El documento describe los elementos clave del acto didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el acto didáctico implica cuatro elementos: el docente, el discente, los contenidos y el contexto. Además, destaca la importancia de utilizar estrategias de enseñanza adecuadas a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante para facilitar una comprensión significativa. Finalmente, concluye que tanto las estrategias de enseñanza como de aprendizaje son fundamentales para lograr una educación

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CÁTEDRA INTEGRADORA 5 DISEÑO Y
GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Licda. Ruth Zambrano
Tema:
Ensayo sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje: El acto
didáctico
Nombre:
Magaly Ramírez
Curso:
5 TO “A” Educación inicial
Quito, 2 de septiembre del 2017.

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Introducción
El uso de la nuevas tecnologías de información establece un papel importante en el proceso
de enseñanza-aprendizaje durante el acto didáctico donde se adquiere un sentido pedagógico
tomando en cuenta las estrategias que se deben utilizar de igual manera que lo contextual y lo
mediacional considerando que el proceso de enseñanza aprendizaje se da de adentro a hacia
fuera es decir simultáneamente van unido el uno con el otro.
El acto didáctico es un sistema de comunicación intencional que se produce en un marco
institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje. Por su
parte, los elementos presentes en el acto didáctico son el docente, el discente, el contenido, el
contexto mediante la relación comunicativa. Rodríguez (1985) planteó el acto didáctico como
acto sémico, como proceso en el que el contenido se torna signo compartido para emisor y
receptor. Es decir que el acto didáctico no es más que un proceso determinado de
comunicación, se asemeja el proceso comunicativo con el proceso de aprendizaje.

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Desarrollo
El aprendizaje es el proceso de adquisición cognoscitiva, que explica, en parte, el
enriquecimiento y la transformación de las estructuras internas, de las potencialidades del
individuo para comprender y actuar sobre su entorno, de los niveles de desarrollo que
contienen grados específicos de potencialidad”.
Para que el profesor pueda realizar mejor su trabajo debe detenerse a reflexionar no solo en
su desempeño como docente, sino en cómo aprende el alumno, en cuáles son los procesos
internos que lo llevan a aprender en forma significativa y en qué puede hacer para propiciar
este aprendizaje.
“El aprendizaje y la enseñanza son dos procesos distintos que los profesores tratan de integrar
en uno solo: el proceso enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto su función principal no es sólo
enseñar, sino propiciar que sus alumnos aprendan. La enseñanza es el medio que se utiliza
para facilitarle a otras personas el aprendizaje de dichos conocimientos, basándonos en
estrategias elaboradas con anterioridad específicamente para cada tema o situación pero es
importante utilizar estrategias como la indagación de los conocimientos previos de los
alumnos para partir de allí y definir nuevas estrategias de enseñanza en base a sus
necesidades de aprendizaje.
Los docentes que poseen un repertorio amplio de estrategias pueden proponerlas a los
estudiantes, tales estrategias constituyen formas novedosas de presentar los contenidos
cuando no es posible prescindir de las explicaciones, y tiene mucha efectividad durante el
desarrollo de las secuencias didácticas.
El acto didáctico define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los
estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa empleando medios didácticos que
facilitan información y ofrecen interacciones facilitadoras de aprendizajes a los estudiantes,
tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales de enseñanza.
Además, la selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de
buenas intervenciones educativas que consideren todos los elementos contextuales, resultan
siempre factores clave para el logro de los objetivos educativos que se pretenden. Por todo
ello el acto didáctico es un proceso complejo en el que intervienen los siguientes elementos

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En el acto didáctico hay 4 elementos básicos: docente, discente, contenidos y contexto.
- El profesor, que planifica determinadas actividades para los estudiantes en el marco de una
estrategia didáctica que pretende el logro de determinados objetivos educativos. Al final del
proceso se evaluará a los estudiantes para ver en qué medida se han logrado.
- Los estudiantes, que pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las
indicaciones del profesor mediante la interacción con los recursos formativos que tienen a su
alcance.
- Los objetivos educativos que pretenden conseguir el profesor y los estudiantes, y los
contenidos que se tratarán. Éstos pueden ser de tres tipos:
- Herramientas esenciales para el aprendizaje: lectura, escritura, expresión oral, operaciones
básicas de cálculo, solución de problemas, acceso a la información y búsqueda "inteligente",
metacognición y técnicas de aprendizaje, técnicas de trabajo individual y en grupo...
- Contenidos básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y prácticos, exponentes de la
cultura contemporánea y necesaria para desarrollar plenamente las propias capacidades, vivir
y trabajar con dignidad, participar en la sociedad y mejorar la calidad de vida.
- Valores y actitudes: actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión
y toma de decisiones responsable, participación y actuación social, colaboración y
solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante la incertidumbre, adaptación al
cambio y disposición al aprendizaje continuo.
- El contexto en el que se realiza el acto didáctico. Según cuál sea el contexto se puede
disponer de más o menos medios, habrá determinadas restricciones (tiempo, espacio...), etc.
El escenario tiene una gran influencia en el aprendizaje y la transferencia.
Los recursos didácticos pueden contribuir a proporcionar a los estudiantes información,
técnicas y motivación que les ayude en sus procesos de aprendizaje, no obstante su eficacia
dependerá en gran medida de la manera en la que el profesor oriente su uso en el marco de la
estrategia didáctica que está utilizando.

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Conclusiones
 Se puede concluir que el uso de estrategias en la enseñanza y en el aprendizaje
son indispensables para obtener una educación superior , analizar el nivel
intelectual o de aprendizaje que tenga cada alumno es indispensable para lograr
una educación de calidad ya que esto facilita una mejor comprensión y una
correcta forma de integrar nuevos conocimientos, por consiguiente para que el
profesor pueda realizar mejor su trabajo debe detenerse a reflexionar no solo en
su desempeño como docente, sino en cómo aprende el alumno, en cuáles son los
procesos internos que lo llevan a aprender en forma significativa y en qué puede
hacer para propiciar este aprendizaje.
 Por lo tanto es necesario tener presente cada uno de estos puntos para mejorar de
la práctica docente, y estar informados para conocer más estrategias, o formas de
ayudar al alumno a crear su propio aprendizaje.