En una escala del 1 al 10, ¿cómo calificarías tus niveles de glucemia?
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El documento habla sobre los niveles de glucemia en la sangre. El hiperinsulinismo congénito es una condición en la que el páncreas produce demasiada insulina, lo que puede causar niveles bajos de azúcar en la sangre.
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El hiperinsulinismo congénito es una enfermedad rara que causa hipoglucemias y daño neurológico si no se reconoce, por lo que es importante darla a conocer para que pueda ser diagnosticada correctamente.
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El hiperinsulinismo congénito es una enfermedad rara que causa hipoglucemias y daño neurológico si no se reconoce, por lo que es importante darla a conocer para que pueda diagnosticarse.
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Si bien la definición de hipoglucemia se ha debatido y no se ha acordado aún una definición numérica clara, hay pruebas suficientes para establecer que una glucosa en plasma menor a 54 mg/dl (ó 3 mmol/l) son perjudiciales para la supervivencia neuronal. De modo que, considerando el impacto que tiene una hipoglucemia en un niño con Hiperinsulinismo Congénito, la mayoría de los centros de salud consideran como límite inferior normal de glucosa plasmática los valores que se sitúan entre 60 mg/dl-70 mg/dl, tratando que la glucosa NO caiga por debajo de estos valores.
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El tratamiento del Hiperinsulinismo Congénito busca prevenir lesiones cerebrales y episodios sintomáticos mediante el mantenimiento de los niveles de azúcar en sangre en un rango normal, así como evitar efectos adversos del tratamiento. Los tratamientos incluyen estrategias de emergencia, alimentación, medicamentos como diazoxide y octreotide, y cirugía como pancreatectomía parcial o resección local dependiendo de si es focal o difuso.
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Una persona con Hiperinsulinismo Congénito, una afección del páncreas, expresa su determinación para ser feliz a pesar de su condición médica y rechaza que ésta le imponga límites.
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El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
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Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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