En este webinar vemos cómo hacer un diseño instruccional de alto impacto: basado en la acción.
Daniel Fernández Porras, pedagogo especializado en e-learning y experto ExecOn, nos muestra con algunos ejemplos las ventajas que obtenemos cuando en el diseño comenzamos decidiendo las actividades antes que los contenidos.
La encuesta realizada a los estudiantes sobre el uso de Wikis para la evaluación arrojó los siguientes resultados: la mayoría entendió las instrucciones y consideró que el material explicativo fue útil, aunque algunos sugirieron mejoras; trabajar en grupo fue más sencillo que de manera individual aunque hubo problemas de compromiso y conexión; y la mayoría cree que el método puede aplicarse en otras materias.
metodos para el fomento del estudio previo, flipped classroom y BYODAlfredo Prieto Martín
El documento presenta una sesión sobre estrategias metodológicas y tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se discuten dos modelos de enseñanza, transmisión y construcción, y cinco elementos clave para producir aprendizaje de mayor calidad: aprendizaje activo, en equipos, inductivo, preparación previa y evaluación formativa. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos utilizando herramientas como Socrative para evaluar los resultados de distintas metodologías.
Doce principios de buenas prácticas para mejorar la calidad del aprendizaje u...Alfredo Prieto Martín
Se reflexiona sobre la calidad del aprendizaje universitario y se explican doce principios para mejorarlo. Desarrollo actualizado de los 7 principios de Chickering y Gamson aplicado a la situación de las universidades españolas
Taller de métodos de fomento del estudio previo y flipped learningAlfredo Prieto Martín
Se muestra que debe aprender a hacer el profesor para implementar distintos métodos de enseñanza inversa: peer instruction, just in time teaching, team based learning, PEPEOLA, clase interactiva y mastery learning
05 crédito ects y modelo de aprendizaje inverso flipped learningAlfredo Prieto Martín
El documento argumenta que el crédito ECTS se combina mejor con el modelo de aprendizaje inverso que con el modelo tradicional de transmisión. El aprendizaje inverso permite que la transmisión de información se realice de forma no presencial, lo que deja más tiempo presencial para la práctica guiada, la evaluación formativa y el desarrollo de habilidades de orden superior, ajustándose mejor a los requisitos del crédito ECTS.
Metodologias inductivas: el desafio de enseñar mediante el cuestionamiento y ...Alfredo Prieto Martín
Capítulo de muestra del libro publicado por Digital text y disponible en Amazon. El libro muestra las diversas metodologías de aprendizaje inductivo, demuestra porqué son más eficaces que las metodologías deductivas tradicionales y ofrece ejemplos de como implementarlas con nuestros alumnos. La lectura de este capítulo de muestra te anticipará lo que puedes aprender leyendo este libro.
Ejercicios para flippers principiantes que quieren aprender a crear las herramientas necesarias para implementar el flipped. Se ofrecen modelos para crear estas herramientas con las que empezar a implementar el modelo flipped
La encuesta realizada a los estudiantes sobre el uso de Wikis para la evaluación arrojó los siguientes resultados: la mayoría entendió las instrucciones y consideró que el material explicativo fue útil, aunque algunos sugirieron mejoras; trabajar en grupo fue más sencillo que de manera individual aunque hubo problemas de compromiso y conexión; y la mayoría cree que el método puede aplicarse en otras materias.
metodos para el fomento del estudio previo, flipped classroom y BYODAlfredo Prieto Martín
El documento presenta una sesión sobre estrategias metodológicas y tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se discuten dos modelos de enseñanza, transmisión y construcción, y cinco elementos clave para producir aprendizaje de mayor calidad: aprendizaje activo, en equipos, inductivo, preparación previa y evaluación formativa. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos utilizando herramientas como Socrative para evaluar los resultados de distintas metodologías.
Doce principios de buenas prácticas para mejorar la calidad del aprendizaje u...Alfredo Prieto Martín
Se reflexiona sobre la calidad del aprendizaje universitario y se explican doce principios para mejorarlo. Desarrollo actualizado de los 7 principios de Chickering y Gamson aplicado a la situación de las universidades españolas
Taller de métodos de fomento del estudio previo y flipped learningAlfredo Prieto Martín
Se muestra que debe aprender a hacer el profesor para implementar distintos métodos de enseñanza inversa: peer instruction, just in time teaching, team based learning, PEPEOLA, clase interactiva y mastery learning
05 crédito ects y modelo de aprendizaje inverso flipped learningAlfredo Prieto Martín
El documento argumenta que el crédito ECTS se combina mejor con el modelo de aprendizaje inverso que con el modelo tradicional de transmisión. El aprendizaje inverso permite que la transmisión de información se realice de forma no presencial, lo que deja más tiempo presencial para la práctica guiada, la evaluación formativa y el desarrollo de habilidades de orden superior, ajustándose mejor a los requisitos del crédito ECTS.
Metodologias inductivas: el desafio de enseñar mediante el cuestionamiento y ...Alfredo Prieto Martín
Capítulo de muestra del libro publicado por Digital text y disponible en Amazon. El libro muestra las diversas metodologías de aprendizaje inductivo, demuestra porqué son más eficaces que las metodologías deductivas tradicionales y ofrece ejemplos de como implementarlas con nuestros alumnos. La lectura de este capítulo de muestra te anticipará lo que puedes aprender leyendo este libro.
Ejercicios para flippers principiantes que quieren aprender a crear las herramientas necesarias para implementar el flipped. Se ofrecen modelos para crear estas herramientas con las que empezar a implementar el modelo flipped
El proyecto busca que estudiantes de 6° grado resuelvan problemas matemáticos relacionados con ecuaciones de primer grado utilizando herramientas informáticas como video, presentaciones y blogs. El proyecto tendrá una duración de 5 clases de 50 minutos y requiere que los estudiantes dominen operaciones básicas. Las actividades incluyen trabajar en equipo, ver videos instructivos, resolver problemas de forma colaborativa y presentar soluciones.
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para implementar el modelo de aprendizaje invertido o "flipped learning" de manera sencilla. Incluye discusiones sobre cómo motivar a los estudiantes a estudiar antes de clase, cómo comprobar su comprensión previa y cómo diseñar actividades en clase basadas en dicho estudio previo. También ofrece consejos sobre el uso de aplicaciones como Socrative para la evaluación formativa y Edpuzzle para crear y enriquecer videos instructivos.
El documento proporciona una introducción a la clase invertida, incluyendo: 1) Una definición de la clase invertida donde el trabajo tradicionalmente realizado en casa ahora se hace en clase y viceversa; 2) Las ventajas de la clase invertida como permitir a los estudiantes aprender a su propio ritmo, aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, y mejorar la comunicación con los padres; 3) Cómo implementar con éxito una clase invertida asignando el contenido como tarea y usando el tiempo de clase para pr
Presentación sesión presencial del taller flipped learning Universidad de Va...Alfredo Prieto Martín
Diapositivas para la sesión presencial del taller para la Universidad de Valencia de implementación del flipped learning y flipped classroom en enseñanzas universitarias
008 Nuestra experiencia gamificando la enseñanza inductiva e inversaAlfredo Prieto Martín
1. El documento describe una experiencia de gamificar la enseñanza inductiva e inversa mediante métodos como el flipped classroom con Just in Time Teaching y evaluación formativa.
2. Se argumenta que los métodos tradicionales de enseñanza son adictivos para los profesores y perjudiciales para el aprendizaje de los estudiantes.
3. La metodología propuesta induce el estudio previo de los estudiantes, mejora los resultados de aprendizaje y es eficiente en términos de recursos requeridos.
En el aula inversa adaptativa, el profesor envía a los alumnos los materiales instructivos y les pide que los estudien y le informen de sus dudas y dificultades, un par de días antes de empezar a tratar el tema en clase.
Con la información sobre los intereses, las dificultades y dudas de sus alumnos el profesor replantea su clase para enfocarla en la resolución de las dificultades. Una parte considerable del tiempo de clase se dedica a enfocarse en la resolución de las dudas de los alumnos y a la realización de actividades de aprendizaje activo en las que los alumnos coprotagonizan la clase
Este documento presenta la metodología de enseñanza para una asignatura de inmunología. Se introducirá el método de "flipped classroom" con actividades de aprendizaje previo a clase a través de Just in Time Teaching. Las clases serán más interactivas mediante preguntas, casos clínicos y presentaciones de artículos por parte de los estudiantes. El curso incluirá seminarios, prácticas de laboratorio y exámenes para evaluar el aprendizaje, con entrenamiento previo a los exámenes.
Factores críticos para el éxito en la implementación del flipped learningAlfredo Prieto Martín
Se repasan las tareas que el profesor debe afrontar para implementar el flipped learning con éxito. Se analizan las fases más importantes en su implementación
Qué necesita un profesor para poner en practica un modelo de apredizaje inver...Alfredo Prieto Martín
Este documento describe los cuatro elementos necesarios para implementar un modelo de aprendizaje inverso desde la perspectiva de un profesor. Estos incluyen conocimientos pedagógicos, compromiso personal, habilidades tecnológicas y acceso a recursos. También se discuten estrategias para motivar a los profesores a comprometerse con este enfoque, como mostrar evidencia de mayores resultados de aprendizaje y experiencias exitosas de otros.
02 motivar a los alumnos para que hagan el estudioprevio screencastAlfredo Prieto Martín
Este screencast incluye una actividad de think pair share sobre que podemos hacer para motivar a nuestros alumnos para hacer el estudio previo también se explica lo que es la gamificación de una asignatura
Este documento discute el uso de evaluaciones cortas frecuentes (quizzes) como una herramienta para mejorar el aprendizaje de matemáticas. Explica que las pruebas cortas tienen beneficios cognitivos y ayudan a la retención de la memoria a largo plazo. El autor propone usar quizzes electrónicos con retroalimentación inmediata para mejorar el aprendizaje de álgebra en estudiantes de bachillerato.
Taller pedagogía y tecnología de la evaluación formativa adelantada2para enviarAlfredo Prieto Martín
Se describen Apps y sistemas basados en papel para la respuesta personal en la evaluación formativa. Tecnologías y metodologías para el fomento de estudio previo y la flipped classroom
Este documento describe un cuestionario completado el 14 de noviembre de 2017 sobre los roles y funciones de un tutor. El cuestionario contenía 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como las capacidades de un tutor, los elementos básicos de un entorno virtual de aprendizaje, los tipos de tutoría y las etapas de moderación de una discusión. El estudiante obtuvo una calificación perfecta de 10/10 al responder todas las preguntas correctamente.
Se revisan ordenados por su orden de prioridad las tareas de preparación previa a un curso de formación del profesorado en flipped learning en la Universitat de Lleida
Capítulo 8 Aula inversa y Aprendizaje inverso Alfredo Prieto Martín y cols. e...Alfredo Prieto Martín
El aula inversa (flipped classroom) empezó con el desarrollo de nuevos métodos (video y podcast) para transmitir la información a aprender fuera del tiempo de clase y de este modo poder aprovechar el tiempo de clase para el ejercicio y la práctica por los alumnos. El aprendizaje inverso (flipped learning) representa el nuevo modelo de aprendizaje funcional que resulta de aplicar la metodología flipped classroom y disponer de alumnos mejor preparados para asumir un rol protagonista y más tiempo en clase para dedicarlo a actividades como evaluación formativa o proyectos en las que los alumnos practiquen con lo que ya han aprendido y comprendido por medio del autoestudio. Se describen los distintos métodos de fomento y comprobación del estudio previo en enseñanza universitaria. Aprendizaje basado en equipos (Team based learning), enseñanza por compañeros (peer instruction), enseñanza justo a tiempo (just in time teaching), PEPEOLA (Preparación y Estudio Previo Por Evaluación On Line Automática). Se explica cómo invertir el aprendizaje con el método adaptativo más sencillo: FLIPPING CLASSROOM WITH J-I-TT y sus variantes flipped learning forte y flip in colours
Esta ayuda hipermedial dinámica acompaña un proyecto de aula sobre las matemáticas con el objetivo de construir conocimiento de manera conjunta entre estudiantes y docentes. La ayuda contiene protocolos con actividades, recursos como videos y documentos, sistemas de evaluación, estrategias comunicativas y criterios que permiten complementar y actualizar los contenidos.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de una WebQuest sobre un tema de química. Explica que una WebQuest consiste en un sitio web que presenta una interrogante, metodología de trabajo y recursos para resolver una tarea. Detalla los elementos clave de una WebQuest, incluyendo introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Los estudiantes deberán crear una WebQuest sobre un tema de química usando PowerPoint y publicarla en línea.
Taller para los formadores de la IHAN (Iniciativa para la Humanización de la Asistencia al Nacimiento y la Lactancia) como podemos usar el modelo inverso para introducir aprendizaje activo e inductivo en nuestra enseñanza
Sesión Informativa sobre novedades SEM en AdWords, con Ángel Casquero, experto de T2Omedia, "la fábrica de resultados".
- Campañas Avanzadas
- Nuevas Extensiones
- AdWords Express
- Editor de Google AdWords
- Campañas de búsqueda con opción de Display
- Ángel Casquero es Senior Account Manager Senior en T2Omedia y tutor SEM en ExecOn.
Información más detallada sobre campañas SEM en AdWords de nivel profesional avanzado, en la página del curso online "SEM Avanzado en AdWords" http://www.execon.es/cursosonline/sem-avanzado-adwords.html
¿Qué son las “Campañas Avanzadas” de Google AdWords?
El antes y el después de la nueva implementación de Google con las campañas avanzadas, que pretenden ofrecer los mejores resultados independientemente del lugar y del dispositivo del usuario.
Ángel Casquero, Senior Account Manager de T2O media, tutor y experto de ExecOn, nos los explica en esta sesión.
En el turno de preguntas y respuestas responde a las siguientes cuestiones:
- Si no elijo pasar a la avanzada ¿sigo con la antigua todo el tiempo que quiera o Google me va a obligar a pasar a avanzada?
- ¿Cómo se accede al Editor de AdWords? ¿dónde te conectas?
- Me ha sorprendido el tema de la extensión del teléfono ¿No se supone que actualmente no se pueden incluir teléfonos en las líneas descriptivas de los anuncios?
- ¿Los % de puja que se ponen son a nivel de campaña y afectan a todas las keywords?- ¿Qué puja se recomienda si no tienes tu sitio adaptado a móvil?
El proyecto busca que estudiantes de 6° grado resuelvan problemas matemáticos relacionados con ecuaciones de primer grado utilizando herramientas informáticas como video, presentaciones y blogs. El proyecto tendrá una duración de 5 clases de 50 minutos y requiere que los estudiantes dominen operaciones básicas. Las actividades incluyen trabajar en equipo, ver videos instructivos, resolver problemas de forma colaborativa y presentar soluciones.
Este documento presenta varias estrategias y herramientas para implementar el modelo de aprendizaje invertido o "flipped learning" de manera sencilla. Incluye discusiones sobre cómo motivar a los estudiantes a estudiar antes de clase, cómo comprobar su comprensión previa y cómo diseñar actividades en clase basadas en dicho estudio previo. También ofrece consejos sobre el uso de aplicaciones como Socrative para la evaluación formativa y Edpuzzle para crear y enriquecer videos instructivos.
El documento proporciona una introducción a la clase invertida, incluyendo: 1) Una definición de la clase invertida donde el trabajo tradicionalmente realizado en casa ahora se hace en clase y viceversa; 2) Las ventajas de la clase invertida como permitir a los estudiantes aprender a su propio ritmo, aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, y mejorar la comunicación con los padres; 3) Cómo implementar con éxito una clase invertida asignando el contenido como tarea y usando el tiempo de clase para pr
Presentación sesión presencial del taller flipped learning Universidad de Va...Alfredo Prieto Martín
Diapositivas para la sesión presencial del taller para la Universidad de Valencia de implementación del flipped learning y flipped classroom en enseñanzas universitarias
008 Nuestra experiencia gamificando la enseñanza inductiva e inversaAlfredo Prieto Martín
1. El documento describe una experiencia de gamificar la enseñanza inductiva e inversa mediante métodos como el flipped classroom con Just in Time Teaching y evaluación formativa.
2. Se argumenta que los métodos tradicionales de enseñanza son adictivos para los profesores y perjudiciales para el aprendizaje de los estudiantes.
3. La metodología propuesta induce el estudio previo de los estudiantes, mejora los resultados de aprendizaje y es eficiente en términos de recursos requeridos.
En el aula inversa adaptativa, el profesor envía a los alumnos los materiales instructivos y les pide que los estudien y le informen de sus dudas y dificultades, un par de días antes de empezar a tratar el tema en clase.
Con la información sobre los intereses, las dificultades y dudas de sus alumnos el profesor replantea su clase para enfocarla en la resolución de las dificultades. Una parte considerable del tiempo de clase se dedica a enfocarse en la resolución de las dudas de los alumnos y a la realización de actividades de aprendizaje activo en las que los alumnos coprotagonizan la clase
Este documento presenta la metodología de enseñanza para una asignatura de inmunología. Se introducirá el método de "flipped classroom" con actividades de aprendizaje previo a clase a través de Just in Time Teaching. Las clases serán más interactivas mediante preguntas, casos clínicos y presentaciones de artículos por parte de los estudiantes. El curso incluirá seminarios, prácticas de laboratorio y exámenes para evaluar el aprendizaje, con entrenamiento previo a los exámenes.
Factores críticos para el éxito en la implementación del flipped learningAlfredo Prieto Martín
Se repasan las tareas que el profesor debe afrontar para implementar el flipped learning con éxito. Se analizan las fases más importantes en su implementación
Qué necesita un profesor para poner en practica un modelo de apredizaje inver...Alfredo Prieto Martín
Este documento describe los cuatro elementos necesarios para implementar un modelo de aprendizaje inverso desde la perspectiva de un profesor. Estos incluyen conocimientos pedagógicos, compromiso personal, habilidades tecnológicas y acceso a recursos. También se discuten estrategias para motivar a los profesores a comprometerse con este enfoque, como mostrar evidencia de mayores resultados de aprendizaje y experiencias exitosas de otros.
02 motivar a los alumnos para que hagan el estudioprevio screencastAlfredo Prieto Martín
Este screencast incluye una actividad de think pair share sobre que podemos hacer para motivar a nuestros alumnos para hacer el estudio previo también se explica lo que es la gamificación de una asignatura
Este documento discute el uso de evaluaciones cortas frecuentes (quizzes) como una herramienta para mejorar el aprendizaje de matemáticas. Explica que las pruebas cortas tienen beneficios cognitivos y ayudan a la retención de la memoria a largo plazo. El autor propone usar quizzes electrónicos con retroalimentación inmediata para mejorar el aprendizaje de álgebra en estudiantes de bachillerato.
Taller pedagogía y tecnología de la evaluación formativa adelantada2para enviarAlfredo Prieto Martín
Se describen Apps y sistemas basados en papel para la respuesta personal en la evaluación formativa. Tecnologías y metodologías para el fomento de estudio previo y la flipped classroom
Este documento describe un cuestionario completado el 14 de noviembre de 2017 sobre los roles y funciones de un tutor. El cuestionario contenía 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como las capacidades de un tutor, los elementos básicos de un entorno virtual de aprendizaje, los tipos de tutoría y las etapas de moderación de una discusión. El estudiante obtuvo una calificación perfecta de 10/10 al responder todas las preguntas correctamente.
Se revisan ordenados por su orden de prioridad las tareas de preparación previa a un curso de formación del profesorado en flipped learning en la Universitat de Lleida
Capítulo 8 Aula inversa y Aprendizaje inverso Alfredo Prieto Martín y cols. e...Alfredo Prieto Martín
El aula inversa (flipped classroom) empezó con el desarrollo de nuevos métodos (video y podcast) para transmitir la información a aprender fuera del tiempo de clase y de este modo poder aprovechar el tiempo de clase para el ejercicio y la práctica por los alumnos. El aprendizaje inverso (flipped learning) representa el nuevo modelo de aprendizaje funcional que resulta de aplicar la metodología flipped classroom y disponer de alumnos mejor preparados para asumir un rol protagonista y más tiempo en clase para dedicarlo a actividades como evaluación formativa o proyectos en las que los alumnos practiquen con lo que ya han aprendido y comprendido por medio del autoestudio. Se describen los distintos métodos de fomento y comprobación del estudio previo en enseñanza universitaria. Aprendizaje basado en equipos (Team based learning), enseñanza por compañeros (peer instruction), enseñanza justo a tiempo (just in time teaching), PEPEOLA (Preparación y Estudio Previo Por Evaluación On Line Automática). Se explica cómo invertir el aprendizaje con el método adaptativo más sencillo: FLIPPING CLASSROOM WITH J-I-TT y sus variantes flipped learning forte y flip in colours
Esta ayuda hipermedial dinámica acompaña un proyecto de aula sobre las matemáticas con el objetivo de construir conocimiento de manera conjunta entre estudiantes y docentes. La ayuda contiene protocolos con actividades, recursos como videos y documentos, sistemas de evaluación, estrategias comunicativas y criterios que permiten complementar y actualizar los contenidos.
Este documento presenta una guía para el desarrollo de una WebQuest sobre un tema de química. Explica que una WebQuest consiste en un sitio web que presenta una interrogante, metodología de trabajo y recursos para resolver una tarea. Detalla los elementos clave de una WebQuest, incluyendo introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Los estudiantes deberán crear una WebQuest sobre un tema de química usando PowerPoint y publicarla en línea.
Taller para los formadores de la IHAN (Iniciativa para la Humanización de la Asistencia al Nacimiento y la Lactancia) como podemos usar el modelo inverso para introducir aprendizaje activo e inductivo en nuestra enseñanza
Sesión Informativa sobre novedades SEM en AdWords, con Ángel Casquero, experto de T2Omedia, "la fábrica de resultados".
- Campañas Avanzadas
- Nuevas Extensiones
- AdWords Express
- Editor de Google AdWords
- Campañas de búsqueda con opción de Display
- Ángel Casquero es Senior Account Manager Senior en T2Omedia y tutor SEM en ExecOn.
Información más detallada sobre campañas SEM en AdWords de nivel profesional avanzado, en la página del curso online "SEM Avanzado en AdWords" http://www.execon.es/cursosonline/sem-avanzado-adwords.html
¿Qué son las “Campañas Avanzadas” de Google AdWords?
El antes y el después de la nueva implementación de Google con las campañas avanzadas, que pretenden ofrecer los mejores resultados independientemente del lugar y del dispositivo del usuario.
Ángel Casquero, Senior Account Manager de T2O media, tutor y experto de ExecOn, nos los explica en esta sesión.
En el turno de preguntas y respuestas responde a las siguientes cuestiones:
- Si no elijo pasar a la avanzada ¿sigo con la antigua todo el tiempo que quiera o Google me va a obligar a pasar a avanzada?
- ¿Cómo se accede al Editor de AdWords? ¿dónde te conectas?
- Me ha sorprendido el tema de la extensión del teléfono ¿No se supone que actualmente no se pueden incluir teléfonos en las líneas descriptivas de los anuncios?
- ¿Los % de puja que se ponen son a nivel de campaña y afectan a todas las keywords?- ¿Qué puja se recomienda si no tienes tu sitio adaptado a móvil?
La marca personal o personal branding, puede ayudarnos a mejorar nuestra carrera profesional, y también a atraer más negocio para nuestra empresa.
En este webinar gratuito María Christina Rus, Link Builder y SMO en T2Omedia, CoworkingON y tutora en ExecOn, nos habla sobre:
- qué es la marca personal,
- cuáles son sus ventajas,
- cuáles son sus relaciones con la marca clásica,
- y qué medios podemos utilizar, desde el blog personal y otros social media, hasta el uso de nuestros perfiles en las diferentes redes sociales.
- Además, vemos el ejemplo de buenas prácticas de Juan Merodio
Al final de la sesión, María contesta a las siguientes preguntas:
1.- Todas las cosas que publica (caso JuanMerodio), ¿son propias o usa links a otros sitios? ¿esto se puede hacer sin permiso?
2.- En los contenidos de la marca personal de facebook, fotos, etc. propios, ¿nos los pueden copiar o solo si ponemos que se pueden compartir?
4.- ¿Hay diferenciación de públicos en Twiter y en facebook?
5.- ¿Crees que es mejor un alias para tus perfiles en redes sociales o una denominación que te identifique claramente?
6.- ¿Qué sitios deberían ser claves para publicar además de Linkedin para marca personal?
7.- facebook con perfil profesional. ¿Google plus sería una buena opción?
8.- ¿Qué publicarías en Google plus? proyectos online...
9.- ¿Enlazarías Linkedin y Google plus?
¡MUCHAS GRACIAS A MIGUEL, ASCENSIÓN, PAZ, PEDRO ÁNGEL Y JOSÉ ÁNGEL POR VUESTRAS PREGUNTAS Y APORTACIONES!
>> Muy pronto podrás ver la grabación en vimeo
>> Más presentaciones y videos de webinars Execon en http://www.execon.es/seminarios_online/webinars_gratuitos.html
Siguiendo los principios de la Bioarquitectura, cuyo fin es conseguir proyectos ecoeficientes y biosostenibles, el concepto de Proceso de Diseño Integrado es esencial para alcanzar estándares de sostenibilidad y eficiencia energética.
En este webinar gratuito de ExecOn, el experto en Bioarquitectura y PDI, Ing. José Eduardo Torres Rojas nos plantea la necesidad de:
- evolucionar hacia un proceso integrado donde todos los miembros del equipo de diseño trabajan en forma colaborativa desde los inicios,
- cumpliendo una líneas generales y pautas tendientes a lograr proyectos ecoeficientes y biosostenibles
- todo ello con el fin de obtener una relación balanceada del proyecto, por toda su vida útil, con el medio ambiente que le rodea y con las personas que lo habitan.
Durante la sesión surge el debate y resolvemos las dudas sobre el tema y sobre el curso online que comenzamos el 6 de mayo de 2013.
1.- ¿Cual es la situación actual de la implementación de la bioarquitectura en los espacios públicos? ¿Hay sensibilidad?
2.- En el equipo multidisciplinar ¿Tiene que integrarse el promotor o un representante?
3.- Como arquitecta en España, me ha sido imposible cumplir el CTE y es lo que me imposibilita el realizar viviendas de ese tipo ¿Se esta trabajando en incluir la bioaquitectura en el CTE?
4.- “Deberían promoverse los biomateriales y alcanzar un acuerdo para rebajar los costes de los mismos, ya que suponen un incremento con respecto a los materiales habituales. “
5.- Iñaki Urkia ha utilizado neumáticos de coches como cimentación, ¿podríamos calificarlo como bioconstruccion?
6.- ¿No sería conveniente incluir en los proyectos un informe de justificación de la aplicación o no de la bioarquitectura con una valoración?
7.- Corcho, cannabis, adobe, superadobe, bambú. “El tema triste es que nosotros, los que vamos a intentar meter el superadobe, tengamos que gastar dinero para que los laboratorios nos hagan las pruebas”.
8.- ¿con que Universidad se trabaja y cómo se puede pedir este tipo de iniciativas?
9.- ¿Cuándo es ese concurso y dónde se publica? (concurso iniciativa de Universidades sobre construcción sostenible)
¡MUCHAS GRACIAS A ELISEO, DOSITEO, AMPARO, JUDITH, IÑIGO Y MARÍA POR SUS PREGUNTAS Y APORTACIONES!
*Enhorabuena a Dositeo que ganó el sorteo de la beca del 50% para el curso online DIB.
Este documento presenta una introducción al concepto de SEO Brand Building. Explica que el SEO ya no se trata solo de optimización técnica, sino que debe enfocarse en contar la historia de la marca a través de contenido de calidad. Se recomienda generar contenido útil y exclusivo para atraer seguidores leales y enlaces de valor. Asimismo, se enfatiza la importancia de entablar una conversación continua con los usuarios a través de las redes sociales y otros canales, en lugar de depender de campañas aisladas
Mónica Moya, experta pedagoga especializada en e-learning, nos explica en esta sesión la importancia de la aplicación de las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza, partiendo del modelo TCPK, y mostrando cómo estas tecnologías han modificado la enseñanza y los aprendizajes.
En el turno de preguntas y respuestas final responde a las siguientes preguntas:
1.¿Qué es un PLE?
2.¿Qué es un MOOC? Debate sobre este modelo, la gestión de consultas de los participantes y su motivación
1.¿Qué ventajas tiene Moodle?
2.¿Es este el nuevo aprendizaje de estos tiempos? Pero es un aprendizaje en solitario y eso tampoco es bueno …(no hay aulas ni alumnos físicos de los que se aprende mucho…)
3.Oportunidades laborales del tutor e-learning y aún más, del formador virtual
4.Los MOOCs suelen proponer que sean los propios alumnos los que se autoevaluen. Dicen que funciona pero yo no lo acabo de ver claro
5.¿Y como formarnos a nivel pedagógico para seguir modelo TPACK?
6.¿Desaparecerán los cursos presenciales?
7.¿Qué hacéis en ExecOn? ¿Cuál es el programa del curso de Formador de Formadores para el siglo XXI?
MUCHAS GRACIAS A JOAQUÍN, EDURNE, JOSÉ LUIS, JAVIER, NURIA, FÁTIMA, JOSE, DAVID, ROCÍO, ANA, SONIA Y MIGUEL ÁNGEL POR PREGUNTAR Y APORTAR
>> Más Webinars ExecOn
http://www.execon.es/seminarios_online/webinars_gratuitos.html
>> Curso Online "Formadores Online del siglo XXI" con Mónica Moya López
http://www.execon.es/cursosonline/formacion_de_formadores.html
Primer Webinar del programa BA-PDI organizado por Evidally GBS y ExecOn.
En esta sesión gratuita hablamos con el experto José Eduardo Torres Rojas, sobre la distinción de los espacios ambientales, la adecuación de los espacios y sus ambientes, el ambiente y sus variables y los parámetros de confort y bienestar y su efecto en el entorno.
Programa completo de Bioarquitectura y Proceso de Diseño Integrado en la página:
http://www.execon.es/cursosonline/dib-diseno-integral-bioarquitectura.html
Y más webinars gratuitos en http://www.execon.es/seminarios_online/webinars_gratuitos.html
Conoce la evolución del SEO y cuáles son las predicciones para el nuevo año, con nuestra experta María Christina Rus.
En cuanto a campañas de publicidad SEM, Ángel Casquero ilustrará con un caso práctico cuáles son las posibilidades y soluciones SEM, así como las últimas novedades en este área para 2013.
Hablamos sobre la creación práctica de los espacios, su adecuación y ambientación, el consumo y uso responsable y el mantenimiento del proyecto.
Presentación del último webinar gratuito del programa "BA-PDI Bioarquitectura y Proceso de Diseño Integrado".
Consulta el programa completo en la página web http://www.execon.es/cursosonline/dib-diseno-integral-bioarquitectura.html.
Más Webinars Gratuitos sobre Bioarqitectura en http://www.execon.es/seminarios_online
cómo aplicar el modelo de flipped learning y la gamificación a las asignaturas universitarias. Aspectos pedagógicos y herramientas tecnológicas a dominar para empezar a implementar estas metodologías
Aspectos críticos para aplicar con éxito el modelo #flipped learning y lograr...Alfredo Prieto Martín
Resultados de 6 años de experiencias con flipped classroom with just in time teaching en la Universidad de Alcalá
como implementar el flipped learning paso a paso
Resultados obtenidos con esta metodología
Ideas para extender el modelo flipped en educación universitaria
Qué necesita un profesor para poner en práctica enseñanza inversa (flipped l...Alfredo Prieto Martín
Se describen los aspectos a tener en cuenta y las maneras de solventar las distintas dificultades que supone la implementación de un modelo de enseñanza inversa
El documento describe una metodología educativa centrada en el estudiante para el docente 3.0 que involucra el uso de videos educativos, plataformas en línea, y dinámicas gamificadas para promover el aprendizaje activo y colaborativo mediante el desarrollo de contenidos audiovisuales, evaluaciones inmediatas, y actividades en grupo como el Design Thinking.
Tutorial de googledrive forms para just in time teaching y flipped learningAlfredo Prieto Martín
El documento describe cómo implementar el método de enseñanza invertida conocido como "Just in Time Teaching" (JITT) de una manera sencilla. Explica que los estudiantes deben estudiar materiales como diapositivas y videos antes de clase y completar un cuestionario. Esto permite al profesor identificar las dificultades de los estudiantes y replantear la clase para abordar mejor sus necesidades. También aumenta la participación de los estudiantes en clase y mejora sus resultados de aprendizaje.
Este documento presenta la agenda para la cuarta sesión de un curso sobre flipped classroom y flipped learning. La agenda incluye comentarios sobre cuestionarios y deberes, una actividad de equipo llamada Dream Exercise, una presentación sobre el desarrollo profesional docente colaborativo, ejemplos de cuestionarios en Google Forms, una actividad de peer instruction con tarjetas de respuesta, un juego serio sobre el cambio de rol del profesor, y una evaluación del curso. También incluye anexos como una receta paso a paso para flipped classroom y las diez
Un tutorial es un programa de computadora o lección interactiva que enseña información nueva a un estudiante mediante la presentación de contenido, preguntas y retroalimentación. Un buen tutorial sigue un proceso de presentar información, pedir una respuesta relacionada, evaluar la respuesta y determinar los próximos pasos. Existen diferentes enfoques para el diseño de tutoriales, como el modo tutorial de Gagné que propone incluir eventos como motivar, presentar objetivos y facilitar la retención.
Video caso ipp ponencia ilumno2015 maurizi cifuentesIPP
Maurizi, Maria Rosa y Daniela Cifuentes (2015). VIDEO CASO: Una estrategia innovadora de evaluación en programas online. pp. 165-171. En: Desarrollo tecnológico e implicaciones para la educación / Juan Carlos Gonzalez García ... [et al.]. - 1a ed . - Grupo Editor ; Córdoba : Ilumno,
Este documento presenta el perfil personal y académico de Elkin Rafael Parra Ramos, un estudiante de 30 años de ingeniería informática en la Universidad Católica del Norte. Incluye información sobre sus datos personales, formación profesional, cursos, profesores y compromiso. También describe nueve actividades realizadas en el curso de introducción al proceso administrativo, incluyendo resúmenes, foros, diseños de soluciones y evaluaciones. El objetivo general parece ser ampliar los conocimientos de Elkin sobre la administración de empresas
Séptima y octava sesiones del II experto en metodologías educativas innovadorasAlfredo Prieto Martín
Se presenta la asignatura de metodologías de aprendizaje y se trata el trabajo a realizar en su primera mitad centrado en el aprendizaje activo y las métodos inductivos híbridos o light. Se introduce el modelo de flipped classroom y los métodos de fomento del estudio previo a las clases. Finalmente, contamos la experiencia del área de inmunología con el modelo del aprendizaje inverso.
Se muestran los aspectos críticos para implementar con éxito el flipped learning. Desde la gamificación y el marketing de la metodología a la creación de documentos hipermedia con links a recursos y cuestionarios y a la planificación de actividades en clase
La tutoría de cursos virtuales se inicia con la organización del proyecto E-learning para luego indicar claramente las funciones del tutor y sus competencias, las que serán necesarias para desarrollar la estrategia de tutoría en línea que incluye foros virtuales, ponencia en línea, evaluación en línea, tareas y seguimiento de las actividades del alumno
Este documento presenta la agenda de un curso de tutores online. La agenda incluye presentaciones sobre conceptos clave de eLearning, diseño de contenidos eLearning, claves para tutorizar con éxito un curso online y prácticas en una plataforma. También incluye una discusión sobre la colaboración entre la Universidad y el grupo Demos.
Se da feedback sobre las tareas de la asignatura de diseño y gamificación y se presenta la tercera asignatura sobre metodologías alternativas de enseñanza aprendizaje. Empezaremos con aprendizaje activo y modelo de flipped learning
Factores críticos para el éxito en la implementación del flipped learningAlfredo Prieto Martín
Este documento describe factores críticos para el éxito de la implementación del modelo de enseñanza flipped learning para profesores principiantes. Se enfatiza la importancia de motivar a los estudiantes a comprometerse con la metodología a través de actividades interesantes y gamificación. También se destaca la necesidad de crear y buscar materiales de estudio, hacer cuestionarios para verificar el estudio previo, dar instrucciones claras a los estudiantes y usar las respuestas a los cuestionarios para adaptar la clase a sus necesidades y expectativas
Este documento presenta los conceptos clave del diseño y desarrollo de acciones de aprendizaje electrónico (e-Learning). Explica que el prediseño es fundamental para determinar si el e-Learning es la solución adecuada y qué tipo de e-Learning (autoformativo o colaborativo) se debe desarrollar. También describe las ventajas, desventajas y claves para el éxito de los proyectos de e-Learning.
Este documento describe un proyecto para implementar estrategias a través de las TIC que mejoren el clima de aula de los estudiantes de grado 8°-3 en INETIT. Se aplicó una encuesta a los estudiantes que encontró que el factor del clima de aula es el que más influye en su bajo rendimiento académico. El proyecto propone varias estrategias utilizando las fortalezas disponibles como el equipo de computo y los docentes, para abordar las debilidades como la falta de iluminación y ventilación en el
Sugerencias metodológicas para el chequeo de la comprensiónAndrés Cisterna
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