Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las tendencias educativas del siglo XXI. El proyecto incluye un cuestionario de 14 preguntas administrado a 60 padres sobre temas como la distribución de clases, la consideración del maestro, y el papel de la tecnología. Los resultados muestran que los padres ven positivamente la influencia de la tecnología pero creen que el trabajo del maestro es difícil y ha perdido valor social. El documento concluye resumiendo las opiniones mixtas de los padres sobre varios tem
Este documento presenta los resultados de un cuestionario realizado a 60 padres sobre sus opiniones acerca de la educación actual y futura. Los padres opinan que la educación en la escuela y la familia deben complementarse. Consideran que el trabajo del profesor es difícil y ha perdido consideración social. Ven con buenos ojos la influencia de las nuevas tecnologías en la educación aunque creen que las escuelas del futuro dependerán en exceso de ellas y que las aulas aún necesitan mejorar su equipamiento.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 67 estudiantes de 5to grado sobre el área de ciencias sociales. La mayoría de los estudiantes indicaron que los temas no les resultan atractivos y que no cumplen con sus expectativas. También manifestaron tener dificultades para comprender la temática y no apreciar la metodología aplicada por el docente. Los estudiantes señalaron que el docente hace poco uso de ayudas educativas y herramientas tecnológicas.
El documento presenta los resultados de la prueba SIMCE (Sistema de Medición de Calidad de la Enseñanza) de 2009 en Chile, la cual mostró bajos rendimientos académicos, particularmente en matemáticas, y grandes diferencias entre colegios de distintos niveles socioeconómicos. Se incluyen reacciones de distintos actores educativos quienes en general esperaban estos resultados debido a la falta de cambios en el sistema, aunque algunos ven pequeños avances. La mayoría coincide en que se requieren cambios prof
El documento resume las reacciones a los resultados de la prueba SIMCE de 2009 en Chile. Los resultados mostraron bajos rendimientos académicos, especialmente en matemáticas, y grandes diferencias entre colegios de sectores socioeconómicos altos y bajos. Varios actores educacionales expresaron su preocupación y llamaron a mejorar la formación docente, la calidad de la enseñanza y disminuir la segregación escolar para lograr una educación más equitativa.
834 mejorando el rendimiento matematico a traves de las ticangelmanuel22
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC en el área de matemáticas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado en un centro educativo. Se propone realizar actividades como el uso de wikis y videos de YouTube para enseñar estrategias de multiplicación y división. También se incluyen juegos en línea y el desarrollo de recursos didácticos como parte de la metodología. El proyecto tendrá una duración de 6 meses y busca mejorar las habilidades matemá
El documento describe los cambios que se prevén en la educación del siglo XXI, incluyendo un mayor uso de la tecnología, un enfoque en el aprendizaje significativo y cooperativo, y un dominio del inglés. Los maestros necesitarán adaptarse a estos cambios para preparar a los estudiantes para el futuro.
Este documento describe las dificultades que tienen los estudiantes del grado 2° con las matemáticas, especialmente con las tablas de multiplicar. Propone utilizar la tecnología y herramientas computacionales para motivar a los estudiantes y mejorar su aprendizaje y rendimiento en matemáticas. El objetivo es encontrar nuevos métodos de enseñanza que sean atractivos para los niños y les ayuden a comprender y apropiarse de conceptos matemáticos básicos como las tablas de multiplicar.
Este documento discute los desafíos de las trayectorias escolares no encauzadas y las diferentes realidades que enfrentan los estudiantes. Propone abordar esto a través de una mayor inclusión y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de un cuestionario realizado a 60 padres sobre sus opiniones acerca de la educación actual y futura. Los padres opinan que la educación en la escuela y la familia deben complementarse. Consideran que el trabajo del profesor es difícil y ha perdido consideración social. Ven con buenos ojos la influencia de las nuevas tecnologías en la educación aunque creen que las escuelas del futuro dependerán en exceso de ellas y que las aulas aún necesitan mejorar su equipamiento.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 67 estudiantes de 5to grado sobre el área de ciencias sociales. La mayoría de los estudiantes indicaron que los temas no les resultan atractivos y que no cumplen con sus expectativas. También manifestaron tener dificultades para comprender la temática y no apreciar la metodología aplicada por el docente. Los estudiantes señalaron que el docente hace poco uso de ayudas educativas y herramientas tecnológicas.
El documento presenta los resultados de la prueba SIMCE (Sistema de Medición de Calidad de la Enseñanza) de 2009 en Chile, la cual mostró bajos rendimientos académicos, particularmente en matemáticas, y grandes diferencias entre colegios de distintos niveles socioeconómicos. Se incluyen reacciones de distintos actores educativos quienes en general esperaban estos resultados debido a la falta de cambios en el sistema, aunque algunos ven pequeños avances. La mayoría coincide en que se requieren cambios prof
El documento resume las reacciones a los resultados de la prueba SIMCE de 2009 en Chile. Los resultados mostraron bajos rendimientos académicos, especialmente en matemáticas, y grandes diferencias entre colegios de sectores socioeconómicos altos y bajos. Varios actores educacionales expresaron su preocupación y llamaron a mejorar la formación docente, la calidad de la enseñanza y disminuir la segregación escolar para lograr una educación más equitativa.
834 mejorando el rendimiento matematico a traves de las ticangelmanuel22
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC en el área de matemáticas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado en un centro educativo. Se propone realizar actividades como el uso de wikis y videos de YouTube para enseñar estrategias de multiplicación y división. También se incluyen juegos en línea y el desarrollo de recursos didácticos como parte de la metodología. El proyecto tendrá una duración de 6 meses y busca mejorar las habilidades matemá
El documento describe los cambios que se prevén en la educación del siglo XXI, incluyendo un mayor uso de la tecnología, un enfoque en el aprendizaje significativo y cooperativo, y un dominio del inglés. Los maestros necesitarán adaptarse a estos cambios para preparar a los estudiantes para el futuro.
Este documento describe las dificultades que tienen los estudiantes del grado 2° con las matemáticas, especialmente con las tablas de multiplicar. Propone utilizar la tecnología y herramientas computacionales para motivar a los estudiantes y mejorar su aprendizaje y rendimiento en matemáticas. El objetivo es encontrar nuevos métodos de enseñanza que sean atractivos para los niños y les ayuden a comprender y apropiarse de conceptos matemáticos básicos como las tablas de multiplicar.
Este documento discute los desafíos de las trayectorias escolares no encauzadas y las diferentes realidades que enfrentan los estudiantes. Propone abordar esto a través de una mayor inclusión y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 27 profesores sobre diversos aspectos de la educación. La mayoría cree que el número de alumnos por grupo es excesivo y que ser profesor es una profesión. Consideran adecuadas las 25 horas lectivas semanales y que las aulas reúnen condiciones óptimas. La mayoría opina que la ley actual no garantiza la calidad de la enseñanza y que lo más difícil es motivar a los alumnos. Prefieren consultar libros para resolver dudas técnicas y creen que la disciplina
El documento analiza los resultados de un cuestionario sobre educación respondido por 27 profesores. La mayoría opinó que hay demasiados estudiantes por grupo y que ser profesor es una profesión. Consideran que las aulas no siempre cumplen con las condiciones óptimas y que la ley actual no garantiza la calidad de la enseñanza. Los profesores ven como su principal dificultad motivar a los estudiantes y creen que los libros de texto son más útiles que las nuevas tecnologías para el rendimiento académico.
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 27 profesores sobre diversos aspectos de la educación. La mayoría cree que el número de alumnos por grupo es demasiado alto y que ser profesor es una profesión. Además, los profesores consideran que la didáctica específica y la experiencia práctica son los factores más importantes para la calidad de la enseñanza. Por último, la encuesta revela que los profesores utilizan principalmente libros de texto y ordenadores, aunque sienten que el Estado no proporciona suficient
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el rendimiento escolar de estudiantes de enseñanza media. Los resultados muestran que las TICs tienen un impacto positivo en el desarrollo de habilidades y mejoran el rendimiento, especialmente cuando se usan ejemplos visuales y animaciones. La mayoría de los estudiantes encuestados manifestaron que aprenden mejor con el uso de TICs. Por lo tanto, la investigación concluye que las TICs pued
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 27 profesores sobre diversos aspectos de la educación. La mayoría opinó que el número de alumnos por grupo no es adecuado y que ser profesor es una profesión. También consideran que la disciplina es mejor en colegios privados y que la formación, más que la seguridad laboral, impacta la calidad de la enseñanza. El estudio sirvió para conocer la perspectiva actual de los docentes sobre el sistema educativo.
El artículo resume una entrevista con Eric Mazur, un profesor de física de Harvard que desarrolló un nuevo método de enseñanza. Mazur argumenta que el modelo tradicional de enseñanza donde el profesor solo transmite información no funciona bien y que los estudiantes aprenden mejor cuando se involucran activamente en el proceso. Su método involucra tareas previas a clase y preguntas en clase donde los estudiantes deben explicar conceptos a sus compañeros. Los resultados muestran que los estudiantes comprenden mejor los temas y
Encuesta Diagnostica De Uso Y Apropiacion De Ti Cs En La Ienss 2009JORGE145
Este documento presenta una encuesta diagnóstica sobre el uso y apropiación de las TIC dirigida a directivos, docentes y administrativos de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. La encuesta busca evaluar sus habilidades con las TIC, frecuencia de uso, acceso y uso de las TIC en la institución, así como planes de formación y gestión de las TIC. La encuesta contiene 23 preguntas sobre estos temas para mejorar los procesos educativos mediante el uso de las tecnologías.
El documento discute varios desafíos que enfrenta la escuela primaria en la integración de las tecnologías de la información. Señala que la mera presencia de la tecnología no mejora automáticamente la calidad educativa ni acelera el aprendizaje de los estudiantes. También destaca que aunque ya no es tan difícil aprender computación como antes, en las escuelas aún se enseña este tema de forma tradicional y se usa la tecnología de manera diferente a como los estudiantes la usan fuera del a
El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela primaria en la integración de las tecnologías de la información. Señala que la mera presencia de la tecnología no mejora los resultados educativos y que los estudiantes no necesariamente aprenden más rápido con su uso. También destaca que aunque ya no es difícil aprender computación, en las escuelas se sigue enseñando este tema de forma separada del aprendizaje en otros contextos. Finalmente, resalta la necesidad de capacitar a los docentes para que pued
El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela primaria en la integración de las tecnologías de la información. Señala que la mera presencia de la tecnología no mejora necesariamente la calidad educativa ni acelera el aprendizaje de los estudiantes. También destaca que aunque ya no es tan difícil aprender computación como antes, en las escuelas se sigue enseñando este tema de forma tradicional. Por último, resalta la necesidad de capacitar a los docentes para que puedan aprovechar mejor estas her
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a docentes de una asociación de profesores rurales sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. La mayoría de los docentes encuestados disponen de correo electrónico y consideran importante invertir en TIC, aunque reportan que los niveles de tecnología en sus instituciones son bajos. También opinan que falta capacitación en el uso de TIC y que no se invierte lo suficiente en herramientas tecnológicas.
Cómo tiene que cambiar la enseñanza universitaria en el siglo XXIAlfredo Prieto Martín
Se presentan los problemas de la metodología de enseñanza universitaria tradicional y se presenta como mejor alternativa el empleo del modelo de aprendizaje inverso centrado en el protagonismo del alumno que incorpore fomento del estudio previo de información transmitida por medios electrónicos y dedicación del tiempo de clase a una explicación enfocada en las necesidades de comprensión de los alumnos y un mayor uso de las metodologías altermativas de aprendizaje activo e inductivo.
La encuesta recibió 26 respuestas de profesores sobre el proyecto Erasmus+ "Stand up!". La mayoría considera que los proyectos colaborativos mejoran las habilidades de los estudiantes, pero el 42% no participaría en otro proyecto debido a la falta de reconocimiento del trabajo extra. Se necesita mayor apoyo de las autoridades educativas y flexibilidad en los horarios para que los profesores se sientan valorados y se involucren más en proyectos internacionales.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su participación en el proyecto Erasmus+ "Stand up! - Europe ́s youth unites against discrimination". La mayoría de los estudiantes indicaron que el proyecto les hizo pensar en formas de discriminación sobre las que antes no habían reflexionado y cambió su percepción y actitud hacia la discriminación de manera positiva. Las actividades que más impactaron a los estudiantes fueron las visitas culturales y conversaciones con personas de otros países y con experiencias directas de discriminación.
Este documento presenta los detalles de un proyecto de investigación llamado "Ondas de Colciencias" llevado a cabo por estudiantes de octavo y séptimo grado. El proyecto estudió qué proponen los estudiantes de secundaria y media de colegios públicos en Manizales para hacer que sus clases no sean aburridas. Se aplicaron encuestas a 561 estudiantes de colegio, 51 universitarios y 41 docentes. Los resultados mostraron que tanto los estudiantes universitarios como los de colegio consideran que la met
Andreas Schleicher, Director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presenta resultados de México en PISA
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre las posibilidades y límites de la educación formal, no formal e informal. La encuesta encontró que los profesores ven la educación experiencial y en familia como igual o más importante que la transmisión formal de contenidos. Sin embargo, también ven la educación formal como necesaria para desarrollar competencias laborales. Los profesores culpan a la sociedad por el declive educativo y desconocen los nuevos enfoques competenciales. Para las autoras, los tres ámbitos educativos son complementarios y necesarios para el desarrollo
Este documento describe un proyecto para investigar el efecto de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto evaluaría la respuesta individual de los estudiantes al uso de las TIC en diferentes áreas académicas, y si la respuesta es positiva, analizaría los datos estadísticos para determinar la viabilidad de implementar las TIC en todas las áreas de aprendizaje a mediano plazo. El documento también discute el marco teórico sobre las ventajas de las TIC para la enseñanza, como eliminar barr
El documento presenta los resultados clave del estudio PISA 2015, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en ciencias, lectura y matemáticas. Singapur obtuvo los mejores resultados en ciencias, mientras que alrededor del 20% de estudiantes en países de la OCDE no alcanzaron el nivel básico de competencia. Se destaca la necesidad de mejorar la equidad y el rendimiento educativo para apoyar el desarrollo de todos los estudiantes.
Este documento habla sobre los entornos virtuales y su potencial educativo. Explica qué son los ambientes de aprendizaje virtuales y los entornos virtuales, dando ejemplos. También describe las comunidades virtuales, sus características y tipos. Luego detalla las herramientas digitales y características de los entornos virtuales, así como las ventajas y desventajas de enseñar con ellos. Finalmente, explica el rol del docente y el alumno en estos entornos.
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus usos, evolución e implicaciones sociales. Explica que las TIC permiten la interactividad, instantaneidad, interconexión y digitalización de la información. También menciona características como la diversidad de funciones y dispositivos, y la posibilidad de colaboración. Finalmente, analiza la relación entre la globalización y las TIC, señalando tanto ventajas como desventajas de esta relación.
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 27 profesores sobre diversos aspectos de la educación. La mayoría cree que el número de alumnos por grupo es excesivo y que ser profesor es una profesión. Consideran adecuadas las 25 horas lectivas semanales y que las aulas reúnen condiciones óptimas. La mayoría opina que la ley actual no garantiza la calidad de la enseñanza y que lo más difícil es motivar a los alumnos. Prefieren consultar libros para resolver dudas técnicas y creen que la disciplina
El documento analiza los resultados de un cuestionario sobre educación respondido por 27 profesores. La mayoría opinó que hay demasiados estudiantes por grupo y que ser profesor es una profesión. Consideran que las aulas no siempre cumplen con las condiciones óptimas y que la ley actual no garantiza la calidad de la enseñanza. Los profesores ven como su principal dificultad motivar a los estudiantes y creen que los libros de texto son más útiles que las nuevas tecnologías para el rendimiento académico.
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 27 profesores sobre diversos aspectos de la educación. La mayoría cree que el número de alumnos por grupo es demasiado alto y que ser profesor es una profesión. Además, los profesores consideran que la didáctica específica y la experiencia práctica son los factores más importantes para la calidad de la enseñanza. Por último, la encuesta revela que los profesores utilizan principalmente libros de texto y ordenadores, aunque sienten que el Estado no proporciona suficient
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el rendimiento escolar de estudiantes de enseñanza media. Los resultados muestran que las TICs tienen un impacto positivo en el desarrollo de habilidades y mejoran el rendimiento, especialmente cuando se usan ejemplos visuales y animaciones. La mayoría de los estudiantes encuestados manifestaron que aprenden mejor con el uso de TICs. Por lo tanto, la investigación concluye que las TICs pued
El documento resume los resultados de una encuesta realizada a 27 profesores sobre diversos aspectos de la educación. La mayoría opinó que el número de alumnos por grupo no es adecuado y que ser profesor es una profesión. También consideran que la disciplina es mejor en colegios privados y que la formación, más que la seguridad laboral, impacta la calidad de la enseñanza. El estudio sirvió para conocer la perspectiva actual de los docentes sobre el sistema educativo.
El artículo resume una entrevista con Eric Mazur, un profesor de física de Harvard que desarrolló un nuevo método de enseñanza. Mazur argumenta que el modelo tradicional de enseñanza donde el profesor solo transmite información no funciona bien y que los estudiantes aprenden mejor cuando se involucran activamente en el proceso. Su método involucra tareas previas a clase y preguntas en clase donde los estudiantes deben explicar conceptos a sus compañeros. Los resultados muestran que los estudiantes comprenden mejor los temas y
Encuesta Diagnostica De Uso Y Apropiacion De Ti Cs En La Ienss 2009JORGE145
Este documento presenta una encuesta diagnóstica sobre el uso y apropiación de las TIC dirigida a directivos, docentes y administrativos de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. La encuesta busca evaluar sus habilidades con las TIC, frecuencia de uso, acceso y uso de las TIC en la institución, así como planes de formación y gestión de las TIC. La encuesta contiene 23 preguntas sobre estos temas para mejorar los procesos educativos mediante el uso de las tecnologías.
El documento discute varios desafíos que enfrenta la escuela primaria en la integración de las tecnologías de la información. Señala que la mera presencia de la tecnología no mejora automáticamente la calidad educativa ni acelera el aprendizaje de los estudiantes. También destaca que aunque ya no es tan difícil aprender computación como antes, en las escuelas aún se enseña este tema de forma tradicional y se usa la tecnología de manera diferente a como los estudiantes la usan fuera del a
El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela primaria en la integración de las tecnologías de la información. Señala que la mera presencia de la tecnología no mejora los resultados educativos y que los estudiantes no necesariamente aprenden más rápido con su uso. También destaca que aunque ya no es difícil aprender computación, en las escuelas se sigue enseñando este tema de forma separada del aprendizaje en otros contextos. Finalmente, resalta la necesidad de capacitar a los docentes para que pued
El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela primaria en la integración de las tecnologías de la información. Señala que la mera presencia de la tecnología no mejora necesariamente la calidad educativa ni acelera el aprendizaje de los estudiantes. También destaca que aunque ya no es tan difícil aprender computación como antes, en las escuelas se sigue enseñando este tema de forma tradicional. Por último, resalta la necesidad de capacitar a los docentes para que puedan aprovechar mejor estas her
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a docentes de una asociación de profesores rurales sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. La mayoría de los docentes encuestados disponen de correo electrónico y consideran importante invertir en TIC, aunque reportan que los niveles de tecnología en sus instituciones son bajos. También opinan que falta capacitación en el uso de TIC y que no se invierte lo suficiente en herramientas tecnológicas.
Cómo tiene que cambiar la enseñanza universitaria en el siglo XXIAlfredo Prieto Martín
Se presentan los problemas de la metodología de enseñanza universitaria tradicional y se presenta como mejor alternativa el empleo del modelo de aprendizaje inverso centrado en el protagonismo del alumno que incorpore fomento del estudio previo de información transmitida por medios electrónicos y dedicación del tiempo de clase a una explicación enfocada en las necesidades de comprensión de los alumnos y un mayor uso de las metodologías altermativas de aprendizaje activo e inductivo.
La encuesta recibió 26 respuestas de profesores sobre el proyecto Erasmus+ "Stand up!". La mayoría considera que los proyectos colaborativos mejoran las habilidades de los estudiantes, pero el 42% no participaría en otro proyecto debido a la falta de reconocimiento del trabajo extra. Se necesita mayor apoyo de las autoridades educativas y flexibilidad en los horarios para que los profesores se sientan valorados y se involucren más en proyectos internacionales.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su participación en el proyecto Erasmus+ "Stand up! - Europe ́s youth unites against discrimination". La mayoría de los estudiantes indicaron que el proyecto les hizo pensar en formas de discriminación sobre las que antes no habían reflexionado y cambió su percepción y actitud hacia la discriminación de manera positiva. Las actividades que más impactaron a los estudiantes fueron las visitas culturales y conversaciones con personas de otros países y con experiencias directas de discriminación.
Este documento presenta los detalles de un proyecto de investigación llamado "Ondas de Colciencias" llevado a cabo por estudiantes de octavo y séptimo grado. El proyecto estudió qué proponen los estudiantes de secundaria y media de colegios públicos en Manizales para hacer que sus clases no sean aburridas. Se aplicaron encuestas a 561 estudiantes de colegio, 51 universitarios y 41 docentes. Los resultados mostraron que tanto los estudiantes universitarios como los de colegio consideran que la met
Andreas Schleicher, Director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presenta resultados de México en PISA
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre las posibilidades y límites de la educación formal, no formal e informal. La encuesta encontró que los profesores ven la educación experiencial y en familia como igual o más importante que la transmisión formal de contenidos. Sin embargo, también ven la educación formal como necesaria para desarrollar competencias laborales. Los profesores culpan a la sociedad por el declive educativo y desconocen los nuevos enfoques competenciales. Para las autoras, los tres ámbitos educativos son complementarios y necesarios para el desarrollo
Este documento describe un proyecto para investigar el efecto de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto evaluaría la respuesta individual de los estudiantes al uso de las TIC en diferentes áreas académicas, y si la respuesta es positiva, analizaría los datos estadísticos para determinar la viabilidad de implementar las TIC en todas las áreas de aprendizaje a mediano plazo. El documento también discute el marco teórico sobre las ventajas de las TIC para la enseñanza, como eliminar barr
El documento presenta los resultados clave del estudio PISA 2015, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años en ciencias, lectura y matemáticas. Singapur obtuvo los mejores resultados en ciencias, mientras que alrededor del 20% de estudiantes en países de la OCDE no alcanzaron el nivel básico de competencia. Se destaca la necesidad de mejorar la equidad y el rendimiento educativo para apoyar el desarrollo de todos los estudiantes.
Este documento habla sobre los entornos virtuales y su potencial educativo. Explica qué son los ambientes de aprendizaje virtuales y los entornos virtuales, dando ejemplos. También describe las comunidades virtuales, sus características y tipos. Luego detalla las herramientas digitales y características de los entornos virtuales, así como las ventajas y desventajas de enseñar con ellos. Finalmente, explica el rol del docente y el alumno en estos entornos.
Este documento resume las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus usos, evolución e implicaciones sociales. Explica que las TIC permiten la interactividad, instantaneidad, interconexión y digitalización de la información. También menciona características como la diversidad de funciones y dispositivos, y la posibilidad de colaboración. Finalmente, analiza la relación entre la globalización y las TIC, señalando tanto ventajas como desventajas de esta relación.
Este documento describe las enfermedades que pueden causar el uso excesivo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica algunas de las enfermedades más comunes como el túnel carpiano, el hombro del portátil y la vibración fantasma. También cubre daños psicológicos como la tensión ocular y el síndrome de Querbaine. Finalmente, discute los riesgos del uso excesivo de Internet para los adolescentes, como la afectación de su desarrollo cotidiano.
El documento describe el potencial educativo de los dispositivos móviles como teléfonos y tabletas. Explica que los teléfonos son útiles para tareas como tomar fotos y grabar audio o video, mientras que las tabletas son mejores para acceder a contenido extenso. También menciona aplicaciones educativas como traductores y lectores de libros electrónicos.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la sociedad del siglo XXI. Se argumenta que la sociedad actual es una "sociedad del conocimiento" donde la educación y el aprendizaje permanente son fundamentales. También se discuten varios proyectos en Alemania que usan las TIC para mejorar la educación y participación de las personas mayores.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los métodos presenciales, e-learning, b-learning y m-learning. Describe las definiciones, características, requerimientos técnicos, aplicaciones didácticas, alcances y limitaciones de cada método. El e-learning se basa en el uso de dispositivos electrónicos para proveer educación a distancia, el b-learning combina la enseñanza presencial con recursos en línea, y el m-learning utiliza dispositivos móviles para permitir el aprendizaje en cualquier
Este documento proporciona información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC incluyen dispositivos que facilitan el intercambio de información y la comunicación. También discute la importancia de las TIC en la educación, la sociedad y la vida cotidiana, señalando que las TIC son esenciales para actividades como el comercio, la ciencia y la educación. El documento concluye que, debido a la ubicuidad de las TIC en ámbitos laborales, educativos
Ensayo sobre las nuevas tecnologías maestria en educaciónjoissuper
Este documento discute la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en México. Explica que las TIC pueden mejorar la calidad de la educación al facilitar ambientes de aprendizaje significativo y atender las necesidades individuales de los estudiantes. Sin embargo, su uso en México aún es limitado debido a factores como falta de infraestructura, acceso restringido a Internet y baja inversión gubernamental. El documento argumenta que el gobierno mexicano debe expandir el acceso a
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un nuevo paradigma en la educación. Explica que las TIC proporcionan herramientas que contribuyen a aprendizajes significativos y cómo su incorporación en la sociedad y la educación crean nuevos entornos que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza los impactos positivos de las TIC en los contenidos curriculares, permitiendo nuevas formas de presentar información de manera dinámica e interactiv
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en el siglo XXI. Explica que la escuela tradicional ya no responde a las necesidades de la sociedad contemporánea debido a los rápidos cambios sociales, económicos y tecnológicos. Argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar las habilidades de pensamiento como el análisis, la interpretación y la resolución de problemas, en lugar de sólo enfocarse en la memorización de información. También sostiene que la educación debe cultivar compet
El documento describe una investigación sobre el desarrollo de capacidades TIC en estudiantes de 6to grado en Perú a través del estudio en aulas de innovación pedagógica. El objetivo es determinar si el estudio en estas aulas mejora la adquisición de información, el trabajo en equipo y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Se revisan antecedentes sobre integración de TIC en educación y se definen términos clave como aulas de innovación y capacidades TIC.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la globalización. Explica cómo el desarrollo del transistor llevó a la era electrónica e impulsó industrias como la electrónica, las comunicaciones, la automatización y la computación. También analiza cómo las TIC permiten el fácil acceso y almacenamiento de información, la comunicación y la homogenización de códigos.
El documento discute la evolución de la comunicación móvil y el aprendizaje móvil (mLearning). Explica que el mLearning involucra aprender usando dispositivos móviles como smartphones y tabletas para consumir o crear contenido en diferentes contextos dentro y fuera del aula. También describe herramientas para crear aplicaciones móviles que podrían aplicarse a la educación más allá de las actividades tradicionales como leer, escribir y ver videos en dispositivos móviles.
El documento resume la evolución de la telefonía celular desde su creación en la década de 1970 hasta la actualidad. Describe las diferentes generaciones de celulares y sus características técnicas, así como los usos cada vez mayores que le dan los menores. Sin embargo, también destaca los posibles riesgos del uso excesivo de celulares como distracciones al conducir, problemas de sueño, acoso cibernético y exposición a radiaciones. Se recomienda regular el uso de celulares en niños y adolescentes.
Ensayo sobre las redes sociales mas conocidasIvan Bonilla
OneDrive es un servicio de almacenamiento en la nube que ofrece 7 GB gratis y permite editar y compartir archivos de Office en línea. Blogger es una plataforma gratuita para crear blogs que permite personalizar el diseño y compartir publicaciones con texto, fotos y videos. La paquetería Microsoft Office incluye programas como Word, Excel y PowerPoint para crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones.
El documento describe la evolución de los teléfonos celulares desde los años 80 hasta la actualidad, destacando hitos como la aparición del primer smartphone en 1994, el desarrollo de capacidades como cámaras y conectividad a internet en los 2000s, y la llegada del iPhone en 2007 que popularizó las pantallas táctiles y aplicaciones. También discute el uso creciente de dispositivos móviles en la educación y las implicaciones para las formas tradicionales de evaluación.
Informe de black board, ensayo lectura 1(tics), actividad independiente (tics).An Hurtado
El documento describe los pasos para iniciar sesión y utilizar las herramientas de aprendizaje en la plataforma virtual del Sena, como la biblioteca virtual, el disco virtual, el foro de discusión y el correo electrónico. Explica la importancia de la información en las empresas y cómo la tecnología y la globalización están relacionadas desde el desarrollo del transistor.
Este documento trata sobre la comunicación en la educación. Discuta los temas de la comunicación educativa, las modalidades de comunicación en la educación, la acción comunicativa eficaz en el aula, la comunicación didáctica y las competencias comunicativas del docente. Concluye que la comunicación educativa es un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y la comunidad que tiene como objetivo crear un ambiente favorable para optimizar el intercambio de conocimientos.
El documento describe cómo el teléfono móvil ha cambiado la cultura al mejorar la comunicación entre personas que están lejos y hacer que las cartas sean reemplazadas por llamadas telefónicas. El teléfono móvil se ha convertido en una necesidad para las generaciones más jóvenes para mantenerse en contacto con otros y llegar a tiempo a citas y eventos. A medida que evoluciona, el teléfono móvil ha adoptado más funciones como cámaras, internet y videollamadas.
El documento presenta los resultados de entrevistas realizadas a alumnos, padres y profesores de un colegio rural sobre sus perspectivas de la educación. Los entrevistados tienen opiniones diferentes sobre temas como la tarea escolar y los recursos disponibles. Sin embargo, coinciden en que la educación es fundamental para la sociedad a pesar de los desafíos de los colegios rurales.
ppt. La educación desde distintas perspectivas dentro de un colegio ruralAlison Bullido Diaz
El documento presenta los resultados de entrevistas realizadas a alumnos, padres y profesores de un colegio rural sobre sus perspectivas de la educación. Los entrevistados tienen opiniones diferentes sobre temas como la tarea escolar y los recursos disponibles. Sin embargo, coinciden en que la educación es fundamental para la sociedad a pesar de los desafíos de los colegios rurales.
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes. Presenta un marco teórico sobre el tema y describe el diseño de una investigación para determinar si el uso de las TIC mejora o empeora el desempeño académico mediante cuestionarios, entrevistas y análisis estadístico de los datos recopilados.
Este documento describe el contexto de uso de las TIC en el CEIP San José de Calasanz. El centro cuenta con varios equipos tecnológicos como ordenadores, netbooks, proyectores y un aula multimedia. El profesor utiliza recursos en línea como "Consumopolis" y una página de ortografía en clase de ciencias y lengua. La mayoría de los alumnos usan las TIC en casa y están capacitados en su uso, aunque algunos tienen dificultades con lo audiovisual. El profesor y los alumnos ven benefic
13/05/2012
Título del espacio web: EDUCAR.ORG
Autores/Productores: Fundación EDUCAR
Patrocinadores: Fundación EDUCAR
Tipología: Portal educativo
Propósito: Informar, formar y asesorar a la comunidad educativa
Libre acceso: SI
Incluye publicidad: SI
Acceso wap: SI
Presentación: Portal educativo de la Fundación EDUCAR
Contenidos que se presentan: Noticias, formación, recursos, legislación, biblioteca virtual,
foros, etc.
Este documento presenta un resumen de un monográfico realizado por estudiantes universitarios sobre el uso de las TIC en educación. El monográfico incluye entrevistas a estudiantes sobre cómo ven la evolución de la educación y el papel del profesor con las nuevas tecnologías. Los resultados muestran que los estudiantes creen que las TIC serán cada vez más importantes pero que el profesor continuará siendo fundamental, aunque su rol cambie. Ven el futuro de la educación de forma positiva con el uso de nuevas herramientas digitales.
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Presenta cinco preguntas sobre cómo podría cambiar la escuela en el futuro debido a la tecnología. También describe cómo las TIC pueden apoyar el aprendizaje en diferentes áreas como matemáticas, ciencias, lenguaje y ciencias sociales. Además, explica cómo la tecnología puede usarse para mejorar la gestión escolar a través de la evaluación automatizada y la comunicación en línea.
2.winfield santiago karla ivonne.actividad2Karla Rhee
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y propone cambios en los roles de estudiantes, profesores e instituciones educativas. Argumenta que el acceso a Internet es necesario para los estudiantes y que las herramientas digitales pueden usarse para mejorar el aprendizaje. También sugiere que los profesores deben ayudar a los estudiantes a encontrar y evaluar información en lugar de proporcionarla. Además, propone mayor flexibilidad en horarios y espacios de aprendizaje para adaptarse
Este documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a 40 docentes sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La mayoría de los docentes considera que las TIC son beneficiosas para el aprendizaje de los estudiantes y que deben usarse en la escuela, aunque no deben reemplazar los libros de texto. Los docentes también opinan que las TIC son útiles para ampliar el aprendizaje de los estudiantes fuera del horario escolar.
El documento discute las deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la perspectiva de los docentes hacia la tecnología. Muchos docentes no usan la tecnología en sus clases debido a su falta de capacitación técnica. Sin embargo, la integración adecuada de la tecnología en el aula puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento aboga por capacitar a los docentes en el uso de la tecnología y por crear materiales educativos basados en tecnología que se a
Este documento presenta la reflexión individual de una estudiante sobre el programa de Educación y Sociedad. Expresa que le parece interesante cómo el programa trabaja con las familias usando nuevas tecnologías para una colaboración más activa. También menciona algunas competencias, módulos, y aspectos de la metodología, prácticas, y recursos del curso, así como sus actitudes, necesidades, dificultades iniciales, e iniciativas para sacar el máximo provecho del aprendizaje.
Este documento analiza cómo la falta de netbooks en una escuela condiciona la motivación de profesores y alumnos para enseñar y aprender con TIC. A pesar de no tener netbooks, los alumnos usan computadoras para buscar información y hacer tareas. Los profesores usan creativamente los recursos disponibles como una sala de computación. Aunque las TIC podrían ayudar más si hubiera más acceso, profesores y alumnos se motivan a usar las TIC de todos modos.
El documento presenta un informe de investigación sobre cómo las nuevas tecnologías influyen en el papel del docente. El objetivo es demostrar cómo influyen las tecnologías actuales en la profesión docente mediante el análisis del uso de la tecnología en el aula y la integración de esta en la metodología del profesorado. Para ello, se utilizarán cuestionarios a profesores y observaciones de clase para recopilar información.
Este documento presenta el trabajo final de Carolina y Evangelina Landolt sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Analizan datos recolectados de estudiantes y un docente sobre sus experiencias con las TIC. Concluyen que si bien los estudiantes tienen acceso a la tecnología, las escuelas no la aprovechan plenamente y deben repensar sus prácticas docentes para incorporar mejor las TIC y preparar a los estudiantes para el siglo XXI.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las tendencias de la educación en el siglo XXI. Se realizaron encuestas a niños, adolescentes y adultos para observar sus perspectivas. Los principales hallazgos son la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma, así como preferencias sobre asignaturas que varían según la edad y el género.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las tendencias de la educación en el siglo XXI. Se realizaron encuestas a niños, adolescentes y adultos para observar sus perspectivas. Los principales hallazgos son la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma, así como preferencias sobre asignaturas que varían según la edad y el género.
Este documento presenta una situación cotidiana experimentada por el autor sobre la cual reflexionó. En primer lugar, el autor recibió un correo informando sobre las notas pero no recibió las suyas. Luego, recopiló información y concluyó que el profesor tenía el correo incorrecto. Finalmente, envió un nuevo correo al profesor y recibió las notas de inmediato. Compartió la situación con sus compañeros para tranquilizarlos.
La localidad de La Libertad se encuentra en el estado de Puebla, México. Tiene una población de 2,694 habitantes, de los cuales el 49.63% son hombres y el 50.37% son mujeres. La mayoría de los habitantes son católicos y el grado promedio de escolaridad es de 4.42 años. La economía se basa principalmente en el sector primario como la agricultura y la ganadería.
Este documento presenta las prácticas de pedagogía de Elena García Castaño para su curso de 2o primaria A en el año académico 2011/2012. Incluye tres prácticas y una sección de bibliografía. El documento también incluye una reflexión individual sobre la asignatura "Educación y Sociedad" y preguntas sobre los apartados de competencias, contenidos, metodología, prácticas y evaluación.
Poster cientã fico - corrientes crã-ticas de la escuela como instituciã“n - t...Gonzalo Arias
El documento resume las principales corrientes críticas de la escuela como institución desde los años 1960. Estas incluyen la Escuela de Frankfurt que criticó la sociedad capitalista y
tradicionalista, el filósofo Jürgen Habermas y su teoría de la acción comunicativa, la propuesta de Ivan Illich de sustituir los sistemas escolares por redes de aprendizaje libre, las teorías
neo-marxistas sobre la reproducción de desigualdades en la escuela según clase social, etnicidad y género, y la visión
Póster tendencias Corrientes críticas en la escuela como institución.Gonzalo Arias
1) El documento analiza varias corrientes críticas de la escuela como institución, incluyendo las teorías de la reproducción que argumentan que la escuela reproduce las desigualdades sociales, y las teorías de la resistencia que ven a la escuela como un espacio para promover cambios democráticos. 2) Ivan Illich propuso la "desescolarización" para sustituir los sistemas escolares obligatorios por redes voluntarias de aprendizaje. 3) La pedagogía crítica busca que los maestros ayud
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) evalúa las competencias de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años cada 3 años. Mide la capacidad de aplicar conocimientos a situaciones prácticas, no sólo lo aprendido en la escuela. Los resultados dependen más de factores socioeconómicos que del gasto educativo o sistema. España se ubica en el promedio de la OCDE aunque existen diferencias entre regiones.
Este documento resume un informe sobre el prestigio de la profesión docente en España. Resalta que los factores más relevantes para el prestigio son la responsabilidad, competencia y contribución a la sociedad. Aunque el prestigio se ha mantenido estable, muchos creen que ha bajado debido a la pérdida de autoridad de los profesores. El documento también analiza las preferencias educativas de los españoles y la satisfacción con el sistema educativo.
Este documento proporciona una perspectiva histórica del sistema educativo español desde finales del Antiguo Régimen hasta 1923. Destaca la Ley Moyano de 1857 como la consolidación definitiva del sistema liberal y el comienzo de su desarrollo estable durante más de un siglo. También describe los principales hitos legislativos como la Constitución de 1812, el Reglamento de 1821, la Ley de 1868 que impulsó la libertad de enseñanza, y las reformas del siglo XX para regenerar España a través de la educación. El documento contextualiza
Presentacion final sociedad y educacion tutoria (2)Gonzalo Arias
Este documento describe el papel del tutor en la educación primaria. Explica las funciones del tutor, como facilitar la integración de los estudiantes, realizar un seguimiento de su aprendizaje, y fomentar la comunicación con las familias. También cubre el marco legal que rige la tutoría y la orientación educativa en España y la región de Castilla-La Mancha. Finalmente, ofrece sugerencias sobre cómo llevar a cabo la acción tutorial a través de intervenciones con estudiantes, familias y el equipo docente.
Síntesis de la historia de la educación españolaGonzalo Arias
El documento describe la evolución del sistema educativo español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Inicialmente, en el siglo XIX había altos niveles de analfabetismo y se establecieron tres niveles educativos. A lo largo del siglo XX, se hicieron esfuerzos para profesionalizar la educación y hacerla más accesible, obligatoria y gratuita para todos los niños. En la actualidad, el sistema educativo español consta de varios niveles como preescolar, primaria, secundaria y universitaria
Trabajo final de educaciã“n y sociedad (1)Gonzalo Arias
Este documento describe las funciones del tutor y las intervenciones tutoriales en educación primaria, así como el marco legislativo y el plan de acción tutorial. Explica que el tutor debe facilitar la integración de los alumnos, realizar un seguimiento de su aprendizaje, coordinar con otros profesores y familias, e implicar a los padres. También habla sobre el orientador y las unidades de orientación, y propone actividades para el plan de acción tutorial en los diferentes ciclos de primaria.
Este documento describe la importancia de establecer una relación entre la familia y la escuela para mejorar el desarrollo y rendimiento de los estudiantes. Explica que factores como el nivel socioeconómico y la participación de los padres afectan el aprendizaje. También presenta actividades como visitas de padres y uso de tecnología para promover la colaboración entre ambos.
El documento analiza el marco legal sobre la tutoría y participación de los padres en la educación según la LOMCE, LOE, decretos de currículo de primaria en Castilla-La Mancha y la ley de educación de esta región. Define las funciones del tutor y su relación con los alumnos, profesores y padres. Establece que los padres tienen derecho a participar en la educación de sus hijos, ser informados sobre su progreso y colaborar con los centros.
Este documento contiene información sobre el uso de Internet en España a lo largo de los años, incluyendo datos demográficos sobre usuarios como edad, sexo y clase social. También incluye comentarios de un alumno sobre su uso personal de Internet y sus ventajas y desventajas. El documento proporciona instrucciones para varias prácticas relacionadas con la búsqueda de información en línea y la evaluación de sitios web educativos.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español según factores como edad, sexo y clase social. También incluye conclusiones sobre el uso predominante de redes sociales como Facebook y Tuenti entre adolescentes y jóvenes, y sobre cómo los usuarios más intensivos de redes sociales realizan un uso más frecuente de herramientas en línea para compartir contenidos con otros.
El documento resume una conferencia de Juan Delval Merino sobre la necesidad de una educación democrática. Propone tres cambios clave: 1) que la educación se centre más en enseñar valores ciudadanos y habilidades prácticas para la vida diaria en lugar de contenidos académicos; 2) que sea más inclusiva para todos los estudiantes; y 3) que promueva una enseñanza basada en el aprendizaje constructivo y la resolución de conflictos en lugar de la memorización.
Practica 3 preguntas sobre fracaso escolarGonzalo Arias
El documento analiza el fracaso escolar y los resultados de España en las pruebas PISA entre 2002 y 2012. Muestra que aunque los resultados españoles en PISA son ligeramente inferiores al promedio de la OCDE, las tasas de fracaso escolar en España son el doble que en otros países. Factores socioculturales como el nivel económico y cultural familiar influyen significativamente en el rendimiento escolar, con mejores resultados entre estudiantes de entornos más favorables.
El documento discute los efectos de Internet y la tecnología en el pensamiento humano. Señala que Internet está cambiando la forma en que pensamos al proporcionarnos grandes cantidades de información fácilmente accesible, lo que reduce nuestra capacidad de concentración y memoria. También menciona que las redes sociales pueden distraernos y hacernos pensar menos de forma crítica e individual. El documento concluye que si bien la tecnología tiene beneficios, también puede deshumanizarnos y uniformizarnos si no se usa de
Reconstruye la historia escolar de tu familiaGonzalo Arias
Este documento resume la evolución de la educación en España a través de las experiencias escolares de los familiares del autor. Describe las escuelas de los abuelos en la época franquista, con clases segregadas por género. Luego describe las escuelas de los padres en los años 70 y 90, donde se incluían actividades religiosas diarias y castigos físicos. Finalmente, resume la educación primaria del hermano menor del autor en los años 90, con algunas diferencias tecnológicas pero similitudes en las actividades recreativ
La unidad temática del documento es la niñez desde que el niño comienza a hablar hasta los doce años. Rousseau propone una educación natural que forma a Emilio en las necesidades naturales, animándolo a desarrollar sus sentidos y ejercitar su cuerpo. La educación moral debe basarse en ejemplos y la intelectual partir de intereses sensibles, evitando sistemas teóricos que confundan al niño.
El siglo XIX en España estuvo marcado por importantes cambios en el sistema educativo. Se estableció la educación como responsabilidad del Estado y se promulgó la enseñanza primaria universal y gratuita. Sin embargo, los constantes cambios políticos llevaron a la alternancia entre modelos liberales y absolutistas. Finalmente, la Ley Moyano de 1857 creó un sistema educativo estructurado en tres niveles y reguló la enseñanza pública y privada.
Este documento resume los principales acontecimientos histórico-pedagógicos del siglo XVIII en España, incluyendo las reformas educativas impulsadas durante el reinado de Carlos III. Algunas de las innovaciones introducidas fueron la expulsión de los jesuitas en 1767, las reformas a la Universidad de Sevilla promovidas por Feijoo, Olavide y Jovellanos para abolir los dictados y mejorar la enseñanza, y los esfuerzos para establecer una educación pública para ambos sexos.
Este documento presenta una propuesta de gymkhana sobre los derechos del niño y el derecho a la educación para alumnos de 6o de primaria. La gymkhana consistirá en actividades como un cuentacuentos, un juego de memory, un juego de descifrar pistas y pintar camisetas para concienciar a los alumnos sobre las dificultades que enfrentan otros niños para acceder a la educación.
1. Facultad de Educación. Toledo
(Pautas generales para la presentación de Informes)
TAREA
“Monográfico sobre la educación del siglo XXI”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
¿Qué es un informe y en qué consiste?
Un informe es una exposición de datos, resultados, causas y circunstancias documentales sobre alguna materia, lo que le convierte
en una herramienta de trabajo muy importante.
Se confecciona con el propósito de transmitir información al objeto de facilitar la gestión o toma de decisiones, en definitiva
presentar debidamente enmarcado el asunto en el ámbito elegido.
Como puede desprenderse de lo expuesto, la abundancia y variedad de datos recogidos dotan al informe de cierta concisión y
precisión en la exposición de los datos.
(Partes principales de un Informe)
LA ESCUELA DE AYER, HOY Y MAÑANA
G.Arias de la Muela, J.M.Fernández Abad, E.Mariblanca Fernández, C. Mariblanca
Fernández, A. Gutierrez y M.A.Navalón Heras. E-mail: nava_lmc@hotmail.com
Fecha de presentación:
Fecha de aprobación:
______________________________________________________________________
Resumen:
Este estudio sobre la tendencia educativa del siglo XXI irá dirigido a los padres,
cuyos hijos estén o hayan estado escolarizados en los últimos años. La finalidad del
estudio es conocer las opiniones de los padres de alumnos, respecto a la evolución que
está sufriendo la educación en los últimos años o que va a sufrir.
Palabras claves:
- Educación.
- Profesor.
- Nuevas tecnologías.
2. Facultad de Educación. Toledo
______________________________________________________________________
Introducción:
OBJETIVOS:
- Conocer de donde viene la escuela y hacia dónde va encaminada en los
tiempos venideros.
- Conocer las diferencias en el papel propio del profesor.
- Averiguar la influencia de las tecnologías en la escuela en la actualidad y en el
futuro.
HIPÓTESIS:
- Pensamos que la escuela viene de épocas mejores. En la EGB se salía mejor
preparado que en la escuela actual.
- El actual profesorado está peor preparado.
- Pensamos que en la escuela del mañana será una escuela tecnológica,
interactiva, multimedia y avanzada. El profesor será más moderador y en vez
de darle todo hecho al alumno, le servirá de ayuda para que el propio alumno
busque la información.
Metodología:
En primer lugar hemos indagado sobre posibles objetivos que queríamos obtener en el
cuestionario. Una vez claros los objetivos, hemos contrastado los mismos con una
puesta en común de las hipótesis que hemos pensado. Hemos elegido el cuestionario
como herramienta de trabajo de campo, para tener una visión general y lo más amplia
posible de la opinión de los padres de alumnos con respecto a los objetivos
propuestas.
Resultados y Discusiones:
3. Facultad de Educación. Toledo
1 - ¿Te parece adecuada la distribución de las clases en alumnos de 30?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
14
1
2
3
4
5, muy adecuado
Como podemos obsevar la gran mayoría considera adecuada la distribución de las
clases en alumnos de 30.
2-¿Se está deshumanizando la educación?
25
20
15
10
5
0
4
1
2
3
4
5, demasiado
Observamos que en general los padres consideran que se está deshumanizando poco
la educación.
4. Facultad de Educación. Toledo
3-¿Estás contento con el sistema actual educativo?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
4
1
2
3
4
5, Mucho
Vemos que la media nos aporta que los padres están más o menos de acuerdo con el
sistema educativo actual.
4-¿En qué medida está mejor preparado su hijo que usted a su edad?
0
1
2
3
4
5, Mucho
La mayoría de los padres coinciden en que sus hijos están por lo general mejor
preparados que ellos.
5. Facultad de Educación. Toledo
Pregunta 5: ¿L a educación en la escuela sustituye la educación en la familia?
La mayoría han respondido que no. Su argumentación se basa en líneas generales en
que la educación en la escuela y en la familia debe complementarse.
6-¿Ha perdido el maestro consideración social?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1
1
2
3
4
5, Mucho
Observamos de acuerdo al gráfico que en general los padres opinan que el maestro
actualmente ha perdido bastante consideración respecto a hace años.
6. Facultad de Educación. Toledo
7-¿Es mejor un profesor innovador o uno que utiliza un método tradicional?
30
25
20
15
10
5
0
3
Ligeramente prefieren más a un profesor innovador que a uno tradicional.
8-¿Consideras fácil el trabajo del profesor?
25
20
15
10
5
La gran mayoria de nuestros encuestados opinan que es un trabajo difícil.
1, tradicional
2
3
4
5, Innovador
0
0, sencillo
1
2
3
4
5, dificil
7. Facultad de Educación. Toledo
Pregunta 9: ¿La sociedad valora realmente el trabajo del profesor?
Han existido variedad de opiniones pero en general han respondido no porque se
piensa que el trabajo del profesor es sencillo.
10-¿Cómo consideras la influencia de las nuevas tecnologías en el mundo educativo?
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Categoría 1
0, muy mala
1
2
3
4
5, Muy buena
En general la mayoría han opinado que la influencia de las nuevas tecnologías es
bastante buena.
8. Facultad de Educación. Toledo
11-¿La enseñanza actual se adapta bien a lo que los alumnos van a necesitar en un
futuro?
25
20
15
10
5
0
Observamos que la enseñanza se adapta lo necesario respecto a lo que los alumnos
van a necesitar en un futuro.
12-¿Cómo de correcta es la utilización de medios informáticos en la escuela?
30
25
20
15
10
5
Consideran más o menos correcta la utilización de los medios informáticos.
0, Muy poco
1
2
3
4
5, Mucho
0
0, Poco correcta
1
2
3
4
5, Muy correcta
9. Facultad de Educación. Toledo
13-¿Cuánto crees que las escuelas del futuro van a depender de las nuevas
tecnologías?
30
25
20
15
10
5
0
Se piensa que las nuevas tecnologías van a influir demasiado en las escuelas del futuro.
Pregunta 14: ¿Crees que están bien equipadas las aulas del centro?
Hemos obtenido variedad de resultados. Los que han respondido que sí por norma
general ven bien equipadas las aulas en relación a los tiempos actuales. Los que han
opinado que no piensan que faltan recursos y en cuanto a los que hay están mal
estado.
10. Facultad de Educación. Toledo
Conclusiones:
Principales conclusiones de su trabajo: qué hizo y qué obtuvo (en pocos
renglones). Principales logros y dificultades en el desarrollo del trabajo.
Tras haber realizado el cuestionario a 60 padres de alumnos elegidos al azar y de
diferentes localizaciones podemos llegar a las siguientes conclusiones:
Como conclusión general a las preguntas descritas en el cuestionario hemos de
mencionar que exceptuando las preguntas 8 y 13, en las demás preguntas la gente no
ha querido decantarse claramente ni a favor ni en contra de la cuestión en sí.
Con respecto al trabajo del profesor y a la dependencia de las nuevas tecnologías en
un futuro en la escuela podemos afirmar con rotundidad tras el porcentaje obtenido
que el trabajo del profesor es sencillo y que la utilización de las nuevas tecnologías en
un futuro es elevada.
En referencia a las preguntas 5, 9 y 14 podemos sintetizar que:
Los padres opinan que la educación en la escuela no sustituye la educación en la
familia, pues deben coordinarse para la correcta formación del niño.
Una ligera mayoría opina que no se valora el trabajo del profesor y que ha perdido
autoridad.
En la última cuestión podemos deducir que las aulas no están bien equipadas pero que
depende totalmente del contexto en el que están situadas las mismas.
Referencias y Bibliografía:
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/temadeldia/100-preguntas-sistema-educativo_
342289.html
https://es.surveymonkey.com/mp/education-survey-templates/
11. Facultad de Educación. Toledo
ANEXOS:
¿Cuántos años tiene tu hijo/s? – 3 años
CUESTIONARIO
BLOQUE 1: Saber de dónde viene la escuela y a dónde va
1 - ¿Te parece adecuada la distribución de las clases en alumnos de 30?
o Poco adecuado 0, Muy adecuado 5
0 1 2 3 4 5
X
2-¿Se está deshumanizando la educación?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
3-¿Estás contento con el sistema actual educativo?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
4-¿En qué medida está mejor preparado su hijo que usted a su edad?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
5-¿L a educación en la escuela sustituye la educación en la familia?
o Sí, porque..., No, porque...ENTIENDO DEBEN SER
COMPLEMENTARIAS y SERVIRSE LA UNA DE LA OTRA, AUNQUE
LAS BAESES LAS SIENTEN LAS FAMILIAS
BLOQUE 2: La diferencia en el papel del profesor
6-¿Ha perdido el maestro consideración social?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
7-¿Es mejor un profesor innovador o uno que utiliza un método tradicional?
o Tradicional 0, Innovador 5
0 1 2 3 4 5
X
12. Facultad de Educación. Toledo
8-¿Consideras fácil el trabajo del profesor?
o Sencillo 0, Difícil 5
0 1 2 3 4 5
X
9-¿La sociedad valora realmente el trabajo del profesor?
o Sí, porque..., No, porque...SE HA IDO DESPRENTIGIANDO LA FIGURA
DEL PROFESOR COMO PERSONA A LA QUE SE DEBE RESPETAR, y SE
CUESTIONAN SUS DECISIONES AUNQUE SEAN BENEFICIOSAS PARA
LOS NIÑOS PUES NOS CREEMOS CON “MAYOR LIBERTAD” ANTES
ERA UNA FIGURA QUERIDA y MUY RESPETADA DESDE PADRES A
HIJOS
-
BLOQUE 3: La influencia de las tecnologías en la escuela
10-¿Cómo consideras la influencia de las nuevas tecnologías en el mundo educativo?
o Muy mala 0, Muy buena 5
0 1 2 3 4 5
X
11-¿La enseñanza actual se adapta bien a lo que los alumnos van a necesitar en un
futuro?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
12-¿Cómo de correcta es la utilización de medios informáticos en la escuela?
o Poco correcta 0, Muy correcta 5
0 1 2 3 4 5
X
13-¿Cuánto crees que las escuelas del futuro van a depender de las nuevas tecnologías?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
14-¿Crees que están bien equipadas las aulas del centro?
13. Facultad de Educación. Toledo
o Sí, porque..., No, porque...AÚN DEBERÍAN ESTAR MÁS EQUIPADAS EN
RELACIÓN AL PORCENTAJE DE ALUMNOS QUE HA CRECIDO.
¿Cuántos años tiene tu hijo/s? - 3; edades 13 años y 9 años
CUESTIONARIO
BLOQUE 1: Saber de dónde viene la escuela y a dónde va
1 - ¿Te parece adecuada la distribución de las clases en alumnos de 30?
o Poco adecuado 0, Muy adecuado 5
0 1 2 3 4 5
x
2-¿Se está deshumanizando la educación?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
x
3-¿Estás contento con el sistema actual educativo?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
x
4-¿En qué medida está mejor preparado su hijo que usted a su edad?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
x
5-¿L a educación en la escuela sustituye la educación en la familia?
o No, porque... los padres somos los responsables de la educación de nuestros
hijos con la ayuda del centro.
BLOQUE 2: La diferencia en el papel del profesor
6-¿Ha perdido el maestro consideración social?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
x
7-¿Es mejor un profesor innovador o uno que utiliza un método tradicional?
o Tradicional 0, Innovador 5
14. Facultad de Educación. Toledo
0 1 2 3 4 5
x
8-¿Consideras fácil el trabajo del profesor?
o Sencillo 0, Difícil 5
0 1 2 3 4 5
x
9-¿La sociedad valora realmente el trabajo del profesor?
o Sí, porque..., No, porque... ns/nc
-
BLOQUE 3: La influencia de las tecnologías en la escuela
10-¿Cómo consideras la influencia de las nuevas tecnologías en el mundo educativo?
o Muy mala 0, Muy buena 5
0 1 2 3 4 5
x
11-¿La enseñanza actual se adapta bien a lo que los alumnos van a necesitar en un
futuro?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
x
12-¿Cómo de correcta es la utilización de medios informáticos en la escuela?
o Poco correcta 0, Muy correcta 5
0 1 2 3 4 5
x
13-¿Cuánto crees que las escuelas del futuro van a depender de las nuevas tecnologías?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
x
14-¿Crees que están bien equipadas las aulas del centro?
o Sí, porque..., aunque en todas las aulas no tengan nuevas tecnologías, el centro si
dispone de ellas.
15. Facultad de Educación. Toledo
¿Cuántos años tiene tu hijo/s? – 3
CUESTIONARIO
BLOQUE 1: Saber de dónde viene la escuela y a dónde va
1 - ¿Te parece adecuada la distribución de las clases en alumnos de 30?
o Poco adecuado 0, Muy adecuado 5
0 1 2 3 4 5
X
2-¿Se está deshumanizando la educación?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
3-¿Estás contento con el sistema actual educativo?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
4-¿En qué medida está mejor preparado su hijo que usted a su edad?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
5-¿L a educación en la escuela sustituye la educación en la familia?
o Sí, porque..., No, porque...
No, porque aunque se complementan, la educación en el ámbito familiar es más
profunda y constante, definiendo la personalidad y valores básicos del individuo
que probablemente le influirán durante el resto de su vida, puesto que sobre todo
a edades tempranas el marco familiar influye de manera determinante, mientras
que la escuela, aparte de tener una función educadora en valores de ámbito más
socio-cultural, se ciñe principalmente a una función formativa, de adquisición de
conocimientos y habilidades, si bien esta se imparte en el marco de una escala de
valores que no solo tiene relación con el currículo que se imparta en cada curso,
sino con el propio centro en concreto en que se halle el alumno.
BLOQUE 2: La diferencia en el papel del profesor
6-¿Ha perdido el maestro consideración social?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
16. Facultad de Educación. Toledo
7-¿Es mejor un profesor innovador o uno que utiliza un método tradicional?
o Tradicional 0, Innovador 5
0 1 2 3 4 5
X
8-¿Consideras fácil el trabajo del profesor?
o Sencillo 0, Difícil 5
0 1 2 3 4 5
X
9-¿La sociedad valora realmente el trabajo del profesor?
o Sí, porque..., No, porque...
- No, porque, en general y con las siempre excepciones existentes, se ha
producido un cambio de valores, que se traducen en pérdida de ciertos referentes
sociales, y ocurre que en muchos actos cotidianos ello se traduce en otorgar carta
de naturaleza a multitud de comportamientos incívicos y de ausencia de respeto
por las más básicas normas de convivencia. Se ha dejado de ver a los profesores
como “guías” de nuestros hijos, como “maestros” que tenían delegada incluso la
función de corregir comportamientos inadecuados o irrespetuosos con las
normas del centro o los compañeros, pasando a ser meros trabajadores,
“profesores” en su mayoría funcionarios que tienen como obligación acudir a su
puesto de trabajo y enseñar a los hijos a contar, leer y escribir, sin salirse del
marco “profesional” que se traduce en que mi hijo apruebe. En definitiva, hay
una sensación generalizada de que se tienen derechos, pero no obligaciones, de
que la libertad de uno no acaba donde empieza la del resto de las personas, y que
cualquier intento por corregir en el comportamiento inadecuado de un alumno se
considera un ataque por parte de muchos padres, reaccionando de forma
desproporcionada.
También opino que la respuesta está conectado con el primer bloque, pues parte
de la culpa es del propio sistema de enseñanza, dado que aún cuando las aulas se
equipen con la última tecnología, se incentive el uso de la “mochila digital”,
etc… al final la forma de estudiar y aprender sigue estando muy basada en la
memorización de multitud de información, sigue siendo muy tradicional, cuando
en un mundo globalizado basado en un mercado laboral marcado por, o bien la
baja especialización, o la alta especialización requerido por un puesto o
profesión, sin casi término medio, debería tender más a infundir la inquietud por
adquirir conocimientos, por mantenerse informado para conformar un espíritu
crítico y la forma de llevar a cabo proyectos determinados, más tendente a
buscar la información necesaria para llevar a cabo un trabajo, procesarla y
plasmarla, que a memorizarla y recitarla, para luego olvidarla por no volverse a
necesitar su uso. Hay que exceptuar conocimientos básicos que hay que
apuntalar como base hasta cierto nivel educativo y edad del alumno (operaciones
y conceptos matemáticos básicos, lenguaje, geografía, informática, etc.). En este
17. Facultad de Educación. Toledo
sentido, dependiendo de las materias, el profesor a veces necesita tener un papel
más parecido a un “team leader” o “coach” (utilizando anglicismos de moda)
que asiste y dirige el trabajo a realizar, que el del profesor que manda memorizar
y se limita a corregir las tareas.
BLOQUE 3: La influencia de las tecnologías en la escuela
10-¿Cómo consideras la influencia de las nuevas tecnologías en el mundo educativo?
o Muy mala 0, Muy buena 5
0 1 2 3 4 5
X
11-¿La enseñanza actual se adapta bien a lo que los alumnos van a necesitar en un
futuro?
o Muy poco 0, Mucho 5
0 1 2 3 4 5
X
12-¿Cómo de correcta es la utilización de medios informáticos en la escuela?
o Poco correcta 0, Muy correcta 5
0 1 2 3 4 5
X
13-¿Cuánto crees que las escuelas del futuro van a depender de las nuevas tecnologías?
o Muy poco 0, Demasiado 5
0 1 2 3 4 5
X
14-¿Crees que están bien equipadas las aulas del centro?
o Sí, porque..., No, porque...
- Sí, porque disponen de materiales y equipos de apoyo de los que se sirve la
función educadora, que utilizados de forma adecuada, complementan y ayudan a
captar la atención del alumnado, realizándose en un marco participativo
“común”, en especial en el aspecto referido al uso de las nuevas tecnologías, y
todo ello combinado, ayudan al progreso en la educación de las generaciones
que se incorporan al sistema educativo.