Emergencia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE: ODONTOLOGÍA
SÍLABO DE LA CÁTEDRA:
EMERGENCIAS
DOCENTE
Dra. María Mercedes Calderón Paz
Marzo – Agosto 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD
NOMBRE DE LA CARRERA: ODONTOLOGIA
AÑO O SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE
NOMBRE DE LA MATERIA: EMERGENCIAS
CÓDIGO DE LA MATERIA: 5.07.CAO-EMERGENCIA
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura de Emergencia durante el semestre busca la identificación y dominio científico de
conceptos sobre principios básicos de emergencia, signos vitales, que hacer ante la presencia de
hemorragias, quemaduras, como estabilizar un paciente, trauma molar y sus técnicas, manejo
de equipos, insumos y medicamentos, bioseguridad y técnicas de primeros auxilios, material
audiovisual y demostraciones prácticas, mejorando el perfil profesional.
La Emergencia es una de las materias básicas del conocimiento en el campo odontológico, se
constituye en la herramienta importante en la atención del ser humano porque busca la
identificación y aplicación práctica de atención, bioseguridad, manejo de equipos y técnicas
durante la emergencia.
Esta materia se relaciona directamente con fisiología, embriología, biología, etc. Por lo tanto
estos conocimientos son indispensables para un correcto diagnóstico, pronóstico y un
tratamiento científico y no empírico
PRERREQUISITOS
Malla Curricular
CORREQUISITOS
Malla Curricular
1.04-CB-FISIOL-1
1.02-CB-BIOLO-1
5.08-CB-FARMA 1
6.01-CB-FARMA 2

OBJETIVOS DEL CURSO
Sintetizar las generalidades de los principios básicos de atención en caso de
emergencias, manejo adecuado del equipos, instrumentos, medicamentos y técnicas de
RCP ante el paciente, a través de exposiciones, demostraciones prácticas y trabajo en
grupo. Para que el estudiante aprenda el manejo correcto de la atención en
emergencia, que represente la vida del paciente
Evaluar el dominio de los conceptos y aplicación de técnicas que garanticen la vida del
paciente, bioseguridad, asepsia y antisepsia de los procedimientos requeridos en estos
casos, equipos, del profesional y sus ayudantes que participan en la emergencia;
mediante conferencias, demostraciones prácticas, audiovisuales; para evitar
complicaciones antes, durante y después del tratamiento
Analizar la utilización de los medicamentos en cuanto a su función y las consecuencias
que pueden producir en el paciente, mediante exposiciones, charlas, audiovisuales, etc.,
para evitar complicaciones graves e incluso la muerte del paciente
Enseñar las técnicas correctas de RCP mediante exposiciones teóricas y prácticas,
audiovisuales, prácticas en pacientes. Para evitar complicaciones y mejorar el perfil
profesional.

UNIDAD 1 (CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS)
CONTENIDOS – TEMAS (Que
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD I
1.-
INTRODUCCION
A LA
EMERGENCIA
1.1.- Definición
1.2.- Principios
básicos
16 horas
1/4
semanas
-IMPORTANCIA DE LA
EMERGENCIA
ODONTOLOGICA.
.
Clases teóricas
Trabajos escritos
Exposiciones y participación
de los estudiantes
Lecciones orales
Actuación en clases
evaluaciones escritas
Práctica

debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD ll
2.- SIGNOS
VITALES
2.1.- DEFINICIÓN
2.2.- PRESION
ARTERIAL,
FRECUENCIA
RESPIRATORIA,
TEMPERATURA,
PULSO
3.-
HEMORRAGIAS
3.1.- Definición
3.2,- Descripción
y características
3.3.- Manejo en
la práctica.
4. TRAUMA
MOLAR
3.1.- Definición
3.2,- Descripción
y características
3.3.- Manejo en
la práctica.
10 horas
1/2.5
semanas
-Aplica
conocimientos de
bioseguridad y la
importancia de los
signos vitales para
actuar en caso de
emergencia.
-Diferencia
claramente los signos
normales y las señales
de peligro.
Clases teóricas
Participación activa en
clases
Exposiciones grupales y/o
individuales
Lecciones orales
Evaluaciones escritas
Socialización sobre
bioseguridad y los signos
vitales
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Medidas de bioseguridad
del quirófano (ambiente,
profesional, ayudantes y
paciente

debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD lll
GLASGOW
1.- 3.1.-
Definición
3.2,- Descripción
y características
3.3.- Manejo en
la práctica.
UNIDAD lV
SHOK
ANAFILACTICO
1.-Definición
3.2,- Descripción
y características
3.3.- Manejo en
la práctica.
16 horas
1/4
semanas
-Analiza, describe,
reconoce y evalúa la
importancia, ventajas,
desventajas y
complicaciones en el
Shock Anafilactico
Clases teóricas
Trabajos escritos
Exposiciones y
participación de los
estudiantes
Lecciones orales
Actuación en clases
evaluaciones escritas
Práctica en paciente

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
El aprendizaje de este semestre de Cirugía I contribuye al estudiante de odontología
en alcanzar un perfil profesional aceptable en la atención al paciente, analizando y
aplicando todos los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en el aula.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Cirugía bucal de G. A. RIES CENTENO
Novena edición
LECTURAS RECOMENDADAS
Revistas científicas sobre la especialidad
Cirugía oral e implantología
Dr. Guillermo Raspall
PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1
METODOLOGÍA
Se utilizaran metodologías activas, por lo que se insistirá en la participación activa de los alumnos,
para poder obtener las capacidades de acuerdo al contenido de cada una de las unidades
didácticas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Clases teóricas
Clases prácticas
Talleres (historia clínica, instrumental)
Tratamientos clínicos en pacientes
Participación activa de los estudiantes
Consultas específicas
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
A partir del repaso estructurado de los contenidos de aprendizaje-enseñanza y el
reconocimiento de materiales, instrumentos e insumos y bioseguridad, el educando
demostrará con eficiencia y eficacia la atención al paciente, mejorando el perfil
profesional y el buen vivir.

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SILABO
Dra. María Mercedes Calderón Paz
FECHA Marzo 2013
TABLA 2.B-1
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
CONTRIBUCION, ALTA,
MEDIA BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE
A) Que el estudiante
esté preparado
para poder
describir, contestar,
identificar, analizar,
interpretar e
integrar los
conocimientos de la
cirugía bucal
ALTA
Lograr un aprendizaje
significativo
B) Evalúa el estado sistémico
general y local, antes del
tratamiento MEDIA
Aplicar todas sus
capacidades adquiridas en
su proceso enseñanza-
aprendizaje
.
C) Aplica conocimientos de
bioseguridad y ambiente
quirúrgico en la atención al
paciente
MEDIA
Buscar mejoramiento del
proceso enseñanza-
aprendizaje
D) Diferencia claramente el
instrumental de rutina para
los diferentes tratamientos
de cirugía (exodoncias)
ALTA
Estar seguro de los
conocimientos recibidos
E) Analiza, describe,
reconoce y evalúa la
importancia, ventajas,
desventajas y
complicaciones de la
anestesia antes del
tratamiento
ALTA
Tener seguridad de las
capacidades y actitudes
propuestas
F) Utiliza y pone en práctica
los principios básicos de
exodoncia, mediante un
buen diagnóstico y
conocimiento de la
estructura alveolo-dentaria
y técnica quirúrgica
ALTA
Posee seguridad de lo
aprendido en el proceso
enseñanza –aprendizaje
teórico-práctico

G)
H)
I)

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