El documento presenta diferentes enfoques sistémicos de la planificación curricular. Describe el enfoque sistémico estático que considera los insumos, procesos y productos del sistema educativo. También explica el enfoque sistémico dinámico que consiste en identificar problemas, planificar soluciones, implementar planes y evaluar resultados. Finalmente, resume distintos modelos de enfoque sistémico como el de ingeniería de sistemas y el enfoque sistémico instruccional.

1. ENFOQUE CURRICULAR
Es el conjunto de
consideraciones que van a
delinear el medio de asumir la
planificación, ejecución y
evaluación curricular dentro del
centro educativo.

2. ENFOQUE SISTÉMICO ESTATICO
INSUMOS PROCESOS PRODUCTOS
• Educandos que ingresan • Investigación
al sistema. curricular
• Egresados y
• Perfiles • Planificación graduados que
• Contenidos curricular salen de los
• Ejecución curricular diferentes
• Estrategias
niveles del
• Temporalización - • Evaluación curricular. sistema
secuenciación • Proceso de Enseñanza-
• Medios y materiales Aprendizaje
didácticos

3. ENFOQUE SISTÉMICO ESTATICO
INSUMOS PROCESOS PRODUCTOS
EDUCANDOS
QUE INGRESAN EGRESADOS Y
GRADUADOS

4. EL ENFOQUE SISTÉMICO
DINÁMICO
Otros entusiastas del enfoque
sistémico, sostienen que su esencia es
“el ser un procedimiento científico para
solucionar problemas”
Tal procedimiento consta de varias
fases, que según (Stephens) son cuatro

5. 1. Identificación del problema
2. Elaboración de un plan para resolverlo
3. Implementación del plan
4. Su evaluación para propósitos de realimentación
Esta secuencia
básica se va
complicando según
otros autores como
por ejemplo para
Roger Kauffman las
fases son:

6. 1.Identificación del problema.
2.Determinación de las necesidades.
3.Selección de las alternativas de
solución.
4.Implantación de la solución escogida.
5.Evaluación de ellas.
6.Revisión de proceso.

7. ENFOQUE
SISTEMICO DE
INGENIERIA DE
LOS SISTEMAS
DE SILVERN

8. ENFOQUE SISTEMICO DE INGENIERIA
DE LOS SISTEMAS DE SILVERN
FASES
ANALISIS SINTESIS MODELAJE SIMULACION
Busca identificar Especifica las Consiste en Es el ver como
las partes de un partes del todo instituir el todo con a de funcionar
todo mediante en función de los las interrelaciones el sistema sin
observación, demás deseables y las necesidad de
encuesta, previstas que se ponga
cuestionarios, influencias que en ejercicio a
registros unas partes fin de introducir
existentes, tendrán sobre las correcciones.
sugerencias, otras y sobre todo
preguntas

9. ENFOQUE
SISTEMICO
INDAGADOR DE
STANISLAV KUSMIN

10. ENFOQUE SISTÉMICO INDAGADOR DE STANISLAV
KUZMIN
RASGOS
PRINCIPIOS LA PRINCIPIOS DE PRINCIPIO DE
DE ORIENTACION ORGANIZACION DIRECCION
INTEGRIDAD DEL
MOVIMIENTO
En el sistema Es la captación de Señala la Organismo
todo esta ligado las fases del composición de regulador.
entre si. desarrollo del los principales
sistema. participantes del
sistema

11. ENFOQUE SISTEMICO
INSTRUCCIONAL DE
WALTER DICK

12. METAS DE ENSEÑANZA
La identificación de
las metas, puede
serà aplicada en un
periòdo de tiempo a
cualquier unidad de
enseñanza, y a su
tèrmino se verà lo
que el estudiante
será capaz de hacer

13. ANALISIS DEL PROCESO
EDUCATIVO
El análisis del proceso
educativo se plantea
formulándose la pregunta:
¿Qué es lo que tendría que
hacer el estudiante con el
objeto de realizar su tarea
una vez que se le han dado
las instrucciones
pertinentes?

14. VERIFICACION DE LOS
REQUISITOS DE ENTRADA
La verificación de los requisitos
de entrada se hará Indagando
las destrezas, los conocimientos
y las características de los
estudiantes, con el fin de
detectar si poseen el mínimo
indispensable previo para
ingresar en el proceso de
enseñanza planteado.

15. FORMULAR INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Formular los instrumentos
de evaluación a base de los
objetivos que se han
formulado, con hincapié en
las conductas que los
alumnos deben hacer
alcanzado, en base a las
condiciones y criterios
existentes en los objetivos

16. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Las estrategias de
enseñanza, es la
formulación de los
materiales,procedimiento
y medios que se utilizara
para ayudar a sus
estudiantes en el proceso
de lograr los objetivos de
enseñanza”.

17. SELECCIÓN DE MATERIALES
En esta etapa se seleccionará los
materiales que se ha de emplear en la
enseñanza
IMPLEMENTACION
Es la realización misma de la
enseñanza

18. EVALUACION
FORMATIVA: Es la recolección de
información para mejorar el programa de
enseñanza con el objeto de hacerlo mas
efectivo.
SUMATIVA: Es la comparación entre un
sistema de enseñanza y otro con el objeto
de tomar decisiones sobre cual es el
mejor.