advantages, and disadvantages and some theories about it
In this presentation you will learn more about what CALL is.
Since the beginning of this theory that has emerged with a lot of benefits to the process of learning a different language but also has some doubts as to if it is the answer to being able to learn better and faster. You will learn about the phases of this process and the tools that are needed to carry out this process. Hopefully all that you do need to know is included in this presentation.
and that your research is as complete as possible after seeing our work.
this all the results of the investigation that fernando and me did, Im sorry for the lately upload but,someone doesnt leave me enter to the class yestarday any way, this talks about all that call means, enjoy it.
How this subject started, the most representative theories and the uses it can have.
The present and the futures of the CALL, how it have changed through the years and what causes those changes. The role that Student and Teacher play using this "Tool", the advantages and disadvantages using this new technologies in the learning process.
The phases of the CALL by the methodological and pedagogogical process they use.
The presentation talks about CALL/ALAO (Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador/ Computer Assisted Language Learning). What the ideas of CALL is, it’s Origins the theories of Michael Levy and Mark Warschauer. The stages of CALL, the behaviorism, and the most important facts about CALL, the general idea of advantages and disadvantages in CALL
As technology moves it is needed to update the teaching strategies to make an easier learning for students. Computer Assisted Language Learning has a very important place in actual teaching, teachers take advantage of this system to teach languages and becomes a facilitator and an assessor, also the student learns to learn so the knowledge he or she gets is effective.
Se describen los avances en el Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (CALL en Inglés o ALAO en español), desde sus inicios y sus precursores hasta los descubrimientos más recientes.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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CALL (Computer Assisted Language Learning)
1. Aprendizaje de Lenguas
Asistido por Computadora
(CALL)
Angélica Haide Morales Zavala
Jorge Ernesto Vázquez Piz
Oscar Aramis Orozco Soto
L.A. Alba Sandoval
Escuela de Lenguas - Sem. II
2. ÍNDICE
● ¿Qué es el CALL?
● Inicios
● Levy (teoría)
● Warschauer (teoría)
● Etapas
● Rol del Tutor y del Alumno
● Ventajas y Desventajas
● Contexto actual
3. ¿Qué es el CALL?
CALL son las iniciales en inglés para
Computer-Assisted Language Learning,
traducido a nuestro idioma como
Aprendizaje de Idiomas Asistido por
Computadora.
4. Inicios
Desde el surgimiento de las computadoras
se buscó la manera de implementarlas en
la educación.En los años 60 con la aparición
de máquinas de mayor capacidad se
lograron implementar las computadoras
para la enseñanza. Al principio se usaban
para hacer lo mismo que el maestro, dar
una lección y transmitir conocimientos.
5. Después surgió la instrucción asistida por
computadoras (IAC ó CAI por sus siglas en inglés) y
con ello varios proyectos para la enseñanza:
TICCIT (Time-shared Interactive Computer
Controlled Information Television) y PLATO
(Programmed Logic for Automatic Teaching
Operation), Que permitieran al alumno trabajar a
su propio ritmo y recibir retroalimentación. No
hubo mucho éxito ya que no se podían encontrar
instrumentos de aprendizaje que fueran útiles.
6. En general, el uso del ordenador en la
educación se ha basado en la creación de
software para dicho propósito, al principio
sin mucho éxito y en los tiempos más
modernos de manera efectiva. La mayor
parte del tiempo estos recursos son
utilizados como un sustituto del maestro
del aula
7. Michael Levy
El libro de Michael Levy: Computer-Assisted
Language Learning: Context and
Conceptualization, nos habla acerca del
concepto de CALL, un poco de historia así
como la práctica de CALL en distintos
países
8. Mark Warschauer
Mark Warschauer es profesor de Educación e Informática
de la Universidad de California, Irvine, y decano asociado
de la Escuela de Educación de la Universidad de California
en Irvine. Ha enseñado previamente y realizado
investigaciones en la Universidad de Hawaii, Universidad
Lingüística de Moscú, la Universidad Carolina de Praga, y
la Universidad de Waseda en Japón, y se desempeñó como
director de tecnología de la educación de un gran
proyecto de reforma educativa en Egipto.
9. El Dr. Warschauer es director del Laboratorio de
Aprendizaje Digital en la Universidad de California Irvine,
donde, junto con sus colegas y estudiantes, trabaja en
una serie de proyectos de investigación relacionados con
los medios digitales en la educación.
10. ETAPAS
● Conductista (60’s y 70’s)(Estímulo-
Respuesta)
● Comunicativo (70’s y 80’s)(Uso del
idioma por sobre el análisis del lenguaje)
● Integrador (a partir de los
90’s)(Multimedia, CMC, proyectos y
tareas para proveer dirección y
coherencia)
11. Rol del Tutor
El maestro debe hacer uso de
herramientas, software y material
interactivo, así como de contenido
multimedia para enriquecer las lecciones.
12. Rol del Alumno
El alumno debe de involucrarse, tener
acceso y ser capaz de utilizar las
herramientas tecnológicas requeridas para
su aprendizaje.
13. VENTAJAS
❖ El alumno se vuelve autodidacta.
❖ No hay rigidez de horarios.
❖ El alumno desarrolla su habilidad de investigación.
❖ Brinda comodidad al alumno para realizar las
actividades en casa.
❖ Da la oportunidad de enseñanza a alumnos con alguna
discapacidad física.
❖ Crea alumnos autodisciplinados.
14. DESVENTAJAS
❖ Limita la interacción entre maestro - alumno.
❖ No se pueden resolver dudas en tiempo y forma.
❖ No todos tienen acceso a este tipo de enseñanza por
factores económicos.
❖ No hay equilibrio en los contenidos de los temas.
❖ Se emplean herramientas de forma inadecuada.
❖ Poca habilidad para el uso de las nuevas tecnologías.
15. Referencias
Tendencias históricas en el uso de computadores:
http://www.rieoei.org/deloslectores/997Escalona.PDF
Mark Warschauer
http://www.gse.uci.edu/person/warschauer_m/warschauer_m_bio.php
ALAO: Cindy Angarita Bernal - Institución Universitaria Colombo Americana
http://www.scribd.com/doc/50495747/Aprendizaje-Asistido-por-Computador
Ventajas y Desventajas del CALL
http://www.ehowenespanol.com/ventajas-desventajas-escuelas-linea-sobre_452841/
Roles del maestro y el estudiante:
http://prezi.com/vylxz-e7kvr-/1-que-es-call-cuales-han-sido-las-etapas-de-evolucion-de/
Etapas y roles en el CALL:
http://callgisellegeneracion2011.blogspot.mx/p/documento-de-la-etapa-integral-de-la.html