El documento discute los desafíos en la enseñanza de las matemáticas, incluyendo la dificultad de los estudiantes para comprender conceptos matemáticos complejos y aplicarlos a problemas reales. También sugiere que los maestros deben enfatizar el desarrollo de habilidades cognitivas, creatividad y trabajo en equipo para mejorar el aprendizaje de las matemáticas.

1. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LAS MATEMATICAS.
Miguel de guzmán.
Las matemáticas, el autor lo define como una ciencia, dinámica, y cambiante, en el
cual lo considero dinámica en la gran utilidad que se da de esta por cálculos, y
razonamiento complementado con otras ciencias, para la invención de nuevos productos
que satisfacen necesidades a los seres en el mundo, y cambiante a medida que
evoluciona en el descubrimiento de nuevos procesos o métodos de deducción al llegara un
resultado esperado, aunque no lo considero del todo cambiante por la razón de que parte
de algo ya creado( principios operaciones básicas a diferentes niveles).
Con enfoque a educación, la evolución en nuestra sociedad ha rebasado los objetivos
esperados de los programas de estudios, como resultado las reformas educativas a la
orden del día, buscando en los alumnos desarrollen competencias y que forme un perfil de
egreso en preparación para su futuro en los diferentes niveles educativos.
En la actividad matemática con la publicación de la doctora de Lakatos (1976), se
producen cambios en el campo dentro de las ideas acerca de lo que verdaderamente es el
quehacer matemático, me intereso que dichas actividades enfrentan la manera de tratar
las estructuras: el uso de la simbolización, manipulación racional rigurosa y el modelo que
se construye de una realidad exterior modelada.
Dentro del estudio de las matemáticas, como se ha mencionado es la necesidad de
explicar lo que “existe” en nuestro alrededor , el origen del numero, la aritmética, y la
geometría , etc., surgen con complejidades en el cual, todavía al momento de llevarlo a la
practica es algo que no es claro para la mayoría de los estudiantes, y maestros se
mencionan fechas 30´s 70´s, creo que ha provocado en los alumnos y en los maestros el
considerar el como aprender y enseñar la disciplina.
Es necesaria la experiencia de los conocimientos matemáticos y de llevarlo de alguna
manera a la invención de objetos matemáticos, y una inspiración de la ciencia como algo
realmente necesario al estudios en los alumnos y que sea muy importante para el maestro,
pero es cierto que se dan diversos factores en el cual afectan que las matemáticas sean
difíciles y aburridas , el explicar temas en el cual no sabemos que es correctamente, es
otro de los graves problemas para la enseñanza , el saber historia de esta , el autor nos
menciona que es un aspecto fundamental el saber , desde cuando existe , como fueron
MIRIAM ARACELI SEGOVIA HENANDEZ. ENSAYO.

2. desarrollando los métodos y principios de las matemáticas, por medio de la solución de
problemas.
La solución de problemas es un punto en el que todos los días nos enfrentamos y que
como maestros debemos tener en consideración al transmitir información al alumno
actualmente al parece que ellos tienen muchos problemas para que tomen decisiones y se
comenta que en su mayoría no aplican lo “supuestamente” enseñado, aunque se vea lo
contrario actualmente en el aspecto político _ económico en el manejo de recursos
millonarios al buscar estrategias que favorezcan a México por mal administración de ello ,
esto es problema matemático.
Desafortunadamente los alumnos expresan su interés por querer ser como tal personaje
famoso por su riqueza, y esto sin pensar o relacionarlo que es una manera de cómo
aplicar matemáticas.
Lo menciono por la situación de motivación , que nosotros como maestros sin duda alguna
debemos inculcar desde un comienzo , al hablar de matemáticas , la creatividad implica el
dar precisamente solución a la aburrición y monotonía en el desarrollo de las clases , pero
también , el sentir la respuesta del grupo o alumno.
Hablando de grupos también el trabajo en equipo tiene ventajas y desventajas,
desafortunadamente en los alumnos adoptan actitudes de competencia en diversas
actividades que es difícil el crear un ambiente de trabajo favorable y armonioso, lograr el
buen trabajo en equipo, hasta en los mismos compañeros maestros lo vivimos, y en los
alumnos se perciben los conflictos que este conlleva y crean.
El contenido de esta información de Miguel Guzmán, menciona y hace buenas referencias
y estrategias para alcanzar una buena enseñanza en las matemáticas, pero igual resulta el
problema de la mayoría de los investigadores. ¿El llevarlo a la practica que pasa
realmente?
Seria que se deben de buscar profesores especializados en las matemáticas?
Seria que se deben de buscar las herramientas especializadas para enseñar las
matemáticas?
Seria que se deben de escoger a los alumnos interesados en matemáticas?
MIRIAM ARACELI SEGOVIA HENANDEZ. ENSAYO.

3. PROFUNDIZACION DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
Experiencias.
Didácticas. desarrollando
Estrategias.
Habilidades.
Cognitivas. con
Metacognitivas. como
Autorregulativas.
El maestro logra de manera
organizada, confeccionada e
instruccionales.
también
Enseñar a pensar. hace
Enseñar a aprender. COGNITIVISMO
conocido como
movimiento por
Se evalúa con Aprendizajes: John Dewey Psicología
 Significativo. Instruccional.
 Receptivo. pioneros
Objetivos de:  Descubrimiento.
Conocimientos.  Proceso analógico: Su propósito
Comprensión. Crecimiento.
Aplicación. Ajuste. Jean Piaget Descubrir y explicar la
Análisis. Reestructuración. Lev Vigotsky naturaleza de las
Burner representaciones mentales.
Gagne
PROFUNDIZACION DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
MIRIAM ARACELI SEGOVIA HENANDEZ. ENSAYO.

4. Sugerencias
Recomendaciones para dar
Estrategias.
Estimulación de la
creatividad.
con
Organización. como
Adaptación. Procesos
Asimilación. Con Cognitivos. El maestro:
Acomodación. Facilitador, guía, valora
aprendizaje individual y fija
también limites.
Enseñar a hace
Se llega aprender- hacer. CONSTRUCTIVISMO
a una
Construcción de conocimiento su origen
como por Jean Piaget Lógica y pensamiento
Aprendizajes verbal.
con
Pioneros investigaciones
Físico. Etapas:
Lógico matemático. Sensomotora Psicogeneticas
Social. Operaciones concretas Epistemológicas
Operaciones formales.
Inhelder
Szeminska
Duckworth
Kamii
Kuhn
Coll
Devries
MIRIAM ARACELI SEGOVIA HENANDEZ. ENSAYO.