1. CURRÍCULO EN LA EDUCACION AMBIENTAL

2. INTRODUCCION El mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia En realidad somos los docentes quienes vamos a protagonizar y a hacer posible la realidad de un cambio de una renovación pedagógica y didáctica en los centros escolares.

3. JUSTIFICACIÓN. Es importante que los centros educativos del nuevo milenio dirijan sus esfuerzos y potencial académico hacia la nueva forma de planear y dirigir la enseñanza dentro y fuera del aula.

5. Sintetizar en un mapa conceptual los conceptos contenidos dentro de un currículo.

6. Elaborar un currículo con respecto al área de biología trabajando una transversalidad sobre lo referente al medio ambiente.

9. Fundamentos Del Currículo FILOSÓFICO. Se refiere a la idea que una persona o institución tiene de lo que es ser hombre, lo que puede aceptarse como verdadero, lo que es real. Es toda una concepción de la vida que incluye definitivamente cuando determinamos los objetivos educativos dentro de un currículo. PSICOLÓGICO. Se consideran dos la primera es el aporte que hace al conocimiento el estudiante y la segunda se refiere a la orientación de un proceso metodológico coherente con la filosofía educativa que nos asegure un aprendizaje eficaz. HISTÓRICO. Hace referencia a la evolución de los conceptos de currículo y educación. SOCIO CULTURAL. El conocimiento del ambiente en que se desenvuelve el estudiante como en las necesidades y recursos de ese medio ambiente, es esencial para el currículo si se quiere que el currículo sea útil para el alumno.

10. FUNCIONES DEL CURRÍCULO. ADMINISTRACIÓN. Tiene como objeto determinar, coordinar y facilitar acciones encaminadas a lograr ciertos fines; como tomar decisiones, promover el perfeccionamiento del personal a su cargo; y manejar recursos. PLANEACIÓN. Consiste en determinar objetivos, actividades y evaluación dentro del currículo, teniendo en cuenta los fundamentos del mismo. EJECUCIÓN. No siempre es posible aplicar el planeamiento en forma exacta a pesar de haber sido realizado con base en la realidad por lo tanto hay que hacerle adaptaciones para llevarlo a cabo. EVALUACIÓN CURRICULAR. Es la verificación del éxito o fracaso de las demás acciones está directamente relacionado con el aprendizaje ya que el logro de los objetivos por parte del alumno, es un indicio que el planeamiento y la administración han sido acertadas.

11. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO. OBJETIVOS EDUCATIVOS. Estas son metas que se traten de alcanzar; en cuanto a formación del educando, alcanzables a niveles distintos y en diferentes lapsos de tiempo. ACTIVIDADES. Se incluyen distintas acciones educativas, desde la selección de contenidos, metodologías, recursos y experiencias de aprendizaje coherentes con los objetivos hasta la determinación de roles tanto del maestro como del estudiante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE. Entendida como un proceso que permite detectar los avances y dificultades del alumno en su marcha hacia el logro de los objetivos.

12. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ENSEÑANZA ANTERIORMENTE EN LA PRIMARIA Y EL BACHILLERATO

14. profesores, para apoyar su reflexión acerca de qué enseñar y cómo enseñarlo.

15. padres, para que estén informados acerca del aprendizaje y desarrollo de sus hijos.

16. Esta metodología pretende ser un referente para el profesorado de Primaria para ayudarle a conocer mejor a sus alumnos y sobre todo, a descubrir y a desarrollar mejor sus capacidades básicas.

18. CONCLUSIONES El currículo centrado en el alumno tiene que ver con la responsabilidad del aprendizaje; en donde ellos son los responsables de su propio aprendizaje y participan en él activamente. Lo que importa es la interacción entre alumnos y profesores, es así como el profesor descubre cuál es el nivel de comprensión del alumno y lo involucra en una enseñanza y unas actividades que pongan a prueba su comprensión y le permitan desarrollarla.