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- 1. Avances de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador CALL Escuela de Lenguas T-Alba Magdalena Sandoval A-Leyda Torres Jiménez Alejandra Carrillo Estebané Diana Karen González Soto
- 2. INTRODUCCIÓN Es un campo académico constante evolución que explora el papel que desempeñan las TIC´S “CALL”(Computer assisted language learning), fue definido por Levy en 1997 como la búsqueda y el estudio de aplicaciones de la computadora en la enseñanza de lenguas, “CALL” abarca una gama de aplicaciones, herramientas y programas para aprender idiomas extranjeros por medio de ellos.
- 3. INICIOS Desde que surgieron las computadoras se buscó la manera de implementar la educación. En la década de los 60’s cuando existieron máquinas con mayor capacidad, se implementaron computadoras para la enseñanza. Primero se utilizaban para hacer lo mismo que los maestros que es compartir sus conocimientos.
- 4. El proyecto PLATO(en español Operaciones de aprendizaje automatizadas lógicas programadas) iniciado en la universidad de Illinois en 1960 , es un hito importante en el desarrollo temprano del CALL. A finales de los 70's la llegada de la microcomputadora, se acercó la computadora a una audiencia más amplia, el cual dio mas desarrollo a CALL.
- 5. WARSCHAUER Es profesor de Educación e Informática en la universidad de California en Irvine , y director de Laboratorio Digital de Aprendizaje en dicho lugar. Es autor y editor de ocho libros relacionados con la tecnología utilizada para el desarrollo del lenguaje y la alfabetización, la educación y la inclusión social. Debido a su enfoque se permitió dividir el ALAO en fases, en base a características metodológicas, que son la: Conductista, comunicativa e interactivo.
- 6. Michael Levy El objetivo es identificar temas y patrones de desarrollo que relacionan ELAO contemporáneo a proyectos anteriores. El autor pasa a explorar cómo los practicantes han conceptualizado el uso de la computadora como método de enseñanza- aprendizaje.
- 7. ETAPAS *Conductista (60´s -70´s): La computadora sirve como un vehículo para la entrega de materiales de instrucción para el estudiante . (Exactitud y precisión) *Comunicativo( 70's-80's): Análisis del lenguaje.(Fluidez) *Integrador ( 90´s): Se muestra la computadora como una herramienta esencial para el aprendizaje. (intervención)
- 8. Rol del alumno El alumno debe interesarse, ser capaz de utilizar herramientas tecnológicas requeridas para su aprendizaje. El mismo alumno asume la responsabilidad de su enseñanza a su propio ritmo.
- 9. Rol del maestro El maestro debe hacer uso de herramientas, software y material interactivo así como de contenido multimedia para que la lección se enriquezca. Cumple con la función de acompañar al alumno en el proceso de aprendizaje Asesor o facilitador para ello necesita tener un extenso conocimiento sobre el manejo de ordenadores y programas que se utilizan para el aprendizaje del alumno. Es recomendable utilizar material multimedia para complementar.
- 10. VENTAJAS ● El alumno elige el nivel de dificultad. ● En ocasiones el alumno puede elegir al igual el ritmo en que trabaja. ● El alumno es el centro de proceso de aprendizaje, al mismo tiempo estaría aplicando el valor responsabilidad. ● El ordenador propicia la autoevaluación ● Rápida respuesta de la computadora a el alumno ● Facilidad de poder realizar educación a distancia ● Crea alumnos autodisciplinados
- 11. DESVENTAJAS Creado para intenciones autodidactas. Limita interacción entre alumno y maestro No hay equilibrio en los contenidos de los temas. Existen profesores que creen el uso de ellos no es bueno ya que pueden llegar a sentirse reemplazados por una computadora. Hay personas que no tienen facilidad de acceso a una computadora. Poca habilidad para el uso de las nuevas tecnologías.