El documento describe la evolución del rol del maestro y la importancia de que sea un investigador. Explica que el maestro tradicional era el que transmitía conocimiento mientras que el alumno aprendía, pero que ahora el maestro debe facilitar y orientar el aprendizaje del alumno, ayudándolo a resolver problemas y contradicciones. También señala que es necesario que el maestro sea un investigador para mejorar su práctica educativa y desarrollo profesional a través de la reflexión y el estudio de su propia ense

1. A TI MAESTRANDO INVESTIGADOR
Lic. BEATRIZ TUPACYUPANQUI ZUNIGA
En educación se han definido diferentes modelos de maestros, cada uno vinculado a
una determinada concepción de la enseñanza. Así se ha caracterizado al maestro
como transmisor, facilitador, u orientador, técnico crítico en función del rol dominante
que asume en la docencia. En todo caso el maestro era el que sabía y el alumno el que
no sabía.Seguramente una sociedad conservadora y un tipo de sistema educativo
conocido como escuela tradicional proporcionaban semejante modelo de maestro.
La función del maestro es permitir y orientar el trabajo de los alumnos, plantearles
problemas, sugerirlesideas, crearles contradicciones y además ayudarles a resolverlas,
contribuyendo a que ellos resuelvan sus dificultades. En realidad el buen maestro no
es el que enseña muchas cosas, por el contrario es el que facilita que el alumno
aprenda y oriente cuando no puede seguir progresando. L aidea de incorporar la
investigación al trabajo profesional del maestro no es reciente, ya antes se ha
defendido la necesidad del maestro investigador como un medio de mejora de la
práctica educativa , en suma, el desarrollo profesional eficiente delmaestro.
Lafunción profesional básica del maestro es la Docente y sin duda la investigativa , por
ende reviste una enorme dificultad sino va acompañada de un conocimiento reflexivo
y crítico del maestro que no se apoya en su propia investigación .
El maestro investigador ciertamente reivindica el derecho y la obligación profesional de
ser él mismo el conductor de su propio conocimiento ya tener un desarrollo profesional
autónomo mediante la reflexión, el estudio de lostrabajos de otros profesores y ala
comprobación de sus ideas mediante la investigación en el aula.
Bien , la metodología descrita , descansa sin duda en el profesor como profesional
que trabaja en la clase .Pero a la vez , el maestro ,el profesor ya sea del nivel que
fuere , debe deliberar sobre sus decisiones y a partir de sus reflexiones y anotaciones
mejorar su práctica educativa ., es decir debe investigar sobre su práctica ,
convirtiéndose en un agente investigador que origine la mejora de su propio
aprendizaje .
Ahora bien , hay que tomar en cuenta la labor docente y cuánto aportan los maestros al
crecimiento de un país ,son ellos quienes deben buscar estrategias para mejorar la
enseñanza ,pues debe ser el profesor el principal protagonista de la mejora de su
trabajo y de su desarrollo profesional .Dicho sea de paso la optimización de su
enseñanza podrá lograrse si va acompañada de un conocimiento critico reflexivo de
su práctica . En concreto la investigación en el aula, el cambio curricular y la formación
del profesor son tres aspectos de un mismo proceso; esto en cualquier momento de
una juventud consolidada o una adultez incipiente.