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Encuesta de valoración para profesores del proyecto Erasmus+ "Stand up! -
Europe´s youth unites against discrimination“
PREÁMBULO
Esta encuesta, preparada para los profesores, ha sido contestada de forma
anónima. Hemos recibido 26 respuestas que representan, aproximadamente, el
40% de la plantilla.
También hemos elaborado otra en la que hemos pedido respuestas a los alumnos
que participaron directamente en el proyecto.
La finalidad de dichas encuestas es reflexionar sobre el trabajo realizado y el
impacto del mismo así como mejorar elementos relativos al desarrollo del
proyecto con la vista puesta en futuras actividades de esta índole que se
desarrollen en el instituto.
A tenor del contenido de las respuestas cabe pensar que en un instituto como el
nuestro contamos con un considerable porcentaje de profesores que considera
beneficioso el desarrollo de esta clase de proyectos. Es posible que quienes no
estiman estas actividades tampoco hayan contestado la encuesta, pero creemos
que un análisis más detallado de las contestaciones nos puede ayudar a valorar
los puntos fuertes y débiles de estas actividades en un centro público como el
nuestro.

1. ¿Cree que los trabajos colaborativos y de investigación contribuyen al desarrollo y a la
formación personal de los alumnos?
2. ¿Cree que los intercambios internacionales contribuyen al desarrollo y a la formación
personal de los alumnos?

3. ¿Cree que proyectos como este mejoran las competencias y los conocimientos de los
alumnos?
La unanimidad de las respuestas indica que el proyecto está bien considerado por gran
parte de los profesores. Mas, sin minusvalorar tales contestaciones ,los profesores
implicados en el proyecto sabemos que no existe tal avenencia en el claustro. Algunas
aclaraciones a estas circunstancias nos las pueden dar las respuestas a las preguntas 4 y 8.

4. ¿Cree que proyectos como este mejoran las competencias y los conocimientos de los
profesores?
Que algunos profesores de los que se han tomado la molestia de enviarnos sus respuestas
hayan contestado “un poco” rompe la feliz concordia de las tres primeras preguntas, al
menos indica que algunas cosas pueden mejorarse o cambiarse. Profundizaremos en esta
tesis los comentarios a la pregunta 8.

5. a)¿Cree que el instituto debe seguir participando en proyectos de esta índole?
5. b) ¿Por qué?

5. b) ¿Por qué?

5. b) ¿Por qué?
En muchas respuestas aparecen las palabras riqueza, valor, prestigio, apertura, salida del
aula… Parece que al menos el 40% que ha respondido a la encuesta estima este tipo de
proyectos, sin embargo los profesores participantes directos en el mismo no siempre
perciben esta valoración. ¿Es una impresión subjetiva que esta encuesta desmiente ? ¿O son
otras opiniones como “siempre que se reconozca por parte de la administración el trabajo
del profesor” o “A pesar de la repercusión en las guardias y que, si van muchos alumnos, no
permite avanzar el temario” las que parece que no se deben incluir en una encuesta de esta
índole por políticamente incorrectas?
Volveremos a este asunto en los comentarios de a la pregunta 8.

6. ¿Cree conveniente que se difunda entre el alumnado la idea de la construcción de la
Unión Europea?
Los profesores que han contestado manifiestan una clara confianza en el proyecto europeo.
Bien sea por convicción o por razones más pragmáticas ninguna respuesta lo ha puesto en
tela de juicio.

7. ¿Qué temas deberían tratarse en proyectos de esta naturaleza?

8. Como docente, ¿participaría en un nuevo proyecto Erasmus+?
Hasta ahora ha predominado el acuerdo casi unánime en las respuestas, pero en la última
pregunta podemos ver que hay un 42% de los profesores que creen en el proyecto, en este
tipo de proyectos, que declaran no querer participar en otro. ¿Por qué?
La carga lectiva y horaria ya es de por sí excesiva. Falta del necesario reconocimiento
laboral/profesional al profesorado que se implica en E+.
Es importante participar al menos una vez... aunque echa para atrás todo el trabajo
que requiere.
Falta de tiempo.

No tengo disponibilidad por motivos familiares.
Me parece interesante para el centro, el alumno y el profesorado, pero debería estar o
remunerado o compensado con reducción horaria por el exceso de trabajo que
conlleva hacerlo bien.
No hay reconocimiento.
No está reconocido el gran esfuerzo y la enorme responsabilidad que conlleva.
Dispongo de poco tiempo.
El sistema educativo de Madrid ya me ha mostrado la falta de reconocimiento a las
horas y esfuerzos dedicados. La administración publicita estos proyectos como
necesarios e interesantes (que lo son), pero no facilita el trabajo a los profesores que
los llevan a cabo.
No he trabajado mucho los idiomas.
Los idiomas.

A nuestro modo de ver y considerando las respuestas de los profesores que no participarían
en un futuro proyecto cabe decir que si queremos que esta parte de la enseñanza se asiente
en nuestro sistema educativo, todos los actores deben trabajar para que así sea.
Los responsables educativos deben otorgar mayor reconocimiento a los profesores
implicados. A nosotros se nos ocurren algunas ideas: permitir a los equipos directivos la
reducción de horas lectivas, dar prioridad o subvencionar cursos en los que los participantes
estén interesados, hacer que cuente como mérito en los diferentes concursos oficiales.
Los equipos directivos deben contar con autonomía (y recursos, obviamente) para reducir
hora lectivas o guardias, para favorecer la confección del horario de los implicados, para
eximir de tutorías…
Para que estas medidas sean eficaces es precisa la existencia de un control periódico (que
también sería deseable en el resto de actividades docentes) que no dejaría de poder tener
una función punitiva (¿por qué no?) pero cuyo principal fin sería gratificador.
Los profesores a quienes estas actividades incomodan deben comprender que las guardias
añadidas que estos proyectos ocasionan, que los exámenes que aplazan a los chicos que
viajan son un precio pagado por una educación mejor.

Si una parte importante de los docentes no tiene una conciencia clara y firme del valor de
estos proyectos y si las jerarquías educativas no lo ven y no nos ayudan, difícilmente
podremos atraer a la participación activa al 42’3% y a los que no han contestado la
encuesta.
Puede ser una tarea difícil, pero en ningún caso imposible.

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