Este documento describe las características de la sociedad de la información y las tendencias en los sistemas educativos. La sociedad de la información se caracteriza por el rápido desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. Esto ha llevado a cambios en los sistemas educativos para preparar a los ciudadanos para este nuevo entorno y reducir la brecha digital. Los sistemas educativos deben enfocarse en desarrollar competencias tecnológicas y habilidades para la vida a través del uso de las TIC

1. LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN

2. ÍNDICESociedad del conocimiento
Diez rasgos
Mundialización y uniformidad
La internet
La red de redes al comenzar el siglo 21
Políticas públicas para que la tecnología progrese
Tendencias en el desarrollo de los sistemas educativos
La responsabilidad del estado
Nuevos papeles que asume la institución escolar
Nuevos campos de decisión de las escuelas
Tendencias en la profesionalización de docentes
La sociedad red
Educación y TIC

3. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Conjunto de transformaciones políticas, económicas,
sociales y culturales .
Una transformación socio tecnológica.(medios masivos
de comunicación)

4. DIEZ RASGOS
1) Exuberancia: diversa cantidad de datos.
2) Omnipresencia: esta en distintos lugares simultáneamente.
3) Irradiación: la distancia es ilimitada.
4) Velocidad: comunicación instantánea.
5) Multilateralidad: la información surge de unos cuantos sitios pero
las más visitadas son las de origen estadounidense.
6) Unilateralidad: los nuevos instrumentos para propagar la
información permiten que sus usuarios sean no solo consumidores,
sino además productores de sus propios mensajes.
7) Desigualdad : la internet sigue siendo ajena a casi la totalidad de la
gente incluso en zonas mas desarrolladas.
8) Heterogeneidad : la internet se ha convertido en foro de
manifestaciones de toda índole.
9) Desorientación : existen datos que no aportan enriquecimiento
cultural, más bien causan aturdimiento personal y colectivo.
10)Ciudadanía pasiva: el intercambio mercantil se volvió más
frecuentes que el intercambio de conocimiento.

5. MUNDIALIZACIÓN Y
UNIFORMIDAD
Hasta hace poco las fronteras entre la
periferia y el centro estaban bien marcadas.
Cada vez tenemos mas acceso a la información.
Una de las consecuencias de la globalización es
la capacidad para uniformar.
La manera de apreciar un cierto contenido al
cual todos acceden estará condicionada por su
entorno cultural, social y nacional.
La disparidad económica crea fronteras debido
a la desigualdad en el acceso a los recursos
mediáticos y tecnológicos. Muchos no tienen y
quizá jamás tendrán oportunidades semejantes.

6. LA INTERNET
En ella no existe fronteras, es decir
todos podemos ser centro pero a la
vez no sabemos que tan lejos están
los alrededores…
Proporciona beneficios, como ser
cadenas de solidaridad; pero a la
vez el aislamiento tanto entre
personas como entre naciones se

7. LA RED DE REDES AL COMENZAR EL
SIGLO 21
Cada vez hay más gente conectada a la
red de redes. Pero los ciudadanos que no
tienen acceso, siguen siendo mayoría. A
ésta desigualdad en el acceso a la
Sociedad de la Información y
específicamente a la internet se la
denomina la brecha digital.
Los grupos de personas que no tienen
acceso a internet tenderán a tener menos
oportunidades de trabajos.
Aun en las ciudades más desarrolladas

8. POLÍTICAS PÚBLICAS PARA QUE
LA TECNOLOGÍA PROGRESE
• Cuanto mayor es la cantidad de información generada por una sociedad, mayor es la
cantidad de producirla en conocimiento.
• Otra dimensión de tales sociedades es la velocidad con la que tales informaciones se
genera.
• La información pasó a ser instantánea.
• La capacitación de los ciudadanos para saber aprovecharlas creativamente.
lineamientos de políticas
• Vivimos en un período de cambio tecnológico, desarrollo, elevando el nivel de vida y
mejorando los servicios.
• Las T.I.C. ya forman parte de nuestro día día y tienen carácter de importancia creciente.
• La rapidez de su propagación dependerá del lugar donde se encuentre.
• Debemos ayudarnos a sacar fruto del progreso tecnológico y de asegurar el acceso
equitativo a la sociedad de la información y la distribución justa del potencial de
prosperidad.
• La brecha digital no desaparecerá de inmediato. Reconocer esas desigualdades con
todas sus ventajas y limitaciones para comenzar a superarlas.

9. Tecnologías de la información y la comunicación.
Conjunto de tecnologías que permiten adquirir,
almacenar, procesar, presentar y comunicar información. En
constante evolución.
Nos brinda herramientas que nos permite crear nuevos
espacios de comunicación y nuevas formas de construir el
conocimiento. Cambiando nuestra cultura a una gran
velocidad.
Por eso los docenes deben mantenerse actualizados y
poner en juego toda la creatividad, destreza y capacidad
inventiva para incorporar las T.I.C en el aula.

10. La responsabilidad del Estado:
Garantizar la igualdad de oportunidades, que
permita el desarrollo equilibrado.
Lograr un desempeño eficaz de los ciudadanos.
Promover la construcción e innovación
educativa.
 desarrollar capacidades políticas y técnicas.

11. NUEVOS PAPELES QUE ASUME LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR
Convertirse en un espacio de democratización y
participación de la sociedad.
Configurar un estilo de gestión a nivel local
diferenciado y flexible en su organización
escolar desarrollando capacidades para
interactuar con el medio social.
Desarrollar capacidades para la gestión
pedagógica de la institución.
Transformarse en un espacio con poder para
organizar los recursos humanos, técnicos,
físicos y financieros.
Ejercer un desempeño institucional eficiente.

12. NUEVOS CAMPOS DE DECISIÓN DE LAS ESCUELAS
Los aspectos pedagógicos: el nuevo paradigma de la gestión pedagógica es, unidad de objetivos,
valores compartidos y creciente autonomía de ejecución.
 La selección de contenidos específicos según su contexto.
 La participación de la comunidad en la determinación de los aprendizaje de desarrollo local.
 La conducción de los procesos de aprendizaje en el aula.
 Selección de recursos.
 Capacitación docente.
 Actividades extracurriculares.
Los aspectos administrativos:
 La autonomía de las escuelas requiere como condición indispensable dos insumos básicos para su
organización: finanzas personal.
 La administración central debe orientar los recursos a las escuelas para asegurar un mínimo de
oferta socialmente justa.
 El estado orienta mejorar sus niveles de calidad y eficiencia.
Los aspectos organizativos:
 Primeramente en los tiempos de aprendizaje le corresponde la administración central la fijación de la
duración del ciclo lectivo, y a la administración regional establecer la fecha de inicio y fin del ciclo
lectivo.
 La distribución de los espacios educativos esta condicionado por la administración regional, la
escuela y los docentes.

13. TENDENCIA EN LA PROFESIONALIZACIÓN DE
LOS DOCENTES
La preparación académica
 El reclutamiento: se requiere no sólo docentes con mejores calificaciones académicas, sino
también con actitudes y rasgos personales deseables.
 La formación y perfeccionamiento docente: para una adecuada formación hay que tener en
cuenta la dinámica entre las instituciones formadoras; la formación inicial y el desarrollo
profesional dando suma importancia a las practicas pedagógicas.
Condiciones del empleo docente
 A lo largo del tiempo ha aumentado las dificultades en la labor docente (clases numerosas,
escasez de materiales educativos, edificios deteriorados); como así también por la falta de
trabajo en equipo.
 Las actuales remuneraciones no colaboran demasiado con el proceso de profesionalización y
es papel del estado determinar una política de incentivos.

14. LA SOCIEDAD RED
Es un paradigma tecnológico que esta asociada a revoluciones como en el campo de la ingeniería,
medicina, transporte, etc. A éste paradigma se lo denomina
INFORMACIONALISMO un paradigma tecnológico que se basa en el aumento de la capacidad
humana de procesamiento de la información en torno a las revoluciones parejas en
microelectrónica e ingeniería genética.
Este nuevo paradigma tecnológico esta sobre la base de tres principales rasgos distintivos:
1. la capacidad de estas tecnologías para ampliar por sí mismas el procesamiento de información
en cuanto a volumen, complejidad y velocidad,
2. su capacidad re combinatoria,
3. su flexibilidad distributiva.
La sociedad red es una estructura social hecha de redes de información propulsada por las
tecnologías de la información características del paradigma informacionalista
Surgió a través de tres fenómenos
 El primero fue la revolución de la tecnología de la información
 El segundo fenómeno fue el proceso de reestructuración socioeconómica
 El tercer fenómeno que dio origen a esta nueva sociedad fue de índole cultural y política.

15. EDUCACIÓN Y T.I.C
Las TIC son herramientas potenciadoras y facilitadoras de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje.
El uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado
únicamente para actividades aisladas en los gabinetes o
laboratorios de informática y en educación complementa a las
herramientas y a las estrategias pedagógicas ya existentes y
probadas.
El rol docente
 Con el uso de las tic los docentes se capacitan constantemente
 Sus enseñanzas son mas significativas y relevantes para la vida
Para ello deben captar el interés de los alumnos y utilizarlo como
metodología. es necesario seducir, interesar e involucrar a los
alumnos en los proyectos de trabajo.

16. FIN

17. Características de la comunicación medida por internet
Multidireccional: “muchos a muchos”
Interactividad ilimitada.
Flexibilidad.
Red global. Diversidad.
Internet es una producción cultural, facilita procesos de
comunicación y producción.

18. Brecha Digital
Las T.I.C en las diferentes provincias y localidades de
nuestro país es bastante desigual.
Por eso la Educación debe asumir el compromiso de
garantizar a toda la población el mínimo de conocimientos de
índole tecnológica.
Si achicamos la brecha digital, aumentamos las
posibilidades creativas y productivas de nuestros estudiantes.

19. TENDENCIAS EN EL DESARROLLO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Los Cambios necesarios:
•El fortalecimiento de los sistemas democráticos, pluralistas y
participativos.
•La transformación de las estructuras productivas en el marco de la
globalización.
•La distribución justa y equitativa de bienes y servicios tecnológicos
.
Las nuevas demandas, reformas y transformaciones.
Preparar ciudadanos que contribuyan a la integración y a la
solidaridad.
Capacitar a la sociedad para convivir con la racionalidad de las
nuevas tecnologías.
 la adquisición de competencias básicas.
El dominio de conocimientos y capacidades intermedias ,
deseables para toda la población vinculados a las nuevas
tecnologías.

20. MICROELECTRÓNICA
Tienen la característica de recombinar información a través de
microchip, ordenadores y demás con alta capacidad de
procesamiento de información.
Pueden surgir nuevos paradigmas tecnológicos que tal vez no
podamos imaginar.
El avance de la informática esta haciendo realidad muchas de
las ideas que los futurólogos tenían pensado.

21. INGENIERÍA GENÉTICA
capacidad de procesamiento susceptible de expandirse por sí misma,
su habilidad re combinatoria y su poder redistributivo, es a su vez una
transformación cualitativa
 capacidad para reprogramar diferentes códigos, y sus
correspondientes protocolos de comunicación