conceptualización del currículo y diseño curricular

1. CALIDAD EN LOS
SERVICIOS
EDUCATIVOS
CALIDAD EN LOS
SERVICIOS
EDUCATIVOS
E S T U D I A N T E : J O S E E S T U A R D O M A C A R I O
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
D O C E N T E : M S C . L U I S G U I L L E R M O M A S A Y A
L O R E N Z A N A

2. La conceptualización
del currículo y diseño
curricular
La conceptualización
del currículo y diseño
curricular
La conceptualización del currículo y diseño
curricular es fundamental en el ámbito
educativo, ya que es la base sobre la cual se
planifica, desarrolla y evalúa el proceso de
enseñanza y aprendizaje. El currículo se
define como el conjunto de objetivos,
contenidos, métodos, actividades y
evaluaciones que se planifican para lograr
determinados aprendizajes en los
estudiantes. Por otro lado, el diseño
curricular se refiere al proceso de
planificación y organización de los
elementos del currículo para garantizar su
adecuada implementación en el aula.

3. Bases y fundamentos del
currículo y del diseño
curricular
Bases y fundamentos del
currículo y del diseño
curricular
Las bases y fundamentos del currículo y
del diseño curricular están sustentadas
en la teoría pedagógica, psicológica,
sociológica y epistemológica, entre
otras disciplinas. Estas bases se
fundamentan en la necesidad de
promover un aprendizaje significativo,
la formación integral de los estudiantes,
la equidad educativa, la diversidad
cultural y social, entre otros aspectos.
Las bases y fundamentos del currículo y
del diseño curricular están sustentadas
en la teoría pedagógica, psicológica,
sociológica y epistemológica, entre
otras disciplinas. Estas bases se
fundamentan en la necesidad de
promover un aprendizaje significativo,
la formación integral de los estudiantes,
la equidad educativa, la diversidad
cultural y social, entre otros aspectos.

4. Tareas del diseño
curricular
Tareas del diseño
curricular
Las tareas del diseño curricular
incluyen identificar las necesidades
educativas de los estudiantes,
establecer objetivos y competencias
a desarrollar, seleccionar y
organizar los contenidos, planificar
las estrategias de enseñanza y
evaluación, y revisar y ajustar el
currículo de manera continua para
mejorar su efectividad.
Las tareas del diseño curricular
incluyen identificar las necesidades
educativas de los estudiantes,
establecer objetivos y competencias
a desarrollar, seleccionar y
organizar los contenidos, planificar
las estrategias de enseñanza y
evaluación, y revisar y ajustar el
currículo de manera continua para
mejorar su efectividad.

5. Curriculum
manifiesto,
oculto y nulo
Curriculum
manifiesto,
oculto y nulo
El currículo puede manifestarse de
diferentes formas, como el currículo
manifiesto, que son los objetivos y
contenidos explícitos que se planifican y
desarrollan en el aula; el currículo
oculto, que son las normas, valores y
actitudes implícitos que se transmiten
de forma no intencionada; y el currículo
nulo, que son aquellos aspectos que no
se contemplan en la planificación
educativa.
El currículo puede manifestarse de
diferentes formas, como el currículo
manifiesto, que son los objetivos y
contenidos explícitos que se planifican y
desarrollan en el aula; el currículo
oculto, que son las normas, valores y
actitudes implícitos que se transmiten
de forma no intencionada; y el currículo
nulo, que son aquellos aspectos que no
se contemplan en la planificación
educativa.

6. Existen también diferentes tipos de currículo,
como el currículo abierto, que permite la
adaptación a las necesidades y contextos de los
estudiantes; el currículo cerrado, que se basa en
una estructura y contenido predefinidos; el
currículo flexible, que se ajusta a las características
individuales de los estudiantes; y el currículo
inclusivo, que promueve la equidad y la diversidad
en el aprendizaje.
Existen también diferentes tipos de currículo,
como el currículo abierto, que permite la
adaptación a las necesidades y contextos de los
estudiantes; el currículo cerrado, que se basa en
una estructura y contenido predefinidos; el
currículo flexible, que se ajusta a las características
individuales de los estudiantes; y el currículo
inclusivo, que promueve la equidad y la diversidad
en el aprendizaje.
Curriculum abierto,
cerrado, flexible e
inclusivo
Curriculum abierto,
cerrado, flexible e
inclusivo

7. El currículo puede ser oficial, que es el establecido
por las autoridades educativas y que debe ser
seguido por los centros educativos; operacional,
que es la forma en que se implementa el currículo
en el aula; y extracurricular, que son las
actividades y programas educativos que se
desarrollan fuera del horario escolar.
El currículo puede ser oficial, que es el establecido
por las autoridades educativas y que debe ser
seguido por los centros educativos; operacional,
que es la forma en que se implementa el currículo
en el aula; y extracurricular, que son las
actividades y programas educativos que se
desarrollan fuera del horario escolar.
Curriculum oficial,
operacional y
extracurricular
Curriculum oficial,
operacional y
extracurricular

8. el currículo y el diseño curricular son elementos
fundamentales en la planificación y desarrollo de
la educación, ya que permiten organizar y
estructurar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de manera efectiva y coherente con los objetivos
educativos y las necesidades de los estudiantes. Es
importante tener en cuenta las distintas
dimensiones y manifestaciones del currículo para
asegurar una educación de calidad y equitativa
para todos los estudiantes
el currículo y el diseño curricular son elementos
fundamentales en la planificación y desarrollo de
la educación, ya que permiten organizar y
estructurar el proceso de enseñanza y aprendizaje
de manera efectiva y coherente con los objetivos
educativos y las necesidades de los estudiantes. Es
importante tener en cuenta las distintas
dimensiones y manifestaciones del currículo para
asegurar una educación de calidad y equitativa
para todos los estudiantes
Conclusión
Conclusión

9. GRACIAS
GRACIAS